А. Рестуан, X. Монтанье. ХРОНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ЕГО ПРОФИЛИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА /  В кн. «Chronologie des comportements de communication et profils de comportement chez le jeune enfant» A. Restoin, И. Montagner, D. Rodriguez, J. J. Girardot, D.Laurent, F. Kontar, V. Vllmann, С Casagrande, B. Talpain // «Ethologie et developpement de 1'enfant» sous la direction de R. E. Tremblay, M. A. Provost & F. F. Strayer. Paris, 1985.

Социальному поведению были посвящены многие ис¬следования этологов и психологов развития. Исследование со¬циального поведения детей включает два важных аспекта: взаи¬модействие с родителями и взаимодействие со сверстниками.
Задача: исследование интерактивных систем, взаимодействие человека с его социальной средой, динамика систем коммуни¬кации ребенка с его средой...

СКАЧАТЬ


 

Лебединский В. В., Бардышевская М. К. АФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ /По рукописи.

В психическом развитии ребенка есть период наиболь¬шей нагрузки на аффективную систему. Это период с рождения до трех лет. В последующие возрастные периодьт роль афрективной регуляции также велика, однако именно в ранЕем возрасте неблагополучие в аффективной сфере является наиболее злокачественным для психического и психосоматического развития ребенка...

СКАЧАТЬ

 

 Ж. Пиаже. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТА / В кн. ПиажеЖ. Избранные психологические труды. М., 1969, стр. 174—202, 205-221.

 Леннеберг Э. ЕСТЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ЯЗЫКА / В кн. «The genesis of language». The M.l.T. Press, Cambridge, Massachusetts and London, England, 1966, pp. 219—252. Перевод О. Букиной. Stance (англ.)— поза, положение тела.

Почему дети начинают говорить в период с 18-го по 28-й месяц своей жизни? Конечно же, не потому, что все мамы обучают их языку именно в это время. Нельзя с очевидностью сказать, что вообще имеет место хотя бы какое-либо сознатель¬ное систематическое обучение языку, так же как этого нельзя сказать и об обучении ходьбе и stance...

СКАЧАТЬ


 

Бернштейн Н. А.  РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ В РАННЕМ ОНТОГЕНЕЗЕ / В кн.  Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М., 1990, стр. 309— 326.

Обращаясь к рассмотрению развития координации в он¬тогенезе, укажем прежде всего, что такое рассмотрение целесо¬образно приурочить к трем различным планам. Во-первых, сле¬дует рассмотреть естественное развитие моторики индивида так, как оно само собой протекает в детском и отроческом возрасте. Во-вторых, в состав понятия онтогенеза движений входит и ис¬кусственная выработка двигательных координации посредством педагогического воздействия, входит то, что обозначается тер¬минами «двигательная тренировка» и «выработка двигательных навыков». В-третьих, сама способность к обучению и тренировке тем или иным движениям естественно онтогенетически развивается. То, чему можно научить подростка 13—15 лет, еще недоступно 5-летнему ребенку. Наоборот, то, чему следует учить с 7 лет, уже не дает результатов, если начать обучать этому с 15- или 20-летнего возраста. Рассмотрим последовательно все три плана...

СКАЧАТЬ