В данной статье я хочу рассказать об использовании программы PowerPoint на уроках по изучению пространственных фигур.

Главной задачей геометрии является развитие у учащихся трёх важных качеств: логического мышления, практического понимания и пространственного воображения, что является первостепенным не только при изучении геометрии, но и для многих видов человеческой деятельности.

Если рассматривать этот вопрос конкретно по классам, то наблюдается такая тенденция:

- в 4 классе на уроках рисования дети учатся изображать предметы сложной формы, которые включают в себя элементы шара, конуса, цилиндра и других фигур;

- в 5 классе рисуют с натуры куб и шестиугольные призмы;

- в 6 классе настаёт череда прямоугольного параллелепипеда и куба, но прежде чем рисовать все эти сложные фигуры, ученики рассматривают каркасные модели этих фигур.

А вот в 7-9 классах на уроках алгебры, фигуры уже не рассматриваются, да и на уроках геометрии уже не работают с пространственными объектами, - всё внимание переключается на двумерные объекты. Таким образом, процесс развития воображения у учащихся на этом останавливается. Поэтому в 10 классе на уроках геометрии учителя сталкиваются с проблемой того, что ученики не умеют работать с изображениями пространственных тел: как изображать их, так и мысленно изменять взаиморасположение элементов и др. Дальше наступают проблемы в вузах.

Избежать таких серьёзных проблем на уроках математики с учащимися 7-9 классов учитель может, демонстрируя множество пространственных фигур и используя задачи на распознавание фигур, на взаиморасположение фигур и их элементов, на изготовление развёрсток и представление тела по развёрстке при помощи программы PowerPoint. Эта программа даёт возможность красочно оформить слайды и анимации.

Много показать в рамках этой статьи невозможно, но вот некоторые слайды на уроках изучения таких фигур, как прямоугольник, куб и квадрат, в качестве примера, могу представить на ваше рассмотрение:

Геометрия - наука по изучению форм и взаимного расположения фигур

1.       Отсутствие межпредметных связей, действительно, проблема серьёзная. Учителя давно о ней говорят, но воз и ныне там. Это проблема не одной школы, а государства в целом.

Если взять статистику, приведённую в статье о работе  PowerPoint на уроках по изучению пространственных фигур, то ведь можно и даже нужно начинать работать по теме с  4-го  класса на уроках рисования и продолжать на уроках алгебры и геометрии, используя именно взаимосвязь между предметами и темами. Результат будет очевиден так же и в работе  с другими темами.

2.       Использование программы PowerPoint на уроках по изучению пространственных фигур, действительно, результативно. Особенно с использованием анимации. К тому же ученики любят сами делать презентации по этой теме. Мы в классе даже конкурс на лучшую работу  по этой теме устраивали. Было интересно не только ученикам, но и учителям. 

3.       Хочется сказать о перспективе такого подхода и к теме, и к использованию программы с такими возможностями. Это как первый шаг в восприятии пространственных фигур.  В дальнейшем будет интересно работать с технологиями, которые  позволят взглянуть на мир с высоты птичьего полета, а затем приблизится к нужному объекту, и рассмотреть его в деталях с возможностью взглянуть по-новому  на окружающий нас мир.