Doras Big Birthday Adventure


Название: Doras Big Birthday Adventure
Жанр: Adventure
Дата выхода: 3 август 2010
Разработчик: 2K Play
Издатель: Take-Two
Язык: английский
Полная версия: без ограничений
Размер: 40,71 Мб

У Доры День рождение, и Вы сами знаете то, что это значит... Вечеринка с друзьями и огромная куча подарков! Единственная проблема главная виновница застряла где-то в волшебных землях... Вам предстоит отправиться в увлекательное путешествие вместе с Дорой и помочь ей успеть на праздник вовремя.

Скачать:

http://turbobit.net/aj2pupfo54sq.html
http://depositfiles.com/ru/files/91o6sl9zs

Как и чем стирать детские вещи?

Как и чем стирать вещи для грудничка, нужен ли кондиционер для такой крохи, если нужен, то какой? Новоиспеченную маму интересуют все вопросы, связанные с чистой и безопасностью ее малыша. Ведь вещи крохи часто стираются, а кожа малыша такая нежная и чувствительная…

Чтобы защитить кожу малыша, маме стоит уделить особое внимание выбору порошка. Ведь некачественное средство может стать причиной опрелостей или аллергии у ребенка.
Читать далее...

Жизнь без прививок: интервью с врачом-педиатром.

 

 

Интервью с врачом-педиатром, Ольгой Калитеевской, Санкт-Петербург

 

- Ольга Игоревна, не могли бы Вы рассказать нашим читателям, как у вас, врача-педиатра, сформировались такие взгляды, когда Вы поняли, что не будете прививать Ваших детей?

- Мне очень легко ответить на Ваш вопрос. Когда мне исполнилось 2 недели от роду, моей маме участковый педиатр посоветовала воздержаться от прививок. Этот совет мама выполнила и в отношении моей младшей сестры.

Никто из нас об этом ни разу не пожалел.

Такое положение дел я с детства считала нормальным и никогда всерьез не задумывалась до тех пор, пока у меня не появились собственные дети. К тому времени я уже закончила Педиатрический институт. Надо сказать, что на кафедре инфекционных болезней мы зубрили прививочный календарь, проходили виды прививочных осложнений, но серьезной аргументации в пользу именно вакцинации как способа борьбы с эпидемиями не звучало. Не встретила я и солидной литературы на эту тему, и впечатляющей статистики.

С рождением первенца мне нужно было определиться, буду ли я прививать собственных детей. Я колебалась. В этот момент произошло событие, которое перечеркнуло все мои сомнения - страшная трагедия в семье наших близких друзей. Первый и единственный внук маминой подруги, баловень, красавец, любимец и умничка трех лет от роду заболел острым лейкозом. Связь с прививкой от кори была очевидной и для врачей, и для семьи: после злополучной прививки ребенок не был здоров ни дня. Следующие три года своей жизни Игорек терпел болезненные и мучительные процедуры – взятие спинномозговой жидкости, костного мозга… капельницы… осложнения капельниц… Он стал толстым и неуклюжим от гормональных препаратов, пугливым и капризным… Умер в 6 лет. Некрещеным. Страшно сказать, но это правда: последними его словами были проклятия в адрес врачей. Надо ли Вам рассказывать о том, как я, выпускница Педиатрического института и молодая мама одновременно, пережила эту историю. Я прекрасно понимала, что переболеть корью – не опасно ни для жизни, ни для дальнейшего здоровья. С тех пор я очень внимательно относилась к теме вакцинации, изучала литературу, расспрашивала старых врачей, размышляла. Пригодилась теоретическая подготовка – на 5 курсе делала научную работу по иммунитету, вечерами просиживая в лаборатории иммуногематологии в ЛИПКе – институте переливании крови.

 

- Да, жуткая история… И что Вы советовали Вашим пациентам, имея такой опыт?

-Пока продолжалась интернатура, советовать не приходилось. Училась работать, постигала профессию. Не поверите, но попала в отделение лейкозов. Сама принимала таких больных в приемном покое, расспрашивала мамочек, до сих пор всех их помню. Размышляла. Сопоставляла даты. Убеждалась в несомненной связи с прививкой. Профессор Игорь Михайлович Воронцов, читавший нам лекции, тоже указывал в своей монографии на связь лейкозов с вакцинацией. Воочию наблюдала подтверждения этому.

На следующем цикле интернатуры взяла тему для док-лада – синдром внезапной смерти. Не могла принять ни умом, ни сердцем, что такое может случиться – здоровый, крепкий младенец внезапно умирает в своей кроватке. Изучала, сидела в «публичке». Не докопалась до причины. Так и докладывала – статистику, результаты посмертных анализов, предположения ученых. Узнала совсем недавно: с тех пор, как в Японии отменили все прививки детям до двух лет, там не было ни одного случая синдрома внезапной детской смерти.

Еще впечатление первого года больничной практики. Один из наших интернов пришел однажды утром на работу темнее тучи – ночью увезли на «Скорой» собственного трехмесячного младенца с диагнозом «энцефалит» (воспаление мозга), через пол суток после прививки АКДС. Взбучку, которую мы получили в тот день от нашей заведующей, я уверена, не забыл никто из нашей группы. Не буду называть эту замечательную женщину, по-моему, она и сейчас заведует отделением, тем более не буду повторять эпитеты, которыми она нас, зеленых, не умеющих думать, наградила. Но за тот урок кланяюсь ей низко.

 

- Здесь Вы как раз опровергаете расхожий миф – дескать, все врачи выступают за прививки. Много ли среди врачей таких, которые разделяют Ваши взгляды?

- Конечно. Многие педиатры, особенно онкологи, гематологи, кардиологи, эндокринологи – то есть те, которые имеют дело с тяжелыми заболеваниями у детей, - относятся резко отрицательно к перегрузке иммунной системы, считают каждую прививку огромным риском для здоровья. Многие врачи приходят к такой точке зрения с годами опыта.

 

- Расскажите, пожалуйста, о себе. Как Вы сами без прививок жили, чем болели? Как переносили детские инфекции?

- Не переболела ни одним детским инфекционным заболеванием, даже ветрянкой. Сестра тоже. Ходили в детский сад, учились в массовой двухсменной школе, ездили в пионерские лагеря. С первого курса мединститута все занятия проходили в клиниках, поликлиниках, диспансерах и т.д. – недостатка в контактах никогда не было.

Мои непривитые дети – старшему уже 22 – перенесли ветрянку, болели по-честному, с температурой, как положено. А коклюшом болели трое, младшие еще тогда не родились. Грех жаловаться, болели нетяжело, даже двухлетний малыш.

Если иммунитет не портить с самого начала, на него очень даже можно рассчитывать.

 

- Встречали ли Вы в своей практике непривитых детей, кроме своих собственных? Будучи педиатром, как Вы оцениваете их здоровье, как они переносят инфекционные заболевания?

- Непривитых детей много, гораздо больше, чем считается, статистике тут верить нельзя. «Инфекции, управляемые прививками» - наивный лепет кабинетных инфекционистов. «Вакцинируем 100% населения – и сотрем с лица Земли очередную заразу!»- верят ли этим лозунгам их авторы, я не знаю. Я бы, конечно, не против осчастливить человечество, избавить планету от злостных бацилл. Но если для этого нужно пожертвовать здоровьем собственного ребенка – извините, рука не поднимается. Не могу.

Я лично, как педиатр, наблюдаю много непривитых детей. Они - моя радость и надежда. Среди этих детей нет хронически больных, они редко обращаются с проблема-ми здоровья, чаще за справкой для бассейна или с вопросом, что принять при насморке или чем обработать рану. Из всех детских инфекций они переносят не больше двух – трех, и ни одного осложнения я не встречала.

К сожалению, гораздо чаще приходится видеть другую картину: ребенок хронически болен, раздражителен, у него разнообразные проявления аллергии, частые простудные заболевания, аденоиды, нарушения пищеварения, ночные страхи, снижено внимание – всего не перечислить, а его продолжают и продолжают прививать «по календарю». Ребенок – не оловянный солдатик. Один выдерживает иммунную нагрузку, а другой ломается. Ведь и в учебе, и в спорте, и в лечении, и в питании – во всех сферах к детям относятся дифференцированно: этого – в тяжелую атлетику, этого – на скрипку, а этому - нельзя в баню. И только вакцинация для всех одна. Абсурд!

Это беда нашей нации. В развитых странах, я это не понаслышке знаю, отсутствует вакцинация живыми вакцинами, проводится обследование иммунитета перед прививкой, а в школах не требуются медицинские документы, в том числе информация о прививках. Я еще раз подчеркиваю: в школу и в детский сад принимают ребенка, не спрашивая никаких медицинских документов! Если у ребенка существуют какие-то ограничения по здоровью, родители сами об этом сообщают.

 

-Что бы Вы сказали родителям, которые не могут преодолеть свой страх перед свинкой, корью и пр.?

- Остановитесь! Пощадите ребенка! А свои страхи лечите у невропатолога.

 

Более подробную информацию о прививках Вы можете получить на сайте
общественной организации «Здоровье. Информированный выбор» http://www.privivkam.net
и сайте «Гомеопатия и прививки» http://www.homeoint.org/kotok
а также в книгах врача-гомеопата, историка медицины Александра Котока «Беспощадная иммунизация» и «Прививки в вопросах и ответах для думающих родителей».
Более детальную информацию по книгам Вы можете получить
в Санкт-Петербурге: т.: 927-04-61 E-Mail: spb_homeobooks@mail.ru
В других городах: т.: 8-923-235-0881, E-Mail: privivki@homeobooks.ru

 

 

По наводке Матильда_Пупкина

 

 

О детях с Милой Ловой

И снова о привиках... Стоит задуматься, даже если это неправда...




Еще можно прочитать здесь и здесь

Жизнь без прививок

интервью с врачом-педиатром, многодетной матерью Ольгой Калитеевской, Санкт-Петербург
Взято здесь:http://duhpage.sed.lg.ua/Health/Privivki/09.htm
- Ольга Игоревна, не могли бы Вы рассказать нашим читателям, как у вас, врача-педиатра, сформировались такие взгляды, когда Вы поняли, что не будете прививать Ваших детей?

- Мне очень легко ответить на Ваш вопрос. Когда мне исполнилось 2 недели от роду, моей маме участковый педиатр посоветовала воздержаться от прививок. Этот совет мама выполнила и в отношении моей младшей сестры.

Никто из нас об этом ни разу не пожалел.
для интеерсующихся

Непослушание, Капризы


Один из наиболее распространенных запросов, поступающих от родителей – «ребенок не слушается», «он постоянно капризничает». И психологическая консультация родителям в этом случае просто необходима. Проблемы «послушания» имеют два корня.

Первый корень непослушания – не желание родителей воспринимать ребенка как полноправного гражданина. Представьте! Приходит муж домой и говорит: «Васька из второго подъезда, меня не слушается!», на что жена ему отвечает «Да вот моя сестра тоже непослушная такая последнее время!». Конечно, есть такие люди, которые считают, что их должны слушаться все, но таких очень мало, а большинство считает, что слушаться должны подчиненные и дети. Почему «должны»? - толком не понятно. Вероятно, потому, что они «дети» и «подчиненные». Про подчиненных – отдельный разговор, здесь же поговорим о детях. Такая позиция всегда приводит к крайне нежелательным для самих родителей последствиям, ибо сила действия, как известно из третьего закона Ньютона, равна силе противодействия. И это правда не только для физики, но и для человеческих отношений. В результате постоянного давления правилами-требованиями - "можно-нельзя", ребенок становится 1) все более и более непослушным, ибо сила его отторжения, умение сопротивляться родительским интервенциям с помощью постоянных тренировок растет. И через некоторое время, если родители особенно настойчивы, ребенок становиться в их понимании «своенравным», а в своем – «относительно свободным» от бесконечных и необоснованных (с его точки зрения) придирок и требований родителей. Если же родители «сильные и настойчивые», то 2) ребенка, вернее его отношение к миру и к себе, можно сломать. Речь не идет, о том, что родители сломают личность ребенка, но нанесут ей тяжелые социальные повреждения, в результате чего ребенок станет послушным, несамостоятельным, зависимым. Причем, послушным он будет не только для учителей и родителей, но так же и для дворовой шпаны и для нечестных людей. Способность отстаивать свое мнение, свою позицию, свои «границы», как говорят в психологии – неотъемлемый навык зрелой, здоровой, целостной личности. Для того, чтобы решить проблемы с послушанием ребенка, достаточно прочитать книгу Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком, как?» и следовать, хотя бы, 50% ее рекомендациям. Или же несколько раз вместе с ребенком и несколько раз в одиночку придти на консультацию к психологу.

читать далее http://dlunev.ru/catalog/286332759/items/286335283

Ваше мнение по поводу вакцинации*

Ролик от Юлии, студентки медицинского института. Говорят, что фармакологические корпорации зарабатывают на страхах матерей. Говорят, что вакцинация не нужна. Так ли это?

"Хороший бизнес - натуральные детские игрушки. Знаете, какой есть еще хороший бизнес? Маленькие детские гробики. Вы можете заказать их в ярко-зереной или огненно-красной окраске. Антитела в матери защищают ребенка только первые шесть месяцев, поэтому эти плохие компании считают, что могут обдурить вас. Они считают, что вы потратите любую сумму, которую они запросят, чтобы не дать вашему ребенку умереть. Хотите все изменить? Докажите, что они не правы. Несколько сот таких родителей, как вы, решат, что лучше дать своим детям умереть, чем оторвать от себя сорок баксов на вакцинацию. Поверьте, цены снизятся очень быстро)"





Доктор Хаус по полочкам разложил всю информацию про вакцинирование детей! Кто на этом заработает? Кому скажет спасибо ребенок? Ролик реально цепляет за живое. Смотрите до конца и задумайтесь над этим... Отпишитесь в комментариях к ролику и оставьте свое мнение, оно важно для научной работы!



Настроение сейчас - осеннее

Ваши дети - не ваши дети!


Прочитала «Ваши дети – не ваши дети» Павла Эрзяйкина. Сначала меня зацепило название. Что это такое? «Ваши» - «не ваши». В каком смысле? Я прочитала книгу, и в целом поняла, что автор говорит о том, что дети – отдельные и самостоятельные личности, родители не имеет права навязывать им свои представления о жизни, уродовать их по своему образу и подобию. Я категорически приветствую подобную точку зрения. Нужно же немножко разводить глаза, съехавшие к переносице, нужно отходить от того безрадостного опыта, которым нас наградили наши родители. В книге поднимается много интересных тем. Для меня, например, было очень актуальным прочитать о том, как именно детки манипулируют родителями, потому что мои из меня буквально веревки вьют. Ну, и кроме того, «Ваши дети – не ваши дети» - книга, написанная очень живым языком, с интересными примерами из жизни и здоровым чувством юмора.

Мрачные тайны вакцинации от гепатита В

Как известно, в настоящее время средства «массовой дезинформации» не гнушаются ничем, чтобы доказать абсолютную пользу и необходимость прививок. В ход идет запугивание ужасами неизбежных болезней, владельцев предприятий пугают убытками от заболеваний непривитых сотрудников, родителей запугивают перспективой недопущения детей в детсады и школы, студентов - в институты и пр.

Итак, гепатит В. Запугивание этой болезнью идет уже давно. Сейчас это запугивание достигло своего апогея. Но что это за болезнь - гепатит В? Вот что читаем о ней в книге доктора А.Г. Котока "Беспощадная иммунизация":

"Гепатит В - это вирусная инфекция, поражающая печень и передающаяся с кровью... Возможность инфицирования через грязные руки или с материнским молоком не существует! Этот гепатит традиционно считается "профессиональной болезнью" наркоманов, пользующихся общими шприцами, проституток, гомосексуалистов, а также пациентов, получающих переливание цельной крови или плазмы. Даже медицинский персонал, не работающий постоянно с кровью, не имеет большего риска заражения, чем другие группы населения. Перенесенное заболевание обеспечивает стойкий, пожизненный иммунитет". Как минимум у 80% взрослых и еще большего числа детей болезнь заканчивается полным выздоровлением. Всего лишь от 1 до 4% взрослых, заболевших гепатитом В, становятся хроническими носителями болезни...
Для гепатита В характерно легкое течение: общие симптомы напоминают симптомы гриппа... Случаи злокачественного течения редки (менее 1%) и при этом обычно наблюдаются лишь у пациентов с тяжелыми фоновыми заболеваниями".

Далее д-р Коток пишет о том, что в США первоначально планировали прививать от гепатита В только группы риска. Но как раз эти группы риска прививаться и не желали. И тогда стали прививать всех... новорожденных младенцев (!), не имеющих никакого отношения к группам риска. Совершенно очевидно, что ни новорожденные, ни подростки, ни даже взрослые, не ведущие специфический для групп риска образ жизни, не являются контингентом, имеющим шанс заболеть гепатитом В. Поэтому никакого оправдания массовым прививкам нет и быть не может. Вдвойне бессмысленна (и преступна!) вакцинация новорожденных (видимо, вакцинаторы полагают, что наши дети способны только на то, чтобы стать в будущем лишь наркоманами, проститутками или извращенцами!).


Сегодня существует целый ряд вакцин от гепатита В.
Консервантом во всех этих вакцинах является страшный яд - ртутьорганическая соль (тиомерсал). В качестве сорбента используется гидроксид алюминия - также крайне вредное и опасное соединение! Основа препарата – генно-модифицированные пекарские дрожжи. Вакцина от гепатита В является рекомбинантной генно-инженерной вакциной. Что это значит? Вооружившись методами генной инженерии, медико-биологи получили прямой доступ к геному. Теперь можно встраивать гены, удалять их или удваивать. Молекулу ДНК можно разрезать на отдельные фрагменты с помощью специальных ферментов и ввести эти фрагменты в другие клетки. В вакцине против гепатита В ген вируса гепатита встроен в клетку дрожжей. Вот что говорят о генно-инженерных технологиях здравомыслящие ученые. Ещё в 1973 г. генетик, лауреат Нобелевской премии Чаргафф (открывший известные правила строения ДНК, названные его именем) категорически выступал «против игр в рекомбинантную ДНК», опасную и не оправдывающую себя, поскольку поведение рекомбинантной ДНК в организме ее носителей непредсказуемо.

«Возникает проблема необратимости того, что предполагается совершить, ибо нельзя отозвать обратно новую форму жизни», – утверждал он. Ученый считал, что генетики, получив в руки ДНК, обрели свою «атомную бомбу», способную со временем разрушить иммунную систему и генетический код человека. Академик Ю.М. Лопухин, директор НИИ физико-химической медицины (интервью "Российской газете" от 26.11.04 г.).

"Ученые неоднократно собирались и договаривались о всевозможных мораториях. Были запрещены рекомбинантные технологии, т. е. технологии с перераспределением генетического материала. Особо опасны они своим "продуктом" - страшными микробами, на которые трудно найти управу. Более того, есть информация о том, что с помощью генной инженерии пытаются создать средства целенаправленного уничтожения человечества, - ученые уже работают над созданием генного оружия. Оно будет способно уничтожать людей по расовому признаку... Сегодня с помощью генной инженерии получают искусственные вакцины. Здесь существует реальная опасность повредить наследственный аппарат и передать нежелательные новые признаки потомству".

А вот мнение другого ученого: "Любое введение в клетки организма генных конструкций может иметь отрицательные последствия, способные привести к нарушению функций любых генов, в том числе регулирующих клеточное размножение и иммунные реакции. Это может, в свою очередь, вызвать крайне нежелательные изменения в организме, включая образование раковых клеток" (А.В. Зеленин "Генная терапия на границе третьего тысячелетия").

Предельно откровенно высказалась на этот счет вирусолог Г.П. Червонская: "Что упрятали генные инженеры в дрожжевую клетку, кроме вируса гепатита В? Можно подселить туда ген вируса СПИДа (впрочем, существование вируса СПИДа до сих пор не подтверждено, но речь идет о гене любого вируса!) или ген онкозаболевания".

Последствия прививки от гепатита В могут быть как моментальные, так и отсроченные. Но люди, соглашающиеся на прививку себе или своим детям, чаще всего даже не подозревают о зловещем списке возможных осложнений, перечисляемых во вкладыше к вакцине. Врачи об этом списке молчат. Между тем в нем перечисляются: параличи, невропатия, неврит, энцефалопатия, энцефалит, менингит, бронхоспастический синдром, артрит, ангионевротический отек, множественная эритема, васкулит, лимфаденопатия... И это - далеко не все осложнения!

Вот отрывок из письма: "После прививки против гепатита В у нас сваливались целыми семьями с разными диагнозами, но врачи твердят: "Вакцина полезная, от нее никаких осложнений не бывает""(г. Красноярск).

Разве можно назвать случайностью или недомыслием тот факт, что инфекционные болезни, против которых разрабатываются вакцины, занимают в списке причин смерти последние места, зато болезни аутоиммунные, онкологические и др. выходят на первое место?
"Растет статистика детских лейкозов, детского диабета, ревматоидного артрита, астмы. Молодеют болезни страшные, неизлечимые, еще 20 лет назад невиданные у молодых: болезнь Паркинсона, рассеянный склероз… Все они отличаются от кори и краснухи тем, что неизбежно ведут к преждевременной смерти, требуют тяжелого и дорогого лечения, которое не ведет к выздоровлению, а лишь немного продлевает жизнь", - пишет врач О. И. Калитеевская.

В 1999 году в Конгрессе США проводились слушания по прививке против гепатита В. Вот цитата из выступления специалиста в области молекулярной биологии женщины-профессора Бонни Дюнбар:

«Пять лет назад в моей лаборатории работали два человека, которым сделали сделать прививку от гепатита В. У обоих развились тяжелые, вероятно, пожизненные, осложнения. Оба были абсолютно здоровы и отличались атлетическим телосложением... Сейчас же они страдают от тяжких аутоимунных осложнений после прививки. Я изучила историю болезни моего брата, д-ра Бона Дюнбара, у которого развились хронические суставные и мышечные боли и симптомы рассеянного склероза. Ему был поставлен диагноз демиелинизирующей нейропатии. Его заболевание приписывается прививке против гепатита В десятком специалистов в США. Расходы по его медицинской страховке составляют примерно полмиллиона долларов, и эта цифра продолжает возрастать, учитывая тяжесть болезни, которой он страдает. Одна из моих студенток частично ослепла после первой дозы вакцины. Состояние ее еще более ухудшилось после второй прививки, потребовалась госпитализация. Я узнала, что ее зрение продолжает ухудшаться... Из информации, полученной мной, ясно, что есть тысячи сообщений о повреждении нервной системы и других аутоиммунных расстройствах... При этом мы знаем лишь малую часть (от 1 до 10%!) от истинного количества случаев побочных реакций... Сейчас я нахожусь в прямом контакте с сотнями тяжелобольных людей, а также с врачами, у которых еще сотни таких пациентов».

Читать далее...

Конспект занятия по развитию речи. Тема "Человек"

1. Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью
Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочередно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается.
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам, Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы! И. Лопухина
Правая и левая
Водят поезда,
Правая и левая
Строят города.
Правая и левая
Могут шить и штопать,
Правая и левая
Могут громко хлопать.
За окошком ходит ночь.
Руки так устали...
Правая и левая спят на одеяле.
О. Дриз * * *
Ну-ка, братцы,
За работу!
Покажи свою охоту!
Тебе, большой, дрова рубить.
Тебе, указательный, печку топить.
Среднему — воду носить.
Безымянному — кашу варить.
Ты, мизинчик-малышок,
Вымой глиняный горшок.

2. Мимические упражнения
1 Выражение эмоционального состояния (настроения): доволен —недоволен; виноват, пристыжен; возмущен; смущен; счастлив — несчаст¬лив; озабочен; спокоен — рассержен.
Выразить мимикой свое состояние. Вам говорят ласковые слова — приятно, ругают — неприятно. Мама не пустила гулять — расстроены, пришел друг в гости — радостны.
Показать, как вы рассердились на щенка, кото¬рый стащил папины тапочки. Простили его — у вас доброе выражение лица.
Изобразить человека, изнемогающего от жажды и голода.
Показать, каким разным может быть взгляд человека. Изобразить насмешливый, добрый, хитрый, умоляющий, печальный, злобный, ликующий, сияющий, обиженный взгляд.
Закрывать по очереди глаза:
«Спи, глазок, спи, другой.
Засыпай, правый глаз.
Засыпай, левый глаз.
Просыпайтесь сразу, оба глаза!»

3. Упражнения для мышц шеи
Огорченная мама.
«Может, в доме был потоп? Может, к нам приходил бегемот?» Прижать ладони к ушам и наклонять голову в разные стороны, преодолевая сопротивление рук и произнося «Ай-ай-ай!»

4, Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц
Жуем ириски. Жевательная резинка.
Имитация жевания.

5. Упражнения для щек и губ
Малыш сосет соску.
Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком, а затем воз¬вратить в нормальное положение.

6. Упражнения для языка
Толстячки — худышки.
Попеременно надувать и втягивать щеки.
Надуваем шар или мыльный пузырь.
Вытягивать губы узкой воронкой.
Веселый, Буратино.
Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение.
Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.
Пробуем вкусное варенье.
Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка ) облизать губы, делая движение по кругу.
Чистим зубы.
Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.
Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке.
Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу.
Язык отдыхает на кровати.
Рот широко открыт. Язык лежит а дне ротовой полости.

7. Развитие речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции
Плач ребенка.
Произносить звук а (громко, тихо, шепотом, за¬тем в одной тональности).
Мама качает малыша.
Произносить: «А-а-а-а-а».
Эхо.
Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у!» (Громко.) Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у!» (Тихо.)
Малыш учится говорить.
Произносить слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пя-пе, би-бя-бю.»

8. Речевая зарядка
Нос, умойся!
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза! Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся! Э. Мошковская

9. Психогимнастика. Пластические этюды
Осторожные дети.
Показать, какими осторожными вы бываете в лесу, боясь напугать лесных обитателей.
Вдруг услышали медвежьи шаги, испугались. Оказалось — это зайчик пробежал. Показать: вы смелые, бесстрашные, никого не боитесь.
Вы долго ходили по лесу, устали, замучились, проголодались. Поели земляники — стали бодры¬ми, радостными.
Образные перевоплощения
Изобразить человека, который несет тяжелый груз.
Показать: великан ходит среди лилипутов, лилипут среди великанов.
Изобразить охоту первобытных людей на мамонта.

Гайморит? Лечимся!

Это цитата сообщения галина5819

Процитировано Pro_Life_Li_Ru


Это средство от гайморита помогло моему сыну, даже лечивший его врач был удивлен!
Готовится оно так: Смешать 50 капель коньяка, 25 капель сока алоэ и 25 капель сока репчатого лука. Смесь слить в темный пузырек и капать по 1 капле в каждую ноздрю 1 раз в день.

копилка семейных советов

О детях с Милой Ловой

Большое собрание сказок для детей всех возрастов

 СКАЗКИ

Психосоматика у детей

Психосоматические расстройства — проблема, часто встречающаяся в реальной работе терапевта и детского психолога. С ней сталкиваются специалисты, работающие в частной практике, в клиниках, в образовательных центрах.

http://flogiston.ru/news/education/maap_psychosomatics

Мария Прилуцкая - специалист Клинического центра аналитической психологии - проводит обучение для психологов и психотерапевтов по программе "Телесные симптомы и психосоматические расстройства у детей в клинической практике. Принципы и методы психотерапии".

Эта учебная программа ориентирована на подготовку психолога к практической психотерапевтической работе с детьми, страдающими от психосоматических состояний и симптомов. Она необходима для тех, кто занимается психотерапевтической практикой с детьми или планирует заниматься ею.

Работа с психосоматикой имеет свои особенности, характерную направленность, и данный спецкурс предоставляет участникам возможность узнать эту специфику.

Особенность программы — в соединении традиций психоаналитического и юнгианского рассмотрения психосоматических явлений, механизмов и факторов их возникновения.

Телесная феноменология клиента в программе рассматривается:
* через призму различных теорий развития,
* с позиции жизненной истории клиента,
* в связи с динамикой бессознательного, содержанием бессознательного и структурой личности.

Программа показывает ход и этапы аналитической работы с ребенком и родителями по трансформации психосоматических состояний и реакций.

Подробнее о программе - http://flogiston.ru/news/education/maap_psychosomatics

Конспект занятия по развитию речи. Тема: "Транспорт"

1. Развитие мелкой моторики
По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики.
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим — поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
Стретьим — сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Правая рука изображает самолет: большой палец и мизинец оттопырены — это крылья.

Самолет
Летит самолет высоко-высоко,
Ему на посадку зайти нелегко!
Летчик за кругом делает круг...
Ему самолет и товарищ, и друг!
На взлетную полосу сел самолет,
Вперед побежал — и закончен полет.
Двери открылись, под трапом земля,
И пассажиров встречают друзья.
Перевод с немецкого О. Асписовой

2. Мимические упражнения
Представить: вы едете в переполненном автобусе. Выразить свое состояние: вам неприятно, тяжело. Показать: вы чувствуете нелов¬кость и вину, так как нечаянно толкнули пассажира.
Изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров; ответственного капитана корабля и сосредоточенного пилота воздушного судна.

3. Упражнения для мышц шеи
Игровое упражнение. Шофер делает гимнастику для шеи.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц
Спускаемся и поднимаемся на эскалаторе в метро.
Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.

5. Упражнения для щек и губ
Пыхтит паровоз.
Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п. Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.
Лодочка качается на волнах.
Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без их помощи.
Шторм на море.
Поставить три пальца к уголкам губ. Припод¬нимать и спускать уголки губ, одновременно поднимая щеки.
Гребем веслом.
Перемещать язык из одного угла рта в другой.

6. Упражнения для языка
Лодочка.
Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».
Гудит пароход.
Рот открыт. Губы в улыбке. Кончик языка опустить вниз и оттянуть назад, спинку выгнуть. Длительно произносить звук ы. Следить, чтобы челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы, кончик языка был опущен и находился в глубине рта. Спинка языка все время должна быть выгнута.
Вагон на рельсах.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кон¬чик держать свободно. Делать движение языком вперед-назад, боковые края языка при этом должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.
Самосвал высыпает груз.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка упереть в боковые верхние зубы почти до клыков. Поднимать и опускать широкий кончик языка, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.

7. Развитие речевого дыхания и голоса
Прокололась шина у машины.
Произнесение звука ш-ш-ш.
Насос.
Произнесение звука с-с-с-с.
Машины едут по мокрой мостовой.
Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».
Гудит поезд.
Произнесение слога ту на од¬ном выдохе: «Ту-ту-ту-ту».
Сигналит машина.
Произнесение сло¬га на одном выдохе: «Би-би-би-би».

8. Речевая зарядка
Чтение загадки от лица грустного, веселого и озабоченного пас¬сажиров.
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе,
а он Держит их руками.
(Троллейбус)
Выполнять движения в соответствии с содержанием стихотворе¬ния.
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: У-у-у! И. Токмакова


Имитация езды на самокате.
Самокат, самокат,
Самокату очень рад.
Сам качу, сам качу
Самокат куда хочу.

9. Психогимнастика. Пластические этюды
Обыгрывание ситуации
Рыбаки.
Изобразить действия моряков. Моряки бросают якорь, вытягивают сети с рыбой, поднимают паруса, тянут канат, спускают на воду шлюпку и гребут к берегу.
Имитация езды на велосипеде и мотоцикле.
Представить и показать: вы едете на велосипеде или мотоцикле.
Угадайте, что я делаю.
Один ребенок показывает какое-либо действие, например: заливает в бак бензин, прикручивает колесо, заводит машину, крутит руль и т. д. Другие угадывают,что он делает, а затем повторяют его действия.
Образные перевоплощения
Изобразить автобус, переполненный людьми; корабль, попавший в шторм; сломанную машину; летящий самолет.

Лунтик: С Новым годом! (2010) DVD5 + DVDRip


Название: Лунтик: С Новым годом!
Оригинальное название: Лунтик: С Новым годом!
Год выхода: 2010
Жанр: мультфильм
Режиссер: Екатерина Шрага, Елена Галдобина
В ролях: Михаил Черняк, Екатерина Гороховская, Елена Шульман, Наталья Данилова, Юлия Рудина, Елена Соловьева

О фильме:
Лунтик - популярный российский анимационный сериал, который создается при содействии педагогов по дошкольному образованию. Каждая его серия это маленький урок. Вместе с главными героями мультфильма дети познают мир, учатся различать добро и зло. Перед Вами специальный выпуск мультфильмов, посвященный одному из самых любимых детский праздников - Новому Году, в который вошли 4 новые серии 2010 года!
Читать далее...

НОВОГОДНИЕ И ЗИМНИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ - 55

Собирала коллекцию новогодних мультиков, для своих мальчишек, НАШИХ советских. Немного увлеклась)). Думаю будет не только мне интересно. С наступающим Вас.
СКАЧАТЬ или ПОСМОТРЕТЬ ОНЛАЙН

1. Дед Мороз и серый волк
2. Снежная королева
3. Падал прошлогодний снег
4. Щелкунчик 1973 г.
5. Зима в Простоквашино
6. Зимняя сказка
7. 12 месяцев
Читать далее...

Что ребенок умеет в 1 год


Так быстро пролетел год. В этом возрасте малыш уже умеет различать предметы по такому, казалось бы, неинформативному признаку, как геометрическая форма, - годовалый ребенок по просьбе взрослого безошибочно выбирает либо кубик, либо кирпичик. В этом возрасте ребенок уже свободно сидит, сам становится на ножки, при поддержке делает первые шаги…

Годовалый малыш умеет:
Читать далее
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Осуществить переезд офиса дешево легко! Команда "Диамант" поможет вам это сделать аккуратно и профессионально.

Выступления доктора Комаровского

Очень полезная информация по поводу здоровья детей.
http://video.komarovskiy.net/page/2

Контроль за органами опеки.

Это цитата сообщения Сотис

http://www.tv100.ru/video/view/43295/

Тут про ювенальную юстицию, про форсайт-проект "Детство-2030", про то, как этот опыт (функционирования ювенальной юстиции) оценивают изнутри страны запада, где она введена уже давно, про лобби в наших верхах и про то, как отличную систему защиты прав ребёнка, созданную в нашей стране в 1960-е годы умышленно сегодня парализуют, чтобы навязать новую, западно-ювенальную систему правосудия. 

Известные люди в студии, разные взгляды.

Но что прозвучало даже в словах конкретных  невольных "сторонников" - так это призыв нас, родителей, просыпаться, объединяться? брать в собственные руки контроль над всеми для нас насущными вопросами, и ЗАСТАВЛЯТЬ ЧИНОВНИКОВ РАБОТАТЬ!!!!!!!

А не отмывать новые деньги и делить новые откаты, внедряя проплачиваемые с запада фашистские, геноцидные ювенальные технологии.

22 декабря был создан Всероссийский Родительский Комитет.

Он как раз нацелен на то, чтобы контролировать на местах работу исполнителей различного звена и уровня, и в том числе взаимодействовать с различными уровнями власти.

Но этот Родительский Комитет - это мы с вами. Объединяйтесь на местах, включайтесь в работу, региональные представительства создаются во всех населённых пунктах. Создавайте свои представительства, ищите единомышленников. 

Только так вы сможете защитить своего ребёнка, свою школу, свой сад, свою соц. опеку от омбудсменов, секс-разврата (секс-просвета) и от коррупции, от неисполнения обязанностей, жутких перегибов и страшных людей.

___________

ОТ МОДЕРАТОРА:

Очень много вопросов вызывает и сам проект "Всероссийский Родительский Комитет"...
Проект "Детсво-2030" тоже ведь негосударственный. Кто его спонсирует? Кто спонсирует "Всероссийский Родительский Комитет"?
Есть уже "Комитет солдатских матерей", который на деле не занимается помощью солдатам и их матерям. Нет, у него видимо совсем иные цели, а бедные замученные солдаты - только ширма. Люди обращаются к ним за помощью, а помощи не получают.

Лишение родительских прав - это узурпация власти Бога. Как убийство - это тоже узурпация власти Бога. Не ты давал людям детей - не тебе и отнимать. И нигде этого не понимают так хорошо, как в Церкви. Поэтому лучший вариант защиты от ювенальщиков, от органов опеки - это объединение родителей в приходах. Как это делать? Вот тут мы уже писали об этом:
http://www.liveinternet.ru/community/3084741/post122729169/

Фондам и неправительственным организациям доверять нельзя. Потому что никто и никогда не даст вам ответ на простой вопрос: Кто их спонсирует и куда идут деньги?


О детях с Милой Ловой

Читаем детям. Список 123 детских книг, рекомендованных психологами.

Читать детям необходимо начинать как можно раньше. Это не только развивает ребенка, но и дает возможность объединиться с ним на каком-то общем интересе, действии, то есть способствует теплым эмоциональным отношениям.
Читайте только те книги, которые нравятся вам. Выбирайте подлинно художественные произведения - именно благодаря им чтение станет для ребенка удовольствием.
Уже до года малыш начинает слушать первые песенки, потешки, стихи, рассматривать в книжках картинки. В это время его больше интересуют интонации, ритмы, задаваемые стихами. Затем внимание ребенка начинают привлекать события. Не страшно, если что-то в прочитанном окажется непонятным. "Ребенок понимает по-своему, и даже если он при этом ошибается, его впечатления настолько ярки и образны, что нет необходимости их приземлять",- писал К. Чуковский.
Отвечайте только на те вопросы, которые задает ребенок по ходу сюжета!
Читайте как бы по ролям - с выражением, меняя интонацию в зависимости от того, какой персонаж говорит.
Просите ребенка пересказывать хотя бы небольшие отрывки из прочитанного или дополнять вас по ходу рассказа. Чтобы заинтриговать его содержанием, останавливайтесь на самом интересном месте и делайте паузу. Например:
"Тут на шум пришел врач из соседнего кабинета.
- В чем дело? А ну-ка, обезьянка, отпусти дерево!
Но обезьянка дерево не отпускала. Врач попытался ее отцепить - и сам прилип. Тут..." (Э. Успенский "Про Веру и Анфису".).
Постарайтесь читать ребенку в тихом месте. Уберите из поля зрения малыша игрушки и другие предметы, которые отвлекают его, и, главное, не отвлекайтесь сами. Почувствовав, что книга неинтересна или не соответствует сегодняшнему настроению, отложите ее.
Хорошо, если ежедневное чтение вслух войдет в привычку и станет традицией. Читайте даже тогда, когда ребенок научится читать сам. У него всегда будет поддерживаться желание узнавать из книг что-то новое и интересное, ребенок захочет активно и решительно действовать в неожиданных ситуациях, научится сопереживать полюбившимся ему героям.

1. Русская народная сказка "Гуси-лебеди"
2. В. Инбер "Сороконожки"
3. Р. Киплинг "На далекой Амазонке" (пер. С. Маршака)
4. Б. Заходер "Горизонтские острова" (из Я. Бжехвы)
5. С. Маршак "Почта"
6. Н. Крандиевская "Звериная почта"
7. Н. Некрасов "Генерал Топтыгин"
8. А. Пушкин "Конь"
9. Н. Матвеева "Караван"
10. Н. Носов "Автомобиль" и "Метро"

Читать далее...