Najas, Детство - оно одно (мда, очень сведая мысль). Их и так грузят по всем фронтам. По 7 уроков день плюс дом.задания... нафига? Все равно, по тем предметам, которые еще понядобятся будут заниматься отдельно, не грузясь, а нитересуясь.

Шелковый_путь, а какие варианты? Я как раз считаю, что мало грузят :))). Я, например ходила сверх обычной школы в музыкальную 8 лет (4-5 дней в неделю), ну и еще какие-нибудь занятия по мелочи: рисование, танцы, английский. Единственное чем недовольна - могли бы еще больше занятий мне устроить (особенно когда я музыкалку закончила).
А на что, собственно, ты предлагаешь тратить наиболее продуктивный период жизни?

Najas, на прогулки, на дружбу, на игры, на прочее всякое. Не у всех так много сил как у тебя...

Шелковый_путь, это как раз можно на потом отложить!!!
"Успеете налюбоваться на звезды и на небо
Когда неспеша вас будут есть черви"
Г. Гарсия Лорка

Najas, Это нельзя отложить. Проблема в том, что ничего нельзя отложить на потом. Детства второй раз не будет. (впрочем, как и любого дргого возраста, но детством больше дорожат). Я не думаю, что знание по какому-либо предмету так уж важны. И мне жутко неприятно, что в моем жизненном файле детство большинством ноты имат. формулы. Зачем это надо было? Кому?

Но слушай, "прогулки, дружба, игры" - это же не только прерогатива детства!
А кроме того...
по дороге из одного кружка в другой прекрасно дышишь свежим воздухом. А если опаздываешь - то это вообще можно считать физической нагрузкой (поэтому я с чистой совестью прогуливала ненавистную школьную физкультуру :))
наиболее продуктивные отношения - между соучениками :) Всегда есть темы для разговора... и вообще - это уж не говоря о том, что со своим самым лучшим другом (теперь он называется моим мужем, но это совсем другая история :)) я познакомилась именно благодаря своему музыкальному образованию. А литературные пристрастия помогли найти нам общий язык :)
игра - это всего лишь познание мира и отработка моделей "взрослого" поведения. Ну да ты ж психолог, что я тебе объясняю :) Какие-такие игры по-твоему пролетают мимо несчастного загруженного учебой ребенка? И какого же ляда на коробке 9 из 10 современных игр стоит гриф "развивающая"?

PS Вообще-то я интраверт. Поэтому радости человеческого общения всю жизнь предпочитала в ограниченных дозах. Меня вся моя учеба не напрягала. Интересно, значит ли это, что интраверты находятся в более выгодном положении, чем экстраверты, с точки зрения познания мира?

Najas, Я тоже интроверт. Мне кажется, что мы в одинаковых позициях находимся с экстравертами, просто по разному этот мир познаем.
Кстати, игры эти редко бывают развивающими на самом деле (не считая тот факт, что любая игра априори развивает), это приманка для родителей.
Знаешь, у меня позиция такая: школа должна давать минимум знаний. По тому, что далеко не все предметы понадобятся. А вот кружки\секции\дополнительные занятия - это каждый сам загружается в меру своих желаний и амбиций.
Ну, смотри, у меня была офигительная географичка. Она заставляла класс учить все объекты на карте. Ну понятное дело моря\океаны. Но течения??? ПРичем, все шло в жутких темпах... Нафига мне геогравия? и остальным не понадобилась...
Зато я участвовала в клубе психологов и в газете местной. Туда я времени не жалела. Но заучивать природные заповедники? А зечем?
(биологичка у нас была супер. 4 - всем, кто появлялся и не буянил. 5 - понятное, за знания).
* тут есть малинькая оговорочка с специализированными классами\школами и с тем, что школа еще и учить должна... вот английского уменя не было и русского тоже.

Ой, да, кстати, я ж тоже буду в школе работать... Психологом. специализацию меняю.

Поздравляю с новой специализацией :)
(А как надо писать - интрАверт или интрОверт?)
Я, как ты могла догадаться, считаю, что школа должна давать максимум - советский подход к образованию, а у тебя западный :) Потому что, должна признаться, что географию знаю очень неважно и очень от этого страдаю. Получается в точности по "Недорослю".
И вообще: не могу назвать предмета, который в школе не нужен. ...ну разве что физра - ненавижу... да, труд тоже уберите нафиг, в младших классах он, конечно, хорош для развития мелкой моторики, а дальше - увольте, ночных рубащек я шить не научилась, а пуговицы мне теперь муж пришивает.
И (в ту же лузу) нет зрелища печальнее на свете, чем дама 35 лет, которая пытается выучить начала матанализа (ну, то, что в 9 классе преподается... ах да, понятие о функции - это седьмой...). С нуля.

Najas, Кажется, пишется интроверт, хотя я не знаю...чес слово, с грамотностью у меня проблемы неразрешимые.
Ну, не то что бы у меня был западный подход. Мне, напрмер не нравятся тесты, ЕГЭ и некоторые пункты из готовящейся реформы.
Я могу назвать кучу предметов, которые не нужны. Физра занимает первые 10 пунктов. Труд тоже (хотя у меня не было труда, а другие классы вышивали...вышивать я умею и люблю, вот только зачем это предмеом делать). А так же - обществознание, ОБЖ, астрономия, природовединие, москвоведение, регионоведение, информатика (поскольку обучаются на дохлых компьютерах), и хрень забыла-как-называется А! внеклассное чтение.
Кстати, в свои 20 я уже забыла родные логорифми (логарифмы? один черт), и речки-течения. Если что-то не нужно человеку он все равно это пропустит мимо мозгов...

Пункты из реформы - это бррр (уберите красную тряпку с носа издерганного парнокопытного!)
ИМХО в идеале физра, как и труд, должна быть сделана в виде отдельных многочисленных секций - каждому по желанию. Тем не менее совсем лишать школьников физической разрядки никуда не годится!
Обществознание у нас шло как продолжение географии - изучение развития общества, понятие о мировых религиях и политических строях (или как это сказать?). Короче, хорошо - но мало.
ОБЖ - человеку же лучше, когда на какой-то экстремальный случай у него в башке сидят инструкции. У меня никакого ОБЖ не было, но муж потом вел его в течение года. Говорит, что при желании можно сделать на редкость осмысленный и полезный предмет :)
Астрономия - вот чего не было, того не было... Равно как москвоведения, регионоведения и еще какого-нибудь ведения. Хотя иметь это все в качестве кружка я бы не отказалась - ибо не могу найти на небе даже полярную звезду, а на грешной земле - Красную площадь.
А информатика - ООО это было чудо! Компы были тоже весьма немощные, но зачем школьникам особая скорость? Квейк на уроке проходить? А вот на освоение Multiedit их вполне хватало. Мы поначалу возмущались, что нас такому старью учат, а потом оценили. Текстовые редакторы-то одинаково устроены :)
И уж чтение как таковое явно во вред никому не идет. Вот уроки литературы - это дааа... Где б на всех тактичных и умных литераторов найти

А что такое ОБЖ, расшифруйте пожалуйта :)
А про физ-ру зря вы так :) Потому как сейчас редко где как кроме физ-ры дети еще имеют хоть какую-то физ.нагрузку. Я смотрю на одноклассниц племяшки (11 лет) там такие коровы с таким тюленьим слоем жира, что просто мрак. Если раньше в клаасах была пара-тройка толстых девочек, то сейчас пара тройка нормальных, они и так быстро развиваются, а тут еще малоподвижность и к 18-20 годам получаться натуральные жиртресты.
Я сама далеко не худая тетка, при 160 вешу 56 кг и имею довольно приличные обьемы 104(75)-62-97, но видела на речке дочек знакомых, 14 и 17 лет. Так вот с 14 летней меня еще сравнить можно, 17-летняя переплевывает по всем параметрам плюс девушка неплохо поросла целлюлитом и жирком.И в принципе они не являются бог весть каким исключением.

ОБЖ - ууу, тайна за семью печатями :) Никто или почти никто этого не знает. Некоторые люди расшифровывают это как Основы Безопасности Жизнедеятельности. Что, скорее всего, является бредом. На самом деле детям там должны преподавать правила поведения в чрезвычайных ситуациях, основы первой помощи и прочие полезные вещи. А реально - что бог на душу положит.
А вот с фигурами детей - ИМХО тут вина не столько физкультуры, сколько изменения рациона. Хотя физическая активность, конечно, никому не вредит.

Ну да, если дети будут лопать чипсы и пить газировку кажый день (вообще-то это и главное составляющее школьных буфетов). Да и заниматься физрой надо не абы-как. Там же не идет градация по уровням подготовки, по здоровью. То, что существует сейчас скорее вредит здоровью.

Najas, Понимаешь, все это замечательно хорошо в идиале. Но на деле.. ОБж - всегда какие-то дурацкие задания. Нарисуйте ураган. Что-то в этом роде. Понимаешь, это все по-сути кружки, секции. Зачем их в обязаловку? Я помню что-то из ОБЖ? Кроме номера скорой? да нифига. А информатика? У кого есть компьюетер, они всю эту тягомотину пойдут за неделю. а у кого нет - все равно забудут. Мн неприятно, не то, что все это есть. А то, что это все вменено в обязаловку.