-Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Надежда_Перепелица

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 23.10.2013
Записей:
Комментариев:
Написано: 1183




https://www.livemaster.ru/perepelitsan

КОРОНАВИРУС КАК ПРЕДЛОГ ДЛЯ ЦИФРОВОГО ПОРАБОЩЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Воскресенье, 14 Марта 2021 г. 10:31 + в цитатник
Аннотация: На наших глазах происходит ломка базовых понятий права. Постепенно внедряется система тотального электронного контроля за людьми. Он предполагает возможности для управления и манипулирования населением. Многие законодательные акты, принимаемые под предлогом противодействия коронавирусу, базируются на идеологии постчеловека, чреваты катастрофой – цифровым порабощением личности, могут быть оценены как преступные, по существу.

Ключевые слова: цифровизация; порабощение личности; коронавирус; государственное управление; слежка.

A.V. Schwabauer



CORONAVIRUS AS A PRETEXT FOR DIGITAL ENSLAVEMENT OF THE INDIVIDUAL



Summary: We are witnessing a breakdown of the basic concepts of law. A system of total electronic control over people is being gradually introduced. It assumes the ability to control and manipulate the population. Many legislative acts adopted under the pretext of countering the coronavirus are based on the ideology of the posthuman. These legal acts are fraught with digital enslavement of the individual, and can be assessed as criminal in their essence.



Keywords: digitalization; enslavement of the individual; coronavirus; public administration; surveillance


Одной из ключевых проблем, с которой столкнулось общество в период распространения COVID-19, является стремительное внедрение под предлогом противодействия вирусу инструментов тотального электронного контроля за населением, в перспективе способных привести к полному подавлению свободы личности. Предваряя рассуждения на данную тему, обозначу, что проблему представляют не сами по себе цифровые технологии, а такое их использование, которое поражает граждан в правах, нарушает Конституцию РФ и создаёт угрозы национальной безопасности. В условиях «эпидемии» в течение трёх-четырёх месяцев органами власти федерального и регионального уровней было принято множество нормативных актов, направленных на внедрение электронного контроля за гражданами. Причём в Госдуме РФ законопроекты «проходили» на огромной скорости и зачастую без обсуждения (со ссылкой на необходимость срочного их принятия из-за эпидемии, несмотря на то что они по сути не были направлены на противодействие распространению инфекции или поддержку граждан в связи со сложившейся ситуацией).

Особое внимание криминологам, да и в целом общественности следует обратить на Федеральный закон «О едином федеральном информационном регистре, содержащем сведения о населении Российской Федерации»1 (далее – Закон). Этот нормативный акт закрепляет порядок сбора данных населения страны в Единый регистр сведений о населении (далее – Регистр). На каждого человека соберут более 30 видов сведений, включая такие, как: Ф. И. О.; дата и место рождения (смерти); гражданство; пол; реквизиты документов, удостоверяющих личность; место регистрации (пребывания); семейное положение; постановка на налоговый, воинский учёт; регистрация в системах пенсионного, медицинского, социального страхования; учёт в службе занятости; учётная запись в Единой системе идентификации и аутентификации; сведения из документов об образовании, квалификации, обучении, учёной степени, учёном звании; записи о супругах, детях, родителях и некоторые иные (ст. 7, 10 Закона).

Данные планируется собирать от рождения до смерти человека и вносить их в Регистр непрерывно. По Закону органы власти обязаны передавать сведения в Регистр вне зависимости от наличия согласия граждан (ст. 10). При этом записи и сведения Регистра о населении подлежат постоянному хранению, их уничтожение не допускается (вне зависимости от желания субъекта персональных данных) (ч. 11 ст. 8 Закона).

Доступ к информации из этой базы получат органы государственной власти, местного самоуправления, избиркомы, нотариусы, многофункциональные центры (МФЦ). В соответствии с законодательством для оказания услуг гражданам МФЦ могут привлекать иные организации. При этом, согласно Закону, порядок предоставления сведений из Регистра, в том числе их перечень, устанавливается Правительством РФ. Таким образом, из положений Закона невозможно понять, какие структуры и к каким именно данным граждан получат доступ.

Выстраиваемая система нарушает ст. 24 Конституции РФ, согласно которой сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. Следует учитывать, что персональные данные представляют собой информацию, относящуюся к частной жизни гражданина и представляющую собой объект конституционно-правовой защиты по ст. 23, 24 Конституции РФ [9; 11; 15]. Как отмечает судья Конституционного Суда РФ Н.С. Бондарь: «…информация, защита которой обеспечивается в рамках конституционного права на неприкосновенность частной жизни, охватывает все персональные данные» [5, с. 33].

Ни одну из упомянутых в ч. 3 ст. 55 Конституции РФ целей, позволяющих вводить отдельные, строго обоснованные ограничения конституционных прав граждан (защита основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства), обсуждаемый Закон не преследует.

Сбор огромного массива информации из различных баз данных в одну означает также нарушение принципа, установленного ч. 3 ст. 5 Федерального закона «О персональных данных»2 (далее – Закон о персональных данных), согласно которой не допускается объединение баз данных, содержащих персональные данные, обработка которых осуществляется в целях, несовместимых между собой. Это положение, технически обеспечивающее конституционное право на неприкосновенность частной жизни, Закон игнорирует.

Серьёзные вопросы вызывает цель создания Регистра, закреплённая в Законе, – создание системы учёта сведений о населении, обеспечивающей их актуальность. Иными словами, Регистр, будучи системой учёта сведений, имеет целью учёт сведений. Это грубо противоречит ч. 2 ст. 5 Закона о персональных данных, согласно которой обработка персональных данных должна ограничиваться достижением конкретных, заранее определённых и законных целей.

Цель обработки каждого вида данных должна оцениваться на основании предмета компетенции конкретного ведомства. Компетенция и связанные с нею цели обработки данных у разных госорганов различны, поэтому у каждого органа должен быть свой ограниченный компетенцией перечень персональных данных граждан.

Отсутствие чётких границ, обусловленных целями сбора сведений в Регистр, приведёт к тому, что перечень сведений будет постоянно расширяться. Наличие таких планов подтверждается Концепцией формирования и ведения единого федерального информационного ресурса, содержащего сведения о населении Российской Федерации3, согласно которой в целях обеспечения достоверности и актуальности сведений о населении, содержащихся в федеральном ресурсе о населении, предусматривается его поэтапное наполнение с расширением перечня базовых сведений, включаемых в его состав.

Для реализации Закона планируется присвоение каждому человеку уникального номера-идентификатора. Согласно ч. 8 ст. 8 Закона, сведения об одном физическом лице, включаемые в Регистр, образуют одну запись Регистра. Эта запись идентифицируется не повторяющимся во времени и на территории РФ номером. При внесении изменений в запись Регистра номер указанной записи не изменяется4.

Чиновники лукавят, отмечая, что номер будет присваиваться не человеку, а записи о нём. На самом деле номер будет идентифицировать конкретного человека, поскольку исключительно под ним в Регистре будут собираться и обрабатываться все сведения об этом человеке. «Идентификатором» человека в настоящее время является его имя (ч. 1 ст. 19 Гражданского кодекса РФ). Однако, согласно Закону, номер записи становится идентификатором, а имя – разновидностью сведений Регистра (наряду с местом, датой рождения и т. п.).

Н.С. Бондарь справедливо говорит о том, что цифровые номера могут быть использованы в соответствующем алгоритме, позволяющем идентифицировать конкретное лицо, которое в силу различного рода причин не желает быть связанным с информационными, числовыми и иными данными, противоречащими его внутренним религиозным убеждениям и самосознанию, что, безусловно, входит в содержание частной жизни (ст. 23 Конституции РФ), понимаемой Конституционным Судом РФ в широком смысле и подлежащей судебной защите [5, с. 34].

В указанном отношении стоит обратить внимание на зарубежную практику. Согласно п. 5 ст. 35 Конституции Португалии (принята спустя два года после падения фашизма в стране в 1974 г.), запрещается присваивать гражданам единственный в национальном масштабе номер. Весьма показательным является решение Конституционного суда Венгрии от 13 апреля 1991 г., которым присвоение гражданам единого номера признано антиконституционным. В решении суда сказано, что в течение 1970-х гг. угрозы автономии человека, представленные электронной обработкой данных, стали общеизвестными. С тех пор личный номер является символом тотального контроля над гражданами. Конституционный суд определил, что в силу своей сути универсальный персональный номер противоречит праву граждан принимать самостоятельные решения. Ни государственная сфера, ни государственная администрация в целом не могут рассматриваться как единое целое, в рамках которого может быть введён или использован единый персональный идентификационный код5.

Общественность Новой Зеландии также решительно выступала против единого номера. Закон о конфиденциальности Новой Зеландии 1993 г. фактически запрещает правительству создавать единый национальный идентификатор 6.

Интересен также опыт Великобритании. Там реестр населения был сформирован в 2006 г., однако спустя четыре года было принято решение об уничтожении реестра и связанных с ним идентификационных карт, поскольку власти признали, что он нарушает неприкосновенность частной жизни и угрожает безопасности7. Вернёмся к ситуации в нашей стране. Оператором Регистра является Федеральная налоговая служба (ФНС). Однако ФНС уже ведёт Единый государственный реестр налогоплательщиков8, в который вносится более 30 видов сведений о физлице, включая информацию об имуществе, акты о рождении, смерти. Согласно нормам Федерального закона «Об актах гражданского состояния»9, ФНС также ведёт Единый государственный реестр актов гражданского состояния (ст. 13.1)10. Теперь ФНС получает Единый регистр населения. Возникает вопрос: не слишком ли много персональных данных подконтрольно одному ведомству?

В качестве аргументов за принятие Закона звучало то, что Регистр поможет узнать доходы семей и оптимально организовать систему выплаты пособий. Между тем ФНС в рамках своих полномочий собирает налоги, а не платит пособия. Для целей социального обслуживания ранее уже была создана Единая государственная информационная система социального обслуживания11 (ЕГИССО), оператором которой является Пенсионный фонд России. Зачем создавать ещё и Регистр?

Не выдерживают критики обоснования для передачи Регистра в руки ФНС, среди которых «цифровая зрелость» налогового органа, наличие у ведомства лучших современных технологий. Все органы власти должны иметь персональные данные граждан в том объёме, в котором они нужны для работы в рамках своей компетенции. Если государство будет руководствоваться правилом «отдам тому, у кого лучше получается», это приведёт к анархии в управлении и в целом к дестабилизации обстановки в стране.

В связи в вышеизложенным напрашивается один вывод: главные цели Закона – обеспечение удобства чиновников и тотального электронного контроля над гражданами. Но в ч. 3 ст. 55 Конституции РФ отсутствуют такие основания для ограничения конституционных прав граждан. Как неоднократно отмечал Конституционный Суд РФ, «цели одной только рациональной организации деятельности органов власти не могут служить основанием для ограничения прав и свобод»12. Между тем очевидно, что сбор информации обо всём населении одним госорганом может использоваться для давления на граждан и поражения их в правах.

Закон создаёт криминогенные риски. Разработчики Закона в качестве аргумента в пользу создания Регистра указывают на то, что в России сейчас имеет место разрозненное хранение данных, а в Регистре наконец-то будет консолидированное. Однако за благо выдаётся то, что таковым не является. Разрозненное хранение данных не случайно стало одним из принципов их обработки. Это правило позволяет обеспечить защиту неприкосновенности частной жизни. Взлом Регистра даст больший «преступный эффект», чем взлом отдельных малых, профильных баз. Поэтому Закон – провокатор киберпреступлений.

Обезличивание определённых данных, которое предполагается в Регистре, не разрешает проблему. Одним из условий обезличивания данных является обратимость, то есть возможность деобезличивания. Соответственно, киберпреступники могут получить деобезличенные данные. К тому же:

1) совершенно неясно, какие именно данные и как будут обезличиваться (их список, согласно Закону, определяет Правительство РФ);

2) процесс обезличивания начнётся в 2024 г. (ч. 4 ст. 14 Закона), а сбор данных в Регистр – в 2020 г.;

3) изначально данные вносятся в Регистр в обычном (необезличенном) виде и для оказания госуслуг выдаются также в необезличенном виде.

Поэтому ссылка на обезличивание некоторых данных в Регистре как на способ их защиты не представляется убедительной. Таким образом, Закон, нарушая нормы Конституции РФ, принципы обработки персональных данных, представляет собой угрозу госбезопасности, личной безопасности граждан.

Другой закон, принятый в период «пандемии» без общественного обсуждения, – это Федеральный закон «О проведении эксперимента по установлению специального регулирования в целях создания необходимых условий для разработки и внедрения технологий искусственного интеллекта в субъекте Российской Федерации – городе федерального значения Москве и внесении изменений в статьи 6 и 10 Федерального закона „О персональных данных“»13 (далее – Закон № 123‑ФЗ).

Согласно Закону № 123-ФЗ планируется введение в Москве на период с 1 июля 2020 г. по 1 июля 2025 г. специального правового режима, который при внедрении и использовании результатов применения искусственного интеллекта будет исключать действие общих правил законодательства (пп. 4, 5 ч. 1 ст. 2).

Закон № 123-ФЗ имеет абсолютно рамочный характер, передавая на уровень Правительства Москвы полномочия по определению условий, порядка разработки и реализации технологий искусственного интеллекта, случаи использования и учёта, в том числе обязательного, результатов применения искусственного интеллекта (ч. 1 ст. 4). Единственное положение, из которого примерно понятно, во что эксперимент может вылиться на практике, это п. 5 ч. 1 ст. 4 Закона № 123‑ФЗ, согласно которому Правительство Москвы получает право определять порядок и случаи передачи собственниками средств и систем фото- и видеонаблюдения изображений, полученных в соответствии с условиями, предусмотренными подп. 1 и 2 п. 1 ст. 152.1 Гражданского кодекса Российской Федерации, а также предоставления доступа к таким средствам и системам фото- и видеонаблюдения органам государственной власти и организациям, осуществляющим публичные функции.

При этом Правительство Москвы вместе с Минкомсвязью России установит порядок и условия обработки участниками экспериментального правового режима персональных данных, полученных в результате обезличивания, на основании соглашений с уполномоченным органом (п. 6 ч. 1 ст. 4 Закона № 123-ФЗ). Кроме того, этим законом разрешается обработка персональных данных, полученных в результате обезличивания персональных данных, в том числе касающихся здоровья, в целях повышения эффективности государственного или муниципального управления (ст. 7).

Кто будет обезличивать данные, на каком этапе их обработки они станут обезличенными, до какой степени будет доходить «обезличенность» – вопросы открытые. Даже при замене имени человека на некий идентификатор лицо вполне можно идентифицировать. В любом случае обезличивание данных, по законодательству, предполагает возможность их деобезличивания. Характерно, что Закон № 123-ФЗ запрещает передачу полученных в результате обезличивания данных участниками эксперимента неучастникам (ч. 6 ст. 4), что косвенно свидетельствует о возможности персонифицировать лицо, которого данные касаются. В результате Закон № 123-ФЗ позволит:

1) «легализовать» сбор информации о гражданах, в том числе с камер видеонаблюдения, установленных в общественных местах;

2) отслеживать перемещение людей.

По сути это слежка за гражданами в режиме реального времени.

Остальные вопросы применения искусственного интеллекта из Закона № 123-ФЗ не особенно ясны, несмотря на заявленный в ст. 3 принцип прозрачности. Например, непонятно, как будет влиять проведение эксперимента на права граждан, которые формально-юридически не являются его участниками. Закон № 123-ФЗ указывает лишь на то, что участники экспериментального режима при совершении юридически значимых действий уведомляют лиц, которые не являются участниками эксперимента, о наличии своего статуса участника. Ни слова нет об ответственности за вред, причинение которого может быть следствием использования результатов искусственного интеллекта. Как отмечают эксперты, применение роботов, искусственного интеллекта может грозить причинением смерти и иного ущерба гражданам; соответственно, нормы, регулирующие ответственность, прозрачность, необходимы, поскольку они отражают универсальные человеческие ценности [14, c. 100–103].

Стоит обратить внимание на важное решение, принятое в 2019 г. властями Сан-Франциско (США). В городе, являющемся родиной многих современных изобретений, был введён запрет на использование городскими органами, включая полицейское ведомство, алгоритмов по распознаванию лиц. Законодатели при принятии этого акта руководствовались соображениями защиты неприкосновенности частной жизни [3]. Один из авторов законопроекта, член городского совета Сан-Франциско А. Пескин подчеркнул, что это не антитехнологическая мера, просто процесс распознавания лиц в видеопотоке должен быть строго подотчётным как беспрецедентно опасный и ущемляющий права граждан [6]. Вопрос о запрете систем видеораспознавания лиц обсуждается также в ряде других городов Штатов [4].

Легализации проведения эксперимента с искусственным интеллектом в Москве предшествовало введение системы цифровых пропусков для передвижения граждан по столице. Нормативной базой для применения этой системы явился «Порядок оформления и использования цифровых пропусков для передвижения по территории города Москвы в период действия режима повышенной готовности в городе Москве» (далее – Порядок), утверждённый Указом мэра Москвы14.

Работа системы вынуждала граждан в добровольно-принудительном порядке сдавать ряд своих персональных данных в электронную базу мэрии (без чего нельзя было получить цифровое разрешение на передвижение по городу на транспорте). Согласно п. 4.1 Порядка, для поездок на работу гражданину необходимо сообщить: Ф. И. О., реквизиты паспорта, номер телефона, номер транспортного средства (для передвижения на нём), наименование и ИНН работодателя, номер транспортной карты (при наличии). Однако, согласно ч. 3 ст. 56 Конституции РФ, права, предусмотренные ч. 1 ст. 23 (о неприкосновенности частной жизни), ст. 24 (о запрете сбора и использования информации о частной жизни граждан без их согласия) Конституции РФ, не подлежат ограничению ни при каких условиях, что полностью проигнорировано Порядком.

Под предлогом противодействия коронавирусу разрабатываются и внедряются проекты, направленные на установление слежки в режиме реального времени (с использованием мобильных телефонов) за лицами с диагнозом COVID-19 и контактировавшими с ними. Таков, например, Проект регламента информационного и организационно-технического взаимодействия системы отслеживания с информационными системами заинтересованных органов исполнительной власти и оперативными штабами субъектов Российской Федерации, подготовленный Минкомсвязи России15. Этот проект предусматривает использование специализированных алгоритмов для выявления абонентов мобильной связи, находившихся в одной геопозиции и имевших контакт в течение пяти и более минут с абонентом, включённым в регистр заболевших COVID-19. Предлагаемое регулирование допускает сбор информации о частной жизни лица без его согласия (в нарушение ст. 24 Конституции РФ), ограничение прав (в нарушение ч. 3 ст. 56 Конституции РФ), закреплённых в ч. 1 ст. 23, 24 Конституции РФ, которые запрещено ограничивать.

Ещё один новый закон из череды цифровых – Федеральный закон «Об экспериментальных правовых режимах в сфере цифровых инноваций в Российской Федерации» (далее – Закон № 258-ФЗ)16. Этот закон предполагает проведение цифровых экспериментов в сфере телемедицинских технологий, оказания государственных услуг и др. Правительство, ЦБ РФ (по направлению «финансовый рынок»), органы власти субъектов РФ наделяются полномочиями устанавливать экспериментальный режим и принимать для этого нормативные акты, исключающие действие запретов и ограничений федеральных законов, существенно затрудняющих или препятствующих внедрению цифровых инноваций.

В результате вероятна ситуация, когда законы, защищающие права граждан на территориях и в сферах, затронутых цифровыми экспериментами, перестанут работать. Не может не тревожить и указание в Законе № 258‑ФЗ на то, что инициативное предложение (о введении эксперимента) должно содержать оценку рисков причинения вреда жизни и здоровью человека, обороне страны и безопасности государства, меры, направленные на снижение таких рисков (п. 4 ч. 1 ст. 6). То есть прямо допускается возможность причинения в рамках эксперимента вреда жизни, а также обороне, безопасности государства, а в качестве «смягчения проблемы» мы видим лишь оценку мер, снижающих риски. Но зачем вообще эти страшные риски допускать?

Некоторые мероприятия, детали и принципы проведения цифрового эксперимента закреплены в стратегии «Москва „Умный город – 2030“»17, опубликованной на сайте мэрии Москвы. Среди них: вживление в организм медицинских цифровых устройств; приоритет цифровых документов над бумажными; домофоны с распознанием лиц, голоса и поведения; цифровой учитель с искусственным интеллектом; равноценность диалога между людьми и диалога между людьми и искусственным интеллектом.

Одним из деструктивных процессов цифровизации, с которым общество столкнулось в период «пандемии», является перевод детей на электронную форму обучения. Как отмечает С.Ф. Милюков, «переход ко всеобщему дистанционному обучению катализирует давно идущие процессы интеллектуальной деградации детей, подростков и молодёжи. Они полностью отключаются от самостоятельного познания окружающей действительности: бездумно ретранслируют учителям и преподавателям информацию, нередко недоброкачественную, совсем перестают делать что-либо своими руками, думать собственной головой» [10, с. 15].

Ускоренный коронавирусом процесс разрушения традиционной школы начался задолго до «эпидемии» [19]. Он концептуально описан в форсайт-проекте «Образование 2030»18, юридически реализуется в том числе через нацпроект «Образование»19, согласно которому будут внедрены механизмы обучения детей по индивидуальным учебным планам, предусматривающим снятие правовых и административных барьеров для реализации образовательных программ в сетевой форме. Предусматривается, что к концу 2024 г. не менее 70 % организаций, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования, будут реализовывать общеобразовательные программы в сетевой форме (п. 1.38 Федерального проекта «Современная школа»).

Следует также обратить внимание на проект «Современная цифровая образовательная среда»20, который предусматривает, что к 2025 г. число обучающихся в образовательных организациях, прошедших обучение на онлайн-курсах для формального и неформального обучения, должно составлять 11 миллионов человек. В проекте прямо отмечается: «Низкий уровень доверия и готовности студентов и академического сообщества к использованию современных образовательных технологий, основанных на онлайн-курсах и цифровом контенте, приведёт к недостижению плановых показателей по числу студентов, приступивших к освоению онлайн-курсов».

Электронное «обучение» детей, которое при таких планах постепенно станет превалирующим, – это, с одной стороны, уничтожение полноценного образования, поскольку последнее предполагает живое человеческое взаимодействие, обратную связь, живой контроль за обучающимися (нарушенный при дистанционных форматах «эффектом стекла» [12]), мотивацию и социализацию в реальном общении в группе [7], а с другой – полный цифровой контроль за каждым шагом каждого человека в обучении («цифровой двойник»).

Сегодня большинство детей добровольно-принудительно погружены в дистанционное электронное «обучение». Это ускоряет реализацию вышеозначенных планов. Школьникам для освоения программ приходилось проводить за экраном компьютеров значительное количество времени, что многие родители называют преступлением против детей.

На широкомасштабное внедрение электронных технологий в обучение направлен также проект Постановления Правительства РФ «О проведении в 2020–2022 годах эксперимента по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых»21, который никак не гарантирует полноценного обучения в традиционной форме и не описывает механизмы реализации прав граждан, не желающих, чтобы их дети участвовали в экспериментах при обучении.

Цифровые эксперименты, в том числе со слежкой за людьми, в период «пандемии» проводятся в разных странах. При этом, например, в Китае вовсю обсуждается возможность сохранения электронного контроля и после окончания «пандемии». Как отмечает бывший агент ЦРУ и АНБ США Эдвард Сноуден: «…принятые правительствами многих стран под предлогом ограничения распространения коронавируса „временные“ жёсткие меры могут стать постоянными» [21]. Так, оценив положительно результат использования специального электронного приложения для контроля за здоровьем населения во время эпидемии, китайские власти г. Ханчжоу собираются использовать его и далее [2]. В этом направлении идут и российские чиновники, внедряя электронную слежку за больными COVID-19 и лицами, контактировавшими с ними.

Все вышеуказанные законы и проекты – часть общего процесса цифровой трансформации России, для осуществления которой в 2019 г. в нашей стране также были приняты национальная программа «Цифровая экономика РФ» и федеральный проект «Цифровое государственное управление». Цель реализации этого проекта – формирование электронного правительства как цифровой платформы. Для этого будет формироваться Национальная система управления данными (НСУД). Концепция НСУД вводит понятие «государственные данные». К ним относится информация, содержащаяся в информационных ресурсах органов и организаций госсектора, необходимая им для реализации их полномочий.

Получается, что персональные данные граждан превращаются в «государственные», по сути население ими больше «не управляет». Среди целей НСУД есть и такая, как предоставление доступа широкому кругу потребителей, включая органы и организации госсектора, иных заинтересованных лиц, к данным на безвозмездной и возмездной основах, в том числе на основе контрактов по распространению данных. Из этого можно сделать вывод, что персональные данные, превращённые в «государственные», станут объектом торговли. Реализации этой цели сможет впоследствии служить и Регистр.

Отмечу также, что в проекте «Цифровое государственное управление» прямо закреплено исключение участия человека из процесса принятия решений при предоставлении приоритетных государственных услуг.

Проведение цифровизации в России идёт в строгом соответствии с рекомендациями Всемирного банка, который объявляет себя и своих партнёров в РФ инициаторами цифровизации в нашей стране [16], советует ей осуществить полную цифровую трансформацию государственного сектора, придерживаться приоритета цифровой трансформации образования и здравоохранения, принципа «цифровой от начала до конца» (digital endto-end), означающего, что все процессы государственного управления должны выполняться в цифровом виде без использования других средств [8].

При исключении чиновников из процесса управления оказывать госуслуги, фактически решать судьбы людей будут программы, искусственный интеллект (неизвестно кем и как созданные).

26 мая 2020 г. министр цифрового развития М. Шадаев в интервью журналисту на вопрос «Какими должны быть государство и человек в эпоху цифры?» ответил: «Идеальное государство должно быть незаметным, а идеальный чиновник – это робот, соблюдающий жёсткие алгоритмы»24.

Интересна позиция сотрудников фонда «Центр стратегических разработок» (ЦСР), занимающегося разработкой и реализацией стратегии долгосрочного развития экономики РФ, относительно статуса человека в выстраиваемом цифровом обществе. Так, они в своём докладе «Цифровая трансформация государства. Гражданин и государство в новой цифровой реальности» определяют человека в качестве объекта (!): «С момента идентификации на цифровой платформе информация об объекте начинает попадать в общий „океан данных“, где возникнет его „цифровой двойник“, который далее будет пополняться новыми данными. Со своей стороны, различные платформенные сервисы государства будут активно предлагать гражданину соответствующие услуги (налоги, соцобеспечение и пр.)» [18].

ЦСР выступает за полный отказ от бумажного документооборота, которому способствует нынешний приоритет цифровых документов над бумажными (он закреплён и в стратегии «Москва „Умный город – 2030“»). При отмене бумажных документов человек будет лишён материальных доказательств своего юридического существования, контроль над его персональными данными переходит в руки «архитектора государства как платформы» (по терминологии ЦСР) [13].

Планы по замещению роботами чиновников фактически подразумевают уничтожение любого человека как субъекта права. Если оказание госуслуг становится исключительно цифровым, гражданин имеет правовое значение для государства только в версии его цифрового профиля. Человека подменяет его цифровой двойник, контролируемый хозяевами цифровой системы. Понятие неприкосновенности частной жизни при таком правовом регулировании постепенно уходит в небытие, субъект права превращается в объект цифрового контроля, государство – в цифровую платформу.

На фоне происходящего становится неудивительным, что в нормативной базе вместо понятия «человек» всё чаще используется кощунственный термин «человеческий капитал». Это свидетельствует о глубокой мировоззренческой подоплёке совершающегося сегодня. Как заявляет идеолог стратегии «Москва „Умный город – 2030“» американский футуролог Р. Курцвейл, мы будем становиться всё более небиологическими существами, дойдём до состояния, когда небиологическая часть станет превалировать. И если биологическая часть вдруг исчезнет, это не будет иметь значения [17].

В рамках цифровой трансформации государства наблюдается пренебрежение со стороны власти основными правами граждан. В нормативной базе и аналитических материалах, лежащих в основе многих новых законопроектов, человек не предстаёт высшей ценностью. Таким образом, игнорируется базовый конституционный постулат: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью» (ст. 2 Конституции РФ).

На наших глазах происходит ломка базовых понятий права, постепенно внедряется система тотального электронного контроля за населением. Таковой предполагает возможности для управления и манипулирования людьми, т. к. кто владеет информацией, тот владеет миром. Многие законодательные акты, принимаемые под предлогом противодействия коронавирусу, чреваты катастрофой – цифровым порабощением личности. Эти нормативные акты базируются на идеологии постчеловека, превращая людей в объекты, могут быть оценены как преступные по существу [20, с. 36–39].

В связи с изложенным крайне важно принять следующие меры, направленные на противодействие цифровому порабощению личности:

1) отказаться от функционирования единого Регистра;

2) закрепить в Конституции РФ положения о недопустимости присвоения единого в масштабах государства номера-идентификатора гражданина, о распространении действия норм о неприкосновенности частной жизни на персональные данные граждан (что при продвижении вышеупомянутых проектов отвергается их лоббистами);

3) принять законы, исключающие подмену понятия «персональные данные» термином «государственные данные», распоряжаться которыми оператор может без согласия граждан.

Перспективными представляются идея Д.А. Шестакова о введении нового состава преступления – «установление и (или) осуществление IT-контроля, нарушающего суверенитет государства и неприкосновенность его граждан» [1], а также разработка дополнительных составов административных правонарушений и преступлений в целях защиты персональных данных и обеспечения права граждан на выбор формы предоставления государственных и муниципальных услуг.

Источник: https://ouzs.ru/news/koronavirus-kak-predlog-dlya-...ogo-poraboshcheniya-lichnosti/
Оригинал статьи в журнале: https://ouzs.ru/upload/iblock/3cd/3cd292626825c8f41976d60dda0fb83d.pdf
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

ВЕДУЩИЙ РАДИОБИОЛОГ РОССИИ ОЛЕГ ГРИГОРЬЕВ: ЕСЛИ ЧИНОВНИКИ ХОТЯТ ВИДЕТЬ ДЕТЕЙ ИДИОТАМИ, УВЕЛИЧИТЬ РИСК ОНКОЛОГИИ И НЕЙРОЗАБОЛЕВАНИЙ — ПУСТЬ СТАВЯТ WI F

Суббота, 13 Марта 2021 г. 21:24 + в цитатник
Председатель Российского национального комитета по защите от неионизирующих излучений, доктор биологических наук, член научно-консультативного комитета Международной программы по неионизирующим излучениям ВОЗ, эксперт IARC (Международное агентство по изучению рака), лауреат Премии Правительства РФ в области науки и техники, соавтор книги «Сотовая связь и здоровье» Олег Григорьев убежден: неограниченное массовое покрытие Wi Fi (беспроводным интернетом) всех российских школ в рамках нового стандарта Минпросвета «Цифровая школа» (данный стандарт пока еще не принят, разработан на уровне проекта приказа) несет прямую угрозу здоровью детей, влечет за собой научно-экспериментально доказанные негативные последствия: повышенный риск онкологии, провоцирование астено-вегетативных заболеваний и др.

«Заявляю как радиобиолог с огромным опытом, как эксперт ВОЗ и IARC: электромагнитное поле Wi Fi — это риск функциональному состоянию, здоровью и когнитивным функциям детей. Для детей до 5-го класса Wi Fi должен быть полностью исключен. Остальным возрастам — ограничен, но всю полноту ответственности за риски должна нести администрация школы. В принципе, большего неспециалистам знать не нужно — суть я озвучил предельно ясно.​

Вопрос электромагнитных «детских» норм давно остро стоит на повестке дня, даже отраслевая наука под крылом Минцифры выступает за такую регламентацию.​ Если (наши власти, чиновники от образования, Роспотребнадзор и т.д.) хотят детей видеть идиотами - тогда пусть ставят Wi Fi в школах. Это вовсе не фигуральное выражение в данном случае. Если они хотят увеличивать риск онкологии и комплекс астено-вегетативных заболеваний — то же самое.​

И еще один важный момент — сейчас любят замыливать эту тему дискуссиями с участием непрофессионалов. Мне кажется, дискуссии по сугубо научным вопросам, в которых участвуют люди без специального образования, не целесообразны. (Властям) необходимо принимать точку зрения экспертов. В Российской Федерации я — единственный член рабочих групп ВОЗ и Международного агентства по изучению рака в области гигиены неионизирующих излучений, в том числе с решающим голосом по критериям канцерклассификации радиочастот в периоде 2020-2024 гг. Очень надеюсь, что к ученым наконец начнут прислушиваться».

Необходимо еще раз отметить, что Постановление Правительства о старте эксперимента «Цифровая образовательная среда», проекты школьной цифровой платформы и «Сберкласс» от Сбера, аналогичные частные проекты цифровых образовательных платформ предполагают обучение несовершеннолетних с постоянным использованием интернета (в том числе — бепроводного) перед экраном гаджета/компьютера. В новом СанПиНе от Роспотребнадзора (СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»), вступившем в силу с 1 января 2021 года, НЕТ НИКАКИХ ОГРАНИЧЕНИЙ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЕСПРОВОДНЫХ СЕТЕЙ СВЯЗИ WI FI в образовательных учреждениях.

И это несмотря на то, что рекомендации по жестким ограничениям Wi Fi в школах (основной разработчик — НИИ гигиены и здоровья детей при НМИЦЗД Минздрава РФ) в июне 2020 г. были утверждены Пленумом научного совета РАН, Минздравом РФ и официально опубликованы. Более того, спустя несколько месяцев главный разработчик рекомендаций, директор НИИ гигиены и здоровья детей, выдающийся ученый-гигиенист Владислав Кучма был вынужден подписать заявление о своем увольнении, а затем эти рекомендации БЫЛИ УДАЛЕНЫ С САЙТА НИИ по решению нового руководства. Найти их можно на других ресурсах, например — здесь (https://mosmetod.ru/files/Doshkolniki/ZOS_21.07.2020...).

Призываем родителям использовать позицию честных ученых, которых пытаются игнорировать, цензурировать, всячески блокировать цифровизаторы-гешефтмахеры, в борьбе за здоровье, хорошее образование и светлое будущее наших детей. Мы верим, что сознательных граждан в нашей стране большинство, заткнуть всем рот у них не получится — и здравый смысл в конце концов восторжествует.

Источник: https://ouzs.ru/news/vedushchiy-radiobiolog-rossii-oleg-grigorev-o-wifi-v-shkolakh/
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

ЛОББИСТОВ ЦИФРОВОЙ ШКОЛЫ МЕНЬШЕ ВСЕГО ВОЛНУЕТ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

Пятница, 12 Марта 2021 г. 10:50 + в цитатник
ПОЧЕТНЫЙ АКАДЕМИК, ЭКСПЕРТ ВОЗ ПО ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫМ ПОЛЯМ ЮРИЙ ГРИГОРЬЕВ: ЛОББИСТОВ ЦИФРОВОЙ ШКОЛЫ МЕНЬШЕ ВСЕГО ВОЛНУЕТ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

Доктор медицинских наук, почетный академик Академии электротехнических наук, главный научный сотрудник лаборатории неионизирующих НИЦ им. Бармазяна, председатель Научного совета по проблемам радиобиологии РАН, член российской научной комиссии по защите от неионизирующих излучений, постоянный член консультационного комитета ВОЗ по международной программе «Электромагнитные поля и здоровье населения» Юрий Григорьев заявил, что российские чиновники от образования подвергают здоровье огромной опасности. Виной тому — эксперимент под названием «цифровая образовательная среда», в рамках которого фактор вреда детям от ЭМИ, не учитывается от слова «совсем».

«Раздел «здоровье детей» фактически упущен из повестки цифровой школы, а ведь он очень важен – фактически ребенок все время находится в контакте с ЭМП. Электромагнитные поля относятся к вредному виду излучения – как бы кто ни хотел этого не слышать. Как избежать вреда? Надо соблюдать нормы, очень важно нормирование. На сегодня мы имеем несколько источников излучения: базовые станции связи, Wi Fi и сам сотовый телефон. От базовых станций идет постоянное облучение, ребенок находится под ним круглосуточно. С другой стороны, работают одновременно несколько базовых станций разных операторов – это дает дополнительную нагрузку.

Мы провели конкретный простой опыт – взяли сердце лягушки и поместили его в физраствор. В таких условиях оно может работать в течение двух суток. Если мы включаем рядом с ним ЭМП малой мощности (не тепловые), сердце останавливается в 20 случаях из 100. Но как только мы включаем определенную модуляцию – сердце останавливается в 100% случаев. Теперь что касается беспроводной связи – я держу в руках недавний выпуск «Российской газеты», статья «Клик на урок», написана Ксенией Колесниковой. Так вот, начинается она с большого абзаца – как школа оснащена, что там уже есть, а далее – что Wi Fi уже скоро будет в столовой каждой школы. Можно рассуждать, что облучение от него небольшое, но здесь важно, что дети часто держат планшеты и другие гаджеты на коленях – а это прямое облучение половых органов.

Наконец, сотовый телефон. Облучение головного мозга при прикладывании телефона к уху происходит у детей в два раза интенсивнее, чем у взрослых. Есть международная программа по изучению развития опухолей головы у детей, она идет уже 10 лет. Мы никак не можем получить от них конкретные результаты. А вот что касается взрослых, есть исследования известного шведского ученого, который обратил внимание, что процент опухолей у взрослых, пользующихся мобильным телефоном с детства, больше, чем у совершеннолетних более старшего возраста. Были и европейские опыты на крысах, стоимостью в сотни миллионов евро, которые подтвердили – при непрерывном облучении крыс на уровнях, соответствующих нормативам для базовых станций, опухоли возникают.

Сейчас выясняется, что помимо мозга при поднесении телефона к голове облучается еще и щитовидная железа. Нас также беспокоит функциональное состояние детей в условиях постоянного нахождения в «электромагнитном смоге», но продвигающих электронную школу это совсем не интересует. Вот и в этой статье «Российской газеты» здоровье школьника вообще не упоминается.

Так что мы имеем ситуацию, которая негативно влияет на здоровье ребенка. Какой выход? Надо уменьшать лучевую нагрузку. Для этого надо вводить жесткие нормативы. За рубежом нет нормативов для детей, а у нас – есть. Но откровенно говоря, нынешние нормативы обоснованы всего на одном эксперименте на мышах. Давно пора проводить новые испытания. И я вижу только один способ решения проблемы – через прессу активно объяснять вредность этого излучения. И когда вы это осознаете, тогда сами будете бояться и как можно меньше подносить телефон к голове, держаться подальше от ЭМП и т.д. То есть нужно рассказывать и родителям, и ребенку о добровольном риске от использования гаджетов и беспроводной связи. Об этом я докладывал и в Брюсселе, в Евросоюзе. Но в местных комиссиях сегодня, к сожалению, много ученых, ангажированных крупными IT-корпорациями», – отметил Григорьев.

Позиция 95-летнего ветерана от науки была высказана на международной конференции в Москве 5 марта 2021 года. Тезисы одного из самых авторитетных ученых в области радиобиологии можно и нужно использовать в письмах к чиновникам от медицины и здравоохранения против цифровизации образования — сами они не заинтересованы в объективной оценке ситуации и в защите здоровья наших детей.

Источник: https://ouzs.ru/news/lobbistov-tsifrovoy-shkoly-menshe-vsego-volnuet-zdorove-detey/
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

Правовые основания отказа от принудительной вакцинации от КОВИД

Пятница, 12 Марта 2021 г. 10:47 + в цитатник
Частью 3 статьи 37 Конституции РФ гарантированы права каждого на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

Согласно абз. 6 ст. 21 Трудового кодекса РФ «Работник имеет право на: полную достоверную информацию об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте, включая реализацию прав, предоставленных законодательством о специальной оценке условий труда..».

Статьей 76 ТК РФ предусмотрено, что «Работодатель обязан отстранить от работы (не допускать к работе) работника: … не прошедшего в установленном порядке обязательный медицинский осмотр, а также обязательное психиатрическое освидетельствование в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;

при выявлении в соответствии с медицинским заключением, выданным в порядке, установленном федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, противопоказаний для выполнения работником работы, обусловленной трудовым договором;

по требованию органов или должностных лиц, уполномоченных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;

в других случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Таким образом, если Ваша профессия не подразумевает специального медицинского освидетельствования, включающего вакцинацию от каких-либо инфекционных заболеваний, то не является законным применение указанных положений ст. 76 ТК РФ к Вам.

Вне зависимости от Вашей профессии и субъективных трудовых прав, у каждого человека есть права на охрану здоровья.

В соответствии с ч.1 ст. 5 Федерального закона от 17.09.1998 N 157-ФЗ (ред. от 28.11.2018) "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней" «Граждане при осуществлении иммунопрофилактики имеют право на:…

- получение от медицинских работников полной и объективной информации о необходимости профилактических прививок, последствиях отказа от них, возможных поствакцинальных осложнениях;

- выбор медицинской организации или индивидуального предпринимателя, осуществляющего медицинскую деятельность,

- отказ от профилактических прививок.

В соответствии с частью 2 настоящей статьи отсутствие профилактических прививок влечет:

отказ в приеме граждан на работы

или отстранение граждан от работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями.

То есть отстранить от работы действительно возможно на основании ч. 2 ст. 5 Федерального закона от 17.09.1998 N 157-ФЗ, но не всех и не всегда, а только в вышеуказанном случае, который является единственным исключением из общего правила о добровольности вакцинации.

Перечень работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями и требует обязательного проведения профилактических прививок, устанавливается уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти.

Поэтому если Ваша работа в этот перечень не входит, то обязательной вакцинации потребовать от Вас нельзя ни при каких обстоятельствах.

Кроме того, перед вакцинацией требуется взять у гражданина информированное согласие на медицинское вмешательство.

Часть 1 статьи 41 Конституции РФ регламентирует, что каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Частью 1 ст. 20 Федерального закона "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" от 21.11.2011 N 323-ФЗ предусмотрено, что необходимым предварительным условием медицинского вмешательства является дача информированного добровольного согласия гражданина или его законного представителя на медицинское вмешательство на основании предоставленной медицинским работником в доступной форме полной информации о целях, методах оказания медицинской помощи, связанном с ними риске, возможных вариантах медицинского вмешательства, о его последствиях, а также о предполагаемых результатах оказания медицинской помощи.

Согласно п.5 Приказа Минздрава России от 20.12.2012 N 1177н (ред. от 17.07.2019) "Об утверждении порядка дачи информированного добровольного согласия на медицинское вмешательство и отказа от медицинского вмешательства в отношении определенных видов медицинских вмешательств, форм информированного добровольного согласия на медицинское вмешательство и форм отказа от медицинского вмешательства" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.06.2013 N 28924) «Перед оформлением информированного добровольного согласия лечащим врачом либо иным медицинским работником гражданину, одному из родителей или иному законному представителю лица, указанного в пункте 3 настоящего Порядка, предоставляется в доступной для него форме полная информация о целях, методах оказания медицинской помощи, связанном с ними риске, возможных вариантах видов медицинских вмешательств, включенных в Перечень, о последствиях этих медицинских вмешательств, в том числе о вероятности развития осложнений, а также о предполагаемых результатах оказания медицинской помощи».

В силу п.5 ст.19 Федерального закона "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" от 21.11.2011 N 323-ФЗ «Пациент имеет право на получение консультаций врачей-специалистов; получение информации о своих правах и обязанностях, состоянии своего здоровья, выбор лиц, которым в интересах пациента может быть передана информация о состоянии его здоровья».

Согласно ст.23 настоящего закона «Граждане имеют право на получение достоверной и своевременной информации о факторах, способствующих сохранению здоровья или оказывающих на него вредное влияние...».

Что касается «прививок от гриппа на всякий случай», то ч. 2 ст. 10 Федерального закона от 17.09.1998 N 157-ФЗ «Решения о проведении профилактических прививок по эпидемическим показаниям принимают главный государственный санитарный врач Российской Федерации, главные государственные санитарные врачи субъектов Российской Федерации», а не директор организации по мотиву «на всякий случай».

Кроме того, частью 3 Федерального закона от 17.09.1998 N 157-ФЗ статьи 11 предусмотрено, что профилактические прививки проводятся гражданам, не имеющим медицинских противопоказаний.



Также Ваши права защищает Закон о Защите прав потребителей

Согласно ст.10 Закона РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 24.04.2020) «Информация о товарах (работах, услугах) «Изготовитель (исполнитель, продавец) обязан своевременно предоставлять потребителю необходимую и достоверную информацию о товарах (работах, услугах), обеспечивающую возможность их правильного выбора. По отдельным видам товаров (работ, услуг) перечень и способы доведения информации до потребителя устанавливаются Правительством Российской Федерации».

Частью 2 настоящей статьи предусмотрено, что «Информация о товарах (работах, услугах) в обязательном порядке должна содержать:

наименование технического регламента или иное установленное законодательством Российской Федерации о техническом регулировании и свидетельствующее об обязательном подтверждении соответствия товара обозначение».

ИТАК, ЧТО ДЕЛАТЬ?
https://ouzs.ru/news/pravovye-osnovaniya-otkaza-ot...elnoy-vaktsinatsii-ot-kovid-2/
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

Бывший офицер ГРУ о цифровизации образования: это прямой социальный фашизм, насилие над личностью

Суббота, 06 Марта 2021 г. 19:15 + в цитатник
Российский режиссер и тележурналист, экс-офицер ГРУ ГШ МО СССР Роман Газенко рассказал об истинных целях лоббистов электронного обучения на научной конференции «Цифровая школа как «новая нормальность» — путь к деградации человека», состоявшейся в Москве 5 марта 2021 г.:

«Это даже не эксперимент – не надо экспериментировать, когда заранее известен результат. В чем суть механизма формирования социальной личности? В 80-е годы прошлого века японские и немецкие ученые сделали одновременное фантастическое открытие. Оно стало бы уже сенсацией тогда, если бы не было заблокировано. Кортикальная система мозга, или то, что мы называем «второй сигнальной системой», то есть материальный носитель сознания, формируется на лингвистической основе. В начале, извините, было слово. Воспринятые акустические колебания формируют те самые нейронные связи, а не наоборот. Язык формирует представление личности ребенка о своем месте в мире по формуле «субъект»-«объект».

На чем это основано? Язык разделяется на две большие группы: активный и пассивный запас, активные виды речевой деятельности и пассивные. Пассивные – это аудирование (слушание) и чтение. Активные – говорение и письмо. Хитрость заключается в том, что активный запас, то есть способность личности не только воспринимать, но и ретранслировать сигналы (становиться субъектом), усваивается только через тренировку активных видов речевой деятельности. Как было в советской школе? На диктанте мы слушали и писали. Пока ребенок не написал, он эту категорию не усвоил. Можно прочитать всего Льва Толстого, но с точки зрения интеллекта это не даст ничего. Можно сто раз говорить «халва», но во рту слаще не станет.

Что нам предлагает цифровая система? Прежде всего, планшетную форму обучения. У ребенка изъяли ручку. Вот этот предмет (показывает ручку). Формирует активную личность. Отсутствие активного словарного запаса (как собака: все понимаю, а сказать не могу) формирует будущего цифрового раба. Точка. Соответственно, выполняется концепция бывшего руководителя министерства образования Фурсенко: «Наша цель – сформировать квалифицированного потребителя». Общество, которое формирует будущего потребителя, не имеет будущего. Оно превращается в бессловесную массу, которая ждет, когда сторонний оператор наполнит кормушку, если будут себя хорошо вести. Или не наполнит.

Соответственно, формирование сознания, социальной личности у ребенка не меняется в зависимости от развития технологий. Ускоренное развитие цифровых технологий как искусственных усилителей возможностей входит в противоречие с естественным ходом развития сознания. Соответственно, оно входит в противоречие и с базовыми традиционными методами образования и воспитания. Этот эксперимент – война, объявленная ребенку, в которой шансов на победу у него нет, если он не будет поддержан. У народа с таким образованием нет будущего, потому что отсутствие активного словарного запаса не дает возможность формировать образ будущего – это основная функция развитого сознания. Это программа жизни – как ребенка, так и общества. Отсутствие такой программы превращает потенциальный субъект в объект воздействия внешнего оператора. Это касается как отдельной личности, так и всего общества.

На сегодня на наши же средства нам оказывается некачественная «услуга» - но это еще полбеды. Дистанционное образование показало, что последствия чудовищны, и тем не менее, все это продолжает внедряться уже как успешно завершенный эксперимент. Пока явочным порядком… Но если говорить именно о качестве – мы видим, что сегодня Британия вернула в элитарных школах советские принципы образования. То же самое ожидает и нас. Эта качественная услуга, как и качественная медицина, будет доступна ограниченному кругу людей. И в этой реальности мы уже живем, в этом залог будущей сегрегации общества. Будет создан класс будущих управленцев, обладающих иллюзией, что они этим обществом управляют. Это называется социальным фашизмом, именно потому можно говорить, что насильственное внедрение цифрового обучения – это прямой фашизм, насилие над личностью.

Проблема цифровизации образования и вообще всего заключается в том, что национальный управляющий контур в такой системе не нужен. То есть те самые нацэлиты, их можно поминать, рассуждать о «проектах Собянина» и т.д., они извините, стреляют себе в ногу. Видимо, интеллектом они обделены и не понимают, что будущий искусственный интеллект – это система внешнего управления. Соответственно, их же потом сметут. Основным операционным субъектом станет владелец цифровой платформы, а не национальный управляющий контур. И это самый серьезный аргумент для диалога с теми, кто представляет нынешнюю власть. Им надо прямо сказать: друзья, если будете продолжать действовать в том же направлении, то личного будущего у вас просто нет.

Мой вывод: мы не просто на пороге жесткого социального фашизма, мы уже находимся внутри этого проекта».

Источник: https://ouzs.ru/news/byvshiy-ofitser-gru-o-tsifrovizatsii-obrazovaniya-eto-pryamoy-sotsialnyy-fashizm-nasilie-nad-lichnos/
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ – ШАГ В БУДУЩЕЕ ИЛИ ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПЕРЕД СТРАНОЙ

Суббота, 06 Марта 2021 г. 18:13 + в цитатник
Общественный уполномоченный по защите семьи Ольга Николаевна Баранец и эксперт ОУЗС, к.ю.н. Анна Викторовна Швабауэр поговорили о дистанте и разрушении образования.

Передача образования цифровым платформам была запланирована Правительством несколько лет назад. Суть этой реформы заключается в полном погружении учащихся в виртуальную реальность, подмене учителя искусственным интеллектом, а также тотальном контроле над учащимися. Все это приведет к полному переформатированию личности.

Волнует ли кого-то, какое образование получат наши дети в таких условиях?

Таймкоды:

0:00: Заставка
3:07: Личный опыт дистанционного обучения многодетной мамы и эксперта, Ольги Баранец.
5:35: Дистанционное образовательное подходит для взрослых.
8:16: Дистант в Законе об образовании.
13:40: Подмена учителя искусственным интеллектом.
15:41: Создание образовательной платформы на базе социальных сетей.
19:40: Разрушение единого общеобразовательного пространства страны.
22:50: Переформатирование личности.
27:03: Пагубность цифрового образования.
32:35: Падение успеваемость на 90%.
42:30: Есть ли выбор?

https://www.youtube.com/watch?v=fWHucOkiZ9o
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

Цифровая школа уничтожит российское образование: Учёные против искусственного интеллекта

Четверг, 25 Февраля 2021 г. 06:05 + в цитатник
Источник: https://www.osnmedia.ru/obshhestvo/tsifrovaya-shko...tiv-iskusstvennogo-intellekta/

Цифровая школа способна разрушить школьное образование, считают ученые. Как искусственный интеллект может определить будущее наших детей и как помешать цифровому слабоумию, рассказала кандидат исторических наук, доцент МГИМО Ольга Четверикова.

— Ольга Николаевна, сегодня хочу поговорить о цифровизации и о будущем наших детей. Чем мы дальше будем погружаться в онлайн пространство, тем актуальнее ваша работа «Цифровая школа», которая в свое время очень нашумела, была буквально разобрана на цитаты. Что грозит нам и нашим детям если на место классической педагогики придет искусственный интеллект?

— Цифровизация — финальный этап ликвидации российской школы. Цифровая школа — это механизм создания кастового общества с жесткой системой контроля и селекцией. Это цифровой вариант педологии, при котором определять судьбу ребенка будет искусственный интеллект на основе новейших достижений нейронауки и генетики, приобретающий все признаки евгеники.
Фото: vogazeta.ru

Хочу сказать, что когда мы начали освещать проблемы цифровой школы, то в результате многочисленных конференций и круглых столов, в которых участвовали серьезные ученые, неврологи, психоневрологи, биофизики и педагоги, мы пришли к заключению, что цифровая школа является преступлением против детей. И я не о дистанционном обучении, а именно о цифровой школе, потому что дистанционное обучение является частью цифровой школы. Мы написали очень большой, многостраничный материал о том, что наносится непоправимый вред психическому и физическому здоровью детей, наносится удар по всей системе образования как таковой, потому что ликвидируется педагогика, все педагогическое наследие как таковое. Это схоже с тем, что нельзя обсуждать, как и сколько минут нельзя держать голову ребенка в микроволновой печи — туда нельзя вообще голову ребенка засовывать! Так что доводы были очень серьезные.

Дело в том, что у нас проект «Цифровая школа» внедрялся тогда, когда на западе уже вышло очень много материалов о вредных последствиях. У нас таких ученых единицы — это биофизики, психоневрологи, терапевты, которые это понимают. Потому что ранее у нас этой реальности не было, они не имели возможности выступать. Там же сейчас такой информации много. Это и Манфред Шпитцер, который показал механизмы изменения организма, каким образом компьютерное обучение влияет на мозг ребенка, каким образом происходит атрофия определенных участков мозга, в результате которого складывается цифровое слабоумие. Цифровой аутизм — масса книг написано по этой теме. Во Франции вышло много книг французских психоневрологов и психотерапевтов, которые также это показывают этот процесс. Но вся эта информация у нас блокируется, блокируются все новейшие исследования в области нейрофизиологии и психотерапии и выбирается только то, что работает на их проект.

Поэтому мы видим что у нас впереди одни айтишники, у нас впереди только представители IT-компаний. Какая смешная и горькая вещь: министр образования Московской области — женщина, которая является специалистом по сбору больших данных. Вы меня извините, но она не имеет никакого отношения к образованию. Но если мы понимаем, что цифровая школа — это в первую очередь сбор больших данных на детей, тогда все понятно, почему. И так везде! То же самое в системе здравоохранения. Почему во многих министерствах в регионах стоят у власти айтишники — по той же причине. Потому что нынче медицина превращается в сбор больших данных о пациентах, а не лечение.

Поэтому, когда мы начинаем эти вещи копать, исследовать, изучать, мы видим совершенно другую картину. Не соответствующую тому, что нам рисуют в СМИ. Но для того, чтобы люди не могли думать, рассуждать, не могли заниматься научными исследованиями — именно для этого и блокируется вся научная деятельность.

Сегодня ученые не просто не в почете — это скоро будет ругательным словом. потому что любого ученого сегодня выставляют противником прогресса. Ученый, который является носителем знаний — классического научного — этих ученых представляют в качестве главных противников прогресса. И наоборот, люди, которые не имеют никаких знаний, которые не знают азов науки, которые не представляют себе, как устроен человеческий организм, как работает мозг человека, что происходит — эти люди диктуют нам условия нашей жизни и затыкают нам рты, потому что уверены что они, будучи невеждами, могут говорить что они хотят. Потому что когда человек ничего не знает, он экспериментирует со всем. Если человек что-то знает, то он понимает, что есть границы, за которые нельзя выходить. Сегодня эти границы фактически уничтожены, ученые являются сдерживающим для них фактором, потому что они накладывают на их либертарианское отношение к действительности вот эти вот ограничения — это не допустимо. Только так это все можно объяснить. И теперь переворачивают все с ног на голову, а дальше мы должны доказывать, что это нормально.

— Что такое цифровая школа? Почему так много страха с ней связано?

— Знаете, страха никакого нет. Мы объясняем, что цифровая школа это фактически ликвидация образования как такового, потому что мы понимаем что такое процесс образования. У нас всегда была очень сильная традиция русской классической гимназии. Советская школа унаследовала все лучшее из русской классической гимназии и подняла всех до очень высокого уровня образования — что раньше получали избранные, стали получать все дети. И у нас фактически лучшая школа педагогической мысли. И не случайно, когда всемирный банк разрабатывал свои документы, направленные на уничтожение советской системы образования, одним из пунктов была ликвидация педагогических вузов, чтобы ликвидировать изначально способность готовить педагогов.

Наши педагоги всегда получали очень хорошее образование, потому что они изучали физиологию, психологию ребенка. Из закономерностей развития мозга ребенка, закономерности развития личности — оно проходит одни и те же этапы, их невозможно ускорить. Если женщина вынашивает ребенка 9 месяцев, вы никак не сделаете это за 5-6 месяцев. Педагог это хорошо знает. Только используя классические методы образования можно добиться того, чтобы мозг ребенка действительно развивался, чтобы ребенок развивался, учился читать думать, мыслить, чтобы развивались нейронные связи соответствующим образом. Это все наука, очень сложная наука.

Педагогика — это вершина всего. У нас обычно считают, что если работает в школе, то какой-то не успешный, бездарь — это не так. Потому что самое сложное — обучать детей. Потому что то, что вы заложили в детстве — это даст свои результаты в последующем.

Сегодня по всей педагогике наносится сокрушительный удар. Потому что цифровая школа — это не просто ведение ноутбуков, электронных учебников и досок — это все подсобные средства для получения информации. С этого начиналось введение московской электронной школы, потом российской электронной школы. Затем они стали нам объяснять, это не просто получение информации, это еще и контент — меняется содержание. Потом они стали объяснять, что это не просто содержание — меняются сами методы донесения информации, меняется фактически педагогика. А еще и средство контроля тоже меняется, потому что вместо экзаменов (без экзамена нет никакого «повторение — мать учения») вводится цифровой профиль обучающегося, который уже не будет меняться, он войдет навсегда в цифровую платформу.

Потом вводится индивидуальная форма обучения. Это прописано — каждый человек будет идти по своей платформе, то есть никакого общего доступного образования больше не будет. Каждому будет даваться то, что соответствует его, на данном этапе, потребностям и способностям и что подберет искусственный интеллект. И нам уже объяснили, что будет электронный учебник, составленный соответствующей программой искусственного интеллекта — он будет определять, какие задачи и какие задания давать каждому ребенку. Понимаете, что мы получим? Таких направленных канализированных отдельных человечков, которые навсегда будут лишены возможности получать широкую доступное образование, на базе которого уже будут решать, куда дальше идти, получать профессиональные знания. То есть изначально идет такая канализация, сегрегация — это и есть чистый евгенический подход.

Мы будем делать соответствующие касты и решать это будут с детства. Хотя любой педагог знает, что способности ребенка развиваются в течение времени — мы никогда не знаем, что будет с ним дальше. Те, кто не умел петь, становятся великими певцами. И наоборот, любил математику, а становится замечательным гуманитарием — это все раскрывается постепенно. Любой педагог знает, что к любому человеку можно найти ключик и любому ребенку можно дать знания. Цифровая школа все это исключает, потому что вводит машинный алгоритм.

Это программирование, кодирование нельзя назвать образованием, потому что к ребенку относятся тоже как к алгоритму, как к существу, который мыслит в соответствии с алгоритмом машины. И чтобы ребенок воспринял алгоритм машины, необходимо ребенку изменить сознание до уровня этой машины. Поэтому идет не просто примитивизация, идет обесчеловечивание. То есть ребенка изначально лишают возможности развивать его мозг. Это разве не преступление? По какому праву, кто решил?

Если мы начинаем вникать в это с научной точки зрения, то Греф нам все объяснил: нельзя людям давать знания, потому что иначе ими невозможно будет манипулировать. Они об этом говорят открыто! Если подходить к этому с научной точки зрения, то мы увидим много чего интересного. Но для того, чтобы этого не было сделано, нам, как в сказке про волшебника изумрудного города, не разрешают поднести руки к очкам и их снять. То есть нас продолжают держать в такой темнице, чтобы не было света. Наступило время мракобесия, по другому нельзя сказать.

— Если вы критикуете, вы должны то-то предлагать. В завершение беседы скажите, что вы предлагаете, как нам, человечеству, еще пока разумному, не оцифрованному, попробовать побороться с этим или на более долгий срок оттянуть эту цифровую реальность?

— Мы можем не оттянуть, а выйти из этой матрицы, не заходить в нее. Мне это напоминает, как несется табун лошадей, несётся в пропасть и нас туда зазывают, кричат,что мы должны участвовать в этой гонке. А если мы не будем участвовать, мы отстанем от табуна. Но табун то несется в пропасть, значит наша задача сделать все, чтобы наши кони не попали в этот табун, потому что иначе их вытащить будет невозможно. Мы знаем, какая это сила. То же самое с цифровизацией — это чудовищная матрица, которая фактически лишает человечество человеческого содержания. Наша задача в нее не входить, не участвовать.

Это очень просто. Греф нам сказал, что вся технология, на которой строится управление, состоит в том, чтобы не дать человеку образования, потому что тогда им невозможно будет манипулировать. Значит наша задача— сделать так, чтобы нами невозможно было манипулировать. Для этого необходимо, кроме того, чтобы оставаться человеком, читать наши сказки, петь наши песни, читать умные книги. Кроме этого самое главное самим образовывать своих детей. Многие к этому и переходят: можно бороться против цифровой школы, но бороться можно долго и мы будем этим заниматься, это тактическая задача. Но нужно переходить к стратегическим задачам — это разработка собственного законопроекта о народном образовании.

Естественно, продвигать его мы будем очень долго, но пока этого нет, необходимо уже сейчас создавать очаги народного образования. Семейные школы, почему бы и нет? Не обучение в семье, а когда объединяются группы родителей, которые находят замечательных учителей, которые не могут работать в современных школах, которых изгнали из современной школы, которые сохранили прекрасные знания. Это потрясающие учителя, которые сохранили все наследие педагогической традиции. Они объединяются с этими учителями и создают собственные школы — это школы, которые воспроизводят классические гимназии.

И эта идея семейных школ пока основа, очаги, на основе которых потом будет восславится система образования. Это все равно будет, потому что вся наша жизнь определяется тем, во что мы верим, в кого и во что. Изначально люди исходят из того, что будущего у нас нет, а именно это нам пытаются внушить — полное отсутствие чувства завтрашнего дня, такое же ощущение как в концлагере, потому что там самое страшное — полная неопределенность: тебя посадили, тебя потащили в управление и ты не знаешь, кончится ли это когда нибудь. Возникает стресс, подавление личности, травмирование сознания и соответствующие последствия — то, что мы имеем сегодня. Поэтому самое главное сейчас — поменять это мировосприятие, свое мироощущение. Человеку верующему это легко, для неверующего очень сложно.

Ситуация может измениться в мгновение ока, но чтобы это произошло, необходимо, чтобы мы сами создали. И это ощущение чувства завтрашнего дня, чувства созидания — оно должно доминировать, потому что нельзя вступать в бой, если ты не видишь победы. Поэтому сейчас, в первую очередь, нам надо менять в себе это мировосприятие, это отношение. Это испытание, которое нам послано, чтобы мы стали очень сильными духом.

Неудивительно, что это возрождение начинается именно среди родителей, потому что они оказались самыми активными. Потому что родители увидели, что у их детей нет будущего в этой системе. Нет будущего ни социального, ни профессионального — ничего.

Мы должны знать, что ничего не предопределено, что цифровая школа — это проект определенных людей, которые используют мощные пропагандистские ресурсы, чтобы подавлять наше сознание и нашу волю. Когда мы начинаем видеть картину в истинном свете, как герои этой сказки, то появляется эта внутренняя сила в человеке.

Сегодня самое главное — созидать, пусть маленькими шагами. Узнавать друг друга, помогать друг другу. И жить активной социальной жизнью — не сидеть в скорлупе, как нас пытаются посадить. Как можно больше общаться, потому что человек не может жить без этого живого общения: собираться, отмечать праздники, вместе петь, вместе обсуждать — вопреки всему жизнь должна продолжаться. Так что я в этом плане смотрю светло в будущее, потому что понимаю, что все зависит от человека.
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

РОБОТ ВМЕСТО УЧИТЕЛЯ? ЭКСПЕРТ АННА ШВАБАУЭР О ЦИФРОВОЙ АТАКЕ НА ШКОЛУ

Понедельник, 22 Февраля 2021 г. 18:19 + в цитатник
СМОТРЕТЬ ВСЕМ!!! ЭКСПЕРТ ОУЗС, К.Ю.Н. АННА ШВАБАУЭР РАЗБИРАЕТ ПЛАНЫ ГОСУДАРСТВА ПО ЛИКВИДАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ! РОБОТ ЗАМЕНИТ УЧИТЕЛЯ, КОРПОРАЦИИ ЗАМЕНЯТ ГОСУДАРСТВА!!!
О том, какую опасность несёт новый закон о дистанте и как нам избежать принятия непродуманной и не достаточно проработанной нормативной базы в сфере образования, Анна Шафран поговорила с членом экспертно-консультативного совета по вопросам семейного права Совета Федерации, экспертом общественного уполномоченного по защите семьи Анной ШВАБАУЭР.

https://www.youtube.com/watch?v=Sn0R3Uc3nbE
Рубрики:  Интересно
Сила в правде

Метки:  

ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА - ЭТО ЭКОНОМИКА ДЛЯ БЕДНЫХ!

Понедельник, 08 Февраля 2021 г. 05:04 + в цитатник
New York Times публикует мощный текст с основным тезисом: потребление цифровых услуг - это признак бедности. Мы говорим цифровая экономика, а подразумеваем экономика услуг для бедняков.

Вы бедный, если ваш врач консультирует вас по интернету, а не в ходе личной встречи.

Бедный, если ваши дети учатся онлайн, а не у оффлайновых преподавателей.

Бедный, если покупаете товары онлайн, а не в красивом магазине в центре города.

Для бедных существует гигантский рынок сексуальных услуг онлайн, на котором жители третьего мира продают эротические фантазии бедным гражданам мира первого, которые в состоянии потратить на это лишние десять долларов.

Тот факт, что богатые предпочитают старомодных тьюторов, личных тренеров и поваров, а не Coursera или доставку еды через смарфтон, ни для кого не секрет. Но автор статьи Нелли Боулерз идет дальше и заявляет, что происходит "люксеризация" человеческих отношений.

Если вы по-прежнему получаете услуги от живых людей или имеете возможность общаться с ними, значит скорее всего вы представитель новой элиты, престижное потребление которой заключается в отказе от цифровых услуг в пользу оффлайновых.

Бедные покупают в кредит Айфон, богатые отказываются от смартфонов. Бедные стараются сделать так, чтобы их дети умели пользоваться компьютерами, богатые предлагают своим наследникам частные школы, где обучение строится на общении между людьми. Жизнь, проведенная перед экраном, теперь есть признак вашей неуспешности в жизни.

В этом моменте Боулерз сбивается на довольно спорные утверждения о том, что взросление с гаджетами вредит когнитивному развитию детей и утверждает, что на стороне IT-корпораций в этой дискуссии выступают многочисленные недобросовестные психологи.

Но когда она описывает 68-летнего пенсионера, живущего на прожиточный минимум, главным собеседником в жизни которого стал нарисованный на планшет кот по имени Sox, текст в целом воспринимается как чрезвычайно убедительный. Нарисованного кота для присмотра за пожилыми людьми придумал 31-летний бизнесмен, сотрудники его стартапа работают из Филиппин.

Если о том, что вы умираете, вам сообщит компьютерная программа, это значит, что вы умираете как бедняк в цифровой экономике.

У богатых общение с людьми — жизнь без телефона в течение дня, выход из социальных сетей и отсутствие ответа на электронную почту — стало символом статуса.
Все это привело к любопытной новой реальности: человеческий контакт становится элитным продуктом.

Поскольку в жизни бедных появляется все больше экранов, они исчезают из жизни богатых. Чем вы богаче, тем больше вы тратите, чтобы быть за кадром.

Источник: https://vk.com/detipeterburg?w=wall-91280223_237780

КАННИБАЛИЗМ КАК ЧАСТЬ НАШЕЙ ЖИЗНИ. ВАКЦИНА СПУТНИК И ПЕПСИ-КОЛА

Среда, 03 Февраля 2021 г. 20:38 + в цитатник
Ученые об абортивном следе в вакцине Спутник-V

Абортивный след в вакцине Спутник –V есть.Точка.

Сначала выплыла информация с американского сайта Института Шарлотты Лозье , занимающегося проблемами абортов и никак не конкурирующего за рынок вакцин.

Подробнее: https://ivan4.ru/news/traditsionnye_semeynye_tsenn...shey_zhizni_vaktsina_sputnik_/
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

Всероссийская вакцинация или угроза национальной безопасности?

Среда, 03 Февраля 2021 г. 11:35 + в цитатник
Всероссийская вакцинация или угроза национальной безопасности?
Научно-общественный круглый стол.

https://www.youtube.com/watch?v=L-H-BQ87-Y0&feature=youtu.be

2 февраля в 12.00 состоялся научно-общественный круглый стол на тему "Всероссийская вакцинация или угроза национальной безопасности" по инициативе Заслуженной артистки России Марии Шукшиной.

С момента объявления на территории РФ пандемии коронавируса прошел год. За это время в обществе накопилось много вопросов, связанных как с природой самого вируса, так и с мерами, которые предпринимаются властями для борьбы с «пандемией».

В официальных документах коронавирусная инфекция подчеркнуто называется «новой», а это значит, что научная база о ней только накапливается. На этом этапе обычно выдвигаются различные научные гипотезы, эти гипотезы свободно обсуждаются и в процессе научной дискуссии ученые приходят к единому мнению. Однако в случае с «новой коронавирусной инфекцией» научная дискуссия была отменена.

Организаторы круглого стола ставят своей целью вернуть нашим ученым право на свободный обмен мнениями. Более того, мы хотим, чтобы наши граждане получили право услышать все научные точки зрения и обрели возможность принять осознанное решение о вакцинации.

Участники мероприятия:

1. Маргарита Павлова, член Совета Федерации, сенатор от Челябинской области.
2. Александр Головашкин, покловник полиции Герой Российской Федерации.
3. Николай Земцов, депутат ГосДумы.
4. Игорь Гундаров, советский и российский врач, специалист в области эпидемиологии и медицинcкой статистики, демографии, философии; кандидат философских наук, доктор медицинских наук, профессор. Главный научный сотрудник НИИ общественного здоровья и управления здравоохранением Московской медицинской академии им. И. М. Сеченова.
5. Владислав Шафиалинов, президент Группы медицинских компаний "Ваш Доктор", профессор, доктор медицинских наук, хирург высшей квалификационной категории.
6. Александр Полетаев, доктор медицинских наук, профессор, научный руководитель Медицинского Исследовательского Центра «Иммункулус», ведущий специалист в области иммунологии, иммунобиотехнологии, нейроиммунохимии.
7. Александр Редько, профессор, доктор медицинских наук, академик Российской академии естественных наук (РАЕН).
8. Павел Воробьев - доктор медицинских наук, профессор, советник губернатора Орловской области, председатель правления Московского городского научного общества терапевтов.
9. Андрей Цветков, иммунолог, вирусолог и бактериолог.
10. Елена Калле, молекулярный биолог.
11. Александр Саверский, президент общероссийской общественной организации «Лига защитников пациентов», юрист.
12. Ольга Николаевна Четверикова, кандидат исторических наук, доцент МГИМО, член Союза писателей России, директор Центра геополитики Института фундаментальных и прикладных исследований МосГУш.
13. Дмитрий Казаков, адвокат, управляющий партнёр адвокатского бюро "Казаков и Партнёры", член Московской областной коллегии адвокатов, Почётный адвокат Адвокатской палаты Московской области.
14. Павлов Андрей Васильевич, полковник ВМФ, участник совета общероссийского офицерского собрания.
15. Ирина Медведева, директор Общественного института демографической безопасности, православный детский психолог.
16. Александр Порожняков, руководитель общественного движения Царский Крест.[B]
Рубрики:  Сила в правде

Метки:  

"Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Четверг, 08 Декабря 2016 г. 07:31 + в цитатник
1P1070506 (700x689, 170Kb)
К Новому году я сочинила вот такие игрушки - петушки и украшения на ёлку из папье-маше.



11P1070500 (700x385, 298Kb)


11P1070503 (700x483, 341Kb)


1P1070493 (700x525, 543Kb)
Делается всё очень просто и из доступных материалов. Мастер-класс опубликован здесь.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд

Метки:  

Понравилось: 31 пользователям

Олени, ёлки, Новый год!

Понедельник, 16 Ноября 2015 г. 08:58 + в цитатник
Активно готовимся к Новому году!
1P1050705 (700x700, 281Kb)


1P1050681 (595x700, 302Kb)


1P1050684 (700x700, 338Kb)



1P1050691 (700x597, 512Kb)


1P1050692 (700x588, 438Kb)


1P1050693 (518x700, 350Kb)
Гольфы в моём магазине на Ярмарке мастеров

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 38 - Довольный жизнью кот Василий
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Вязание спицами/Жаккард спицами

Метки:  

Понравилось: 1 пользователю

Щас спою!

Понедельник, 02 Ноября 2015 г. 10:48 + в цитатник
Вот мой волк из любимого мультика - сытый и довольный)



P1050382 (649x700, 291Kb)


P1050392 (593x700, 255Kb)


P1050393 (607x700, 258Kb)


P1050464 (594x557, 208Kb)

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 37 - Следики с орнаментом
Часть 38 - Довольный жизнью кот Василий
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Игрушки
Вязание спицами

Метки:  

Понравилось: 1 пользователю

Довольный жизнью кот Василий

Среда, 28 Октября 2015 г. 14:17 + в цитатник
Вот такой появился зверь. Довольный, умиротворённый. Конечно же, неравнодушен к рыбке :)
P1050381 (700x624, 265Kb)
Очень мягкий, приятный. Нет ни мелких/жёстких деталей, ни проволочного каркаса. Можно давать играть детям или самим с ним обниматься за неимением живого котейки.
Мастер-класс по вязанию кота здесь.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 36 - Царевна-лягушка
Часть 37 - Следики с орнаментом
Часть 38 - Довольный жизнью кот Василий
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Вязание крючком
Хендмэйд/Игрушки
Вязание спицами

Метки:  

Следики с орнаментом

Четверг, 08 Октября 2015 г. 15:27 + в цитатник
Зима не за горами, пора утепляться. Связались вот такие следики:
2P1050104 (700x541, 378Kb)
Схема, описание работы здесь.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 35 - Улитка крючком. Мастер-класс
Часть 36 - Царевна-лягушка
Часть 37 - Следики с орнаментом
Часть 38 - Довольный жизнью кот Василий
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Схемы
Вязание спицами/Жаккард спицами

Метки:  

Царевна-лягушка

Вторник, 22 Сентября 2015 г. 10:16 + в цитатник
Рубрики:  Хендмэйд/Вязание крючком
Хендмэйд/Игрушки

Метки:  

Улитка крючком. Мастер-класс

Понедельник, 14 Сентября 2015 г. 10:39 + в цитатник
P1040247 (651x521, 132Kb)

Мастер-класс опубликован здесь.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 33 - Белый мишка
Часть 34 - Крокодил крючком. Мастер-класс
Часть 35 - Улитка крючком. Мастер-класс
Часть 36 - Царевна-лягушка
Часть 37 - Следики с орнаментом
...
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Вязание крючком
Хендмэйд/Игрушки

Метки:  

Крокодил крючком. Мастер-класс

Понедельник, 14 Сентября 2015 г. 10:28 + в цитатник
2P1040143 (700x451, 96Kb)
Мой мастер-класс опубликован здесь.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 32 - С наступающим!
Часть 33 - Белый мишка
Часть 34 - Крокодил крючком. Мастер-класс
Часть 35 - Улитка крючком. Мастер-класс
Часть 36 - Царевна-лягушка
...
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Вязание крючком
Хендмэйд/Игрушки

Метки:  

Белый мишка

Пятница, 02 Января 2015 г. 13:47 + в цитатник
У кого каникулы, а у меня - работы непочатый край! Год начинаю, завалившись заказами)
В первый день 2015 года связала белого мишку:


P1030897 (597x432, 119Kb)


P1030898 (447x314, 78Kb)


P1030899 (465x345, 83Kb)


P1030900 (361x383, 100Kb)
Мишка очень ручной) ростиком всего 7,5 см.

Серия сообщений "Мои работы":
Часть 1 - Носочки
Часть 2 - Шарф и варежки спицами
...
Часть 31 - Зимние сны
Часть 32 - С наступающим!
Часть 33 - Белый мишка
Часть 34 - Крокодил крючком. Мастер-класс
Часть 35 - Улитка крючком. Мастер-класс
...
Часть 39 - Щас спою!
Часть 40 - Олени, ёлки, Новый год!
Часть 41 - "Лоскутные" новогодние игрушки из папье-маше и ткани. Мастер-класс

Рубрики:  Хендмэйд/Вязание крючком
Хендмэйд/Игрушки

Метки:  

Поиск сообщений в Надежда_Перепелица
Страницы: 7 6 5 4 [3] 2 1 Календарь