-Я - фотограф

Платье для девочки.


2 фотографий

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в Kseny_K

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 01.12.2009
Записей:
Комментариев:
Написано: 1283

Воспитываем девочку

Дневник

Воскресенье, 19 Июня 2011 г. 05:08 + в цитатник






Очаровательная годовалая девочка. Купить фото.Некоторое время назад
в ряде блогов прошла эстафета постов по
поводу воспитания дочерей:










Рассуждали о том, как
воспитать «принцессу». Тема и для меня
актуальная, поскольку у нас растет
дочка. В статьях ставились больше на
внешней стороне «принцесс», манере поведения, отношении к себе именно в смысле внешнем, но в посте Татьяны
Как воспитать принцессу? Письма императрицы к дочерям были также упомянуты и духовные, моральные стороны воспитания девочек. Мне очень нравятся размышления императрицы! Хорошие уроки для дочерей.

Кажется, что добавить к написанному уже мало что можно. Особенно мне 
понравились статьи
 
Как воспитать принцессу? Письма императрицы к дочерям. и 
Из принцессы – в королеву! 




Что особенного хочу отметить  о нашей семье. Как-то обратила внимание мужа на необходимость комплиментов дочке с его стороны. Он согласился и это стало правилом.

Когда наряжала Настю, то говорила : "Иди покажи папе какая ты красивая (нарядная и т.п.)". Она шла к папе и получала восторженные комплименты. Чуть позже, одевая что-то на себя (наряжаясь) она сама стала сразу поворачивать своё личико в его сторону в ожидании его реакции. Папа на комплименты у нас не скупится.

Ну, а началось у нас все пожалуй с того, что когда в возрасте её 5-ти-6-ти месяцев я её одевала, а она конечно же кричала во все горло в возмущении, я стала отвлекать её словами: "Ой, какая красивая шапочка (кофточка и т.п.)", а потом подносила к зеркалу и показывала ей какая она красивая. Удавалось отвлечь внимание и успокоить её возмущенно-сопротивляющиеся одеванию вопли. :-) Так и приучила к тому, чтобы посмотреть на себя в зеркало "какая красивая". Вообще слово "красиво" стало у нас кодовым, ключиком к решению многих проблем с поведением дочки, когда надо было к чему-нибудь её уговорить.

Конечно, я постоянно думала: "Что я делаю?" "Не наврежу ли таким методом дочке и не привью ли ей плохие привычки?".

Вот ей уже 1 год и 11 месяцев. Не замечаю за ней никакого перебора в любовании собой перед зеркалом. Она адекватно реагирует на "красивое". Одев что-нибудь её понравившееся, немного крутится перед зеркалом или просто крутится и танцует-приседает с таким радостным звуковым сопровождением нараспев "а-а-а". Радуется, когда одеваю ей "красивое" нарядное платье. Усекла и привыкла, что мама ей вяжет что-то "красивое" и, во-первых, вспоминает и отмечает это с радостью и благодарностью, а во-вторых, уже заказывает что-то еще. :-)



Ну, а вообще для меня важно воспитывать в ней "принцессу" и во смысле внешнего, и в смысле внутреннего мира, характера. Это моя цель.



Конечно, размышляя о том, чтобы воспитать девочку с хорошим вкусом в одежде, умении красиво, стильно, правильно одеваться, хорошими манерами, думаю о том, что буду стараться ее хорошо одевать на сколько у меня хватит возможности. Но также неизбежно смотрю на себя. Во-первых, мама тоже должна хорошо выглядеть!

Если говорить о детстве, то в возрасте до моих 5-ти лет, мне шила наряды моя бабушка, за что ей очень благодарна. Это были гипюровые платьишка с пышными юбочками и рукавчиками, и другие наряды.

Первое платье, которе мне пошили по моему заказу, было в мои пять лет. Очень благодарна маме, что она не пренебрегла тогда этим моим сильным желанием. Увидела в одном из журнальчиков по шитью платье и оно мне очень понравилось. я обратилась к маме с просьбой пошить мне такой платье и мою просьбу удовлетворили. Правда сделали платье наряднее, чем на картинке, но это было только лучше.

Помню юбочки, которые мне дарил папа, синие, мелко плиссированные. Очень их любила, наверное еще и потому, что это был папин подарок. :-)

Потом просто была хорошая одежда. Мои тёти вязали на машинках и мне доставалось не мало хороших свитерочков и юбочек. А вот в период моего  подросткового возраста и дальше всё стало намного скромнее и у мамы не было возможности наряжать ни себя, ни меня. Это сказалось на умении выбирать одежду, но к счастью не сильно. Были бы средства. :-)

Как-то не любила я бижутерию и платочки-косыночки на шее. Мне все это мешало, но с годами стала пересматривать свое отношение к этому. Все-таки это некий элемент женственности в одежде и не стоит им пренебрегать, так я решила. Ага, решить решила, но научиться этому не просто, когда тебе уже около 30-ти лет. :-)

Ну и неизменно возвращаются мысли к нашим привычкам и манерам. Я всё-таки, во-первых, дитя из СССР (вообще удивляюсь, как женщины смогли сохранить красоту и женственность в годы советской идеологии), а во-вторых,  я была очень самостоятельная девушка, много лет одиноко проживающая. Всё привыкла делать САМА. И дверь передо мной не надо было открывать мужчинам и вообще подавать-помогать не надо было. Сама могу. :-) Однажды я пересмотрела свое поведение. Задумалась о том, что что-то во мне не так. Чувствовала, что что-то не то. Многое писать не буду, поскольку уже есть хорошо изложенный материал на эту тему. А именно -  это книга Хелен Анделин "Очарование женственности". Как раз в то время, когда стала размышлять на тему о собственной женственности, у меня начинался отпуск, а на полке лежала новенькая непрочитанная книга с таким замечательным названием. Прочитала и поняла многое. Рекомендую эту книгу к прочтению всем женщинам.











Купила как-то своей Настеньке такую книгу  "Ирины Солнышко: Одеваюшки" 





И вот стихотворение на первой странице (картинка увеличивается по клику):








Каждый раз, когда читаю это стихотворение дочке, думаю о том, что это так не правильно, с измальства учить тому, что принцессой девочка становится лишь принарядившись. И всякий раз думаю, что буду объяснять  дочке (и уже начала, рассказывая сказку о Золушке), что чтобы стать принцессой необходимо намного больше, чем просто принарядиться.

В конце эта фраза "нарумяним щечки" меня просто добивает. Надо ли напоминать о вреде косметики, в том числе и детской? Печально, что девочек на столько сейчас окружили этим явлением, что у них остается мало возможности для выбора "быть или не быть косметике в их жизни с детства". Ведь все эти косметические наборы такие привлекательные, да и наличие таковых у других девочек...

Я не рада тому, что сейчас так распространена детская кометика. Это несвоевременно для малышек и приучение ребенка к уходу за своей внешностью не с той стороны. Детская косметика -  это маркетинг и бизнес, который делают на наших детях, а дети – они берут то, что им дают взрослые. Таким образом подменяются истинные ценности красоты человеческой и нарушается "порядок" очередности научения в этом (надеюсь понятно выразила мысль). А если они уже в детских садах соревнуются у кого лучше косметика и смотрят, чтобы колготки (рисунок на них) были по моде, как мне рассказывали мои подруги… Я считаю, что это серьезный и очень печальный перебор.

Хочу написать в дополнение к множеству статей о вреде косметики собственный пример. Мне было лет 12-14 когда стала постоянно мазать губы гигиенической помадой ведь она придавала губам некоторый блеск... (это были еще советские времена, конец 80-ых и о декоративной кометике для детей и речи быть не могло). Хотелось выглядеть красивее. :-) Так вот, через некоторое время мои губы на столько привыкли к гигиенической помаде, что я уже безнеё просто не могла обходиться, потому что губы постоянно сушило. Отвыкли мои губы от гигиенической помады только в мои 33 года, когда родилась моя дочка и у меня просто физически не хватало сил на уход за собой. Первые месяцы ночью спала по 2 часа. Падала уставшая и было всё-равно смятая моя постель или нет. Главное было просто хоть сколько-нибудь поспать. :-) Какой тут уход за собой?! Так и жила с пересохшими губами несколько месяцев, а потом стала замечать, что эпидермис моих губ восстанавливается и у меня просто нет больше необходимости постоянном применении гигиенической помады. Это пишу мамам на заметку.



Мама и другие близкие женщины (тёти, мамины подруги и т.п.) конечно же самый  сильный пример для ребенка в смысле женской привлекательности, но все же дочки не всегда повторяют своих мам. Часто, видя "плохой" пример, повзрослевшие дочери стараются изо всех сил не быть похожими на мам по неухоженности.

красивая девочка в праздничном платье на радужном фоне. Купить фото.Как-то размышляли с подругой на эту тему. У нас обеих дочки. Сравнивали себя с нашими другими подругами и своих дочек с нами и их дочками. Пришли к простому выводу, что мы такие как наши мамы, а наши дочки копируют нас. Мы, конечно, в чем-то вырвались вперед наших мам. Да, мы можем и должны работать над собой и добиваться успеха в этом, но всё-таки есть что-то, что заложено либо в генах либо просто получено ребенком с рождения (на подсознательном уровне от мамы) и это самое естественное состояние. Я бы вот хотела быть немного другой, но у меня это ну никак не получается. Ощущение сродни " выше своей головы не прыгнешь". "Примеряю" мысленно иногда другие образы и стили и понимаю, что для меня это не естественное состояние, хотя и было бы более "красиво" и т.п.



Но, работать над собой надо и возможно, если есть в этом необходимость.










Метки:  

Кино для младенцев: осторожно, развитие!

Дневник

Среда, 02 Марта 2011 г. 14:26 + в цитатник


Сегодня хочу поделиться статьей на тему "Кино для младенцев: осторожно, развитие!" Прочла и полностью согласна!
Сама, к сожалению, уже показала дочке видеоклипы и презентации с песенками и стихами, скачанными с viki.rdf.ru и еще некоторые клипы Железновых и другие. Дочке конечно понравилось. Есть среди этих клипов распев алфавита и слогов. Через две недели прослушивания наша Настя четко и понятно озвучивала ослика. при этом я не помню, чтобы учила ее этому озвучиванию более, чем звукам других животных. Скорее наоборот. Через три месяца Наша Настёна вдруг четко повторила дважды "А-О-У-И-Э" при звучании клипа с распеванием
этих звуков. Мы конечно порадовались этому. Теперь она с удовольствием повторяет эти звуки и начала говорить некоторые слова. Сейчас ей почти год и восемь. Показала я ей уже и мульфильмы о львенке и черепахе, о мамонтенке, "Девочка и зайцы" и "Крошка енот". Смотрит. За мамонтенком стала повторять "мама" и  недавно так красиво говорить "мама".  Хотя "мама" она произносит с месяцев шести-семи. То есть плюсы, конечно есть от этих просмотров, но меня все-таки не покидает беспокойстов о том, что рано показала
ей всё это и стараюсь ограничивать просмотр этих клипов и мультфильмов. Включаю ей аудиозаписи Железновых. Слушает с удовольствием. при проигрывании песенок показываю ей движения тех, о ком поется. Ребенку это нравится. Это игра для неё.


Вяжу ей пальчиковый театр. Хоть и медленно. Времени не хватает, но вяжу и эти куклы. Показ сказки с ними её тоже нравится. Муж, который сначала смотрел на пальчиковых кукол молча.... :-), чтобы не обидеть меня (я-то понимала, что он об этом думает), увидев реакцию дочки на сказку с куклами, похвалил меня за то, что делаю такую красоту своими руками для ребенка.


Решила для себя, что вот в этом и буду её направлять и стараться меньше включать телепросмотр.  


Ну, а сегодня мне пршла по рассылке такая статья:







Авторы статьи: Смирнова Е.О., Соколова М.В.







Современные технологии решительно перешагнули порог детской комнаты. Начало века оправдало самые смелые ожидания - с каждым годом опускаются нормативы возрастных требований к различным умениям и навыкам. Это способствует тому, что родители едва успев родить ребенка уже серьезно озабочены тем, как развивать малыша и сможет ли он стать полноправным членом современного общества. Этими проблемами озабочены и производители обучающих методик и технологий. За последние годы было выпущено значительное количество
развивающих компьютерных и DVD-программ для самых маленьких. Нижняя возрастная планка опустилась до рекордной отметки – фильмы маркированы отметкой «0+» - то есть, рекомендованы для развития детей с момента рождения. Пионерами данных педагогических инноваций стали американцы, создавшие серии видеофильмов для самых маленьких. Примером успеха здесь может служить компания "Бэби Эйнштейн", которая выпускает видеозаписи, компакт-диски, книги, игрушки, рассчитанные на самых маленьких. Доход от этой
продукции в 2002 году составил $170 млн. Не прошло и нескольких лет, как отечественные производители создали аналогичный бизнес и выпустили российский вариант данного продукта. Нижняя возрастная планка опустилась до 3-х месяцев, то есть видеофильмы рекомендованы для развития детей уже младенческого возраста. Эти фильмы пользуются большой популярностью среди родителей, о чём свидетельствует их высокий рейтинг продаж и активная дискуссия на сайте. 





Как же отражается столь раннее потребление видеопродукции на физическом и психическом здоровье младенцев? Для начала давайте посмотрим, как относятся сами американцы к видеопродукции для детей младенческого и раннего возраста.Американская Академия Педиатрии (The American Academy of Pediatrics) рекомендует полностью запретить просмотр ТВ детям не достигшим двухлетнего возраста. Детям в возрасте 3-5 лет разрешается смотреть "высококачественные детские передачи" не более 30 минут в день (Информация фонда Kaiser
Family Foundation). Вместе с тем, по данным Семейного фонда Кайзера, 59% маленьких американцев (не старше двух лет) проводят ежесуточно перед телевизором в среднем 1 час 22 минуты. Организация под названием "Компания за детство, свободное от телерекламы" призывает родителей бойкотировать младенческие видео и теле - проекты. Представитель этой общественной организации, психиатр из Гарвардского университета Сюзан Линн подчеркивает, что «младенцы развиваются, общаясь с родителями, а не с телевизором, пусть
даже с его экрана льется самая прекрасная музыка». Согласно ее мнению, телевизор, в конечном счете просто заменяет "пустышку". Ведь, как подчеркивает целый ряд специалистов, нет никаких научных свидетельств того, что телевидение имеет образовательную ценность для совсем маленьких. Различные телешоу, в название которых входит слово "бэби", вполне могут оказаться "мягким способом приучения человека к вредной и опасной привычке в необычайно раннем возрасте". Так что мнение американских специалистов по поводу
кино для младенцев далеко не однозначно.



И, конечно же, ни один дипломированный педиатр, педагог или психолог ни в одной стране не может рекомендовать просмотр видеопродукции детям младенческого возраста. Мнение физиологов по этому поводу абсолютно однозначно: категорический запрет демонстрации ТВ-продукции и видеофильмов детям до 3-х летнего возраста (Всемирная Организация здравоохранения)



Согласно основополагающим теориям детского развития, полноценное живое общение с близким взрослым и реальный сенсорный опыт в освоении окружающего мира - вот главные линии развития маленького ребенка.

В раннем детстве непосредственное участие реального взрослого и его эмоциональная включённость в общую жизнь с ребёнком является необходимым условием всякого познавательного процесса и развития личности в целом. Основная задача младенческого возраста – установить полноценный психологический контакт со своим непосредственным окружением. Согласитесь, что выполнить эту задачу при помощи экрана невозможно.



В мировой психологии есть общепризнанные законы развития детского мышления, восприятия, памяти, с которыми авторы фильмов для младенцев очевидно не знакомы, т.к. их фильмы сделаны не на основе, а вопреки этим законам. Для первичного сенсорного развития малышу необходим реальный, а не виртуальный опыт. Мир должен быть сначала понят сенсорно, руками, по-настоящему. Образ предмета или явления должен быть выстроен самостоятельно, в собственном опыте. Только тогда это будет настоящий мир, а не виртуальный с рождения.
Пассивное постижение виртуального пространства ведет к искажению не только восприятия и мышления, но собственного бытия человека. Малышу нужен его собственный, а не «чей-то» опыт. Младенец чувствителен к воздействиям именно взрослого, а не вымышленного персонажа или другого ребенка. Авторитет персонажа или мягкой игрушки повышается ближе к 3 годам. Рассматривая натуральный объект, предмет, картинку ребенок свободен – он может смотреть, может отвернуться, приблизиться или удалиться, спросить,
исправить. С ТВ картинкой дело обстоит иначе - она притягивает и не дает отвести глаз, навязывает свое мнение и лишает радости сделать открытие самому.



Почему же эта продукция пользуется такой популярностью? Главный аргумент в пользу таких видеофильмов заключается в том, что дети охотно их смотрят и готовы долго сидеть у экрана. Многие родители с восторгом утверждают: «мой ребенок с удовольствием смотрит эти фильмы». Это действительно так: ребенок целиком поглощен фильмом, он как бы прилипает к экрану и не может от него оторваться. Однако из этого не следует, что такой просмотр развивает усидчивость, внимание и сосредоточенность. Как раз наоборот.
Фильмы для малышей сделаны на основе так называемых «трансовых» эпизодов - кадров, где использованы сюжеты созерцательного характера. Эти эпизоды сняты и смонтированы в режиме клипового восприятия - мелькание сюжетов завораживает. Это сродни наблюдению за серией рекламы. Несколько лет назад газеты, а затем и учебники обошел потрясающий психологический эксперимент - младенцам предъявлялся блок рекламы и наблюдение за отжимом белья в стиральной машинке с окошком - эффект воздействия был сходным.



Самое опасное то, что для многих родителей эти «развивающие фильмы» дают свободу от ответственности за малыша, хотя бы на 20 минут. «Ребенок 20 минут занят, и – хорошо». Это один из наиболее удачных рекламных ходов компании. Родители, даже самые любящие, мечтают о минутной передышке от забот. Развивающий фильм подходит Фильм даёт «20 минут тишины и покоя» - так звучат 80% отзывов родителей (и это подтверждает мысль о рекламном ходе), поэтому они с радостью приобретают следующие
серии.

как нельзя кстати. Фильм даёт «20 минут тишины и покоя» - так звучат 80% отзывов родителей (и это подтверждает мысль о рекламном ходе), поэтому они с радостью приобретают следующие серии.При желании, это время

покоя можно приумножить до 40 минут, а то и целых двух часов. Только вопрос - сколько будет стоить такой покой? Дети, с младенчества привыкшие к подобным гиперстимуляциям, требуют все большего потока стимулов. Они быстро привыкают к такой искусственной стимуляции и уже не могут жить без неё. Без «видиков» они уже не могут ни есть, ни спать, ни играть. Они кричат, закатывают истерики, требуют ещё и ещё фильмов. примитивная и ненасыщаемая потребность в сенсорных ощущениях может закрывать малышу всё
богатство мира. Ему уже всё равно, куда смотреть – только бы мелькало, двигалось, шумело. Примерно также он начинает воспринимать и окружающую действительность. В случае дефицита стимуляции, в более старшем возрасте детям становится необходимой искусственная стимуляция (синдром «псевдогениальности», либо алкоголь, наркотики и т.п). Редкая мама, получая диагноз «гиперактивность», или «задержка речевого развития», сопоставляет это с тем, что с момента рождения ребенка в доме
не выключается телевизор, либо дома были в ходу вперемешку новомодные методики «обучения с пеленок».



Развивающие фильмы для младенцев – это типичный перенос взрослых проблем в детскую жизнь. Взрослый, который круглосуточно находится в состоянии цейтнота и боязни не «успеть сделать что-то важное», транслирует это состояние ребенку - «торопись учиться, а то будешь неудачником». В итоге, наши дети с момента рождения все время чему-то учатся, чтобы когда-то потом стать «успешными». Вместо полноценной жизни «здесь и сейчас» мы все находимся в состоянии «неуспеха
там и тогда». Дети все время чему-то учатся, вместо того, чтобы просто жить и радоваться жизни. Это становится позицией, образом жизни, который, по сути, и на самом деле не является жизнью.



Нарушение нормального общения детей и родителей это результат не только отсутствия времени, но прежде всего разрыва между поколениями.

Главное право ребёнка – это его право на детство, на полноценное проживание всех возрастных периодов.



Сажая малыша перед экраном, и освобождая себя от лишних и утомительных занятий с ним, взрослые забирают у него это право и нарушают основной закон развития психики ребёнка. Этот основной закон, открытый хорошо известен всем психологам уже со студенческой скамьи. Однако, в контексте данной проблемы он получает новое звучание и новое, увы, печальное подтверждение. Суть этого закона заключается в том, что становление внутреннего мира ребёнка происходит в его совместной жизнедеятельности со взрослым. Все его интересы,
переживания, представления, образы – складываются и первоначально существуют не внутри самого ребёнка, а в его общении со взрослым. При этом взрослый не навязывает ребёнку какие-то свои представления или ценности, а вместе с ним строит его внутренний мир, открывая ему новые грани действительности, которые сами по себе не видны и могут остаться незамеченными. Окружающие маленького ребёнка предметы не воздействуют на него непосредственно и не вызывают каких-либо чувств или желаний. Можно видеть множество
кошек и собак, но не знать, что они живые, что им бывает больно или холодно; можно прекрасно видеть деревья и цветы, но не замечать, что они красивые; можно натыкаться на кубики, но не испытывать никакого интереса к постройкам башен и дворцов. Внутреннюю, культурную суть вещей ребёнок открывает только вместе со взрослым, благодаря тому, что близкий человек настраивает его на человеческое восприятие мира и делает этот мир волнующим, значимым, побуждающим к собственной активности. Переживания, образы, представления,
открытые вместе со взрослым, начинают входить во внутренний мир ребёнка, наполнять его.



Полноценное человеческое развитие ребёнка возможно только в интенсивном и полноценном общении с близкими взрослыми. Никакие технические средства, никакие даже самые совершенные и приспособленные для детей СМИ не могут заменить живого человека, не могут открыть культурный смысл окружающих вещей. Если же ребёнок в раннем возрасте лишён полноценного общения со взрослыми, этот смысл, а вместе с ним и вся человеческая культура, остаётся закрытым, чужим, невостребованным, а внутренний мир ребёнка – пустым.
Все эти хорошо известные истины многократно подтверждены не только научными исследованиями, но и жизненными фактами. До последнего времени эти факты поставляла система детских закрытых учреждений – домов ребёнка и детских домов.



Самые разные педагоги и психологи многократно показывали, что детей, лишённых семьи, отличает общее недоразвитие личности, которое выражается в отсутствии интереса к занятиям, слабая концентрация, сниженная эмоциональность, отсутствие сопереживания, импульсивность и ситуативность поведения, отсутствие инициативы, низкий уровень фантазии и воображения, несамостоятельность и стереотипность мышления, слабая ориентированность на будущее и пр. Но если 10-15 лет назад эти симптомы были присущи довольно ограниченному
числу сирот, то в наше время они распространяются на нормальных «семейных» детей, и в особенности на детей высоко обеспеченных родителей.В обоих случаях данные симптомы являются следствием одной болезни – недостатка полноценного общения с близкими взрослыми. Если в одном случае дефицит общения является следствием социального неблагополучия (отсутствия родителей или лишения их родительских прав) то в другом, напротив, следствием материального и социального благополучия родителей, их стремления
как можно раньше обеспечить ребёнка всеми техническими средствами. В обоих случаях потребности ребёнка отодвигаются на задний план, а передача родительских прав экрану имеет примерно то же влияние на психологию ребёнка, как и полное его игнорирование. Cказанное выше отнюдь не означает призыва исключить телевизор и видеофильмы жизни и воспитания детей. Вовсе нет. Это невозможно и бессмысленно. Но в раннем детстве, когда внутренняя жизнь ребёнка только складывается, экран несёт в себе серьёзную опасность.



Компьютерные игры и развивающие видеофильмы можно вводить только после того, как ребёнок освоил традиционные виды детской деятельности – рисование, конструирование, восприятие и сочинение сказок.

И главное – когда он научится самостоятельно играть в обычные детские игры (принимать роли взрослых, придумывать воображаемые ситуации, строить сюжет игры и пр.) Просмотр мультиков для маленьких детей должен быть строго дозирован. При этом родители должны помогать малышам осмыслять происходящие на экране события и сопереживать героям фильма. Предоставлять свободный доступ к информационной технике можно только за пределами дошкольного возраста (после 6-7-лет), когда дети уже готовы к её использованию
по назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а не властным хозяином над их душами.



В федеральном законе “О молодежи” в разделе 3 “Гарантии основных гражданских прав молодежи” есть статья, непосредственно относящаяся к обсуждаемой проблеме. 



Статья 14. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.
В целях обеспечения здоровья, физической, интеллектуальной, нравственной, психической безопасности детей федеральным законом, законами субъектов Российской Федерации устанавливаются нормативы распространения печатной продукции, аудио- и видеопродукции, иной продукции, не рекомендованной
ребенку для пользования в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи до достижения им возраста 16 лет.
В целях обеспечения безопасности жизни, охраны здоровья, нравственности ребенка, защиты его от негативных воздействий в порядке, определенном Правительством Российской Федерации, проводится экспертиза (социальная, психологическая, педагогическая, санитарная) настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей”.




Исходя из вышесказанного, можно отметить, что распространение видеофильмов и отсутствие экспертизы на видео продукцию для детей является прямым нарушением основного закона России.









Метки:  

Как работает проклятие - Материнство

Дневник

Среда, 16 Февраля 2011 г. 23:17 + в цитатник

Статья называется "Как работает проклятие - Материнство"

Не знаю, можно ли назвать это именно проклятием, но то, что подобные слова имеют именно подобные последствия очевидно. Всегда надо быть осторожными в своих словах!!!

Статья с сайта www.materinstvo.ru :




Как работает проклятие



Женщина в красном платье дернула Мальчика в клетчатых штанишках за руку. Тот всё упирался и не хотел идти, капризничал.

– Будешь вредничать – возьму и брошу тебя тут. – И, отпустив его ручонку, пошла дальше.

В поднебесье зашевелился демон проклятия, почувствовав, что есть возможность поработать. Он полыхнул радужкой глаз, радостно оскалил зубы: «Бросит!»

Мальчик в клетчатых штанишках поднял испуганные глазки, потянул к матери ручонки и потопал быстрее:

– Мама, не бросай…

Женщина в красном платье облегченно вздохнула, взяла малыша за руку и поспешила на рынок за продуктами.

В поднебесье за ними, тихо шелестя крыльями, полетел демон проклятия.

http://materinstvo.ru/skins/default/public/images/articles/s6166_1289381636_1.jpg

* * *



Мальчик в клетчатых штанишках пришел со школы расстроенным – он получил первую двойку, и, несмотря на то, что вообще-то учился неплохо, страшно боялся посмотреть в глаза Женщине в красном платье. Поэтому не заметил чашку с ее любимым кофе, стоящую на углу стола, и опрокинул ее. Кофе разлился по белой скатерти, чашка упала и разбилась, забрызгав гущей нежно-розовый кафель кухни.

– Ну, неряха, – ахнула женщина, – моя любимая чашка… А ну, брысь от сюда!

Собрала осколки, вытерла гущу, застирала скатерть… Пятно так и не отстиралось. Вот досада!

Потом подошла к Мальчику в клетчатых штанишках, который делал вид, что делает уроки, привычным движением взяла дневник, раскрыла его и… со всего маху стукнула Мальчика в клетчатых штанишках дневником по голове.

– Двоечник!

– Мама, – всхлипнул тот, – я… она… так нечестно!..

– С тобой всегда нечестно! И чего я тогда чистку не сделала. Жила бы без проблем, – и ушла, торопясь приготовить ужин, да и завтрак заодно. Завтра ведь на работу.

Мальчик в клетчатых штанишках сидел, всхлипывая, а в углу, невидимой кучей злобы, прикрытой черными крыльями, сидел демон проклятия и трудолюбиво нашептывал: «Не выслушала, не спросила, стукнула и ушла. Двоечник, неряха… Бросит, бросит».



* * *



Первый раз Мальчик в клетчатых штанишках убежал из дому, когда узнал, что «чистка» – это аборт, и если его сделать, то ребенок не родится. «Значит, мама хотела не просто бросить меня, но чтобы меня вообще не было. Нигде и никогда!»

Поняв это, он убежал. Но его быстро нашли милиционеры в подвале соседнего дома, где он два дня просидел, прижавшись озябшими руками к теплой трубе. Мальчик в клетчатых штанишках послушно пошел за ними домой. Им открыла заплаканная Женщина в красном платье.

– И чего тебе не хватает, паршивцу! Куда и зачем ты бегал?

Как-то устало опустила руки и пошла на кухню разогревать остывший обед.

Мальчик в клетчатых штанишках проскользнул в свою комнату, залез на кровать и закутался в одеяло.

– Плакала она, – повторял он проклятия за демоном, который сидел рядом и усиленно подбирал слова. – Как же, кому нужны такие неприятности – сын сбежал. Небось, уже всем успела порассказать, какой я паршивец. И зачем только она меня родила? Чистку не сделала… Бросит, бросит.

Женщина в красном платье заглянула в комнату и позвала Мальчика в клетчатых штанишках кушать.

– Не хочу, – злобно огрызнулся тот.

Но поднялся и пошел.

Злобный демон проклятия радостно потирал руки.



* * *



Подросткам всегда тяжело с родителями, поэтому они ищут понимания и одобрения в своем кругу. Мальчик в клетчатых штанишках давно сдружился с ребятами из соседнего двора, где его уважали и принимали. Всегда выслушивали и говорили, что всё будет нормально. А чтобы было еще и весело – надо выпить-покурить. У Мальчика в клетчатых штанишках деньги водились – его мать, Женщина в красном платье, зарабатывала неплохо, и он всегда делился с компанией. Обычно они немного выпивали-курили, смеялись и расходились
по домам. Но сегодня трава попалась хорошая, и веселье затянулось. Что они делали, Мальчик в клетчатых штанишках вспоминал с трудом, и ему было очень стыдно за себя и за других. Домой он пришел сгорбившись, словно нес на плечах тяжелый мешок.

– Мам…

– Ах ты сволочь, ты на кого похож? И где ты шлялся?

– Мам… – попытался вставить Мальчик в клетчатых штанишках.

– Да иди ты… Умойся, переоденься и иди кушать.

Вода смывала грязь с рук и тела, но тяжесть с плеч никуда не девалась. Перебирая когтистыми лапами, демон проклятия упорно делал свою работу. Он поудобнее уселся на плечи Мальчика в клетчатых штанишках и шипел прямо в ухо:

– И зачем тебе такая жизнь? Друзей у тебя нет, это ты сегодня, думаю, понял. Им от тебя только деньги нужны. Матери без тебя легче будет – меньше проблем, меньше забот…

– И зачем мне такая жизнь? – повторил Мальчик в клетчатых штанишках.

– Кушать иди!

– Не хочу, – злобно отозвался Мальчик в клетчатых штанишках и хлопнул входной дверью.

– Ты куда? – крикнула Женщина в красном платье, но останавливать не стала.

«Перебесится, вернется, не первый раз, – подумала Женщина в красном платье и пошла убирать вещи Мальчика в клетчатых штанишках в стирку. – И где так испачкался-то? В подвале валялся, что ли?»

За окном раздался жуткий крик, потом удар. Женщина в красном платье встрепенулась, бросилась к окну, распахнула его и, побледнев, осела на пол. Хотя было и темно, она узнала распластанное на асфальте тело своего мальчика. И завыла…

В окно заглядывал демон проклятия. Он был доволен выполненной работой и полон решимости продолжить ее.



***



Женщина в красном платье сидела на скамейке, плакала и задавала себе всего лишь один вопрос: «Почему?» Рядом невидимой тенью сидел демон проклятия, упиваясь ее самоедством.

Рядом по дорожкам гуляла Чужая женщина с Чужим мальчиком.

– Не вредничай, – сказала она, – а то я от тебя откажусь.

Демон проклятия подтолкнул Женщину в красном платье под локоть:

– Ничего не напоминает?

Та подняла голову и вдруг всё поняла. Она сама толкнула своего мальчика с крыши такими вот словами…

– Как же мне дальше жить? – заплакала Женщина в красном платье.

– А зачем тебе дальше жить? – прошептал на ухо демон проклятия, подсаживаясь поближе.

– У Вас случилось горе? – сочувственно спросил Человек в светлом плаще, садясь на скамейку между женщиной и демоном.

Демон скуксился, зашипел и отполз подальше, но не улетел.

Женщина в красном платье подняла голову, посмотрела в глаза Человека в светлом плаще, вытерла слезы.

– Сын у меня погиб, сам с крыши бросился, а я… – и незаметно для себя излила душу Человеку в светлом плаще. – Ну и как мне теперь жить, и зачем мне жить?

– Сложно с таким жить… Тяжело. – Человек в светлом плаще помолчал и добавил: – Но Вы ведь многое поняли, верно?

Женщина в красном платье кивнула в ответ.

– А они, – и он указал кивком головы на Чужих женщин с Чужими мальчиками, – они ведь ничего не знают. Кто-то должен им рассказать.

– Спасибо Вам, – сказала Женщина в красном платье и поднялась со скамейки.

Демон проклятия злобно сверкнул глазами – работа ускользала из его костлявых рук.

– Ах ты, паршивец, – отчитывала Чужая женщина Чужого мальчика.

– Послушайте, – обратилась к ней Женщина в красном платье, – не говорите таких слов. Они призывают проклятие на Вашего сына.

И очень кратко рассказала о том, что только сегодня поняла сама. Чужая женщина ухватила Чужого мальчика на руки, прижала к себе:

– Никому не отдам тебя, милый! Прости меня. Но, всё же, будь послушным.

– Хорошо, мамочка.

Женщина в красном платье развернулась и тихо пошла по аллее.

– А как же защититься от проклятия? – спросила ей вслед Чужая женщина.

Женщина в красном платье недоуменно оглянулась, явно не зная ответа.

«Молитвой» – беззвучно подсказал Человек в светлом плаще, который всё так же сидел на скамейке.

– Молитвой, конечно молитвой, – вслух повторила Женщина в красном платье.

Она немного расправила плечи и пошла в сторону старого храма. «Как же я раньше его стороной обходила? Надо и мне зайти помолиться».

Демон проклятия злобно шикнул, замахал мелко крыльями и взвился в поднебесье. Работа окончательно ускользнула.



…Женщина в красном платье ступила на узкий тернистый путь. Идти ей помогут другие, а Человеку в светлом плаще тут больше нечего делать. Полы его светлого плаща как-то сами собой превратились в крылья, и ангел сильными взмахами поднялся в небеса.



Дата публикации: 10 Ноября 2010

Автор статьи: пани Людмила








Метки:  

Утренняя зарядка

Вторник, 31 Августа 2010 г. 23:58 + в цитатник
Это цитата сообщения Ксения_Бунакова [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Утренняя зарядка.

 (120x120, 16Kb)
Комплекс упражнений утренней зарядки.
Ясли, 1 младшая группы

1. По ровненькой дорожке шагают наши ножки (ходьба)
2. Ножками шагаем – ручки выпрямляем (ходьба с поднятыми руками)
3. Хлоп! Раз, еще раз - мы похлопаем сейчас (ходьба с хлопками)
4. А теперь пойдем как гуси к нашей миленькой бабусе (гуськом)
5. На колени встать нам нужно и пойти вперед всем дружно (ходьба на коленях)
6. Поползем теперь как киски – молочка попить из миски (ползанье)
7. Раз, два, три – ну-ка дружно встанем мы.
8. Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
9. И отправились в дорожку (ходьба по кругу)
10. Ручки мы к груди прижали и как зайки поскакали (прыжки вперед)
11. Молодцы, молодцы – побежали дружно мы (бег)

Утром солнышко встает выше-выше-выше (потягивание вверх)
Вечером оно уйдет ниже-ниже-ниже (наклон вниз)
Тик-так, тик-так, часики идут вот так (наклоны влево-вправо)
Молодцы, малыши – поклонились от души (наклоны вниз)
И похлопали в ладоши – будет день теперь хорошим!

Читать далее...

Метки:  

Как читать ребенку?

Вторник, 31 Августа 2010 г. 23:56 + в цитатник
Это цитата сообщения Lina333 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Как читать ребенку?

Живое общение с книгой, которую малыш "читает" с мамой - весомый шаг к развитию его образного мышления и интеллекта. Хорошая книга щедро восполняет потребность ребенка в новой информации и дарит ему новые впечатления, которые останутся с ним на всю жизнь. С помощью печатного слова родители могут найти самый короткий путь к пониманию малышом, что такое доброта, щедрость, благородство, настоящая дружба.

От 0 до 5-6 месяцев
Знакомство с книгой возможно уже в самом нежном возрасте (от 0 до 5-6 месяцев), и начинать его лучше с детских стихов и песенок: младенцы очень хорошо чувствуют стихотворный и музыкальный ритм. Еще не понимая смысла слов, они уже способны адекватно реагировать на их ритм и интонацию маминого голоса: если мамины слова звучат игриво и весело, кроха улыбается; если мама говорит серьезным голосом, он тоже становится серьезным. Так у малыша формируются жизненно важные эмоции.

От 6 месяцев до года
С 5-6 месяцев ребенок начинает активно пользоваться руками - ему нравится трогать различные предметы, трясти их, пробовать на вкус. Наступает время знакомства малыша с книжками-игрушками, помогающими развивать у него тактильную память и мелкую моторику, что в свою очередь стимулирует развитие речи. Ребенок может ощупывать такую книжку, изучая с помощью пальчиков материал, из которого она сделана, пробовать ее на вкус и рассматривать картинки. Так у малыша появляется первый опыт общения с книгой.

Иллюстрации в таких книжках должны быть крупные, яркие, лучше с различной текстурой и по возможности "говорящие". Например, корова при прикосновении к ней начинает мычать, а собачка - гавкать. И мама должна помочь малышу научиться правильно с ними "общаться": возьмите малыша на руки, вместе перелистывайте книгу, рассматривайте ее, вместе нажимайте на звучащие приспособления и радуйтесь. Дети до года способны концентрировать внимание на книжке всего лишь в течение нескольких секунд, поэтому для ребенка этого возраста можно купить несколько ярких книг. Они должны находиться в зоне досягаемости малыша, тогда он с удовольствием будет тянуться от одной к другой. Если вы заметите, что интерес ребенка к книгам остыл, уберите их и предложите новые. Через какое-то время кроха с удовольствием будет снова рассматривать "старые" книги.

Книжки-игрушки могут быть с текстом и без него. Текст, в свою очередь, должен быть небольшим и ритмичным - например, в виде небольших певучих четверостиший. Читать их надо нараспев и с хорошо выраженной интонацией.

Сейчас на книжном рынке много таких книжек. Выбирая их, помимо всего прочего, нужно обращать внимание, соблюдаются ли предъявленные к таким изданиям гигиенические требования. В первую очередь посмотрите на материал, из которого они изготовлены, - он должен быть безопасным для ребенка, прочным и, желательно, моющимся.

От 1 до 2 лет
В возрасте от года до 2-х лет в лексиконе ребенка появляются все новые и новые слова. Малышу приходится их систематизировать, сопоставляя с конкретными объектами и запоминая по-своему. Чтобы в сознании ребенка образовалась прочная связь между предметом и его "именем", требуется многократное повторение этой цепочки: "предмет - его название". И здесь снова на помощь приходит умная, добрая книжка.

В этом возрасте многие дети особенно любят книжки про животных. Изучая их, ребенок может влюбиться, например, в кошку и какое-то время совсем не будет замечать изображенных в книжке других животных. Он будет вновь и вновь с радостью перелистывать страницы своих книг, выискивая в них именно кошек. Такую "любовь" можно использовать для расширения кругозора ребенка - например, рассказать, где живет кошечка, чем она питается, какие у нее привычки. Так у ребенка формируется первый осознанный интерес к книге как к источнику положительных эмоций и новых знаний.

Годовалому ребенку уже пора осваивать и коротенькие простенькие сказки с бесконечными повторами - "Колобок" ("Я от бабушки ушел…"), "Репка" ("Тянем - потянем") и другие. Повторы помогают ребенку лучше представить картину происходящего и усвоить смысл услышанного.

В возрасте до 2-х лет продолжают играть большую роль иллюстрации - зрительные образы и слова постепенно становятся для малыша одним целым, а это уже основа развития наглядно-образного мышления. Рисунки из первых книжек помогают формировать у ребенка точное представление о мире, в который он пришел. Вот почему книжки для этого возраста должны быть хорошо иллюстрированы. А взрослым необходимо помочь ребенку соединить картинку и текст воедино. При покупке самой книги или сборника сказок и стихов обратите внимание на их художественное оформление. Книги для малышей должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций. Самое главное требование к рисункам в книгах для маленьких детей - чтобы картинка была крупной, красочной, живописной, а главное - понятной малышу. Если кроха не поймет, что изображено на иллюстрациях, он потеряет интерес к этой книге.

Например, когда мама или папа прочтут текст, они рассматривают иллюстрации к тексту и задают ребенку примерно такие вопросы: "Кто здесь нарисован? Ты помнишь, мы о нем сейчас читали?". Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша с лушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка, гладят пушистую спинку лисички. Нужно только следить за тем, чтобы действия малыша соответствовали читаемому в этот момент тексту, - тогда кроха лучше усвоит содержание и не потеряет интерес к самому процессу чтения. Следите также за выражением его глаз и мимикой. Эмоции ребенка расскажут вам о многом: что его удивило, обрадовало, испугало. Наблюдательная мама после таких занятий сможет сделать кое-какие выводы о характере подрастающего человечка (насколько он чувствительный, боязливый, восприимчивый и т. д.).

Когда вы садитесь c ребенком читать книжку, не забудьте вначале создать соответствующую этому занятию атмосферу - ничто не должно отвлекать внимание малыша от чтения. Для усиления эмоционального восприятия текста иногда можно поставить негромкую классическую музыку - подберите ее заранее, чтобы она подошла по интонации к читаемому произведению.

Ребенок в возрасте от года до двух лет может рассматривать книгу 10-20 минут, но не заставляйте его это делать насильно, иначе вызовете отвращение к книгам.

От 2-х до 3-х лет
Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир c помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте должно сопровождаться изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки - неуклюжий Топтыгин ковыляет по лесу. Таким образом в сознании малыша выстраивается трехмерная картинка: он слышит, что читает ему мама о Мишке Косолапом, видит его изображение на рисунке и вдобавок с помощью маминых движений узнает, что такое неуклюжесть. После кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку - в этом возрасте ему очень нравится быть "повторюшкой": попрыгать, как зайчик, махнуть хвостиком, как мышка, и разбить яичко, а потом поплакать над ним, как дед с бабой…

К трем годам малыш уже неплохо говорит и превращается в настоящего почемучку - вопросы сыплются из него, как из рога изобилия, в том числе и во время чтения. Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте. Есть веселый пример: мама, объяснявшая, ребенку, что такое "цокотуха", ушла в такие дебри, что ребенок уснул, не дождавшись любимой сказки. Читайте текст несколько раз - дети любят это. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного.

Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки "читать" самостоятельно.

В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, - для чего нужны обложка, переплет, титульный лист. Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт - титульный лист, свой фасон одежды - формат, "говорящая обложка", которая рассказывает нам об авторе этой книги, о заглавии. Попросите ребенка описать словами, о чем рассказывает рисунок на обложке, и по нему предположить, о чем эта книга.

Дети этого возраста любят по несколько раз перечитывать любимые сказки. Каждый раз перед тем как малыш начнет читать, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе. В этом возрасте ребенка обуревает кризис противоречий, поэтому своей цели можно добиться методом от противного: не хочешь - не нужно, тогда я почитаю кукле или мишке. Через секунду ребенок скажет: "И мне тоже почитай!". Дети в возрасте до трех, а то и до четырех лет слушают в основном мелодику текста, стиха, они плохо воспроизводят сюжетную линию. А реагировать на текст учатся, глядя на вас. Поэтому проявляйте свои эмоции правильно и не бойтесь читать крохе "Тараканище" К. Чуковского: это вам, с высоты своего жизненного опыта, страшно. А для ребенка это стихотворение - не более чем веселое представление с бодрым ритмическим рисунком. Дети в этом возрасте не достраивают логическую цепочку и не задумываются, например, о том, что же будет с волками, если они друг друга съедят.

От 3-х до 6 лет
В период с 3-х до 6-ти лет ребенок быстро взрослеет, а вместе с ним взрослеют и его книжки. Для этого возраста подойдут сказки Пушкина, Андерсена, Ершова, Волкова, Бажова, русские народные сказки. Чтобы малыш не заблудился в литературных событиях и образах, просите его пересказывать прочитанное - все по порядку, с самого начала. Это разовьет его память и логику.

Детская книга - это гармония текста и графики, текста и внетекстовой информации. Не следует забывать об иллюстрации. На этом этапе она будет служить практическим руководством в общении с книгой. Рисунок должен быть рассчитан на длительное рассматривание, к нему ребенок возвращается не один раз. Текст, находящийся рядом с рисунком, делает последний "читаемым". Параллельное с чтением рассматривание иллюстраций помогает глубже воспринимать прочитанное.

В этом возрасте ребенок уже может воспринимать художественное произведение только на слух. Для его лучшего восприятия читать малышу следует. А для того, чтобы дети накапливали не только сведения о героях и событиях, но и учились связывать содержание книги с ее оформлением и наоборот, непременно следует сразу же после чтения рассматривать с детьми каждую прочитанную книгу по всем правилам:

сначала мама "глаза в глаза" читает ребенку текст и не показывает картинок;
дальше вместе рассматриваем обложку, затем медленно перелистываем страницы;
обдумываем, что изображено на обложке, разграничиваем иллюстрации и надписи;
демонстрируем порядок чтения надписей сверху вниз, выделяем среди надписей на обложке фамилию автора и заглавие книги;
соотносим фамилию автора с личным читательским опытом ребенка, а заглавие книги - с рисунком на обложке
следует выразительно, правильно расставляя акценты-ударения. Если сходу делать это вам трудно, предварительно потренируйтесь.
Годам к 5-ти некоторые дети начинают читать сами, но форсировать это не стоит - в результате научных исследований доказано, что до 6-летнего возраста у ребенка в основном развивается правое полушарие, которое отвечает за эстетическое развитие, и только потом подключается левое (математическое), отвечающее, в том числе и за чтение.

Родителям, которые хотят, чтобы чтение осталось одним из любимых занятий ребенка на всю жизнь, следует принять во внимание следующие важные моменты.

Во-первых, следует учитывать психофизические особенности, присущие детям каждой возрастной группы.

Во-вторых, старайтесь всегда читать малышу выразительно.

Не отчаивайтесь, если у вас не очень хорошая дикция, не поставлен голос и прочее, и прочее. Ваши старания все равно не останутся неоцененными - ведь для ребенка у всех это получается, но главное, для ребенка, что читает вместе с ним мама или близкий для него человек, - малыш прекрасно поймет те эмоции, которыми вы хотели с ним поделиться. Читайте так как у вас получается, в данном случае это не главное.

В-третьих, прививайте ребенку бережное отношение к книге. Хорошо, если в семье изначально трепетно относятся к книгам. По крайней мере книги должны храниться в определенном месте. Малышу следует с самого раннего возраста внушать, что книгу нельзя рвать, ее нужно читать или рассматривать аккуратно, - она "живая", она рассказывает нам много увлекательных историй. Можно ввести дома традицию: каждую новую книгу "приглашайте" в дом как самого дорогого гостя, "усаживайте" на почетное место на книжной полке среди других книг-друзей. Посмотрите иллюстрации к новой книге, предположите, о ком или о чем в ней пойдет рассказ. Читать же новую книгу следует только тогда, когда ребенок эмоционально готов к В-четвертых, не читайте вместе с ребенком наспех, превратите чтение в некий ритуал. Ребенок может занять удобную для него позу - чаще всего малыши забираются к маме на колени. Посадите его так, чтобы видеть реакцию крохи. Первый раз читайте "глаза в глаза", не отвлекаясь на иллюстрации. Объясните малышу, что книга не любит, когда ее прерывают. Затем рассмотрите картинки и задайте малышу вопросы к ним, попытайтесь выяснить, понял ли он, о чем идет речь, или что-то ему не ясно. Обязательно объясните то, что ребенок не понял, и прочтите текст еще раз.

В-пятых, чтобы не отбить у ребенка желание читать, никогда не принуждайте его к чтению, И не смотрите на часы - руководствуйтесь только тем, заинтересован малыш или уже нет. Никогда не стыдите малыша (особенно в присутствии посторонних) за то, что он уже целую неделю не брал в руки книгу, - это может нанести ему психическую травму. Беспроигрышным вариантом, как и во многих других ситуациях, остается воспитание любовью: листая любимые книжки в обнимку с ребенком, читая, распределив роли вместе с папой, можно добиться гораздо большего эффекта, нежели чрезмерной строгостью и понуканиями.

Список литературы для детей от 0 до 2 лет:
Любые книги с "правильными" иллюстрациями, моющиеся либо из плотного картона.
Серия "Моя первая книжка": "Это я"; "Животные"; "Машина"; "Счет"; "Слова"; "Ферма"
Серия "Мишутка": "Приятного аппетита"; "Что надеть"; "Любимые игрушки"; "Веселый денек"; С. Козлов. "Я на солнышке лежу".
Серия "Уроки малышам": "Твои игрушки"; "Считалочка"; "Все поет"; "Давай поиграем"
Серия "Топотушки": Р. Сеф. "Кто на кого похож"
Серия "Для самых маленьких": "Сказки в стихах" ( А. Барто, Б. Заходер, В. Берестов, К. Чуковский, Э. Успенский, И. Токмакова;
"Репка". Русская народная сказка в обработке А. Толстого, "Снегурочка и лиса" Русская народная сказка из сборника А.Н. Афонасьева.
"Теремок".
В.А. Степанов. "Как живете? Что жуете?"
Б.Заходер. "Песенки Винни-Пуха".
Список литературы для детей от 2-х до 4-х лет
"Золотая книга для детей" "Репка". Русская народная сказка в обработке К. Ушинского, рис. С. Бордюга и Н. Трепенок;
"Колобок". Русская народная сказка в обработке К. Ушинского, рис. А Савченко;
"Петушек и бобовое зернышко". Русская народная сказка в обр. О.Капицы. рис. М. Рудаченко;
С. Маршак. "Детки в клетке", рис. С. Бордюга и Н. Трепенок;
В. Сутеев. "Цыпленок и утенок "; "Под грибом";
Л.Толстой "Три Медведя", рис. С. Бордюга и Н. Трепенок;
С. Михалков ."Упрямый лягушонок", рис. В. Сутеева;
С. Михалков. "Мой щенок", рис. В. Сутеева;
С. Маршак. "Сказка о глупом мышонке";
С. Маршак. "Сказка об умном мышонке", рис. С. Бордюга и Н. Трепенок;
К. Чуковский. "Телефон", рис. В.Канашевича;
"Гуси-Лебеди". Русская народная сказка в обр. Л. Елисеевой;
К. Чуковский. "Муха-цокотуха", рис. В. Конашевича;
К. Чуковский. "Тараканище", рис. В. Конашевича;
К. Чуковский. "Крокодил", рис. В. Сутеев;
В. Сутеев. "Дядя Миша", рис. В. Сутеев;
Б. Заходер. "Мишка-Топтыжка", рис. Г. Бедарева;
А.С. Пушкин. "Лукоморье";
И.А. Ищук. Читаем по картинкам,
В.Н. Косыгина. "Тру-ля-ля", Артикуляционная гимнастика,
С. Маршак. "Веселый счет";
Список литературы для детей от 3-х до 6 лет
К вышеперечисленным произведениям прибавляются:

"Красная Шапочка", пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа..
"Три поросенка", пер. М. Тарловского, рис. Т. Вульфа.
"Кот в сапогах" пер. Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа.
"Золушка", перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
"Спящая Красавица", пересказ Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа.
"Оловянный солдатик", пересказ С. Летовой, рис. Т. Вульфа.
"Русалочка", перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
"Огниво", пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа.
"Новогодняя сказка", изд-во "Самовар",1996 год.

Метки:  

Полезные сайты для детей и родителей

Вторник, 31 Августа 2010 г. 23:29 + в цитатник
Это цитата сообщения галина_якимова [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Без заголовка

помощь для развития детей






http://www.mother.ru/public/?m=4&a=4 - "Играем во все и вся!" Пара десятков игр для детей в возрасте около года.

http://cards/part1.html - фокусы

http://zsite.narod.ru/focus/0.htm - еще фокусы

Раскраски:

http://www.raskraska.ru - здесь можно скачать множество раскрасок, потом распечатать их и дать ребенку.

http://playroom/rask.htm - коллекция раскрасок

http://www.raskraska.ru - раскраски

http://www.solnet.ee/sol/004/rr_000.html - раскраски

http://www.dltk-kids.com/coloring.htm - еще раскраски. Здесь в основном по мультикам.



http://www.dltk-kids.com - куча всяких картинок на разные темы. Мы здесь взяли много раскрасок из раздела "животные"

http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - раскраски от "Карапуза"

http://www.coloring.ws/coloring.html - раскраски

http://isoldochka.kp.vgg.ru/pics/index.html - и еще раскраски для детей

http://www.kidprintables.com/coloring/index.shtml - раскраски

http://www.kidsrcrafty.com/coloring_pages.htm - раскраски

http://www.kidsrcrafty.com/dot-to-dot.htm - "соединялки" - надо соединить точки

http://homeschool.crossdaily.com/activities/dtd.php - "соединялки" - "от точки к точке"

http://www.kidprintables.com/puzzles/dottodot/ - "соединялки"

http://www.2coolbaby.com/Printables.htm - "соединялки" и лабиринты

http://www.kidsrcrafty.com/mazes.htm - лабиринты

http://www.kidprintables.com/puzzles/mazes/index.shtml - лабиринты

Песенки, стихи, загадки, сказки:

http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи на различные темы

http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки

http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы

http://playroom/framesong.htm - тексты песенок

http://lel.khv.ru/poems/poems.phtml - песни и стихи на всевозможные темы

http://www.detplo.narod.ru/stishki.html - стихи

http://childrecords.narod.ru - детские сказки в mp3 - формате

http://1001skazka.com - песни, стихи, сказки (в том числе и аудио)

http://www.skazochki.narod.ru/skazki/menu.html - много детских сказок, красивое оформление с иллюстрациями.

http://www.skazochki.narod.ru/sound/menu.html - звуковые сказочки - это сказки в формате Real Audio для самых маленьких детей. Сказки для тех, кто еще не умеет читать.

http://www.unn.ru/folklore/fmirdet.htm - колыбельные, потешки

http://www.skazochki.narod.ru/pesenki2/menu.html

http://www.skazochki.narod.ru/pesenki/menu.html

http://www.skazochki.narod.ru/Music/pesenki.html - песенки в формате Real Audio

http://www.skazochki.narod.ru/zagadki/menu.html - стихи. Немного, но есть и "послушать"

http://www.babyroom.narod.ru/babyst.html - стихи для детей

http://sibmama.info/index.php?p=stih - стихи для детей

http://www.otkrovenie.de/kind/zagadki/index.htm - загадки на разные темы

http://www.solnet.ee/sol/002/z_000.html - загадки

http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html - стихи по темам

Развивающие компьютерные игры:

http://www.solnet.ee/games/g1.html Развивающие детские FLASH-ИГРЫ

http://www.baby.com.ua/igr.html - Подборка замечательных развивающих флеш-игр (счет, форма, английские слова и прочее)

http://www.hitentertainment.com/bobthebuilder (English) Развивающие флеш - игры на основе известного (в Европе) мультика "Bob the Builder". Но если вы такого мультика и не видели, то игры от этого мало потеряют

http://www.hitentertainment.com/pingu - игры он-лайн (из наших любимых)

http://www.raskraska.ru/gameroom.html Несколько развивающих игр (на компьютере)

http://yarastu.narod.ru/cds.html - обзор обучаюших компьютерных игр

http://www.7ya.ru/pub/toys/comp_igry.asp - по сути - это нечто типа обзора нескольких компьютерных игр для малышей.

http://myfamilyschool.narod.ru/gamescollectionrus.html - компьютерные игры для детей

http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв

Развивающие игры для детей (не компьютерные):

http://sibmama.info/index.php?p=games - это я предполагала "копилкой". Т.е. чтобы посетители сайта добавляли, кто какие еще развивающие игры знает. Добавляйте! Но и сейчас уже игр там в некоторых раздела очень даже не мало...

http://detplo.narod.ru/zabavi.html - игры на развитие речи и другое

Поделки:

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...oy/index09.html - зоопарк на пльчиках

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...ding/index.html - модельки известных строений из бумаги

http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множесва интересных поделок

http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка для детей. Простенькие, но симпатичные картинки.

http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги

http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса. Класс! Сейчас пойдем с ребенком делать то же самое!

http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...gy/index06.html - дятел (кормит птенцов) из бумаги

http://www.parfenov.org/books/modelmagik/ - лепим из пластилина

http://isoldochka.kp.vgg.ru/trud/index.html - здесь: "технология папье-маше", "из лоскутов", "домик на колесах", "аппликации на бумаге и пластилине".

http://lanterny.narod.ru/index.htm - множество разных поделок, в том числе и мягкие игрушки, и папье-маше и многое другое

http://tmn.fio.ru/works/38x/311/bumaga.htm - поделки

http://tmn.fio.ru/works/38x/311/dip4.htm - игрушки своими руками

http://www.detplo.narod.ru/zabavi.html - игры

http://baby.inlife.ru/baby.php?level=260 - статья на тему: чем занять двухлетку.

http://www.mozaika.ru/images/aist4802.htm - игры и игрушки в раннем возрасте

http://www.mama.ru/club/vospit/igri4m.htm - играем с 3-месячным ребенком

http://www.baby.ru/02-07.html - во что поиграть с 4-х месячным ребёнком

http://www.mama.ru/club/vospit/igra9mes.htm - как играть с ребенком в 9 месяцев?

http://www.baby.com.ua/st/?499 - развиваемся играя

http://mamadoma.narod.ru - "мама дома" - название говорит за себя

http://www.kindereducation.com/games-sw.html - Игры на воде. Это для постарше.

http://barbie.h1.ru - Это "все о кукле Барби".

http://sibmama.info/index.php?p=games - игры для детей. В основном, это развивающие, обучающие игры

http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - кукольный театр

http://www.ameritech.net/users/macler/paperdolls.html - для девочек - бумажные куклы (в том числе и звери которых тоже одевать)

http://www.babylib.by.ru/publication/chto_takoe_rr.html статья "Что такое "Раннее Развитие" детей".

http://www.7ya.ru/pub/early/purpose.asp Замечательная статья.

http://www.parenting.ru/s.php/272.htm Раннее развитие - про и контра. "...

http://www.baby.ru/05-03.html ПРОТИВ раннего развития. Небольшая статейка на тему "НЕ ради тщеславия родителей".

http://www.parenting.ru/s.php/365.htm Интересная небольшая статейка. Учить или не учить? Если учить, то как?

http://www.mother.ru/razvit Консультации по вопросам о раннем развитии

МЕТОДИКИ

http://www.babyshop.com.ua/library/o_zaytceve.htm Все о Зайцеве и его методиках

http://www.kubikizaitseva.narod.ru Методики Зайцева

http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm Всё о М.Монтессори и её педагогике

http://www.parenting.ru/s.php/414.htm Особенности детских садов Монтессори

http://www.babyshop.com.ua/library/o_nikitine.htm Всё о Никитиных и его интеллектуальных играх

http://www.babyshop.com.ua/library/o_steinere.htm Всё о Вальдорфской педагогике и её основателе Р.Штайнере

http://www.babyshop.com.ua/library/o_tyuleneve.htm Всё о Тюленеве П.В. и его системе МИР

http://www.babylib.by.ru/ibuka/ibuka1.html http://www.inuqlo.com/japan/ibuka.htm Масару Ибука. После трёх уже поздно

http://www.7ya.ru/pub/early/early.asp - Статья Даниловой Елены «Раннее развитие: педагоги и их методики»

http://www.bereslavsky.ru - методика П.Я.Береславского

http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/... - обзор методик раннего развития

http://www.montessori-center.ru - Все о системе Монтессори

САЙТЫ, ПОСВЯЩЕННЫЕ РАННЕМУ РАЗВИТИЮ

http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah - альманах "раннее развитие"

http://www.danilova.ru - раннее развитие детей Сайт Лены Даниловой.

http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Николай Зайцев, Михаил Федотов, Елена Данилова, ...

http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников

http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, …

http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни

http://ten2x5.narod.ru - Куча всего интересного и полезного. Книги, методические пособия, статьи, игры,....

http://wunderkinder.narod.ru - обучение малышей

http://www.baby.com.ua - сайт о детях, рубрики по возрастам (справа в табличке)

МАТЕМАТИКА

http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачки в стихах

http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски (от 2 лет)

http://www.7ya.ru/pub/early/math.asp - занятия математикой

http://azps.ru/baby/count.html - занятия по математике с малышами

http://www.kindereducation.com/zadachi2.html - математика от года до 3-х лет

http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски

http://www.kindereducation.com/zadachi1.html - математические сказки (5-7лет)

http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачи в стихах

http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/zaicev2.htm - о «стосчете Зайцева»

ЛОГИКА И МЫШЛЕНИЕ

http://azps.ru/baby/think.html - занятия с малышами УЧИМСЯ ЧИТАТЬ:

http://www.7ya.ru/pub/lingvo - обучение детей чтению и языкам на сайте 7ya.ru

http://www.baby.ru/05-05.html - 10 подсказок для читающих родителей, или как сделать так, чтобы ребёнок полюбил книги

http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html - азбука

http://www.raskraska.ru/game.html - пара игр на тему букв

http://azps.ru/baby/read.html - занятия с малышами

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

http://www.bibliogid.ru/bookshelf/little/malish - список книг детям от 2 до 5 лет

http://www.lib.ru/TALES - литература для детей. Много книжек. Можно их скачать, но только текст, никаких иллюстраций.

http://a-usachev.ru/books - книги Андрея Усачева

http://www.skazka.com.ru - тексты сказок, легенд, мифов.

http://www.likar.info/ua-ua/?action...=12&subcatid=39 - о книжках для самых маленьких (от 0 )

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

http://www.rustoys.ru/index.htm - упражнения для развития речи

http://www.kindereducation.com/program.html - что дети должны уметь и знать в каком возрасте (с 4 до 6-ти лет)

http://www.kindereducation.com/games5.html - развитие речи от года до 3-х

http://www.kindereducation.com/logo_5.html - развитие речи от 3-х до 5-ти

http://www.kindereducation.com/logo_4.html - развитие речи от 5-ти до 8-ми

http://azps.ru/baby/talk.html - занятия по развитию речи

http://sibmama.info/index.php?p=skoro - скороговорки

http://sibmama.info/index.php?p=palchiki - стишки для пальчиковой гимнастики

http://logoped.ru - много статей о развитии речи у детей, о логопедии...

http://logoped.org - здесь в форуме можно получить консультацию логопедов.

http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - примеры занятий по развитию речи

http://www.7ya.ru/pub/develop/5zarjad.asp - зарядка для язычка: артикуляционная и дыхательная гимнастика для малышей

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

http://www.tampareads.com/phonics/singleletters - английский алфавит с картинками

http://www.kinderplanet.com/music.htm - песенки на английском языке

http://playroom1/english - английский язык: подборки картинок с подписями на английском языке

http://www.detki-predki.ru/educate/index.asp - но самое ценное здесь – это раздел «обучение английскому»

http://www.early-reading.com/home/samples.html - книжки на английском языке, очень простенькие, ч/б. Для распечатки.

http://www.calflove.ru/index.phtml?m=19 - об обучении иностранным языкам

http://www.solnet.ee/parents/pp_000.html - про изучение иностранного языка

http://www.babyland.ru/articles/art6.html - замечательная статья с рекомендациями как обучать ребенка английскому языку

http://frank.deutschesprache.ru/gb.html - сайт для изучающих иностранные языки. Здесь есть и сказки тоже...

http://english.language.ru/guide/tongue.html - скороговорки на английском языке

http://www.nanya.ru/opit/5000 - английские стишки для детей

http://www.babyland.ru/russian/poems.html - стишки, песенки для детей на английском языке

http://www.babyland.ru/russian/engonline.html - обзор нескольких игр для обучения детей английскому

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

http://livingthings.narod.ru/Clt/clt.htm - живые существа: классификация и картинки; от вирусов до млекопитающих

http://playroom/framegallery-animals.htm - подборка картинок с животными

http://www.switcheroozoo.com/zoo.htm - "Создай свое новое животное"

http://www.skazochki.narod.ru/zveri/zveri.html - подборка фотографий детенышей животных

http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/index.htm - жуки

http://www.enature.com/guides/select_group.asp (English) - флора и фауна. Картинка + описание вида. ГЕОГРАФИЯ

http://www.7ya.ru/pub/develop/geography.asp - география в кастрюле

http://www.rgo.ru - географический сайт.

http://azps.ru/baby/surround.html - занятия по географии с малышами

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (ядро, магма,...)

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index04.html - модель из бумаги - вулкан (с разрезом)

ХИМИЯ И ФИЗИКА

http://yarastu.narod.ru/cam.html - химия детям

http://demonstrator.narod.ru/cont.html - чудеса своими руками

http://ten2x5.narod.ru/klass/sikoruk.htm - физика малышам.

http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...d=Care3&tid=386 - физические фокусы

http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5467 - опыты по физике и химии

АСТРОНОМИЯ

http://fargalaxy.al.ru

http://space.rin.ru

http://www.college.ru/astronomy/cou...ntent/index.htm - астрономические сайты. Они не рассчитаны на малышей, но там прекрасные картинки. Кроме того, здесь родители могут почерпнуть информацию – надо ведь знать, чтоб потом рассказывать ребенку...

http://bj.canon.co.jp/english/3D-pa...re/index05.html - поделка из бумаги - глобус с разрезом (ядро, магма,...)

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

http://babyart2.narod.ru/present.htm - на этом сайте замечательные презентации с картинами известных художников

http://www.makewayforbaby.com/prenatalmusic.htm (English) Music to stimulate your baby

http://www.mother.ru/public/?m=4&a=9 - игры на развитие творческого воображения и детской фантазии малышей

http://azps.ru/baby/izo.html - занятия по ИЗО

http://www.kindereducation.com/art_br.html - игры с красками

http://www.vostal.narod.ru/index.htm - оригами

http://www.enchantedlearning.com/crafts - описание множества интересных поделок

http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/free.asp - вышивка для детей. Простенькие, но симпатичные картинки.

http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - рисование в раннем возрасте

http://sveta-andreeva.narod.ru/unusual.html - интересная статья о том как еще можно (нестандартно) сделать с ребенком художественные шедевры

http://sveta-andreeva.narod.ru/bumaga.html - поделки из бумаги

http://sveta-andreeva.narod.ru/gips.html - отливка из гипса.

http://sveta-andreeva.narod.ru/drawing.html - как можно рисовать с малышами

http://www.7ya.ru/conf/confer-theme...=Early&tid=5455 - нетрадиционное рисование

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

http://kidsport.narod.ru - "Ранний старт" - самый полный сайт о детском спорте, но тут речь идет не о зарядке, а именно о СПОРТЕ.

http://www.babyswimming.com (English) -Baby swimming

http://playroom/spina.htm - упражнения и игры на правильную осанку

http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=299 - упражнения для спины (1-7 лет)

http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=300 - упражнения для ног и стоп (1-7 лет)

http://baby.inlife.ru/baby.php?level=53&vlevel=301 - упражнения на равновесие, смелость, ловкость (1-7 лет)

http://azps.ru/baby/move.html - зарядк

http://www.elephant.ru/index.php?item=3683 набор для рисования http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=26100 – методы укладывания спать

http://www.eva.ru/albumpage/109165/7.htm много детского http://www.7ya.ru/pub/article.aspx?id=3890 Карточки Домана http://weila.ru/forum/lofiversion/index.php/t62.html Ещё о карточках Домана



 

 



спасибо Nadin с mail.ru  



 

http://blogs.mail.ru/inbox/inppp/


Метки:  

Чем занять ребенка от года до 3 лет

Вторник, 31 Августа 2010 г. 23:06 + в цитатник
Это цитата сообщения Lina333 [Прочитать целиком + В свой цитатник или сообщество!]

Краткий план занятий с детьми 1-3 лет.

Физическое развитие и шумные игры

• ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
• бег (догонялки, с препятствиями)
• игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
• прыжки (через препятствия, резинки, классики)
• лазанье (шведская стенка, диван, обруч, тоннель)
• для ног массаж и на спине (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках и т.п.)
• хороводы и танцы
• висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках
• плаванье или игры в воде
• прятки и жмурки
• зарядка в т.ч. со стишками
• велосипед

Моторика

• Трогать, перебирать, застегивать (пуговицы, застежки, петельки, кнопки, тумблеры)
• Ведерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурами)
• Что-то рвать
• Фасолины, макаронины, крупа (сыпать, сортировать, солить, перебирать, делать поделки, просеивать)
• Всякие липкие картинки
• Готовим из теста, салаты, чай и т.п.
• Шнуровки разные
• Песок (куличики, секретики)
• Выкладывание из карандашей, камушков, фасолин
• Конструкторы, кубики, блоки
• Пальчиковые игры

Творчество

• Краски акварель, гуашь, пальчиковые (рисовать)
• Пластилин, тесто (поделки, кусочки отщипывать)
• Аппликации всевозможные (из вырезанных картинок, фигур, рваных кусочков)
• Фломастеры, карандаши, ручки (рисовать)
• Ножницы детские (учиться резать)
• Природный материал – поделки (шишки, орехи, камешки)
• Обводить формочки
• Поделки вместе (тряпичные куклы, домики для кукол, гаражи для машинок, папье-маше и пр.)

Ролевые игры

• Покормить, одеть, искупать, положить спать, полечить кукол в т.ч. бумажные куклы.
• Магазин, парикмахерская
• Машинки и другие виды транспорта

Память, логика, цвет, форма, объем

• С карточками и игрушками (что лишнее, что дорисовано, чем отличается, что убрали, что изменилось, найти пару, найти похожую, покормить животных, распределить домики, обобщения и т.п.)
• Последовательности (из бусин, кубиков, карточек)
• Домино
• Пазлы, разрезные картинки, подбор формы
• Игры Никитина
• Систематизации и сопоставления игрушек, карточек или фигур (по форме, объему, цвету, оттенку, проекции, банки и крышки). На что похожи предметы в доме.

Слух, запах, вкус, тактильные ощущения

• Звучащие инструменты и бытовые предметы (играть, угадывать что звучит, последовательности по уровню шума)
• Разная музыка (классика, народная, песенки). Рисовать под музыку, делать упражнения.
• Угадывать запахи и вкусы
• Ткани, шершавая бумага, предметы разные на ощупь. Угадывать предмет на ощупь
• Выполнение команд
Чтение, счет, развитие речи
• Изучение цифр, букв и слогов разными способами. Чтение вывесок, самодельных книг, кубики Зайцева, презентации по Доману и прочие.
• Счет предметов, сопоставление цифры и количества.
• Вставлять слово или фразу в стишок
• Рассказы с наводящими вопросами, специальные ошибками,
• Придумать имя предмету, дню
• Загадки, описания предметов (гладкий, холодный…)
• Книги самые разные, мультики, обучающие фильмы, аудиосказки.

Мир вокруг нас

• Семья (кто есть кто, фотографии, рассказы)
• Животные, детеныши, где живут, что едят, что дают, какие звуки издают, как выглядят (картинки, презентации, сказки, постановки)
• Календарь, время, погода и явления, времена года, дни недели, праздники
• Выращивать растения, кормить птиц
• Свет и тени
• Кукольные или т.п. постановки сказок, театр.
• Мыть посуду, пол, подметать и т.п.
• Предметы и их назначение. (Одежда, предметы в доме, на улице).

Что съедобное что нет.

• Противоположности (мокрый-сухой, холодный-горячий)
• Превращения (лед в воде, сахар в воде). Растворение и смешивание красок.
• Планеты, космос, другие люди, другие страны, ландшафты (горы, рек) (рассказы, презентации, картинки)
• Общение, этикет, телефон, вежливость
• Измерения (рост, длина, вес, объем)
• Художники (книги, презентации, репродукции, архитектура)
• Зоопарк, кукольный театр и другие мероприятия, в гости, общение с детьми

Метки:  

 Страницы: [1]