Многие наверное не раз уже слышали о манипуляции сознанием человека. Анализируя события нашей жизни, мы найдём множество примеров того, что в ряде случаев общения с людьми мы не учли собственные интересы, не смогли осознать и не заметили то, что нами манипулируют.

Вспомните, любой пример погружения в проблему из своей жизни. Например, это может произойти следующим образом. Допустим, к вам подходит дорожный инспектор и сообщает о вашем нарушении. Инспектор излагает свой смысловой набор информации.

Это в какой-то мере для вас проблема, вашей первой реакцией будет озабоченность, если не угнетенность. Вы быстро оцениваете в мыслях предложенный информационный комплект и взвешиваете несколько вариантов развития событий.

Вы не ввели свои дополнительные аргументы для анализа ситуации. Вы согласились, что это проблема. В этот момент вы включились в игру. Подчинились влиянию и оказались в гипнотическом состоянии.

На ответах «Да» на три заданных вопроса основан цыганский гипноз. После трёх положительных ответов человек теряет бдительность и теряет осознанность.

Давайте создадим модель правильного осознанного поведения в ситуации, которая может подчинить вас ролевому алгоритму. Осознайте, что установка на доверие усыпляет и отключает ваше сознание.

Вознамерьтесь сохранить собственную точку зрения и не поддаться влиянию (манипуляции сознания). В начале беседы для себя введите свой аргумент. Например, из предыдущей истории с инспектором: «У инспектора своя заготовка для этого перекрёстка». Не спорьте, не отказывайтесь, не пытайтесь уклониться и уж тем более не раздражайтесь. (Будьте эмоционально нейтральны.) Спокойно выслушайте, что от вас хотят. Внешне проявите вежливое участие, а внутренне останьтесь наблюдателем. Вы зададите правила обсуждения.

Создайте утверждение, что вы легко решите эту проблему. Представьте себе, что будет именно так. Осознанность даёт возможность учесть свои интересы.

В еврейских семьях воспитывают качество подвергать сомнению предложенную точку зрения, поэтому говорят, что двум евреям сложно договориться между собой. Сомнения в чужой точке зрения очень полезны, особенно, если эту точку зрения вам пытаются навязать, а значит произвести манипуляцию сознания.

Ваша осознанность и правильное построение реакций даёт вам возможность строить жизнь в соответствии с вашими интересами и в соответствии с вашим мысленным образом, и тем самым не поддаваться на манипуляцию сознания. В процессе наблюдения за разными особями животного мира, включая светлячков, пчел, лошадей, рыбок, жреческо-знахарские структуры Египта пришли к выводу, что для всех биологически однородных множеств особей характерен так называемый режим автосинхронизации.

Он выражается в том, что если 1-10% особей некого множества начинают синхронно выполнять определенные действия, то к тем же действиям автоматически подключаются и все остальные особи множества. Так, случайное синхронное мигание более 1% светлячков приводило к тому, что весь фрагмент долины Нила начинал мигать в этом режиме до 30-40 секунд. По такому же количественному принципу отходит рой пчёл, образуя новое поселение для части пчелиной семьи.

Подобные опыты были проведены и с людьми, размещенными на стадионе. Картина была аналогичной: весь стадион руководствовался программой, задаваемой 10% рассаженных «подсадных уток» (вставал, кричал, аплодировал), а не тем, что в то время происходило на игровом поле.

Ещё о нескольких подобных экспериментах сообщает публикация «Учёные выяснили, что людям свойственно быть «баранами» и слепо идти за тем, кто стал лидером». В этом эксперименте около 200 человек должны были бродить по большому залу, не разговаривая друг с другом.

Некоторым из участников давали инструкции придерживаться определённого маршрута. Если за человеком, идущим по определённому маршруту, пристраивалось около 5% человек, то большинство людей следовали их примеру. Управляющая надстройка имеется у любой структуры взаимодействующих живых организмов, и её объединяющие усилия направлены на эффективное решение коллективной задачи.

Для включения живых организмов в структуру требуется наличие внешнего организующего фактора. Этим фактором выступает нервное возбуждение от возникшей задачи и совпадение частоты мозгового излучения со вторым существом.

Групповое взаимодействие стимулирует выполнение единой стандартной программы действий. Стимулы, созданные подсознанием каждой особи, следуя алгоритму врожденной программы, определённым образом направляют действия в интересах структуры.

Энергоинформационно взаимодействуя с группой, вы будете хотеть поддержать общую задачу, копировать действия соратников, бороться с врагами группы и инакомыслящими.

Программа рефлексивных действий организма всегда имеет стандартный набор: концентрирует внимание на раздражителе, фиксирует нервное возбуждение, включает подпрограмму подавления сознания и подпрограмму рефлексивных действий исполнительной системы под управлением подсознания.

Рефлексивные действия выполняются независимо от планов сознательных действий, вы сначала реагируете, и только потом осознаете факт и смысл произошедшего.

Каждый рефлекс проявляется в ответ на раздражение определённой силы соответствующего рецептивного поля или соответствующего мысленного образа.

Например, мысленное представление вкусовых свойств желанного блюда, вызовет автоматическое слюноотделение. Существо, согласившееся с тем, что возникла опасность, раздражается этой мыслью и испытывает нервное возбуждение. Подсознание реагирует на нервное возбуждение, которое является сигналом о существенных изменениях условий жизни организма, и включает программу автоматических действий его исполнительной системы для изменения условий его взаимодействия с окружающей средой.

Возникшее нервное возбуждение побуждает подсознание реализовать эффективный набор необходимых действий. Эффективный набор действий воспринимается от уже реагирующих существ или подсознание включает условный рефлекс - программу действий, усвоенную ранее самим существом.

Эмоциональность привлекает людей, знающих в ней толк, - манипуляторов. Формирование чувства вины – эффективный способ подчинения людей.

Манипуляторы – это люди, которым необходимо ваше подчинённое состояние и эмоциональная реакция. Манипуляторы действуют по формуле обвинения и унижения, кроме того они могут запугивать и принуждать. Получать удовольствие от таких действий может и ваш руководитель на работе, и уличный хулиган, и кто-то из ваших родственников.Что нужно манипулятору?

Ему нужно вызвать ваше согласие с его позицией или с его правом предъявить вам претензию и ему нужны ваши переживания для образования с вами ролевого маятника. И чем сильнее будет ваша реакция после включения алгоритма, тем больше его удовольствие.

Этот механизм имеет практическую ценность в животном мире. Рыбка в стае, увидевшая опасность, возбуждается от опасности и начинает излучать для стаи управляющий сигнал. Её сигнал должен быстро мобилизовать стаю для активных действий, а для этого алгоритм подсознания каждого приверженца стаи включает выброс адреналина в организм, и каждая особь чувствует резкий прилив сил и энергии. Рыбки энергично отрабатывают сигнал.

Жертва нападения так же, как испуганная рыбка, транслирует энергию, которая вызывает прилив сил от выделения адреналина в организме манипулятора и его желание продолжать действия созвучные алгоритму. Чем несчастнее жертва манипулятора, тем мощнее прилив сил от её реагирования у участников процесса. Чем сильнее ваша реакция, тем больше амплитуда маятника.


Источник:
Александр Шевкопляс
Книга «Выбери себе судьбу»

Про девочек с красным дипломом

Дочь опять наполучала пятёрок и заканчивает триместр отличницей, и ей это нравится, а мне совсем нет.
Она об этом знает.
А что ты скажешь, если я закончу школу с медалью? - подзуживает она.
Надеюсь, что не закончишь.
А как же папа? Он же медалист! А почему мне нельзя?

Большинство моих клиентов - женщины. С депрессиями, паническими атаками, ГТР, бессонницей. У них у всех одна метапроблема - неумение опираться на себя, доверять себе, чувствовать себя живой и адаптивной. Ещё почти у всех красные дипломы.
Есть девочки, которые от рождения слишком эмпатичны и слишком нейротичны. Они жалеют залетевшую муху и безногую куклу, тащат с улицы котят, рано спрашивают о смерти. В них слишком много тревоги, и единственное, что может их стабилизировать - это спокойные, довольные взрослые.
Когда взрослые нестабильны, мир этих девочек сползает в тартарары.
Они миротворцы, медиаторы, буферы. Раз мама радуется пятёркам - они будут получать пятёрки.
В силу высокого интеллекта сензитивным малышкам учиться легко и потому не особо интересно. Оценки “отлично” лишены для них персональной ценности: они не ставили себе высоких целей вроде “научиться делить столбиком” или “освоить десятичные дроби”, это не их вызов. Но похвала за прилежание приятна и помогает справиться с внутренним раздраем при помощи мамы.
Мама довольна? Значит, можно жить дальше.

Так шаг за шагом девочки подсаживаются на крючок внешних оценок.
Им бы найти что-то своё - то, что поддержит, увлечёт и позволит пережить вкус личной победы, но увы. После школы по расписанию фортепиано, которое тоже очень радует родителей.
Потом, спустя двадцать с лишним лет в кабинете психотерапевта они будут сетовать на пустоту и немоту глубоко внутри - я себя не слышу, не понимаю, что меня греет, я не чувствую интереса к жизни.

А как иначе, если ты четверть века живёшь чужими радостями?
“Папа закончил школу с медалью потому, что у него уникальная голова” - объясняю я Лизке. Если ты ухватываешь информацию раз в пять быстрее, чем в среднем по больнице, то медаль карман не оттянет. Если нет - не стоит и пытаться.
Годам к пятнадцати хорошо бы иметь свою систему ценностей, определяющую, куда инвестировать в первую очередь, а куда по остаточному принципу. Я надеюсь, что скоро у моей дочери найдутся более интересные планы, чем пятёрка по ОБЖ.
Врождённая чуткость играет против. “Что за ерундой ты сейчас занимаешься?”. Всё, никакой ерунды, мгновенный отказ от себя ради спокойствия в доме. Хотя эта самая ерунда могла бы подсказать вектор развития собственной души, а не привычки чувствовать за других.

Ерунда - это то, что потом, через много лет, будет возвращено себе как великий подарок.
Просто лежать и мечтать. Танцевать. Драться. Верить своему телу. Верить в свою силу.
Девочки-отличницы здесь тянут максимум на тройку.

Итак, сами по себе пятерки и грамоты для психического здоровья не опасны - особенно изредка и для мальчиков. Но если они становятся способом коммуникации с миром по причине отсутствия других способов заявить о себе и если они идут в ущерб по-настоящему созидательным занятиям (а созидательно то, что помогает адаптироваться в мире, а не создает видимость адаптации), тут родителям хорошо бы включиться и помочь своим чудесным дочерям сэкономить на психотерапевте.
Что делать с такими девочками? 
Ох, много что.

• Научить регулировать свои эмоции самостоятельно, без помощи близких (свои для этого тоже нужно уметь регулировать).

• Ориентировать не на чужую оценку, а на свою. Справилась или нет? Получилось ли лучше, чем вчера? Смогла ли добиться того, чего хотела?

• Никогда не использовать в качестве домашнего терапевта, не нагружать своими надеждами и опасениями.

• Добавить в семейный уклад весёлого раздолбайства.

• Позаботиться, чтобы ребенок получал достаточно физической нагрузки.

• Не обсуждать без особой надобности школьную успеваемость и качество выполнения уроков.

• Вместе мечтать.

• Снизить контроль.

• Поддерживать любые начинания - даже самые, на ваш взгляд, глупые. “Попробуй” вместо “да, но…”.

• Делиться своим опытом обретения себя.

• Не рычать, как собака из будки, на проявление несогласия.

• Уважать не совпадающими с вашими детские вкусы.

• Не запугивать будущим.

• Жить своей жизнью.

Большинство из нас считает счастье высшей жизненной наградой. Мы яростно боремся за него и, каким бы оно ни было мимолетным, радуемся ему.