Посмотрела сегодня фильм "Доказательство" с Гвинет Пелтроу и Энтони Хопкинсом.
Во-первых, очень понравилась актерская работа Пелтроу. Отлично подобранные и переданные эмоции.
Во-вторых, понравился сюжет. Замечательная работа сценариста и режиссера: раскрутить увлекательный фильм вокруг доказательства математической теоремы. Причем, представить это так, чтобы даже зрителю с неполным средним образованием было интересно.
После просмотра сформулировала и свою собственную теорию, почему в нашей стране падает уровень научных работ и образования, особенно высшего.
Во многих мировых университетах образование соседствует с наукой. Научная работа кипит в университетах. Происходит взаимообмен: студенты, профессура, научные работники. У нас это отсутствует, т.к. есть система НИИ.
Закончив ВУЗ и зачастую став кандидатом, человек, решавший связать свою жизнь с наукой, уходит в нии. Происходит разделение на три области: студенты (многие из них имеют прикладные знания, которые могут быть полезны для теоретиков), профессура (чистые теоретики, которые преподавая прикладные науки, не имеют практического опыта работ по тематике), научные работники (делающие исключительно теоретические выкладки, безнадежно отстающие от жизни).
Я сейчас не говорю о математике или физики (я достаточно далека от этих наук, хотя и уверена, что и в них может быть такая же ситуация). А вот в экономике, это приобретает порой страшные формы. Бухгалтерский учет преподает человек, ни дня не работающий бухгалтером, который видел баланс исключительно на страницах книг, изданных в 80 годах ХХ века. Теорию организации преподают по методичкам 70 годов ХХ века. Что может дать такое образование? Ничего!
Казалось бы, студенты - сложившиеся профессионалы в своей области - могут принести новые подтвержденные практикой знания преподавателям, преподаватели могут поделиться фундаментальными знаниями со студентами. Наука может внести свою лепту в образовательный процесс. А образовательный процесс может привнести в науку новые тенденции. Но нет этого взаимообогащения. И все три области постепенно загибаются в одиночестве, хотя и могли бы вместе расцвести.
