Лучшая учительница-из жизни:В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками.Она окинула взглядом своих детей и сказала,что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью,так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, так как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся. Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним». Учительница второго класса писала о нем: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью». Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять». Учительница четвертого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе». После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: - О, какой красивый браслет! — и, отрыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал: - Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама. Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику, и начала учить детей добру, принципам, сочувствию. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников. Несмотря на то, что учительница повторяла, что любит всех учеников одинаково, по-настоящему она ценила и любила только его. Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь. Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни. Прошло четыре года и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни. Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах. - Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого. Учительница со слезами на глазах ответила: - Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой...

НАШИ ДЕТИ

В Украине более 100 000 детей-сирот.

У сироты из интерната практически нет шансов попасть в семью.

После выхода из интерната:

- каждый второй ребёнок совершает преступление;

- каждый пятый становится бомжом;

- каждый седьмой совершает попытку самоубийства;

- только 1% детей-сирот получают высшее образование.

Они не готовы к реальной самостоятельной жизни: не умеют готовить еду, зарабатывать деньги, делать покупки и многое другое.

Рядом с ними нет близкого человека, к которому можно обратиться за помощью.

Проект «Одна Надежда» предусматривает поиск Наставника для каждого ребёнка-сироты, который будет регулярно посещать его в интернате.

Цель: подготовка к самостоятельной жизни детей-сирот, находящихся в интернатах и детских домах, через наставничество (патронат).

Наставник – это человек, который хочет и может посвящать сироте своё время, знания и силы. Это человек, который становится для ребёнка значимым в его жизни.

Цель Наставника:

*Обучить ребёнка навыкам самостоятельной жизни

*Привить культурные, духовные и моральные ценности

*Помочь ему развить свой потенциал и определить жизненные цели

*Стать надёжным другом

Как стать Наставником:

1. Позвоните по телефону (044)3590800 или (044)3838012 (моб.) и запишитесь на встречу.

2. Пройдите обучение на тренинге для наставников.

3. Начните общение с конкретным ребёнком (при содействии координаторов проекта).

Реквизиты Международной общественной организации «ОДНА НАДЕЖДА»:

ОКПО 36593015,

р/с 26006010119326 в ПуАТ «СЕББанка» г.Киева,

МФО 300175,

назначение платежа – добровольное пожертвование.

                                                           ДЕТИ-СИРОТЫ НУЖДАЮТСЯ В НАШЕЙ ПОМОЩИ !

Юлия Гюнтель, уроженка Набережных Челнов, носит звание самой гибкой женщины на планете



Поклонники таланта девушки знают Юлию под псевдонимом Злата. Для неё, например, пустяк поднять ногу за голову и почесать пятку…



Девушка занимается гимнастикой с четырех лет. Осознав свои уникальные природные данные, Злата решила на возможностях своего тела сделать карьеру. Она уже успела перекрыть множество рекордов гибкости



«Я выполняю позы, которые для меня совершенно натуральны. Иногда, впрочем, мне бывает немного некомфортно, особенно, если на фотосессии надо очень долго простоять в какой-то сложной позе. Но и любому человеку станет неудобно, когда ему долго не позволяют двигаться» - рассуждает Злата…

      Еще совсем недавно считалось, что у Вселенной не было начала. Фрейд Хойл, к примеру, утверждал, что если бы «большой взрыв» был, то он должен был оставить свой след в виде некого реликтового излучения. Позже ученые Арно Пензиас и Роберт Вильсон открыли фоновое излучение – отсветы вспышки после «большого взрыва». Казалось, что после этого теория Большого взрыва была доказана.

    Но после этого открытия стали возникать новые вопросы. Если теория Большого взрыва верна, то почему нет слабых неоднородных распределений этого излучения? Для того чтобы образовались Галактики, требовались более холодные и плотные зоны, где материя могла бы сжиматься. Но эксперименты, сделанные астрономами, не обнаружили таких неоднородностей.

    Позже, когда был запущен спутник, открытия сделанные им, стали историческими. Выяснилось, что мелкая зыбь, была той неоднородностью, которая осталась в пространстве после Большого взрыва. То, что Вселенная имела начало, говорит в пользу того, что она была сотворена. Ученый Пензиас, который участвовал в открытии фонового излучения, делает вывод, что эти открытия приводит к уникальному выводу: Вселенная была сотворена из ничего. А Джордж Смут, который руководит группой, сказал: «Мы обнаружили доказательства появления Вселенной». Он также добавил, что быть свидетелем таких открытий, все равно, что видеть Бога.

    И все таки, не все ученые признают, что у Вселенной было начало, или момент сотворения. Они изо всех сил стараются найти альтернативные теории появления Вселенной.

Каюсь, взяла этот отрывок из поста моего друга (вернее, подруги) MORE20. А взяла потому, что он прекрасно иллюстрирует одну общечеловеческую проблему: гордость, которая не даёт большинству учёных мужей признать свою неспособность знать всё о сотворённом Богом мире (в основном именно очень учёные мужи занимаются наукой до потери здравого смысла). 

Если ограниченный в своих возможностях человек изо всех сил старается превзойти неограниченного, бесконечного, вечного, вездесущего и всемогущего Творца, тупиковые ситуации в познании окружающего мира неизбежны.

http://www.liveinternet.ru/users/5019061/post231179602/  - это ссылка на пост из моего дневника на заданную тему, кто захочет - активирует.

Дарина Кочанжи - КОГДА ЛЮБОВЬ ПРИХОДИТ С НЕБА

.

В Библии, в книге Второзакония, дана заповедь: «Почитай отца твоего и матерь твою, как  повелел тебе Господь, Бог твой, чтобы продлились дни твои, и чтобы хорошо тебе было на той земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе»  (Втор.5:16).  Почитание родителей открывает для человека большие благословения. Жизненный успех (здоровье, умение принимать правильные  решения, счастливый брак, успешный бизнес)  во многом зависит от исполнения этой заповеди. И, соответственно, человек, не почитающий родителей, будет пожинать в своей жизни проклятия.  «Проклят злословящий отца своего или матерь свою!» (Втор.27:16).             В первых главах Библии приведена история Хама:  «Ной начал возделывать землю и насадил виноградник; и выпил он вина, и опьянел, и лежал обнаженным в шатре своем. И увидел Хам, отец Ханаана, наготу отца своего, и выйдя рассказал двум братьям своим»  (Быт.9:20-22).  Важен сам факт: Хам передал плохую информацию об отце. Он ничего не придумал и не исказил. Но сын не имел права говорить плохо об отце.  Хотя можно и так рассуждать: «Почему Ной поступил так безответственно и подал сыновьям такой пример?!  Ведь он сам спровоцировал Хама!».  Выходит, что больше виноват отец и что его проклятье сына выглядит несправедливо.  Но Бог не только не осудил Ноя, но и утвердил его проклятье, и множество потомков Хама понесло его последствия. Так жестко Бог осуждает нарушение семейной иерархии.             Наличие иерархии в обществе – это Божий замысел о мире.  Апостол Павел пишет: «Всякая  душа да будет покорна высшим властям, ибо нет власти не от Бога; существующие же власти от Бога установлены» (Римл.13:21). Повиновение власти – это признание Божьей власти над нашей жизнью. Данная мысль проходит через всю Библию.  Дети должны повиноваться и почитать родителей, жены – мужей, слуги – господ,  граждане – правителей, верующие – своих пастырей.  «Противящийся власти противится Божию установлению. А противящиеся сами навлекут на себя осуждение» (Римл.13:2). Этот принцип действует во всех сферах жизни: в обществе, на работе, в семье и  церкви.             Неспособность принимать иерархические границы (взрослый – ребенок, учитель – ученик)  свойственна шизофреникам. Наиболее ярко шизофренизация современного общества проявляется в новой системе воспитания, когда между взрослыми и детьми устанавливаются партнерские отношения. Эта система взращивает современных «хамов», не способных видеть границу между взрослыми и детьми. Безусловно, виноваты в этом взрослые, допустившие эту систему. Если мама находится на пьедестале материнского авторитета, то все, что ее окружает, и все, что от нее исходит, неприкосновенно для порчи. Но какое благоговение можно испытывать к маме-партнеру?             Посмотрите на апостольские послания. Апостолы называют себя рабами Иисуса Христа. Любимый ученик Иисуса не бросился к Христу обниматься, а пал перед Ним на лицо свое, как мертвый. Несмотря на то, что Христос приблизил к Себе апостолов, они не теряли чувства духовной реальности и ясно осознавали границу между Богом и человеком.             Представим себе ситуацию: нам посчастливилось оказаться на встрече с президентом страны. Президент обратился к присутствующим со словами: «Друзья мои!». И вот после этой встречи я начинаю всем говорить, что президент – мой друг. Не будет ли это проявлением шизофрении?  Да, президент может назвать себя нашим другом, но с моей стороны назвать президента своим другом будет проявлением неадекватности.               Хамская модель поведения проявляется в конфликте между поколениями.  Мудрость чаще всего приходит с годами, через кризисы и потери. А молодым свойственно больше думать о том, как они выглядят и какое производят впечатление. Молодому человеку просто необходима помощь и опека взрослого.

Мать Тереза о воспитании детей:

1. Будьте внимательны к тому, что вы им говорите. Взрослые недостаточно контролируют свои высказывания, когда разговаривают с детьми. Некоторые, обращаясь к ребенку, называют его лентяем, глупцом, бездарью. Этим взрослые — родители и воспитатели — часто губят детей. Дети, поддаваясь внушению, через некоторое время действительно становятся нелюбознательными, ленивыми и неспособными.

2. Не надо пугать детей чудовищами, волками, полицией. Это не сделает их ни умнее, ни добрее.

3. Воспитывайте детей, подавая им безупречный пример. Дети не любят наставлений и нотаций, они хотят видеть ваши поступки, а не слушать ваши слова.