Мамы, папы, бабушки, дедушки! Да не переживайте вы, что ваше малолетнее чадо, а может, уже и не очень малолетнее, не желает или не может учиться в таком замечательном, любовно и тщательно вами выбранном учебном заведении. Сколько было надежд и чаяний, а результат плачевный-не то слово. Мне искренне вас жаль, все ваши муки я понимаю, как словно бы пропустила их через своё собственное сердце. И таки пропустила, потому что знаю, каково это понукать к учёбе нерадивого шустрого ребёнка.
И пока проблема близка, пока ты варишься в ней в собственном соку, тебе сложно рассуждать здраво, с холодным сердцем, и видеть правду. Что-то эдакое ты предполагаешь, какая-то истина мелькает перед твоим затуманенным страданием взором, но некому тебе сказать громко и резко: "Оставь человека в покое. Не рождён он для академического постижения знаний. И хорошо. Он приобретёт больше, познавая мир другим опытным путём. Не суетись! Всё будет хорошо!"

Действительно, какими только способами не приобретает человек знания. Сколько учёные мужи не бьются над задачей создания идеальной школы, дело пока застопорилось. Огромное количество идей возникали во все времена, какие-то прижились, другие не прошли испытания временем, но это лишь свидетельствует о том, что проблемище существует. Нет пока панацеи от плохого и неэффективного обучения детей.

Получать знания классическим способом - прочитал, запомнил, рассказал, могут единицы. Проводили эксперимент, в котором сперва обучали детей традиционным методом (5-10% успевающих), а затем с индивидуальным подходом (95% успевающих).

Всё дело в том, что каждый человек тяготеет лишь к одному способу познания мира: визуальному (информация поступает через видимые образы), аудиальному (посредством звуков), кинестетическому (посредством внутренних ощущений и переживаний), дигитальному (оперирует логическими формулами и абстрактными понятиями).У каждого человека, как правило, наиболее развит один из этих каналов, реже два. Владеть же в равной степени всеми четырьмя учат только психологов и дипломатов. Исходя из этого принципа люди делятся на визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов.

Можно попытаться развить у себя другие каналы. Например, если вы визуал, почаще закрывайте глаза и учитесь слышать окружающие звуки, или, наоборот, учитесь наблюдать, видеть окружающую вас красоту.

Из всего вышесказанного следует утешительная мысль - определите, какое восприятие превалирует у вашего ребёнка и направляйте его по нужному пути: наука, танец, живопись, литература и т.д. Вы сами знаете, что не всегда отличники преуспевают в жизни, двоечники же часто добиваются значительных успехов. Все дети имеют какие-то способности, просто не каждому подходит классическая форма обучения.

Для поддержания энтузиазма хочу предложить вам книгу человека, являющегося ведущим экспертом в области творческого мышления, образования и инноваций. Кен Робинсон "Призвание. Как найти то, для чего вы созданы, и жить в своей стихии".

"Живи так, как будто ты умрёшь завтра. Учись так, как будто ты будешь жить вечно".
Махатма Ганди.

"Человек знает намного больше того, что он понимает". А.Адлер.

"Когда много учишься, то не только лицо, но и тело приобретает умное выражение".
Фридрих Ницше.

"Учение без размышления бесполезно, но и размышления без учения опасно".
Конфуций.