+ ещё революционеры:

* За рубежом известно как " mad summer 1874"
* У нас известно, как процесс 193-х

* Абсурдность арестов, суда и наказания
* Аресты тысяч человек, аж некуда размещать
* Пять человек повесили
* Сотни отправили в "Сибирь" (Томск, Омск и т.п.)
* Десятки отправлены на каторгу
* Одному дали пожизненно (Николай Морозов), где он пишет Стихи, Письма и «Повести моей жизни» (отсидел 20 лет)

Отматываем ровно 50 лет назад, 1824 год - декабристы:

* Абсурдность арестов, суда и наказания (политическая ситуация обсуждалась/осуждалась практически всеми)
* Аресты тысяч человек, аж некуда размещать
* Пять человек повесили
* Сотни отправили в "Сибирь" (Томск, Омск и т.п.)
* Десятки отправлены на каторгу
* Одному дали пожизненно (Батеньков), где он пишет Стихи, Письма и «Повесть собственной жизни» (отсидел 20 лет)

офтоп (ИМХО): Если 1824 это 1874, то тогда понятны истоки методологии советского образования: аббат Николь. Пушкины, Волконские, Батеньковы все учились в заведениях патронируемые аббатом. В то время подготавливали разностороне и качественно. Колчаки, Морозовы, Вернадские еще застали хорошо поставленную методлогию.

В советское время методологию оставили только для базовых предметов: русский, литература, математика, физика, химия. Всё остальное грамотно "сливали" (имеется в виду массово). Например английский язык, насколько я понял, специально массово "слили" (преподавание английского было построено без учета двух-трёх моментов методологии, чтобы население не убежало в час икс :).

Т.е. мысля такая, что изначально людей грамотно подготавливали, как вы подметили создавали "душевные структуры", плюс хорошо поставленные интеллектуальные структуры. А потом это стали закрывать. Сейчас вообще закрыли напрочь. Представить, что процесс это стихийный сложно. Методологию обучения, можно преподавать только целенаправлено.