Я как-то уже говорил о правописании, разложенном на два аспекта. "Правильно писать" и "право на то, чтобы писать". Второй я рассмотрел, сейчас хочу подумать о первом. Возможно, буду несколько категоричен, но это ход моих мыслей, а любая мысль, чтобы быть способной добиться хоть сколько-нибудь заметных результатов, должна быть в какой-то степени категоричной. Мысль - это ведь, в некоей мере, нож. А много ли нарежешь "некатегоричным", тряпочным ножом? Мысль же, которая может лишь "растекаться по древу", всегда видится мне слабой, до крайности трусливой и нежизнеспособной. Мне такую мысль всегда пожалеть хочется и защитить. Как малого ребёнка. Просто нужно уметь пользоваться этим ножом, а не бешено махать им налево и направо. Это и отличает максимализм от всего остального.

Речь пойдёт лишь о правильной письменной речи на родном языке, ибо речь устная используется, разумеется, вкупе с множеством иных средств передачи информации, и её адекватность на этом фоне неумолимо снижается. Вместе с тем, закономерно падает и актуальность её грамотного использования, уступая место другим, более выразительным и более, скажем так, могучим средствам. И потом, устной речью человек начинает овладевать в бессознательном возрасте, а потому многие речевые ошибки закрепляются настолько, что "выдернуть" их можно, наверное, только с частью мозга, но столь радикальные меры, пожалуй, ни к чему. С письменной речью всё сравнительно проще.

В своих мыслях я всегда сравниваю правописание с запахом от человека. Действительно, если человек здоров и следит за своей гигиеной, он никогда никому не покажется отвратительно пахнущим. Опять же, тот, от кого, что называется, разит, имеет явные проблемы с обонянием, а потому вообще вряд ли заметит чей-то дурной запах. А может оно ему вовсе не важно, сути дела это не меняет. Тот же, кто к собственному запаху очень чувствителен, скорее всего, будет не менее чувствителен к запаху собеседника, и ему крайне трудно будет настроиться с ним "на одну волну", о каком же продуктивном общении может идти речь в подобной ситуации? Но если нос ещё можно заткнуть ватой, то как читать с закрытыми глазами? Вот и продирается человек через джунгли чужих сомнительных ароматов написанных мыслей, теряя при этом массу энергии и времени. Это те самые ресурсы, которые можно было бы пустить в дело, ради которого, собственно, начинается само общение.

Есть немало способов решить проблему дурного запаха, не меньше и способов улучшить своё правописание. Так что сравнение считаю в целом подходящим. Однако есть и важные различия. Если социальная жизнь "благоухающего" человека будет заведомо сложной (а равно и всех, кто вынужден время от времени или постоянно находиться рядом с ним), то жизнь малограмотного человека вполне может быть лёгкой и простой, при этом счастливой, ведь можно и вовсе ничего не писать, а всё говорить устно. Сейчас времена такие, что можно проработать двадцать лет в одном кабинете (или цехе) с человеком, но понятия не иметь, как у него с грамотностью. Это смотря чем вы занимаетесь, что за работа у вас.

Я к чему клоню-то? К тому, что мы же моемся, пользуемся какими-то элементарными, минимальными парфюмерными средствами прежде чем пойти "в люди", так? (Даже если наедине с собой нам всё равно, как от нас пахнет, потому что к собственному запаху привыкаешь). Так почему бы вменяемому человеку не заняться своим правописанием, коль скоро он решился использовать письменную речь публично? Ведь это примерно одно и то же. Конечно, людей много, и все мы разные. Кому-то всё равно, как он пишет, лишь бы его понимали. Понимают и ладно. А не понимают, так это их проблемы, дебилы они просто, вот и всё. Но это эквивалентно следующей ситуации. Не нравится, что я воняю? Заткните нос и не бухтите. Люди же в обморок не падают от моего запаха, так? Значит, я нормально пахну. А то, что вам не нравится, так это ваши проблемы. Как-то так.

Причём, если запах - понятие неоднозначное, дело, как говорится, вкуса, то у любой письменной речи есть свои утверждённые и отнюдь не устно закреплённые правила языка, на котором она ведётся. Хотя бы минимальные и самые основные, что изучаются в средней школе.

LI 7.05.22