РАЗЛИНОВКА: ШАБЛОНЫ РАЗЛИНОВАННЫХ ЛИСТОВ ВСЕХ ФОРМАТОВ |
Серия сообщений "Шпаргалки":
Часть 1 - Как сделать бегущую строку и бегущее изображение в дневнике
Часть 2 - Несколько оригинальных формул и ссылок для дневника
Часть 3 - Рамочки - линии для выделения текста
Часть 4 - БРОДИЛКА ПО САЙТАМ одноразовая e-mail электронная почта
Часть 5 - Разлиновка — шаблоны разлинованных листов всех форматов.
Часть 6 - Красивые слайд-шоу в ваш дневник
Часть 7 - Простые ОБЪЕМНЫЕ рамочки разной формы
...
Часть 23 - Простейший генератор оригинальных рамочек
Часть 24 - Бродилка по урокам по ЛиРу
Часть 25 - html коды для текста
|
РАЗЛИНОВКА |
|
|
Переделываем фото в винтажный стиль. |
|
Документация по открытию электронного пособия |
/nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/dokumentatsiya-po-otkrytiyu-elektronnogo-posobiya"" target="_blank">http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/librar...yu-elektronnogo-posobiya" > Документация по открытию электронного пособия</a>">http://<a href = "http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/librar...yu-elektronnogo-posobiya" > Документация по открытию электронного пособия</a>
Документация по открытию электронного пособия
Применение электронного учебного пособия, разработанного средствами OpenOffice на уроках информатики
Электронные образовательные ресурсы нового поколения - мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем.
Применение электронного учебного пособия, разработанного средствами OpenOffice, на уроках географии.
1. Электронное учебное пособие.1.1.Разработка электронного учебного пособия.1.2. Выбор средств для создания электронных учебных пособий.1.3. Классификация средств создания электронных средств обучения.1.4. Структура электронного учебного пособия.2. Пакет OpenOffice.org.3. Электронное учебное пособие по географии для 7 класса.3.1. Видео урок по теме: «Формирование рельефа Земли»3.2. Опорная схема – «Рельеф Земли».3.3. Использование таблицы – «Строение земной коры»
Создание электронного пособия по истории России в рамках проектной технологии
Описание работы по созданию электронного пособия К теме "Отечественная война 1812г." Цели, задачи, исследовательский характер, социальная направленность.
Методические пособия по информатике
Вашему вниманию предлагаются методические пособия по информатике. Темы: 1.Интеграция дисциплин. Интегрированный урок математики и информатики 2.Команды цикла 3.Численные методы решения задач на ЭВМ: Метод Монте-Карло. Вычисление площадей. Метод половинного деления. Решение тригонометрических уравнений.
Технология создания электронного учебника
В современных образовательных учреждениях большое внимание уделяется компьютерному сопровождению профессиональной деятельности. В учебном процессе используются обучающие и тестирующие программы по различным дисциплинам образовательного процесса.
Учебная документация для II курса по дисциплине "Информатика"
Учебная документация для II курса по дисциплине "Информатика" , для специальностей "Агрономия", "Ветеринария"; "Механизация сельского хозяйства" и "Зоотехния" (рабочая программа и календарно-тематический план).
Документация для МО классных руководителей
Методическая проблема школы« Повышение качества школьного образования путем использования личностно ориентированных технологий обучения и воспитания учащихся »
|
Технология создания электронного учебника |
Автор: Колчин Максим АнреевичМБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» 9 классаНаучный руководитель:Собчук Татьяна Анатольевнаучитель информатики МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»
Технология создания электронного учебника Цель работы:
создать электронный учебник по информатике на тему «Разработка WEB-сайтов-с использованием языка разметки гипертекста HTML», который можно использовать на уроках информатики, а также для самостоятельного изучения.
Объект: создание электронного учебника. Предмет: электронный учебник по информатике на тему «Разработка WEB-сайтов-с использованием языка разметки гипертекста HTML».
Гипотеза
Если применять ЭУ на уроках информатики, то это будет способствовать повышению качеству визуальной информаций и самостоятельности учащихся.
Задачи
Изучить и провести анализ литературы по теме работы.На основе методики изучения информатики, создать учебник.
Электронный учебник это текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов.учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания Дистанционное обучение комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.). Средства создания ЭУ традиционные алгоритмические языки;инструментальные средства общего назначения;средства мультимедиа;гипертекстовые и гипермедиа средства Редактор eAuthor 2.0 Редактор eAuthor 2.0 ‑ удобный инструмент разработки проекта учебного курса. Электронный учебник «Разработка WEB-сайтов-с использованием языка разметки гипертекста HTML»
http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/librar...zdaniya-elektronnogo-uchebnika
Автор: Колчин Максим.
МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»
9 класса
Научный руководитель:
Собчук Татьяна Анатольевна
учитель информатики
МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева»
Российская Федерация
Югорск
2009
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Общие сведения об электронных учебниках……………………………………….4
1.1 Основные понятия …………………………………………………………………………4
1.2. Классификация средств создания электронных учебников……………………………..6
1.2.1. Традиционные алгоритмические языки……………………………………………...6
1.2.2. Инструментальные средства общего назначения…………………………………...6
1.2.3. Средства мультимедиа ………………………………………………………………..7
1.2.4. Гипертекстовые и гипермедиа ………………………………………………………8
1.3. Структурная организация электронного учебника……………………………………...8
1.4. Режимы работы электронного учебника…………………………………………………9
Глава 2. Создание электронного учебника при помощи Teach Book Lite ………………..11
2.1 Редактор Teach Book Lite ………………… ……………………….…………………...11
2.2 Создание проекта………………………………………………………………………….11
Заключение …………………………………………………………………………………...17
Библиография ………………………………………………………………………………...18
Введение
На сегодняшний день разработано множество электронных учебников на совершенно разные темы, начиная от простеньких небольших программок, заканчивая сложными и серьезными проектами, которые создавались годами.
Причина такого большого количества электронных учебников - во всеобщей компьютеризации общества. Наряду с традиционными учебными пособиями стали использоваться, так называемые, электронные учебники, удобные и для домашнего обучения, и для использования в образовательных учреждениях.
Электронные учебники существенно повышают качество визуальной информации, она становится ярче, красочнее, а, как известно, чем интереснее представлен материал, тем интереснее его изучать. Поэтому возможности электронных учебников не ограничиваются только изложением и демонстрацией материала, они призваны заинтересовать ученика в этом, и состоит актуальность данной темы.
Таким образом, проблема исследования обусловлена противоречием между постоянно возрастающей ролью вопросов использования электронных учебников и использование книжных издательств.
Цель работы– создать электронный учебник по информатике на тему «Создание web-страниц», который можно использовать на уроках информатики, а также для самостоятельного изучения.
Объект: создание электронного учебника.
Предмет:электронный учебник по информатике на тему «Создание web-страниц».
Новизнасостоит в том, что в работе представлена интерпретация данной темы эффективными средствами Teach Book Lite 2.0.
Достижение цели работы осуществлялось решением следующих основных задач:
Данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе работы рассматриваются базовые понятия ЭУ, общие сведения об электронных учебниках.
Во второй главе создание электронного учебника при помощи Teach Book Lite.
Список литературы содержит 4 наименования. Общий объем работы составляет 17 страницы.
Глава 1. Общие сведения об электронных учебниках
1.1 Основные понятия
Из разных источников следуют следующие определения электронного учебника:
– это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото - и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе – магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, СD+ и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети.
– должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.
– учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
– это электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания,
– это текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов[1].
Электронный учебник используется при дистанционном обучении.
Дистанционное обучение- комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационной образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.). Информационно-образовательная система дистанционное обучение представляет собой системно-организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированную на удовлетворение образовательных потребностей пользователей. Дистанционное обучение является одной из форм непрерывного образования, которое призвано реализовать права человека на образование и получение информации.
То есть под дистанционным обучением будем понимать любой вид передачи знаний, где обучающий и обучаемый разобщены во времени и/или пространстве. Привнести элементы индивидуализации в компоненты дистанционного обучения можно следующим образом. Поскольку современные компьютеры позволяют с большой эффективностью воспроизводить практически все известные до настоящего времени виды передачи информации, и, что нам представляется наиболее важным, только они могут реализовать адаптивные алгоритмы в обучении и обеспечить преподавателя объективной и оперативной обратной связью о процессе усвоения учебного материала, то становится совершенно очевидным, что принципиальное отличие дистанционное обучение в сегодняшнем его понимании от традиционного заочного заключается не только в том, что "перо и бумагу" заменяет компьютер, а "голубиную почту" - Интернет. Мультимедийный компьютер - это не только новый интегрированный носитель информации, это - устройство наиболее полно и адекватно отображающее модель "face to face". Кроме этого, только в компьютерах могут быть реализованы информационно-справочные системы на основе гипермедийных ссылок, что также является одной из важнейших составляющих индивидуализации обучения.
Обычно электронный учебник представляет собой комплект обучающих, контролирующих, моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях (твердом или гибком дисках) ПЭВМ, в которых отражено основное научное содержание учебной дисциплины[2]. ЭУ часто дополняет обычный, а особенно эффективен в тех случаях, когда он:
К недостаткам ЭУ можно отнести не совсем хорошую физиологичность дисплея как средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги) и более высокую стоимость по сравнению с книгой.
1.2 Классификация средств создания электронных учебников
Средства создания электронных учебников можно разделить на группы, например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. В соответствии с указанным критерием возможна следующая классификация:
Ниже приводятся особенности и краткий обзор каждой из выделенных групп. В качестве технической базы в дальнейшем имеется в виду IBM совместимые компьютеры, как наиболее распространенные в нашей стране и имеющиеся в распоряжении университета.
1.2.1. Традиционные алгоритмические языки
Характерные черты электронных учебников, созданных средствами прямого программирования:
1.2.2. Инструментальные средства общего назначения
Инструментальные средства общего назначения (ИСОН) предназначены для создания ЭУ пользователями, не являющимися квалифицированными программистами. ИСОН, применяемые при проектировании ЭУ, как правило, обеспечивают следующие возможности:
К достоинствам инструментальных средств общего назначения следует отнести:
Вместе с тем ИСОН имеют ряд недостатков, таких как:
В нашей стране существует множество отечественных ИСОН: Адонис, АосМикро, Сценарий, ТесСис, Интегратор и др.
1.2.3. Средства мультимедиа
Еще до появления новой информационной технологии эксперты, проведя множество экспериментов, выявили зависимость между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя. Если материал был звуковым, то человек запоминал около 1\4 его объема. Если информация была представлена визуально – около 1\3. При комбинировании воздействия (зрительного и слухового) запоминание повышалось до половины, а если человек вовлекался в активные действия в процессе изучения, то усвояемость материала повышалось до 75%.
Итак, мультимедиа означает объединение нескольких способов подачи информации - текст, неподвижные изображения (рисунки и фотографии), движущиеся изображения (мультипликация и видео) и звук (цифровой и MIDI) - в интерактивный продукт.
Аудиоинформация включает в себя речь, музыку, звуковые эффекты. Наиболее важным вопросом при этом является информационный объем носителя. По сравнению с аудио видеоинформация представляется значительно большим количеством используемых элементов. Прежде всего, сюда входят элементы статического видеоряда, которые можно разделить на две группы: графика (рисованные изображения) и фото. К первой группе относятся различные рисунки, интерьеры, поверхности, символы в графическом режиме. Ко второй - фотографии и сканированные изображения.
Динамический видеоряд практически всегда состоит из последовательностей статических элементов (кадров). Здесь выделяются три типовых элемента: обычное видео (около 24 фото в секунду), квазивидео (6-12 фото в секунду), анимация. Использование видеоряда в составе мультисреды предполагает решение значительно большего числа проблем, чем использование аудио. Среди них наиболее важными являются: разрешающая способность экрана и количество цветов, а также объем информации.
Характерным отличием мультимедиа продуктов от других видов информационных ресурсов является заметно больший информационный объем, поэтому в настоящее время основным носителем этих продуктов является оптический диск CD-ROM стандартной емкостью 640 Мбайт. Для профессиональных применений существует ряд других устройств (CD-Worm, CD-Rewritaeble, DVD и др.), однако они имеют очень высокую стоимость.
1.2.4. Гипертекстовые и гипермедиа
Гипертекст – это способ нелинейной подачи текстового материала, при котором в тексте имеются каким-либо образом выделенные слова, имеющие привязку к определенным текстовым фрагментам. Таким образом, пользователь не просто листает по порядку страницы текста, он может отклониться от линейного описания по какой-либо ссылке, т.е. сам управляет процессом выдачи информации. В гипермедиа системе в качестве фрагментов могут использоваться изображения, а информация может содержать текст, графику, видеофрагменты, звук.
Использование гипертекстовой технологии удовлетворяет таким предъявляемым к учебникам требованиям, как структурированность, удобство в обращении. При необходимости такой учебник можно “выложить” на любом сервере и его можно легко корректировать. Но, как правило, им свойственны неудачный дизайн, компоновка, структура и т.д.
В настоящее время существует множество различных гипертекстовых форматов (HTML, DHTML, PHP и др.).
1.3. Структурная организация электронного учебника
На рынке компьютерных продуктов с каждым годом возрастает число обучающих программ, электронных учебников и т.п. Одновременно не утихают споры о том, каким должен быть "электронный учебник", какие функции "вменяются ему в обязанность". Традиционное построение ЭУ: предъявление учебного материала, практика, тестирование.
В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования:
1. Информация по выбранному курсу должна быть хорошо структурирована и представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий.
2. Каждый фрагмент, наряду с текстом, должен представлять информацию в аудио- или видеовиде ("живые лекции"). Обязательным элементом интерфейса для живых лекций будет линейка прокрутки, позволяющая повторить лекцию с любого места.
3. Текстовая информация может дублировать некоторую часть живых лекций.
4. На иллюстрациях, представляющих сложные модели или устройства, должна быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации (карты, плана, схемы, чертежа сборки изделия, пульта управления объектом и т.д.).
5. Текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками, позволяющими сократить время поиска необходимой информации, а также мощным поисковым центром. Перспективным элементом может быть подключение специализированного толкового словаря по данной предметной области.
6. Видеоинформация или анимации должны сопровождать разделы, которые трудно понять в обычном изложении. В этом случае затраты времени для пользователей в пять-десять раз меньше по сравнению с традиционным учебником. Некоторые явления вообще невозможно описать человеку, никогда их не видавшему (водопад, огонь и т.д.). Видеоклипы позволяют изменять масштаб времени и демонстрировать явления в ускоренной, замедленной или выборочной съемке.
7. Наличие аудиоинформации, которая во многих случаях является основной и порой незаменимой содержательной частью учебника.
1.4. Режимы работы электронного учебника
Можно выделить 3 основных режима работы ЭУ:
В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: структурированность, удобство в обращении, наглядность изложенного материала. Чтобы удовлетворить вышеперечисленные требования, целесообразно использование гипертекстовой технологии.
Электронный вариант учебника вмещает в себе и средства контроля, так как контроль знаний является одной из основных проблем в обучении. Долгое время в отечественной системе образования контроль знаний, как правило, проводилось в устной форме. На современном этапе применяются различные методы тестирования. Многие, конечно, не разделяют этой позиции, считая, что тесты исключают такие необходимые навыки, как анализирование, сопоставление и т.д. В системах дистанционного обучения применение новых технологии дает возможность качественно по-новому решить проблему. Мы заложили в электронный вариант учебника, таким образом, можно надеяться, что применение новых информационных технологий способствуют повышению эффективности обучения, а также являются незаменимым инструментом при самостоятельной подготовке обучающегося.
Известно, что для активного овладения конкретной предметной областью необходимо не только изучить теорию, но и сформировать практические навыки в решении задач. Для этого нужно научиться строить математические модели изучаемых процессов и явлений, проектировать алгоритмы решения и реализовывать их в виде программ. Для достижения этой цели в состав ЭУ включена серия модельных программ, обеспечивающих графическую иллюстрацию структуры и работы алгоритмов, что позволяет не только повысить степень их понимания, но и способствует развитию у студента интуиции и образного мышления[3].
Глава 2. Редактор Teach Book Lite
2.1 Редактор Teach Book Lite ‑ удобный инструмент разработки проекта учебного курса. Проект представляет собой фиксированный набор объектов, обладающих определенными параметрами. ...
Заключение
В современных образовательных учреждениях большое внимание уделяется компьютерному сопровождению профессиональной деятельности. В учебном процессе используются обучающие и тестирующие программы по различным дисциплинам образовательного процесса.
Большинство учащихся воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена. Программы по созданию ЭУ дают возможность каждому из учеников независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществлять самоконтроль. Быть не пассивным наблюдателем, а активно получать знания и оценивать свои возможности. Учащиеся начинают получать удовольствие от самого процесса учения, независимо от внешних мотивационных факторов. Этому способствует и то, что при информационных технологиях обучения компьютеру на время переданы отдельные функции преподавателя. А компьютер может выступить в роли терпеливого педагога-репетитора, который способен показать ошибку и дать правильный ответ, и повторять задание снова и снова, не выражая ни раздражения, ни досады.
Время идёт, и программы быстро устаревают. И учебный материал, и форма представления. В настоящее время идёт разработка компьютерных программ – электронных учебников по различным дисциплинам, в том числе и наш проект.
Библиография
Технология создания электронного учебника
|
Конструктор электронных учебников |
Конструктор электронных учебников
Программа имеет интуитивно-понятный и эргономичный интерфейс, позволяющий пользователю мгновенно освоится и приступить к работе. При проектировании электронного учебника, все данные отражаются в виде удобной древовидной структуры, программа автоматически определяет форматы данных и присваивает им определённые категории.
Возможности Конструктора Электронных учебников:
• создание новых документов, посредством взаимодействия с приложением Microsoft Word;
• добавление существующих файлов;
• поиск, извлечение и добавление файлов из заданных каталогов;
• поиск, извлечение и добавление файлов из архивов RAR, ZIP, 7z;
• автоматическое конвертирование файлов (файлы Rich Text Format -> веб файлы);
• набор стандартных функций для редактирования содержания электронного учебника.
Возможности Электронного учебника:
• встроенный просмоторщик веб файлов;
• встроенный аудиовидео проигрыватель;
• встроенный просмоторщик изображений;
• внутренняя система поиска информации;
• печать документов;
• экспорт данных на устройства хранения информации;
• экспорт документов в приложение Microsoft Word.
|
TurboSite – бесплатная программа для создания сайтов |
TurboSite – бесплатная программа для создания сайтов и электронных учебников. Теперь это просто, как никогда!
С помощью программы TurboSite Вы сможете создать HTML-сайт или электронный учебник с поддержкой комментариев, формы обратной связи, вставки видео-файлов и другими возможностями за считанные минуты!
TurboSite – бесплатная программа для создания сайтов
Всего за несколько шагов вы получаете готовый сайт:
Выберите шаблон (в комплекте с программой идет 33 шаблона, дополнительные можно скачивать из интернета),
Добавьте страницы,
Заполните поля (название и описание сайта, информация об авторе и т.д.),
Добавьте информационные блоки (если необходимо: счетчики, реклама и тому подобное),
Готово!
Программа очень проста в обращении, не требует знания языков программирования и разметки текста!
Созданный с помощью TurboSite сайт или электронный учебник будет работать на любой операционной системе, в любом современном браузере, может быть загружен на любой бесплатный хостинг (не требует поддержки PHP, MySQL и т.д.).
|
Скачать новый WinRAR |
Скачать новый WinRAR
Новый WinRAR - обеспечивает полное управление файлами в архивах, регенерация повреждённых архивов, шифрование, умеет создавать самораспаковывающихся и многотомных архивов, интегрируется в контекстное меню предоставляя пользователю достаточное удобство для эксплуатации в статье с ним и многое иное.
Крайне прост в освоении и имеет удобный интерфейс.То, что он поддерживает архивацию в формате RAR, это, возможно, объяснять не нужно. К тому же, программа может трудиться с архивами ZIP, CAB, ARJ, LZH, TAR, GZ, ACE 2., BZIP, JAR, UUE, GZIP, BZIP2 и 7-Zip, ISO, при том она обладает многочисленными крайне полезными возможностями - шифрование, помощь непрерывных (solid) архивов, в которых мера сжатия может оказаться на 10 - 50% более, чем при привычных методах сжатия, особый алгоритм для сжатия мультимедийных файлов (при помощи которого возможно добиться еще большей степени сжатия мультимедиа-файлов), помощь многотомных архивов, может делать SFX-архивы с задаваемым текстом в окошке и заголовке окна, паролить архивы и многим иным.
Характеристика бесплатного WINRAR:
- При помощи новой версии WINRAR 4.10 ставит вас впереди толпы, когда речь заходит о сжатии, последовательно сделать архивы меньшего, чем конкуренция, экономия дискового пространства и передачи издержек.
- WINRAR обеспечивает полную поддержку RAR и ZIP архивов и возможность распаковывать CAB, ARJ, LZH, TAR, GZ, ACE, UUE, bz2, JAR, ISO, 7z, Z архивов.
- WINRAR обеспечивает интерактивный графический интерфейс с использованием мыши и меню, и интерфейс командной строки.
- WINRAR легче применять, чем прочих архиваторов с включением в особый "Мастер" режим, который дает мгновенный доступ к основным функциям архивирования ч/з простой вопрос и ответит на процедуру. Это дает возможность избежать путаницы на ранних этапах эксплуатации.
- WINRAR предлагает Вам на благо отрасли надежность архив с использованием шифровки AES (advanced Encryption Standard) с ключом 128 бит.
- WINRAR поддерживает файлы и архивы до 8589 млрд. гигабайт по размеру. В количестве архивных файлов, для всех практических задач, безграничны.
- WINRAR предоставляет возможность делать selfextracting и многотомного архива.
Регенерация записи и регенерации объемов дают возможность восстановить даже физически поврежденных архивов.
- WINRAR задач всегда разрабатываются удерживать WINRAR 4.10 Gaming Edition впереди стаи.
Год/Дата Выпуска: 2012
Версия: 4.10
Разработчик: RarLab/Евгений Рошал, Александр Рошал
Разрядность: 32 бит и 64 бита
Поддержка Vista: полная
Поддержка с Windows 7: полная
Язык интерфейса: Русский
Ключ: Встроен
Серия сообщений "Работа программ":
Часть 1 - Программа XARA 3D6
Часть 2 - Программа Nature IllusionStudio 3.41
...
Часть 53 - КАК ОТКРЫТЬ ФАЙЛ RAR
Часть 54 - Windows 8 - скачать бесплатно!
Часть 55 - Скачать новый WinRAR
Часть 56 - Программа Ulead VideoStudio - ШИКАРНЫЕ УРОКИ ПО СОЗДАНИЮ ВИДЕО
Часть 57 - Энциклопедия бесплатных программ.
...
Часть 62 - Подробная установка Corel PSP
Часть 63 - Установочные файлы для установки фильтров в ФШ и PSP
Часть 64 - Как чистить систему от мусора
|
| Страницы: | [1] |
