УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОГО ТРУДА В 5-7 КЛАССАХ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Хотунцев Ю.Л. профессор МП ГУ, д.ф-м.н. г. Москва, khotuntsev@mail.ru

Нагибин Н.И. учитель технологии МОУ СОШ №6, к.п.н. г. Салехард. nnagibin@rambler.ru

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образо­вания, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспече­ние развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Системно- деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладе­ние учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия - это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных пред­метных областях познания и мотивацию к обучению. [2]

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означа­ет способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем соз­нательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком (собственно психологическом значении) термин «универ­сальные учебные действия» можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную ком­петентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Функции универсальных учебных действий включают:

-        обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходи­мые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и ре­зультаты деятельности;

Литература:

            Арефьев И.П. Возможно ли формирование универсальных учебных действий без технологической подготовки учащихся? Научно- методический журнал «Школа и производство» № 1/2010.

            Под ред. Асмолова А. Г. Формирование универсальных учебных дей­ствий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: посо­бие для учителя;. — М.: Просвещение, 2010. — 159 с.