К 3 годам наступает закрепление осознанного контакта ребёнка с окружением. Ребёнок созревает для выхода в общество, в нём крепнет желание играть с другими детьми.
Ребёнок начинает осознавать, что вокруг него существует мир. С трёх лет дети находятся на такой стадии развития, что уже начинают понимать отношение к другим. Поэтому нам нельзя упустить этот период, мы должны постоянно говорить об этом и привести их к правильному анализу.
В период с 3 до 6 лет расширяется и совершенствуется способность ребёнка выстраивать отношения с равными членами группы. Эти отношения становятся центральной ареной развития и проявления новых способностей.
Период с 3 до 6 лет очень важен для развития ребёнка. В эти годы у нас словно открывается окно возможностей, чтобы мы успели заложить в ребёнка верные основы социальных взаимодействий.
Ребёнок должен слышать ограничения в любом возрасте относительно любого, нового в его жизни, явления. Необходимо формировать его отношение к миру, показывать, что можно делать и в какой форме.
Личный пример родителей – единственно правильный подход к воспитанию. Подражание играет особенно важную роль в этом возрасте. Поэтому, ради наших детей, нам стоит демонстрировать такое поведение, какое бы мы хотели видеть у них.
Выбор материалов ( игрушек, видеоигр, телепередач, фильмов и т.д ) – работа не простая, зато очень плодотворная Столпы социальной психологии, такие как Адлер и Скиннер, писали, что в каждой конкретной ситуации ребёнок просто-напросто роется в своей памяти и извлекает из неё поведенческую модель, заимствованную у ближайшего окружения. Если ему повезло, то он найдёт в себе хороший родительский пример, если нет – это будет пример из бессмысленно-беспощадной компьютерной игры.
Взрослые должны привить ребёнку привычку выполнять то, что затем ему придётся выполнять в жизни. Никаких наказаний, только привычка. Ребёнок должен учиться этому у взрослых. Если взрослые хотят чего-то добиться, то должны проявлять последовательность и не менять своего отношения к явлению, иначе ребёнок почувствует разрыв, и не поймёт, чего от него хотят. С детьми надо всё обсуждать и всё объяснять, создавать ощущение ближнего.
Сотрудничество как инструмент воспитания. С 3-летнего возраста ребёнок пытается выстроить с каждым из родителей личные отношения. Стоит воспользоваться естественным позывом и дать ему понять, что вы объединены в своём отношении к нему. Путь к сердцу ребёнка проходит через равные взаимоотношения в семье, когда все мы уважаем друг друга и слышим друг друга.
Семья должна быть маленьким обществом, в котором каждый предпочитает личной выгоде общее благо. В настоящей семье нет больших и малых – все равны. Чтобы наладить связь с ребёнком и помочь ему влиться в распорядок жизни, дайте ему почувствовать, что семья – это место, где царит взаимная любовь. А любовь может быть только межу равными.
В чем выражается подобное равенство? В ежедневных «семейных собраниях», на которых у каждого есть возможность высказать своё мнение. Все внимательно слушают его, заботятся о нём и вместе решают, что для него правильно, сообразно с возрастом и обстоятельствами. Такие «собрания» очень успокаивают ребёнка и создают в нём непреходящее чувство семьи, действующей как единое целое.
Важно использовать ролевые игры, обсуждать с их помощью всевозможные жизненные ситуации. По средствам вхождения в роль ребёнок учится чувствовать другого человека, и это даёт ему огромные возможности в жизни.
Игра в возрасте с 3 до 6 лет является ведущим видом деятельности.
Игра – это язык, на котором разговаривает ребёнок. Игры развивают детей и являются естественным способом обучения. Игры формируют в детях определённые модели поведения и отношения, демонстрируют примеры, которые тут же переносятся в реальную жизнь.
Игра должна не только доставлять удовольствие, но и давать ребёнку верный курс. С раннего возраста необходимо возвышать посредствам объединяющих игр такие ценности, как взаимная забота, взаимоуважение и сотрудничество.
В каждой игре должен сквозить ясный принцип: общество – стоящая вещь, даже с эгоистической точки зрения. Ребёнок должен понимать, что с помощью товарищей он добьётся того, чего никак не достичь в одиночку.
Позыв к соперничеству необходимо направить на совместное противоборство какому-то внешнему фактору - механическому, а не человеческому. Ребёнок должен почувствовать, что поддержка и забота окружения поможет ему преодолеть все препятствия, не затушёвывая, а наоборот, выделяя ярко его исключительность.
Каждому возрастной период в жизни ребёнка несёт в себе многочисленные внутренние перемены: личное развитие, социальное и конкурентное развитие, гормональное и прочее. В каждый такой период надо создавать для ребёнка соответствующее окружение, которое позволит ему поговорить обо всём, осмыслить всё и найти правильное , гармоничное решение.
Воспитание должно соизмеряться с внутренним развитием ребёнка, с его возрастом и полом. Недостаточно пичкать его знаниями – ещё важнее научить его быть человеком и подготовить к жизни.
Подготовка к жизни и к интеграции в обществе должна начинаться тогда же, когда начинается социальное развитие и формируется правильное восприятие окружающего мира, - с возраста 3 лет. Мы обучаем ребёнка верному взгляду на общество и расширяем его кругозор. Тем самым закладываем основы его мировосприятия, помогаем ему понять природу и оптимально встроиться в окружение.
Дети будут с раннего возраста учиться понимать, что жизнь – это сокровище, поскольку в ней таится величайшая возможность – жить в гармонии с людьми и природой. И что самое важное: понимая мир, в котором они живут, дети будут расти счастливыми людьми.
