звуки |
ЦЕЛЬ ИГРЫ:
1.Формирование полноценной звуковой стороны речи:
а) воспитание артикуляционных навыков,
б) правильного звукопроизношения,
в) воспроизведение слоговой структуры,
г) развитие фонетического восприятия;
2.Овладение элементами грамоты;
3.Взамосвязанное формирование фонетико-фонематических и лексико-грамматических компонентов языка.
ОБОРУДОВАНИЕ: модели домиков из ДСП, модели звуков в виде человечков - « Звуковички», схематические модели звуков в виде кружков красного, синего и зеленого цвета с деталями - нос, глаза и рот, показывающий положение губ и языка при произнесении определенного звука, предметны картинки, фишки.
Данное игровое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 1. « В каком домике живет звук? Перед детьми выставлены несколько ранее изученных моделей звуков в виде человечков - «Звуковичков». Ребенок выбирает «Звуковичка», правильно произносит звук, называет букву, которая соответствует этому звуку и вывешивает его в модель домика: в красном домике «живут» гласные звуки; в синем- согласные твердые звуки; в зеленом- согласные мягкие звуки. За каждое правильно выполненное задание ребенок получает фишку. Победил тот, кто больше всех правильно «расселил» звуки в домики.
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 2. « Кто больше?» Воспитатель показывает детям модель ранее изученного согласного звука, например звук «П» просит « расселить твердый и мягкий звук «П» по своим домикам - синий и зеленый. Затем дети делятся на 2 команды и получают задание придумать как можно больше слов на твердый и мягкий звук «П». За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает команда, придумавшая больше слов.
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 3. «Фонетические сказки». Воспитатель предлагает детям послушать сказку о гласном звуке. Например, «Сказка о звуке «А»». «-Жил-был звук А. Он любил петь, широко открывая рот: «А__». Иногда звук А пел очень тихо: « А, А, А». Иногда – очень громко: «А, А, А». Когда звуку А было грустно, то пел он тихую-тихую, протяжную-протяжную песню: -А__А__А__А__А__А__А__. Бывали времена, когда звук А играл на барабане: ААаааААааа. А еще звук А пел детям колыбельные песни. Голос его тогда звучал то выше, то ниже и очень-очень плавно. Всем вокруг нравился звук А за то, что широко открывал рот и пел на разные голоса.»
Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать гласный звук и сочинить об этом звуке сказку. Победитель тот, кто придумал самую интересную сказку.
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 4. « Загадки поющих звуков, или подскажи словечко». В этой игре дети закрепляют знание артикуляции гласных звуков. Воспитатель загадывает загадку о звуке, а дети должны назвать звук и показать модель этого звука. За правильный ответ ребенок получает фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек.
Пример загадок о звуках:
-Шире всех открывает рот звук…
-Губы трубочкой вытягивает звук….
-На вытянутый кружок губы похожи у звука….
-Самая широкая улыбка у звука…
-Приоткрывает рот и приподнимает язык звук….
-Приоткрывает рот и оттягивает язык назад звук…
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 5. « Где спрятался звук?» В звуковом домике воспитатель выставляет модель звука « Звуковичка». Дети дают характеристику этому звуку: гласный /согласный, твердый \ мягкий, звонкий \ глухой. На столе перед детьми воспитатель выкладывает предметные картинки и дает задание детям выбрать картинки, в названиях которых есть заданный звук. Побеждает тот, кто больше найдет картинок.
ИГРОВОЕ ПРАВИЛО 6. « Собери слово». Воспитатель раздает карточки с картинкой и пустыми клеточками - «домиками». У каждого ребенка на столе лежит коробка с моделями звуков в виде кружков. Воспитатель дает детям задание собрать из моделей звуков - « Звуковичков», слова, изображенные на карточке, т.е. « поселить каждого «Звуковичка» в свой домик».Побеждает тот, кто быстрее всех соберет слово.
|
звуки+буквы |
Задачи работы:
Демонстрационный материал: Карточки с гласными звуками и буквами, полоски липучки.
Ход занятия:
- Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер: А– радостный и веселый, У – угрюмый, задумчивый, О – очень любил всему удивляться, И – игривый, улыбчивый, Э – медлительный, рассудительный, Ы – самый серьезный.
(Логопед сопровождает свой рассказ выкладыванием на панно карточек с изображением символов звуков).
- Кто мне покажет звук «А», «У», «О», «И», «Э», «Ы». (Показ детей).
- Звуки были все разными, но очень дружными, так как все они любили петь. Голоса их звучали красиво, звонко. Умели звуки петь и очень тоненько – высоко:
- А, У, О, И, Э, Ы.
И низко:
- А, У, О, И, Э, Ы.
- Давайте попробуем спеть высоко. (Дети поют высоко, а логопед поет вместе с детьми, поднимая руку вверх).
- Молодцы, а теперь споем низко. (Дети поют низко, а логопед поет вместе с детьми, опуская руку вниз).
- Умели они петь не только по одному, но и парами:
АУ, ОИ, ЭЫ.
- По трое: АУО, ИЭЫ.
- И хором: АУОИЭЫ.
- Давайте попробуем спеть, как они. (Дети поют вместе с логопедом, который сопровождает пение гласных ведением руки в воздухе по горизонтальной линии).
- Ходили звуки по свету и голосисто пели. За это их стали называть ГЛАСНЫМИ и подарили им красные рубашки.
- Как стали называть звуки? (гласными).
- Какого цвета стали все звуки? (красного цвета).
Но однажды задумались звуки: как же так, у всех есть дома, а у них нет. Подумали-подумали да и начали дома мастерить.
- А да И нашли по три палочки. Звук А сделал шалаш с перекладиной (логопед выкладывает из липучек на панно букву «А»). И к двум столбикам перекладинку наискосок приладил, и остался очень доволен (логопед выкладывает из липучек на панно букву «И»).
Логопед предлагает одному из детей найти домики звуков [А, И] (на столе лежат карточки с изображением звуков). Ребёнок находит букву и выкладывает на панно, а логопед к букве прикрепляет символ данного звука.
- О увидело колесо, оно ему и подошло(логопед выкладывает из липучек на панно букву «О»). Э долго смотрел на треснутый ободок от колеса, потом приделал к нему палочку и устроился – домик появился и у него.
- Света, найди домики звуков [О, Э]. Ребёнок находит букву и выкладывает на панно, а логопед к букве прикрепляет символ данного звука.
- У и Ы взяли по две палочки. У смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком (логопед выкладывает из липучек на панно букву «У»). Ы к одной палочке пристроил половинку маленького колесика, вторую палочку поставил рядом для надежности (логопед выкладывает из липучек на панно букву «Ы»).
- Катя, найди домики звуков У, Ы.
- Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали, стали называть БУКВАМИ.
- Как звуки назвали свои домики звуки? (Они стали называть их буквами).
- Верно, у звука А – домик-буква А.
- Кто хочет показать букву [А] на панно? (Ребёнок показывает).
- У звука У – домик-буква У, кто покажет букву [У]? (Ребёнок показывает).
- У звука О – буква О.
- Кто ещё хотел бы показать нам букву?
- У звука И – буква И (логопед приглашает ребёнка для показа буквы).
- У звука Э – буква Э (ребёнок показывает букву).
- У звука Ы – буква Ы (показ буквы).
- С тех пор, глядя на буквы, все знают, какие звуки в них живут.
- Давайте попробуем написать в воздухе буквы. Возьмите в руку воображаемый карандаш, пишем букву [А]. Две палочки наискосок, а между ними поясок. Молодцы!
(Поочерёдно логопед вместе с детьми прописывает все буквы).
- О чем вы услышали сегодня сказку? (О звуках и буквах).
- О каких звуках? (Ответы детей).
- Все ли звуки нашли себе дом? (Ответы детей).
- Какого цвета были рубашки у звуков? (красного)
- Как называются дома звуков? (буквы)
- Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей).
Серия сообщений "Обучение грамоте...":
Часть 1 - «А»
Часть 2 - ТЕМА: «ЗВУКИ З, ЗЬ. БУКВА З»
...
Часть 54 - "Звук (й), буква Й, й"
Часть 55 - "Учимся говорить правильно" (дети от 3 до 5 лет)
Часть 56 - «ЗВУКИ И БУКВЫ»
Часть 57 - Звуки [б] и [б’]. Буква Бб. Парные звуки [б] и [п], [б’] и [п’]
Часть 58 - Звук С. Буква С.
Часть 59 - «Звуки П, ПЬ. Буква П»
|
очистка |
Кэш (cache) — это хранящиеся на вашем компьютере временные файлы, к которым относятся различные элементы с тех веб-страниц, которые вы посещали. При следующем заходе на эту страницу они не загружаются заново, а берутся из кэша, что ускоряет время загрузки страниц.
Для удаления кэша :
1.В браузере Windows Internet Explorer
Нажмите на значок «шестеренка», расположенный справа сверху;
выберите пункт «Свойства обозревателя»;
перейдите на вкладку «Общие»;
нажмите «Удалить..»;
отметьте галочкой пункт «Временные файлы Интернета»;
нажмите «Удалить»;
нажмите OK.
|
колокольчик |
Только не смейтесь надо мной))) Я не сошла с ума и отлично знаю, что на носу праздник Светлой Пасхи, а никак не Рождество) Во-первых, идея мне эта очень понравилась, потом могу не найти, а во-вторых, помните, сколько мы с вами всю зиму восхищались новогодними поделками из шишек, а многие из нас грустили за неимением таковых, собирать их уже было поздно. Так вот, в этом году не забывайте с пользой выезжать на природу, собирайте все, что найдете - шишки, желуди, колючки. Все это вам зимой очень даже пригодится)
Итак, встречайте: рождественский суперский колокол из цветочного горшка и сосновых шишек. Украшен хвойными веточками и лесными ягодами. Очень красивый рождественский декор!
|
воротник |
|
аист+малыш |
|
пирог |
|
подснежник |
|
клетка |
|
домик |
|
петух |
|
муравьи |
Скорая помощь 103 или как убрать муравьев из дома
Несомненно все мы очень любим фауну и флору. Но как быть, когда некоторые из ее представителей решают поселиться в ваших домах? Мы часто прилагаем много усилий, чтобы выгнать не прошенных гостей. Одними из таких являются обыкновенные муравьи. Маленькие, противненькие, кусающиеся и постоянно портящие наши продукты.
Каким образом избавиться от муравьев? Причем быстро, легко и не причинив особого вреда ни людям ни домашним питомцам. Есть много советов, но важно подыскать для себя самый оптимальнейший способ борьбы с этими насекомыми.
В магазинах конечно же можно прикупить достаточно разнообразных и эффективных уничтожающих средств для муравьев: это спреи, порошки, гели, другое. Все они несомненно дают требуемый эффект, но некоторые наделены чрезмерной токсичностью, а это часто создает ненужные проблемы.
|
блуза |
|
салфетка |
|
ритуалы |
Симоронские ритуалы
Симоронские ритуалы
Когда я впервые познакомилась с симоронскими ритуалами, сразу же появилось желание применить их на практике. Но – увы! У меня они не работали. Позже я поняла свою ошибку – слишком серьезно подошла к воплощению их в жизнь.
Чтобы симоронские ритуалы работали, важно состояние. Состояние радости, беззаботности, веселья. Как вызвать такое состояние? По мнению психологов, помогает такой прием: вспомнить то, что вам запрещали делать в детстве, и сделать это.
Я вспомнила, как меня отчитывали, когда я прыгала на диване. Когда дома никого не было, позволила себе вволю попрыгать на диване. А на следующий день опробировала симоронский ритуал «Поперло!»
Когда наступила черная полоса, когда никак не можешь найти выход из неприятной ситуации, самое время прибегнуть к этому симоронскому ритуалу. Рекомендуется взобраться на какую-нибудь возвышенность (стул, диван, стол…), спрыгнуть с нее, крикнув: «Поперло!»
Симоронские ритуалы
При этом не забывать о состоянии. Я спрыгивать не стала. Ощущение радости от прыганья по дивану еще было живо. Поэтому я просто прыгала и кричала. Ритуал заработал.
Тогда я не конкретизировала, что именно «поперло». А можно и конкретизировать. Например, произносите слово «деньги» — и прыжок с возвышенности с криком.
Выполнить симоронский ритуал на нахождение работы помогла детская игра «прятки». Помните, как прятали какой-нибудь предмет от подруги, а она должна была его найти? Подсказкой служили слова: холодно, тепло, горячо.
Попросила сына спрятать от меня маленькую подушку и отправилась на ее поиски. Когда нашла, села на нее и произнесла: «Работу нашла, а к ней в придачу достойную зарплату и удачу». Через несколько дней позвонила знакомая и предложила выйти на замену – ее напарница взяла отпуск за свой счет.
Замечательный симоронский ритуал – День варенья. Начало ритуала – ваш день рождения. На банку малинового варенья наклеивается бумага со словами: «Не жизнь, а малина» или «не работа, а малина». По чайной ложке варенье съедается за 27 дней.
Симоронские ритуалы
Для привлечения денег в вашу жизнь необходим таз с водой и банановая кожура. Ваши действия – полоскание кожуры в воде, сопровождаемые словами – криками радости: «Кожуру банана стираю-полоскаю, деньги в жизнь свою впускаю».
Для исполнения желаний можно провести симоронский ритуал «Волшебные спички». На коробок спичек наклеить этикетку с надписью «Волшебные спички». Затем нужно активизировать этот коробок. Загадываете такое желание, которое сразу же можете воплотить в жизнь.
Например: я пью чай с медом. Зажигаете спичку. Произносите: «Спичка зажигается, желание исполняется». Щелкаете пальцами. Выпиваете чай с медом. Ну, а после такой активизации любое ваше желание обречено на успех.
Симоронские ритуалы работают при наличии энтузиазма и веры, так как любая вложенная энергия в действие возвращается к нам обратно.
Симоронские ритуалы
|
шраг |
http://vyazaniespicami.3dn.ru/load/kofty_koftochki...g_spicami_so_skhemoj/8-1-0-269
Вяжем вместе новую модель на весну для модниц.
|
продуктовые отходы |
Каждый день мы, сами того не подозревая, выбрасываем в мусорное ведро весьма действенные лекарства.
|
кофта |
Эти кофты связаны без швов...регланом от горлышка. По моему мнению это лучший вариант вязания для детей. Ничего не трет, не мешают грубые швы...сама рискнула такое связать около двух месяцев назад и просто поразилась насколько это легко....а результат порадует любую начинающую и бывалую вязальщицу! )))
Итак приступим:
Какой инвентарь нам понадобится:
Впринципе можно обойтись спицами на леске и пятью круговыми спицами того же диаметра...Но я перечислю идеальный вариант инвентаря )
1. Спицы на леске
2. Пять круговых спиц того же диаметра (что и у спиц на леске)
3. Две длинные спицы на 2 размера меньше спиц на леске
4. Пять круговых спиц того же размера (что и у 2 длинных спиц)
5. Крючек (размер не имеет значения)
6. Ножницы
И соответсвено пряжа ) Это уже по вашему выбору, вкусу и желанию ))))
|
идея-елка |
|
болеро |
|
