Просим дать ответ в установленный законом срок.

Рецензия

Среди имеющихся в настоящее время учебников по общей биологии для средней школы учебник С.Ю. Вертьянова является, с моей точки прения, одним из самых удачных.

Не будучи специалистом в вопросах богословия, я не берусь обсуждать, критиковать или опровергать предлагаемую автором интерпретацию научных фактов с позиций православной церкви, а остановлюсь только на самих фактах и характере их изложения в учебнике.

Структура учебника и последовательность предлагаемого школьникам материала очень разумны и ЛОГИЧНЫ. Автор начинает учебник со знакомства с химическим составом живых клеток, рассматривает основные классы неорганических и органических веществ, их строение и выполняемые ими функции, далее он переходит к клеточному и субклеточному строению живых организмов, сравнению строения клеток представителей разных царств, основным закономерностям обмена веществ, способам деления клеток типам размножения и развития организмов. Вполне ЛОГИЧНО первые три раздела учебника завершает знакомство с закономерностями наследования признаков, изменчивостью организмов и применением накопленных пачкой знаний в этих областях биологии в сельскохозяйственной практике и биотехнологии. Таким образом, в первой части учебника школьнику на достаточно высоком уровне предоставляются знания, необходимые и достаточные как для знакомства с современным состоянием рассматриваемых вопросов, так и для полноценного понимания последующих разделов.

В разделе, посвященном происхождению жизни, с разных позиций рассматриваются современные взгляды и гипотезы о возникновении жизни на Земле и об эволюционном развитии, а также вопросы антропогенеза. Несмотря на критику многих открытых наукой закономерностей, автор полно и подробно излагает известные факты, привлекая в том числе и самые современные данные (например, данные об «Y-хромосомном Адаме» и митохондриальной Еве»), На высоком и современном уровне автор знакомит школьников и с основами экологии и учения о биосфере.

Таким образом, работая с учебником, школьник знакомится с разными уровнями организации материи, начиная с молекул и макромолекул, клеток, организмов и их популяции, и заканчивая надорганизменными (экосистемным и биосферным), а также с основными закономерностями функционирования живых систем на этих уровнях.

Следует отметить, что учебник богат, но не перегружен фактическим материалом, достижения современной науки в нем изложены четко и ясно, хорошим языком, с множеством примеров, книга прекрасно иллюстрирована, легко читается, что безусловно облегчает понимание и запоминание материала. Можно также подчеркнуть, что учебник полностью соответствует имеющейся в настоящее время программе но биологии для поступающих в высшие учебные заведения (в частности, в Московский государственный университет), поэтому его можно рекомендовать абитуриентам для подготовки к вступительным экзаменам по биологии в ВУЗы (при условии достаточно осмысленною и критического отношения читателя к толкованию и интерпретации автором некоторых фактов).

Доктор биологических наук.
профессор биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова,
председатель жюри заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии,
член жюри Международной биологической олимпиады A.M. Рубцов

+   +   +

Рецензия
на учебник С.Ю.Вертьянова «Общая биология» для 10-11 классов.

Учебник написан на современном научном уровне, достаточно полно и ясно излагает основные положения биологии. Данный учебник освящает позиции как эволюционной, так и креационной модели. После длительного безальтернативного господства эволюционной гипотезы такой подход можно рассматривать как проявление раскрепощенной от шаблонов мысли.

Учебник позволит учащимся понять всю сложность возникновения жизни и невозможность объяснить ее появление с чисто механистических позиций. Такие книги заставляют мыслить. По-новому, с генетических позиций, объяснены условия, способствующие здоровью, продолжительной жизни человека и животных. Конечно ряд положений, развиваемых в книге, в известной степени противоречат устоявшемуся мнению современного практически атеистического общества.

Согласно эволюционной теории жизнь на Земле возникла чисто механистически на основании случайных процессов и явлений. Такой подход меняет психику самого человека и приводит к деградации общества, что мы и имеем несчастье наблюдать в современном обществе. В наше критическое, переломное время, когда наступил, давно предсказанный О.Шпенглером кризис европейской культуры, автор учебника справедливо предлагает сменить отношение общества к миру на более правильное и созидательное.

Правильное восприятие мира поможет нам преодолеть этот кризис.

Доктор биол. наук проф В.Б.Слезин.

+   +   +

Рецензия
на учебник по общей биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.
Автор СЮ. Вертьянов (Издательство СТСП, 2006 г.)

Учебник по общей биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений автора СЮ. Вертьянова написан на высоком научном уровне с учётом последних результатов, полученных в мировом биологическом сообществе. Для автора характерно ясное и доступное изложение учебного материала, которое выгодно сочетается с краткостью. Учебник хорошо структурирован и иллюстрирован, снабжен необходимыми средствами контроля знаний, методическим аппаратом. К тому же он написан хорошим литературным языком, что в настоящее время для многих учебников стало большой редкостью.

К числу явных достоинств учебника следует отнести то, что автор представляет различные точки зрения на основные теоретико-мировоззренческие вопросы в курсе биологии, такие как проблема происхождения жизни и исторические изменения живых организмов.

Именно эти вопросы до самого последнего времени преподносились школьникам как уже давно решённые, имеющие строго доказанные ответы, которые не могут вызывать сомнений. Однако получаемые в последние десятилетия научные результаты не позволяют преподавать данные вопросы в такой, односторонней мировоззренческой трактовке, как это делается до сих пер. Детей следует знакомить с разными фактами и разными взглядами, давая им возможность самим формировать собственный, а не чужой взгляд на мир. Следует отметить, что требование учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать свободному формированию убеждений школьников по мировоззренческим вопросам является и требованием законодательства об образовании (ст. 14 Закона РФ «Об образовании»),

В обществе давно назрела эта проблема учета разнообразия мировоззренческих подходов в современном школьном образовании, и представленный учебник с ней справляется вполне успешно. Он позволяет взглянуть на мир, жизнь, природу не с одной стороны, а с разных сторон, что вполне соответствует и сложности самого мира, жизни, природы. Изучение биологии в современной общеобразовательной школе не может не учитывать новейших данных науки и специфики научных проблем, не имеющих однозначного, доказанного решения.

По-современному выглядит раздел цитологии, трудный материал снабжен очень удачными рисунками и схемами, облегчающими усвоение. Особенно удачно написан раздел, посвященный генетике. Просто и доступно изложены самые современные научные данные, касающиеся генетики человека, генной инженерии, биотехнологии и клонирования. Отрадно неравнодушное отношение автора к экологическим проблемам.

Главное, что рецензируемый учебник дает возможность учащемуся не только усваивать новейшие данные биологической науки, но и мыслить свободно. Существенно и то, что в нём отсутствуют ошибочные, сомнительные и давно устаревшие факты, что еще встречается во многих других учебниках по биологии, допущенных для использования в общеобразовательной школе. То же можно сказать об ошибках не только фактических, но и редакторских, и корректорских, о суконных, жаргонных лексических оборотах, о плохом русском языке – тех недостатках, которых практически нет в данном учебнике.

Наличие одного автора, а не авторского коллектива -также, по моему мнению, еще одно выгодное отличие данного учебника. Он весь натянут как струна одной мыслью – мир невероятно сложен. Дальнейшие выводы автор оставляет учащимся и учителю, то есть он им даёт самое главное – свободу мышления. Он не старается заполнить мозг фактами (большинство из которых они не могут проверить), а пытается научить ребёнка самостоятельно мыслить, что является, по мнению рецензента, самой важной целью обучения и не только в школе, но и в дальнейшей жизни. Таким образом, данный учебник является и фундаментом для формирования личности учащегося в будущем, за порогом школы. Другими словами – это не набор фактов, а настоящий учебник.

Благодаря насыщенности разнообразным и интересным учебным материалом учебник С.Ю.Вертьянова очень подходит как основа для составления поурочных тестов, которые помогают быстро и эффективно оценивать знания учащихся. Такое поурочное тестирование облегчает труд учителя и делает получаемую оценку справедливой, что отмечают сами учащиеся.

Двухлетний опыт использования данного учебника в общеобразовательной школе

N 262 г. Москвы как дополнительного к допущенным, имеющим гриф учебникам по биологии, дал положительные результаты. Ясная и полноценная подача материала в учебнике мобилизует, мотивирует школьников к изучению предмета. Наличие вариативного подхода к проблеме происхождения жизни (не только идея эволюции, но и концепция сотворенности мира) порождают любопытство и желание самим разобраться в вопросе, глубже вникать в учебный материал. При этом каждый школьник имеет возможность прийти в результате изучения научных данных к своему выводу по проблеме, то есть материал учебника создает благоприятную атмосферу интереса к предмету, атмосферу научного поиска. В результате указанных позитивных моментов успеваемость в классах, где применяется рецензируемый учебник, возрастает.С.Д. Дикарёв, преподаватель биологии ГОУ СОШ N262 г. Москвы, кандидат биологических наук.