Я нисколько не принижаю умственных способностей женщин, и бываю сильно недоволен, когда мне это приписывают. Но, с моей точки зрения (да и не только с моей), мышление женщин и мужчин различается очень сильно. Способность женщин замечать и запоминать мелочи, для мужчин недоступна. Эта способность дается женщинам от рождения физиологически, а мужчины едва ли могут этого достичь усиленными тренировками. К тому же, женщины обладают бОльшим углом зрения, и более широким углом поля зрения. При наличии малоинформационной ситуации, у женщин всегда больше версий... 

Но... я никогда не видел женщин, способных разработать самостоятельно электронное устройство. Хотя, женщин-программистов, в том числе и очень талантливых, я встречал очень много. В области электроники, женщины могли заниматься чем угодно, но только не разработать работоспособную электрическую схему. Хотя, начертив схему по черновому эскизу, они без зазрения совести, записывали себя в графу "Разработал:".  Я относился к этому снисходительно и с улыбкой. В конструкторском отделе женщины могли по схемам разрабатывать печатные платы, естественно, не вникая в функциональность.

В отделе разработчиков женщины могли чертить схемы (по черновикам, которые "сочиняли" мужчины), собирать макетные платы при помощи пайки, аккуратно раскладывать радиодетали по коробочкам в сейфе, запоминая где что лежит и как что называется. Когда мужчины решали проблемы схемотехники, женщины не присоединялись к этому разговору. Да их никто и не вовлекал в эти беседы, ибо - бесполезно. 

Вспоминаю некоторый период работы, когда я, став заведующим сектором, остался одним мужчиной в коллективе, не считая начальника отдела. Второй сектор, в полном составе, за исключением одной женщины, вышедшей из декрета, преобразовался в другой отдел.   В этот период, если мне случалось простудиться, работа замирала. По возвращении, я заставал работу в том же состоянии... 

В женском сознании, вся абстрагированная символика, никак не вяжется с функциональностью. В электрической принципиальной схеме, женщина видит, лишь, непонятный рисунок, где линиями соединены  условные графические элементы, размеры которых взяты из справочника. 

Женское мышление сильно сопротивляется восприятию, а тем более, синтезу электрических и логических схем, но...

Мне приходилось быть руководителем дипломных работ у девушек, которые отучившись пять курсов, ничего не понимали в схемотехнике. Понятно, что, схему надо "сочинить" руководителю, но надо же, чтобы подопечная не опозорилась на защите, могла объяснить работу устройства, да ещё ответить на каверзные вопросы комиссии. 

Ситуация осложнялась тем, что первые мои студентки были из грузинской группы. Всё, что я рассказывал, им нужно было перевести ещё и на грузинский язык.

Тогда я придумал "систему обучения девушек цифровой технике за одну неделю". Замысел был в том, чтобы схема в дипломе была исключительно цифровая, а обучение построить так, чтобы девушка могла рассказать работу схемы, понимая работу каждого элемента.

Сколько раз я потом слышал эту фразу: "Почему нам в институте так не объясняли?"

Ноль и единица, высокий и низкий уровень... электрический сигнал... Зачем морочить голову девушкам, странными понятиями. Можно же просто: есть конфетка - нет конфетка. Элемент И, это если на всех входах конфетки, тогда конфетка и на выходе, а элемент ИЛИ, это когда хотя бы одна конфетка на входе, на выходе тоже будет конфетка.  Теперь, когда единица - это когда есть конфетка, а нолик, это её нет. Элемент НЕ рождает конфетку из пустоты, а если ему подать конфетку, то шиш получите, вместо конфетки. Кстати, и уравнения алгебры логики, девушки начинали понимать на примере логических элементов. 

Ну с триггерами, счетчиками, получается также легко, а со сдвиговым регистром, вообще сказка. Элементы памяти, тем более понятны. 

Вот так, за чашечкой чая, девушкам становилось понятным то, что до этого никак не укладывалось в "женскую логику". 

Ну и мне было не стыдно за своих "учениц"...