Это оригинальный рисунок, который выполняется лицевыми петлями (по тексту вводится условное обозначение — ЛП) и петлями, провязанными вместе. Плюс используется такой прием, как вытянутые петли (ВП).
Пошагово узор вяжется так: спицами набирается число петель, кратное 8.
Кроме того, нужно добрать 2 кромочные, которые в дальнейшем описании не учитываются.
1 р: провязывается весь изнаночными.
2 р.: петли (условное обозначение — П) провязываем лиц., каждая П при этом вяжется с двойным обвитием спицы нитью. Посмотрите, как это делается, на фото ниже.
3 р.: все П. провязывать вновь лиц., при этом обвития просто сбросить — таким образом, будут образовываться так называемые вытянутые петли (ниже на фото хорошо видно, как выполняется этот прием.
На фото видно, как выглядят сброшенные при провязывании лицевых петли:
4р.: первые семь П провязываются вместе изнаночной П. В результате должна получиться вот такая ракушка. И дальше в этом же ряду из следующей П.на спицу набираем убавленные ранее 7 петель — лицевой поочередно 1 ЛП, 1 накид и далее). Так продолжать до конца этого ряда.
5 р.: П. провязываются только изнаночными.
6 р.: повторяется 2-й р (петли вязать только лиц. с двойной обвивкой спицы).
7 р.: повтор 3-го ряда (П. вязать изнаночными, сбрасывая накиды).
8 р.: повтор 4-го ряда в шахматном прядке — то есть вывязывать из одной П. семь новых, а дальше — семь П. провязывать вместе изнаночными. Благодаря такому приему «чешуйки» расположатся одна диагонально другой.
Рисунок повторяется с первого по восьмой ряды. Для тех, кто привык читать по схеме, приводится схема узора:
Если использовать тонкую пряжу и вязать полотно свободно, не притягивая нитку, то полотно будет более ажурным и воздушным. При использовании пряжи потолще вязка становится более плотной.
Такие чешуйки в любой нитке достаточно пышные, поэтому полотно получается эффектным, но и довольно объемным.
Поэтому для цельных вещей их используют не часто. Гораздо чаще применяют не как основной рисунок, а как украшение или отделка края в сочетании, к примеру, с гладью.
