/Waaw al-Madd/ is the long vowel lengthening the sound of the /Đammah/ from 'u' into 'oo'. We have not covered the joining of letters yet, so just read the letter lengthening the sound, and we shall cover the way the letters change shape when joining in a later lesson In-Shā’-Allâh (God wiling).
SUKUUN AND SHADDAH
In this lesson we will cover one more diacritical mark (i.e. a mark added to a letter to indicate a special pronunciation) in the Arabic language called the /Sukūn/ In-Shā’-Allâh (God wiling). The /Sukūn/ is in the shape of a circle and is written above a letter to show that there is no vowel on the letter. Hence, we emphasise the letter by stopping in our pronunciation of it. This will require us to join letters. Although we have not covered the rules relating to joining of letters (covered in a later lesson). We will use simple words to demonstrate the usage of the /Sukūn/.
Please click on the words to hear how they are pronounced. This is a good opportunity for you to learn how to read basic Arabic words. Please don't worry if you find it difficult to read the words by putting the letters together. We will go over reading words in more detail later In-Shā’-Allâh (God wiling). At this stage focus on the principle of the /Sukūn/ and try your best to read the words.
We will now cover the /Shaddah/ In-Shā’-Allâh (God wiling). The /Shaddah/ is a diacritical mark written above a letter to show that the letter has been doubled and therefore increases in emphasis. Once again, please don't worry if you find joining the letters and vowel-marks or reading difficult. Try your best to join the sounds and letters at this stage and pay attention to the sound of the letter which has the /Shaddah/ on it.
The joining of the Arabic Alphabet can be a difficult subject to master. The reason for this is that the way a letter joins depends on:
The letter being used (e.g.: /Alif/, /Baa/ etc.) as different rules apply to different letters.
The position of the letter in the word (i.e. beginning, middle or end).
Unique letters - i.e. there are 6 letters which do not join to any other letter (but can be joined to) - this is covered below.
As there are so many different scenarios to remember, it is easier to remember the patterns. The table below shows every scenario, i.e.: how each letter will be written in the beginning, middle and end of a word as well as an example of its joined form and the shape of the letter by itself (as we learnt earlier).
The most common patterns you will find below are:
All letters are written in their full form if they occur at the end of a word, some may slightly change shape.
Most letters do join to other letters in front of them, however, there are six letters which do not join to any letter after them, these letters are:
There are groups of letters which have similar shapes in individual (i.e. as learnt earlier). These groups are also similar in joined form (e.g. /Bā’/, /Tā’/ and /Thā’/). The only difference in these letters is the number or positions of dots around the letter.
Whilst it is important to make an effort to look at the forms above, it is sometimes easier to look for the patterns rather than each individual letter. For example, the following groups of letters are very similar in their joined forms, in most cases the only difference is the position or number of dots used in the letters:
/Bā’/, /Taa/ and /Thā’/
/Ĵīm/, /Ha/ and /Khâ’/
/Sīn/ and /Shīn/
/Ŝâd/ and /Đâd/
/Ŧâ’/ and /Dhâ’/
Finally, to master the different forms of joining will take some time and it is important to practice writing whilst learning the Arabic language to become familiar with the script. This will come with practice In-Shā’-Allâh (God willing), so it is not necessary to have mastered all the letters joining forms before moving on. Please move on to the next lesson after you have familiarised yourself to a reasonable level of the joined forms above. In the next lesson we will use some examples to practice and familiarise ourselves with the joined form of letters In-Shā’-Allâh (God willing).
In this lesson we will practice some examples that we covered earlier. Please read from right to left. The first column shows the letters individually. To hear the sound of each letter which forms the word, click on the letter. To hear the full word pronounced, click on the word in the column Final Form.
Pay careful attention to how letters are joined. Remember letters can have different shapes depending on whether they are in the beginning, middle or end of a word.
Meaning
Final Form
(i.e. how the letters will look when joined)
Changed Form
(i.e. to see how each letter has changed - joined form)
In this lesson we have covered some very basic words in Arabic to practise joining the letters and the sounds that they make. In the next lesson we will practice some more words which will include long vowel-marks, /Sukūn/ and /Shaddah/ which we covered in earlier lessons In-Shā’-Allâh (God willing).
/Yaa al-Madd/ is the long vowel lengthening the sound of the /Kasrah/ from 'i' into 'ee'. We have not covered the joining of letters yet, so just read the letters lengthening the sound, and we shall cover the way the letters change shape when joining in a later lesson In-Shā’-Allâh (God wiling).
In this lesson we will cover the /Kasratain/ which makes the 'in' sound In-Shā’-Allâh (God willing). The /Kasratain/ is represented by two /Kasrah's/ below the letter. Please click on the letters to hear how they will sound with the /Kasratain/.
The /Đammah/ is the letter which is similar in shape to the Arabic character /wāw/ which we learnt earlier. It is placed above the letter. Please click on the letters to hear how they will sound with the /Đammah/.
In the following 3 lessons, we will learn the Short vowel-marks pronunciation In-Shā’-Allâh (God willing). This lesson will also help us to revise the letters we have already learnt in the previous lessons.
The /Fatħah/ is the short diagonal stroke above the letter. Please click on the letters to hear how they will sound with the /Fatħah/.
In Arabic, there are 3 short vowel-marks. We shall learn the long vowel-marks in a later lesson In-Shā’-Allâh (God willing). The short vowel-marks enable the letter to make a sound in a similar way to the English language. In the same way a word cannot be made in the English language without one of the 5 vowels (a, e, i, o or u), in Arabic one cannot make a word without a vowel being used.
We will cover the 3 vowel-marks in Arabic below In-Shā’-Allâh (God willing). The vowel-marks are the marks below or above the letter /Dāl/ in the examples below. The letter /Dāl/ has been used to give you an idea of where the vowel is placed.
The Single Vowel-Marks:
The single vowel-marks are the basic vowel-marks which add a sound similar to that of a, i or u in the English language to the letter. Please click on the letters with the vowel-marks to hear the pronunciation.
The double vowel-marks signs are an extension of the single vowel-marks. The double vowel signs add the '-n' sound to the single vowel. Please see the letters below. The /Dāl/ has been used to enable us to see the position of the double vowel sign which is called /tanwīn/. /Tanwīn/ refers to the double form of any vowel, the specific name of the double vowel sign e.g.: double /Fatħah/ (Fatħatān) is also given below as this is unique for each vowel. Click on the letters with the vowel-marks to hear the pronunciation.
In this lesson we will learn the Arabic Alphabet In-Shā’-Allâh (God Willing). The lesson is designed to teach the names of all the alphabets. Click on the letters to hear how the letter names are pronounced.
Please note that some of these letters are very similar to English letter sounds e.g.: /Bā’/ is very close to the letter 'B' in the English language, this is a useful way to remember the sounds of the letters. However many letters have no equivalent sounds in English e.g.: /ξayn/, and some letters have subtle but important differences in pronunciation, e.g.: /Hā’/ which is pronounced with a lot more emphasis in the throat than the letter 'H' in English.
In Arabic, it is preferred to use the 'tanween' ('un') to clarify the pronunciation - especially on the final letter of a word. We have used the tanween in the sounds below. For example - instead of /Bā’/ we have said 'Bā-un'. The letter name is still /Bā’/ but we have used the 'un' to clarify the pronunciation.
Finally, please note that the Arabic script is read from right to left. Please read the letters below starting from the right and reading each letter to the left.
Lesson 22.الدرش التنين والعشرين: في الاقتصاد في الشرق الاوسط.
الدرش التنين والعشرين: في الاقتصاد في الشرق الاوسط. 22. . الشرق الاوسط فية دول كتيرة وكل دولة الها مبناها , /
ال خاص و مشاكلها الخصاة الي بتاسر في اقتصادها. , . ولاكن فية عناصر معينة مشتركة بينها كلها. .
اول اشي هو مشكلت المياة. () () . بسبب كلت المية في اكتر دول الشرق الاوسط الزراعة كانت محدودة
لالمناتق الي فيها مية و-لانوااع زراعية ملايمة لطبيعت المنطقة. , , , . هيك بنشوف النخل الكتيرة من جيهة ,والمواشي الي بترعا في البر من , جهة تانية والقطن من جهة تالتة. . اليوم فية انواع كتيرة من الخضار والفواكة , الي بيزرعوها بمساعدت , الاالات الخديثة وبنقل المياة بالانابيب و السواقي. () . قسم من هادي المنتوجات بيصدروها لبلدان كتيرة في اوربا وامريكة. .
جميع الدول بتحاول (بحاولو)تطور (يطورو)صناعت ما بدها ش مياة ان , مواد خام مش موجودة فيها. () اهم الصناعات في الشرق الاوسط هي صناعت النفط. () . النفط موجود خاصتن في الجزيرة العربية والعراق وايران , بس كمان , , . في مصر . بسبب النفط تطورت جميع هادي الدول في القرن العشرين وصارت 20 اغنا . صناعات تانية مهمة في هادي المنطقة هي صناعت الاقمشة . والاواعي(من القطن) وصناعت المعادن الطبيعية من جبال الصحرا ومن ( ) ̸ ,. البحر الميت, مسلن.
Lesson 18. About religion and holidays.Lesson 18. About religion and holidays. الدرش التمننعش : في الدين والاعياد. 18. . الاسلام (المسلمين) بياءمنو باللاة ال وحيد. . ويياامنو بمحمد , رسول اللاة. , . الدين الاسلامي الو خمست اركان: 5 : الشهادة , والزكة , والصلاة , والحج , والصوم.
الشهادة يعني انو المسلم بيشهد انو بياامن باللاة و برسولو. , , , . وكل مسلم لازم يحج على مكة المكرمة,الي فيها عاش النبي محمد, علا ال اقل مرة في حياتو. , , . ولازم يصلي خمس مرتت كل يوم , مرات يمكن يصلي لحالو ومرات في الجامة, مسلن يووم الجمعة. 5 , , , , (). ولازم يعطي الزكاة لالفقرا. . ولازم يصوم صوم رمضان الي طولو شهر . .
والقراان هو الكتاب المكدس عند المسلمين. . نزل القراان على محمد في مكة وفي المدينة. . وفي القراان سور كتيرة , وفي كل سورة اايات. ( , ) , . بيعيدو المسلمين عيد الفطر. . الي هو عيد نهايت صوم رمضان, وبيعيدو عيد الاضحا وعيد مولد النبي. .
Lesson 24. The Arabian literature (prose).الدرس الاربعة والعشر
24. ().
الدرس الاربعة والعشرين:في الادب النثري العربي 24. () .
الادب العربي هو ميدان مهم كتير في الخضارة العربية .
.
ممكن نقسم الادب العربي لقسمين:الادب القديم والادب الحديث.
: .
في الاول كانو العرب يحكو خكاياتهم بدون ما يكتبوها .
, .
ولاكن بعد بدايت الاسلام تطورت الحضارة العربية بتاسير الحضارة الفارسية والحضارة اليونانية القديمة . .
وترجمو الادبا المسلمين ,الي كانو احيانن من العجم ,كتب ادب وابحاس علم كتيرة من هاديك اللغات العربية . , (), . وخاصتن في القرن التاسع والعشر ازدهر الادب العربي وانكتبت كتب كتيرة في علوم مختيلفة.
. اما الالادب زي ما بنعرفو اليوم , , , فكان مالف من حكايات وقصص عن ناس مشهورين من المجتمع الاسلامي من جهة ,
( ) , و نوادر و حكم من جهة تابية , و قصص شعبية (متل "الف ليلة وليلة ")جمعوها لكتاب كبير.
, ( " " ) , . وكان بعض القصص امسال عن الحيونات.
. اما ال ادب الحديس فتطور بتاسير الادب الغربي,
- , يعني الاوروبي ,من القرن التاسع عشر .
19 . في اليوم فية في الادب العربي روايات طويلة وقصص قصيرة
, ومقالات ادبية و مقالات نقدية ومسرحيات بيعرضوها على المسرح.
, . ومن اهم اللدبا العرب محمد تيمور,الي اختص في القصص القثيرة , : , , و طة حسين ,الي كان اعما , وكتب مقالات كتيرة وبعض الروايات ,
, , , واعمل كتير في ميدان الادب ,وتوفيق الحكيم ,
, - , الي كتب كتب ومسرحيات كتيرة,
, بعضها بلغات الوسط, بين اللغة الفصخا واللغة العامية ,
- , ونجيب محفوز الي بيكتب روايات وقصص كتيرة واخد جايزت نوبل لالادب قبل سنوات قليلة.
االدرس التلاتة وعشرين: في الجعر البحر الابيض المتوسط هو حد منطقة الشرق الاوسط في الغرب من
( ) ()
ناحيت سورية ولبنان واسراءيل . هو كمان الحد الشمالي لمصر وليبيا.
.() . الجزيرة العربية بيحيطها البحر الاحمر في الغرب والبحر الهندي في الجنوب والشرق , والخليج العربي كمان في الشرك. .
- () , . في هادي المنطقة بنشوف نهر النيل الكبير في مصر و النهرين , الفرات ودجلة الي بينبعو في تركية وبيجرو في سورية والعراق. .
, . في قسم كبير من هادي المنطقة , خاصتن في الجزيرة العرابية والمملكة الهاشمية الاردنية واقسام من سورية , ومصر و ليبيا, وكمان في اسراءيل ,في صحاراء كبيرة. .
, , , , , . بعض هادي المنطق خارة كتير ( وخاصتن الصحارا وقت اليوم و في بعضها بنشوف التلج في الشتا. .
( ) , () . فية هون مناطق بجبال عالية , متل الجبال في لبنان وشرق تركية , وفي كمان الغور (غور نهر الاردن الي بحيرة طبريا والبخر الميت موجودين فية. .
, , , ( ) , ̸ . اهادا البحر , اي البحر الميت , هو اوطا محل في العالم. .
Lesson 21. About development of the Arabian language.
ألدرس الواحد والعشرين : في تطور اللغة العربية .
21. . كانو في اللغة العربية حتة قبل الاسلام لهجات محتلفة لكل قبيلة ان جماعت قبايل بدوية.
/ . وكمان سكان المدن كانو يحكو لغاتهم (اي لهجاتهم حسب محل سكنهم.
/ . واهم اللهجات الي كانو في الجزيرة العربية كانت اللهجة في غرب الجزيرة , في الحجاز, واليمن, وفي مركز الجزيرة وشرقها في منطقت نجد وتميم.
, , , , . ولمة طلعو العرب من الجزيرة واختلطو بسكان البلدان الي احتلوها صار اختلاط بين لهجات القبايل البدوية و المدنية وبين اللغات المختلفة.
, , , . واسرو سكان المملكة العربية الكبيرة من العجم ( وكنات لغتهم الاصلية غير العربية في اللغة العربية.
( ) . وتطورت لهجات جديدة بتختلف بين البلدان في الشرق والغرب.
. ف اليوم ما بيفهم سكان المغرب لغت المسري او العراقي.
. ولاكن ,كانت لالعرب كمان لغت كتابة , وسموها اللغة الفصيحة , او الفصحا, عشان كانت اللغة الي استملوها محمد في القراان ولغت الشعراء ال قداما.
, " " , , . واللغة الي بستمللوها اليوم ل الكتابة , اساسها لغت الادب القديم اكانت تطورت في ال وقت الطويل الي فات من عهد محمد, وهي مشتركة حتة اليوم بين كل العرب.
, , () , , () , . بس لازم يتلمها كل ولد عربي في المدرسة ,ع شان " لغت امو", الي بيحكيها في البيت.
() , () " ", . وهادي الحالة (يعني , لغتين بيستعملوها لحاجات مختلفة في مجمتمع واحد بيسموها " ازدواجيت اللغة ".