С числом один и два проблем не возникает.

Вот такие задания для детей:

1. Покажи один (два) пальчика.

2.  Давай посчитаем:

      - сколько у тебя носов?

      - сколько у тебя глаз?

      - сколько у тебя рук, ног, ушей, ртов и т. д.

3.  Подними  руки нас чёт один, на счёт два – опусти.

4.  Наклоны вправо и влево на счёт один-два.

5.   Принеси  два кубика, две машины, два карандаша, одну коробку, одного медведя и т.д.

Дети должны на слух уловить, что  и на русском языке, и на другом языке числительные один и два изменяются по родам.

Изучаем  число три, а это уже сложнее.

  1. Уметь показать три пальчика.

   2.  Маршируем под счёт 1-2-3 примерно 1-2 минуты, затем останавливаемся, поднимаем руки вверх, над головой, пальцы переплетены в «замок», встаём на носочки и тянемся вверх «детки растут».

Это поза йоги «Пальма». Остаёмся в этом положении 5-8 секунд. Потом опускаемся на всю ступню и опускаем руки. Во время позы - дыхание ровное, спокойное, лицо не напряжено.

Эта поза растягивает позвоночник, способствует увеличению роста, развивает лёгкие, увеличивает их объём.

Далее продолжаем маршировать под счёт 1-2-3 , но уже на другом языке 1- 2 минуты. Снова останавливаемся и встаём в позу «Пальма». А потом бег  1-2 минуты.

Всё упражнение повторяется ещё один раз.

Йога – это универсальная система оздоровления ребёнка.

А ещё,  йога очень хороша для часто болеющих детей, для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата и для гиперактивных детей.  

Детям  нравится это упражнение! И через какое-то время они начинают очень бойко считать до трёх сразу на двух языках.

3.  Использование  картинок, где нарисованы 3 гриба, 3 зайчика, 2 гриба, 2 зайчика и т.д.

Распределяем картинки по домикам. В одном домике живут картинки с количеством два, а в другом – три.

4.  Прыжки на двух ногах под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.

5.  Поднимаем и опускаем руки под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.

6.  Приседание под счёт. Сначала на русском языке, а потом на другом.

Иными словами, связываем развитие крупной и мелкой моторики с изучением  счёта.

Точно также изучаем число 4 и 5.

В течении дня, считаем всё, что видим в книжках на картинках или во время прогулки. Причём, считаем всегда и на русском языке, и на другом языке.

Серия сообщений "Математика для дошкольников.":
Часть 1 - Обучение счёту на двух языках.

  Как радуются родители, когда ребёнок не просто начал говорить, но и стихи читать. Вспомните своё детство, малыша ставили на стул и просили прочитать стишок присутствующим родственникам или знакомым. Родители счастливы, а слушатели аплодируют и кричат: «Браво!»

   Какой стишок выбрать, чтобы ребёнок его быстро и без мучений выучил? На ум сразу приходят всем известные стихи для самых маленьких Агнии Барто, но, может быть, есть ещё что-то, что легко и просто запоминается маленьким детям двух и трёх лет.

Давайте опять вспомним своё детство, что нам с вами запоминалось так легко, что и заучивать практически не приходилось?   Это были незатейливые «уличные» стишки, считалки, поговорки, дразнилки, которые непонятно кто сочинял. Всё  это называется детский фольклор.

 Но как выучить стишок с маленьким ребёнком, который только-только научился говорить? Говорить ребёнку: «Садись на стул, мы будем сейчас учить стишок.» - не нужно. Малыш всё равно больше 2-3 минут на стуле не усидит.  Декламируйте выбранный вами стишок во время прогулки, например, пока вы идёте до детской площадки.  Прочитать нужно 2-4 раза. Идёте обратно к дому, снова прочитайте 2-4 раза уже знакомый стишок. Малыш  играет в лего или какой- то конструктор собирает – это тоже подходящий момент, чтобы зачитать наш стишок 2-4 раза, так как мелкие движения пальцев рук связаны с участком  головного мозга, который отвечает за память и речь.  Следовательно, запоминание идёт более эффективно. Ну, и во время других режимных моментов можно тоже прочитать стишок, например, во время купания. И в какой - то из моментов наш малыш сначала будет договаривать последние строчки стишка, а потом и полностью весь стишок рассказать сможет.

А что дальше? Дальше вы можете учить с ребёнком другие стишки и из детского фольклора и других авторов.

Сколько стихов может запомнить наш малыш? Не вредно ли знать много стихов? Всем известно, что при заучивании стихов, мы убиваем сразу двух зайцев – и память развиваем и речь. Это всё пригодится нашему малышу, когда в школе будет учиться.

Дорогие родители и воспитатели, предлагаю вам образцы детского фольклора в моей обработке.

Две куколки.

Ляли, ляли, ляли,

Две куколки гуляли.

В зоологическом саду

 Перчатки  потеряли.

Один хороший мальчик

 Перчатки подобрал.

А куколки кричали:

«Украл! Украл! Украл!»

Мишка.

Мишка косолапый по лесу идёт, (переступать с  ноги на ногу на одном месте)

Шишки собирает,  и в карман кладёт. (наклоняемся «подбираем»  что-то с пола и «кладём» в карман)

Вдруг упала шишка,

Прямо мишке в лоб! (стукаем рукой себя по лбу)

Мишка рассердился  (делаем лицо сердитым)

И ногою -  топ! (топаем ногой

 Конфетка.

Мама, папа! Есть хочу!

Хлеба с маслом не хочу!

А конфетку – ам!

Никому не дам!

Зайчик.

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф – паф! Не попал!

Серый зайчик убежал.

Мишка и Зайчик.

(считалка)

Мишка и Зайчик летят в самолёте,

Мишка и зайчик читают в полёте.

Мишка и зайчик летели в Китай,

Если не веришь, тогда  - вылетай!

Дождик.

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап.

Не мочи дорожки,

Всё равно пойду гулять!

Надевай сапожки!

1.


2.


3.


4.


5.


6.

Серия сообщений "Развитие речи":
Часть 1 - Речевые игры. Детям от 4 до 10 лет.
Часть 2 - Букварь - пропись.
...
Часть 16 - Изложения для младших школьников. Л.Л.Страхова
Часть 17 - Н.С.Русланова Дидактический материал по лексической теме "Овощи. Фрукты. Ягоды" Для детей 5-7 лет
Часть 18 - Первые стихи малыша.

 Гнев ребёнка чаще всего приводит и воспитателей, и родителей к желанию гневаться в ответ на реакцию ребёнка.

Как обуздать гнев ребёнка?

Каковы  причины гнева ребёнка?

Как  научить ребёнка выражать свой гнев приемлемыми способами.

На эти и другие вопросы можно найти ответы не только, прочитав  книгу Росса Кемпбэлла "Как справится с гневом ребёнка". 

Но свободного времени у родителей или мало, или совсем нет. Поэтому я предлагаю воспользоваться представленными мною цитатами в презентации. 

Цитаты из книги помогут вам понять основные мысли и применить их в реальной жизни в воспитании ваших детей.

Серия сообщений "Книги для родителей.":
Часть 1 - Как справится с гневом ребёнка.

 Идеального ребёнка не существует! Все дети на нашей планете делают то, что не хотят родители.И это нормально!

Серия сообщений "Воспитание":
Часть 1 - Игра по правилам и без.
Часть 2 - Если ребёнок плохо себя ведёт. 5 шагов для родителей.

 Игровая ситуация: Каждая цифра жила в своём отдельном домике. Однажды цифры все вместе вышли погулять. Гуляли они, гуляли, затем решили возвращаться в свои домики. Но вот беда, все цифры забыли по какой дороге нужно идти в свой домик. Помоги цифрам добраться до своих домиков.

Цель: формирование представлений об условных разрешающих и запрещающих знаках, использование правил, о рассуждениях методом исключения.

Пример рассуждения методом исключения.

Только на одной дороге нет запрещающих знаков. Значит, в жёлтом домике живёт цифра 1. В красном домике не живут цифры 4, 2, 3. Поскольку цифра 1 уже нашла свой домик, то у нас осталась только цифра 5. Это она живёт в красном домике.

Игровой материал.

Игра нарисована фломастерами на листе белого картона форматом А3 и использованы наклейки с цифрами от 1 до 5. Над каждой наклейкой с цифрами с ножками и в домиках приклеены кусочки липкой ленты.

Цифры вырезаны из ковролина, поэтому они могут приклеиваться к липкой ленте.

Серия сообщений "развитие логического мышления":
Часть 1 - Логические задачи для дошкольников.
Часть 2 - Занимательная логика.
Часть 3 - Дидактическая игра "Смайлики".
Часть 4 - Серия 1"Сделай игру сам". Найди домик для каждой цифры.

 Что может рассказать  сюжетно – ролевая игра ребёнка внимательным и заботливым родителям?

В возрасте двух – трёх лет ваш малыш вдруг начинает самостоятельно играть не только с игрушками, но и с разными предметами, представляя, что они обозначают совсем другие вещи.

Ситуация 1.

Малышка И. не любит причёсываться. Мама каждый день уговаривает свою дочку расчесать волосы, но девочка  плачет и не даёт себя причесать.

Игра ребёнка по ситуации.

 Девчушка взяла свою куклу, пластмассовый ножик из набора  кукольной посуды и «расчёсывает» ножиком волосы кукле. Пластмассовый ножик из набора кукольной посуды играет роль расчёски, а сама девочка играет роль мамы, которая уговаривает свою дочку расчесать волосы. Девочка повторяет слова, которые говорит ей мама в реальной жизни, чтобы И. согласилась без слёз причесать волосы. Кукла сопротивляется и так же, как и сама девочка, не хочет расчесать волосы.

Выводы для мамы.

Малышка И. понимает, что необходимо расчёсывать волосы, но она боится. Почему родился страх в такой, казалось бы, простой ситуации? Может быть, мама всего один раз нечаянно больно  дёрнула волосы в момент расчёсывания. Но этот один единственный раз очень запомнился впечатлительной девочке. А может быть, у малышки существуют какие-то физиологические проблемы, которые может определить только врач.

Ситуация 2.

Мама родила второго ребёнка. И, конечно, максимум своего времени она уделяет новорожденной, которая требует постоянного внимания и заботы. Старшая дочка Н., ей 2,5 года,  наблюдает  за всеми действиями мамы. Мать старается и старшей уделить внимание, но девочка чувствует, что время, которое мама проводит, с новорожденной сестрой в разы больше, чем время, проведённое с ней.

Игра ребёнка по ситуации.

Н. качает, обнимает  куклу, говорит ей какие – то нежные и ласковые слова. Затем  девочка заходит в пластиковый домик и играет какое-то время внутри домика, но  вдруг резко бросает свою куклу на пол домика и разгневанно кричит: «Ты остаёшься здесь одна, а я ухожу на работу!»  Затем  выходит из дверей пластикового домика, оборачивается и прислушивается, что делается в домике. Видимо, Н. кажется, что наказание, для куклы слишком мало, поэтому она снова заходит в домик и  разгневанно кричит: «Ты будешь здесь одна!» После этого девочка уходит, спокойно берёт настольную игру, играет, совершенно забыв, о кукле, оставленной в пластмассовом домике.

Выводы для мамы.

Конечно, мама любит обеих своих дочек. Конечно, новорожденная малышка требует большого внимания. Но мама должна не забывать проявлять свою любовь и к старшей дочке. Необходимо выделить время в режиме дня, которое мама будет отдавать только для старшей дочери Н.  И Н. будет знать, что даже, если младшая сестрёнка в это время заплачет, то к ней подойдёт папа, а внимание мамы  полностью будет принадлежать только Н.

Серия сообщений "Воспитание":
Часть 1 - Игра по правилам и без.

 Хочу со всеми поделиться своей радостью. Мою статью под названием "Воспитание любви к книге и развитие речи находятся в одном флаконе" напечатали в журнале " Все для образования". Читайте мою статью на 11 странице журнала.

Серия сообщений "развитие речи":
Часть 1 - Речевые игры. Детям от 4 до 10 лет.
Часть 2 - Букварь - пропись.
...
Часть 11 - Развиваем речь вместе с клоуном.
Часть 12 - Понимает ли ребёнок речь?
Часть 13 - Ура! Мою статью напечатали в журнале "Все для образования" за октябрь 2012 .