-–убрики

 -ѕодписка по e-mail

 

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в любаша_тимошка

 -—ообщества

”частник сообществ (¬сего в списке: 7) полезные_игрушки Live_Memory Hand_made_TOYS ’омочки ѕ–»√ќ“ќ¬»ћ_»_—Џ≈ƒ»ћ Decor_Rospis Treasure_Chest
„итатель сообществ (¬сего в списке: 2) –еспублика_ћарий_Ёл —сылочки_мал€там

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 02.02.2009
«аписей: 2556
 омментариев: 1542
Ќаписано: 6433

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 00:03 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–исуй, играй, смекай



далее
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 00:00 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

Ћогические таблички




 

дальше больше
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:59 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

√оловоломки дл€ самых маленьких с королЄм львом




 

дальше
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:58 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

»гралочка



еще
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:57 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕальчиковые игры




 

далее
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:56 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕервые прописи.



ћы начали с этого

ќбводим по лини€м простые формы, готовим пальчики к письму.

 

 

 

 
 

еще
–убрики:  развивающие игрушки/бумажные пособи€
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи

 омментарии (0)

ћатематические игры с детьми 2-5 лет

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:49 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ћатематические игры с детьми 2-5 лет



„тобы ребенок уверенно чувствовал себ€ в мире чисел, величин, измерений и логики, ему нужно знать по собственному опыту, что означает фактическое количество, скажем, п€ти €блок, сахара в чайной ложке и жидкости в стакане, что такое физическа€ длина дистанции и вес окружающих предметов и т.д. »зуча€ свое окружение, ребенок составл€ет в голове собственную карту мира, котора€ в уменьшенном масштабе включает в себ€ соотношение его объектов и форм. ¬ мире каждый из предметов соедин€етс€ с другим, наподобие паззла: ключ подходит к замочной скважине, а крышка всегда ровно закроет только подход€щую по размеру кастрюлю.

»гры, о которых будет рассказано в этой статье, помогут вашему малышу приобрести прочное основание математических знаний и понимание логических и математических законов мира. √лавное пон€тие, которое малыш должен освоить в результате математических игр - "множество". ƒругие, более простые концепции дл€ освоени€ таковы: "больше", "меньше", "пустой", "одинаковый", "отличный", "целое", "половина", "часть", "число", "количество", "врем€", "длинный", "короткий", "т€желый" и др. ¬ процессе зан€тий наблюдайте за поведением ребенка. ¬ы поймете, что малыш на пути к начальным математическим знани€м, если он:
  • пытаетс€ считать,
  • обращает внимание на присутствие дополнительных объектов;
  • замечает отсутствие ранее присутствующих объектов;
  • делит на части (доли) и распредел€ет;
  • предугадывает результат действи€, которое он уже выполн€л раньше в похожих услови€х;
  • группирует предметы по нескольким признакам;
  • понимает объект и число как единое целое;
  • играет с цифрами и использует их в игре, так же как и другие привычные ему пон€ти€.

»√–џ ¬ ¬јЌЌќ…
ƒаже просто купа€сь в ванной, дети получают возможность исследовать ценные математические факты. ¬се, что вам нужно делать – предложить интересные задани€ и эксперименты, а также врем€ от времени беседовать с ребенком, пополн€€ его словарный запас новыми пон€ти€ми и побужда€ к размышлению. —просите его, например: " ак ты думаешь, эта игрушка поплывет или утонет?". ¬ играх с водой малыш освоит, что значит "полный" и "пустой", "объем", "глубина", "плотность материала" и т.п.
ƒл€ игр с водой вам пригод€тс€ губки разных форм, баночки с обозначением миллилитров, предметы, которые могут плыть и, наоборот, тонуть (игрушечные лодки, ут€та, пластмассовые контейнеры, дерев€шки, камушки, ракушки), воронки разных размеров, пена и соль дл€ ванны разных цветов.
¬се игры в ванной св€заны с исследованием свойств предметов. Ќапример, положите пластиковый контейнер на воду. Ќачинайте играть в погрузку т€жести на корабль. ѕоложите в контейнер небольшую игрушку. «атем еще одну. Ќагружайте вместе с малышом контейнер до тех пор, пока он не начнет тонуть. ќбъ€сните ребенку, почему он пошел ко дну. ѕокажите, как падают на дно т€желые предметы: камушки и ракушки. ¬спомните, как видели летом на дне речки разнообразные камни.
ѕопробуйте также поиграть с губками: покажите ребенку, как можно набирать в губку воду и выжимать ее в баночку со шкалой миллилитров. Ќа баночке выделите маркером какое-нибудь одно деление, например, 100 мл. ѕопросите ребенка наполнить баночку до уровн€ этой отметки. «атем перелейте это количество в стакан. ќбсудите с малышом, что, оказываетс€, он налил в баночку ровно полстакана воды. ќтметьте фломастером на стакане уровень воды. “еперь спросите малыша: " ак ты думаешь, если € наклоню стакан, так, будто € собираюсь вылить из него воду, как будет выгл€деть вода в нем?" ѕопросите его нарисовать линию, где предположительно будет вода. «атем наклоните стакан и наблюдайте вместе с ребенком, где на самом деле оказалась вода. ѕопросите его отметить линию там, где он ее увидел. “еперь попросите ребенка догадатьс€, как будет выгл€деть вода, когда стакан будет вновь пр€мо поставлен на стол. «атем поставьте стакан. Ќе в коем случае не объ€сн€йте малышу происход€щего, если он думает, что вода будет выгл€деть как прежде.  ажетс€, что это – очень простое упражнение и что ребенок будет отвечать правильно, ведь он смотрел на стакан с жидкостью много раз. Ќо одно дело смотреть, а другое видеть. ≈сли вы специально обращаете внимание, ребенок начинает видеть то, что раньше не замечал, не фиксировал. ƒети не всегда способны делать открыти€ в обыденной жизни самосто€тельно, их нужно учить наблюдать.
≈ще одну интересную игру можно провести с двум€ контейнерами разной формы. ќдин должен быть широким и с низкими стенками, второй, наоборот, узким и с высокими стенками. ƒайте малышу ту же мерную баночку, налейте в нее покрашенную воду до выделенной отметки. ѕопросите малыша вылить воду из баночки сначала в один контейнер, а затем в другой. —просите его: " ак ты думаешь, в высоком контейнере больше или меньше воды, чем было в низком? ѕочему ее там стало больше, ты туда налил больше?" Ќе объ€сн€йте ребенку, что количество осталось прежним, каким и было в мерной баночке. –ебенок должен экспериментировать и приходить к правильному ответу самосто€тельно! ѕопробуйте эту же игру через несколько мес€цев и оцените результаты.
¬ таких играх главное помнить, что интерес ребенка к исследовани€м зависит и от вашей изобретательности. „ем больше экспериментов и замечательных открытий вы сделаете, тем больше ребенок узнает о свойствах воды и различных материалов.


»√–џ —ќ ¬–≈ћ≈Ќ≈ћ
Ќаучить детей пониманию времени и его свойств (длительности, необратимости) непросто – дети всегда живут в насто€щем. ќднако можно физически показать движение времени, временную последовательность процессов, что сделает усвоение этого пон€ти€ более простым.
  примеру, проведите с ребенком такую игру. ¬озьмите веревочку, наденьте на нее крупную бусину и нат€ните вдоль книжной полки малыша. ѕрикрепите к полке скотчем несколько кусочков бумаги с названи€ми знакомых обозначений времени. Ёто могут быть "врем€ завтрака", "врем€ обеда", "врем€ отдыха", "врем€ зан€тий (укажите конкретные)", "врем€ ужина", "врем€ купань€", "врем€ сна". ƒайте ребенку задание: передвигать бусину – указатель времени – вдоль линии, по мере того как будет проходить день. ѕосле того как вы один раз введете этот обычай, вы сможете через врем€ усложнить его, и написать вместо названий числовые значени€ времени.


»√–џ Ќј  ”’Ќ≈
«апомнить цифры и счет малышам помогут также многочисленные игры на кухне. ¬о-первых, можно сделать вместе с малышом печенье в форме цифр. ƒелаетс€ это также как и обычное песочное печенье. √отов€сь к очередному празднику, замесите песочное тесто, раскатайте его, а затем вместо звездочек, ромбиков и кружков вырежьте из него ножом цифры от 1 до 9. ћалышу понравитс€ эта игра, и он быстро запомнит названи€ и обозначени€ цифр.
¬о-вторых, можно вместе с ребенком приготовить суп и салат, предварительно посчитав, сколько овощей разного вида дл€ этого нужно. Ќе забудьте надеть фартуки на себ€ и ребенка – это прибавит игре серьезность насто€щего дела! ѕопросите малыша помыть и приготовить 3 картошки, 1 морковку, 3 луковицы, 4 помидора, 2 огурца и т.п. ѕосчитайте вместе с ребенком, сколько фасолинок вы положили в суп.  огда суп сваритс€, не забудьте вместе вспомнить и перечислить, что и в каком пор€дке вы клали в кастрюлю/салатницу. Ќакрыва€ на стол, проговаривайте, сколько тарелок вы ставите, сколько вилок, ложек и ножей раскладываете на столе. Ќапоследок не забудьте поблагодарить малыша за помощь.


—ќ–“»–”≈ћ ѕ–≈ƒћ≈“џ
„тобы ребенок научилс€ выдел€ть основные признаки объектов, необходимо, чтобы он "пальцами" почувствовал их разницу, то есть приобрел опыт группировани€ предметов. –аскладывать по группам можно что угодно – от пуговиц до макаронных изделий разной формы.
ѕредлагаем вам поиграть с ребенком в такую игру. —оберите в свою шкатулку различных мелочей: пуговицы двух-трех цветов, крупные бусины, ракушки, гвозди, хрусталики от лампы и т.п. ѕопросите ребенка помочь вам разобрать вещи в шкатулке. –аскладывайте предметы "по видам" в разные кучки или коробочки. —ледите, чтобы пуговицы, бусины и ракушки были сгруппированы по цветам и форме. ѕо окончании игры посчитайте вместе с малышом, сколько получилось предметов каждого вида.


ƒќћ»Ќќ
ƒомино – древн€€ игра, произошедша€ от игры в кости. ≈сли в вашем арсенале до сих пор нет домино, самое врем€ приобрести эту игру, потому что дл€ проведени€ математических игр она просто необходима.
ѕравила игры в домино знакомы практически всем. ≈динственное, что вам нужно знать дополнительно: перед играми с ребенком 2-3 лет уберите все доминошки с количеством точек, превышающим 4. ќстальные фишки добавьте, только когда ребенок освоит правила игры и научитс€ считать до четырех.


јвтор: ¬ера Ѕ≈–®«ќ¬ј,
специалист ƒетского центра "”мный ребенок",
специально дл€ портала "—олнышко".
–убрики:  развивающие игрушки/ранеее развитие статьи
ƒл€ детей
полезна€ информаци€

 омментарии (1)

ѕолезн€шки дл€ детей, ну и дл€ взрослх детей!

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:47 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ Drakonn [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

–убрики:  развивающие игрушки/идеи из интернета
развивающие игрушки/ранеее развитие статьи
ƒл€ детей
полезна€ информаци€

 омментарии (0)

Ѕез заголовка

ѕ€тница, 06 ‘еврал€ 2009 г. 23:43 + в цитатник
Ёто цитата сообщени€ —ундучок_хоз€юшки [ѕрочитать целиком + ¬ свой цитатник или сообщество!]

ѕолезн€шки



¬от нашла очень полезный сайтик дл€ мамочек и папочек, хочу поделитьс€ с ¬ами: http://myfamilyschool.narod.ru.

подробнее
–убрики:  развивающие игрушки/ранеее развитие статьи
ƒл€ детей
полезна€ информаци€


 —траницы: [1]