Вчера вышел на кафедре небольшой спор с Лерой, она не утверждает, что она права, просто излагает своё удивление. Она училась во Владивостоке сначала в медицинском вузе и там были совсем иные отношения между студентами и преподавателями. Ну так вот её удивляет моя беготня с размножением бланков и анкет для практикума. По мнению Леры, этим должны заниматься сами студенты. Выдать им, дескать образцы и пусть себе ксерят. Кто не наксерил, тот идёт домой и потом парится отрабатывая. И так далее. Т.е. там, где она училась, преподаватели были небожителями, а студенты - типа просто грязь под ногтями. (Лера не говорит, что это хорошо, для неё просто несколько удивительна иная ситуация). И никакому студенту не могло придти в голову спорить с профессором по поводу даты пересдачи экзамена, вообще лишний раз рот открыть рядом с профессором. Потому что офигеешь кувыркаться. Я же со своей стороны изо всех скромных сил стараюсь сделать так, чтобы занятия были ОБЕСПЕЧЕНЫ. Чтобы студенты учились психодиагностике с нормальными бланками и ключами, а не заполняя на тетрадном листочке и записывая ключ. Чтобы всё, что не касается изучения материала занятий было минимизировано. Поскольку вечерники приходят часто после работы пораньше, я прихожу и открываю аудиторию за полчаса до начала занятий, дабы они не торчали в коридоре. Студенты не должны заниматься размножением бланков и т.п. за свой счёт - для этого на факультете есть отдельная комната с супер-пупер множительным аппаратом. И хотя для размножения там надо получить разрешение декана на бумажке, подписанной заведующим кафедрой, я буду каждую неделю получать это разрешение. Просто вот каждый понедельник на столе у декана будет лежать заявление (м.б. через некоторое время это ей надоест и она несколько упростит процедуру) о том, что для обеспечения занятий, мне таки надо размножить материалы в объёме 500 страниц (не можете поделить студентов на маленькие группы, извольте сделать в три раза больше стимульного материала). Кстати, если кто не знает, по норме, группа для практикума не должна быть больше 12-15 человек, для семинара - 20. Вообще, материальные возможности факультета надо использовать. 500 страниц материалов для занятий - это просто копейки. Просто чуть больше тысячи копеек. Если мне надо для занятий живого слона, значит надо попытаться получить живого слона, а не сидеть и страдать, что живого слона мне никто не даст, и живой слон - это слишком дорого для факультета. Решать что слишком дорого, а что нет - должна финансовая комиссия факультета. Если решит, что живой слон - это излишество, а фонтан во дворе полезен для научных размышлений, так на всё воля аллаха. Но попросить живого слона, если он мне нужен для занятий - я обязан. Правда здесь есть некоторая проблема - все вопросы, связанные со слоном, с его приобретением и транспортировкой - я должен буду решать сам. И мне надо не забыть внести в смету жратву для слона, и померять, пройдёт ли он в ворота. И т.п. Естественно, в идеале, меня это волновать вообще не должно. Это должно волновать завхоза… А преподаватель должен только грамотно составить заявку. Но увы, мы ещё далеки до такого уровня развития организации учебного процесса и этого требовать рано. Сегодня будем с Лерой трудиться на почве рациональной реорганизации ОПП.
В колонках играет: Avariya - na ostrie ataki

LI 3.9.25