Аналогии ничего не доказывают. Хотя и могут быть весьма педагогичны. Так в Риме давали детям, предлагая сломать, прутик. И связку прутьев, фасцию. Прутик ребёнок легко ломал. А связку - не получалось у него. На этом, типа, была основана древнеримская корпоративная этика) Это кому то что то доказывало. А ведь можно сделать и иначе. Дать ребенку связку прутьев и разбросать отдельные прутики в таком же количестве. И сказать не сломать. А поджечь, например. Дав в руки спичку... Думаю что даже ребёнок в такой ситуации гораздо легче справится с фасцией. Нежели чем с отдельными прутиками) И сделает совершенно отличные от классических римских выводы.