Что же необходимо для того, чтобы создать подготовленную среду в домашних условиях? Прежде всего, мебель в комнате малыша должна быть легкой и соответствовать его росту. Понадобятся стол и стульчик, которые малыш сможет использовать во время домашних занятий, а также полка, до любой части которой ему будет легко дотянуться и на которую можно поставить материалы для работы.

Ведь малыш чувствует себя в нашем взрослом мире как лилипут в стране великанов: многие предметы, представляющие интерес, являются совершенно недоступными для него.

Найдите не только отдельное место для индивидуальной зубной щетки и полотенца - все это желательно разместить на высоте роста ребенка, но и уголок, где будут лежать маленькие губка, тряпка для вытирания пыли, веник и совок. Не бойтесь доверять ребенку домашние дела, даже если уборка после его «работы» занимает какое-то время. Малыш, чьи усилия вызывают уважение у взрослых, растет самостоятельным и способным проявлять инициативу. Также почти в каждом доме есть растения и животные, за которыми нужно ухаживать, и ребенок вполне сможет справиться с этой задачей.Да, полный комплект материалов Монтессори занимает значительное пространство и требует внушительных материальных затрат - это под силу специализированному детскому саду или центру.

Мы же рекомендуем несколько простых упражнений для занятий с ребенком дома, которые потребуют минимальных денежных вложений и приготовлений. Однако для успеха дела все же стоит соблюдать некоторые правила.

·        Прежде чем вы начнете заниматься, выберите для материалов одно и то же место, тем самым приучая ребенка к порядку.

·        Во время показа, или презентации, выражаясь научным «монтессорианским» языком, используйте минимум слов и движений - дайте малышу возможность самому делать открытия, изучая свойства предметов.

·        Будьте терпеливы - то, что кажется легким для вас, не обязательно так же тривиально для 3-летнего ребенка.

·        Нельзя забывать, что основная роль Монтессори-учителя состоит в наблюдении. Вполне естественно, что первым вашим побуждением в том случае, если у малыша что-либо не получается, будет вмешаться: «Дай я тебе покажу, как правильно!». Потерпите, дайте возможность ребенку доделать упражнение. Ведь основным девизом методики Монтессори является фраза «Помоги мне сделать это самому!». 

·        Предоставьте малышу право самому выбирать те или иные материалы для работы, продолжительность занятий с ними, совершать сколько угодно повторений и заканчивать работу в любое время. Однако для выработки навыков самодисциплины нужно попытаться объяснить ребенку, что упражнение следует закончить, прежде чем отнести материал на место.

·        Мы вовсе не советуем превращать домашние занятия в ежедневную рутинную процедуру! Если у вас или у малыша нет настроения, лучше отложить упражнения до следующего дня. Ведь время занятий - это время единения с ребенком, и вы оба должны получать настоящее удовольствие от общения!

Пересыпание риса (от 2,5 до 5 лет)

 

Цели упражнения: развитие мускульной координации, умение аккуратно пересыпать из кувшина в чашку, обретение уверенности в своих силах.

Вам понадобится: небольшой поднос со стаканом и кувшинчиком, наполовину заполненным рисом; тряпка для вытирания стола.

Презентация: покажите все предметы на столе и назовите их и действия с ними («стакан», «кувшин», «пересыпать» и т.д.);одной рукой возьмите кувшин за ручку, а другой - стакан; расположите кувшин ровно посередине над стаканом и пересыпьте в него рис; теперь пусть ребенок работает сам. Когда малыш достигнет совершенства в пересыпании риса, можно переходить к жидким веществам, разрешая ребенку самому налить себе молока или сока из кувшина в стакан. 

«Найди крышечку по размеру» (от 2 до 4 лет)

 

Цели упражнения: развитие зрительной и моторной координации.

Вам понадобится: 4-6 бутылочек или банок разных размеров с крышками (крышки можно хранить в небольшом контейнере).

Презентация: расставьте бутылочки на столе перед ребенком; медленно снимите крышки и закрутите обратно; сначала надевайте крышки, соответствующие размеру бутылочек, затем перемешайте крышки и дайте возможность ребенку самому подобрать нужные крышки к бутылочкам.

Коробочка с образцами тканей (от 2,5 до 5 лет)

 

Цели упражнения: развитие и утончение тактильных ощущений.

Вам понадобится: небольшая коробочка, содержащая по паре кусочков каждой ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер и т.п.).

Презентация: покажите малышу три пары кусочков ткани, наиболее контрастирующих по текстуре; затем перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками; когда малыш поймет смысл упражнения, добавляйте другие кусочки ткани; вдохновите ребенка проделать то же самое с завязанными глазами.

«Волшебный мешочек» (от 3 до 5 лет)

 

Цели упражнения: знакомство с предметами различной формы, развитие тактильных ощущений.

Вам понадобится: мешочек с 8-10 знакомыми ребенку предметами (например, расческа, свисток, шнурок и т.п.).

Презентация: завяжите малышу глаза или попросите закрыть их; пусть ребенок вытащит из мешочка один предмет и попробует определить его на ощупь; после того, как ребенку удастся определить все вещи, находящиеся в мешочке, можно заменить их на другие, постепенно повышая уровень сложности в зависимости от возраста малыша; данное упражнение может также быть использовано с предметами, начинающимися на одну букву (например, если вы выучили букву «л», можно положить в мешочек ложку, лист, ластик и т.п.).  Конечно, это далеко не полный перечень тех упражнений, которые вы можете проделать со своим ребенком в рамках методики Монтессори. Важно, что вы готовы посвящать время занятиям с малышом и получать удовольствие от совместного творчества!

Автор статьи: Евгения Ткачева.

Продолжаем тему "Алхимика":

Я в точности такой же как и все: принимаю желаемое за действительное и вижу мир не таким, каков он есть на самом деле, а таким, каким мне хочется его видеть.

……….

Вовсе не глухой мир простирался перед ним, просто новый.

……….

Сантьяго вдруг понял, что может смотреть на мир несчастной жертвы и злодея, но может и глазами отважного искателя сокровищ и приключений.

 ----------

-Тебе ничего не надо было чистить.  Коран велит  накормить голодного.

- Отчего же вы меня не остановили?

- От того, что стаканы были грязными. Нам обоим надо было очистить мозги от мусора….

 ...........

“Мактуб” – так записано.

 ............

Не надо бояться неведомого, ибо каждый способен обрести то, что хочет, получить то, в чем нуждается…

 .............

Все на свете – разные проявления одного и того же.

……….

“У каждого свой способ учиться”,- подумал он. Мне не подходит мой, а мне его. Но оба мы ищем свой путь и за одно это я не могу не уважать его.

……….

Погонщика, впрочем, близкая опасность не пугала.

- Я жив, -объяснял он Сантьяго однажды ночью, когда не светила луна.

…

-Вот я ем сейчас финики и ничем другим не занят. Когда еду- еду и ничего другого не делаю. Если придется сражаться, то этот день будет также хорош для смерти, как и всякий другой, ибо я живу не в прошлом и не в будущем, а сейчас и только настоящая минута меня интересует. Если бы ты всегда мог оставаться в настоящем, то был бы счастливейшим из смертных. Жизнь тогда бы стала вечным и нескончаемым праздником, ибо в ней не было бы ничего кроме настоящего момента.

Ячмень — одна из самых древних в мире зерновых культур. До появления пшеницы он был основным хлебом в Египте, Древней Греции, Риме, Палестине.

По своей питательности ячмень превосходит овес, пшеницу и рожь и легко переваривается.

В зерне ячменя содержится много крахмала и белка. Своими обволакивающими свойствами он напоминает овес. Из ячменного зерна выделено вещество с антибиотическим действием — гордецин.

Ячмень:

— рекомендуется людям, склонным к полноте и ожирению;

— способствует долголетию;

— считается лучшим из злаков, укрепляющих тело.

Внимание! Ячмень вызывает повышенное газоотделение (вредное действие устраняется сахаром), ослабляет половое влечение.

Не все знают, что ячменный солод — это мука из проростков ячменя. Зерна ячменя нужно поместить в теплую влажную среду, прорастить, высушить.

Замечательными свойствами обладает напиток из ячменного солода:

• 2 столовые ложки измельченных сухих проростков ячменя залить 1 л кипятка, настаивать 4 часа. Пить по 1/2 стакана 4—6 раз в день с медом.

Этот напиток:

— помогает пожилым и истощенным людям, имеющим склонность к диабету;

— понижает уровень сахара в крови и увеличивает концентрацию резервных углеводов в мышцах;

— прекрасное средство от геморроя;

— полезен для легких, смягчает грудь, устраняет заложенность горла, поэтому его используют при лечении кашля, ангины, простуды, кровохаркания, туберкулеза легких.

Из проросших и высушенных ростков ячменя готовят гордеин — препарат, оказывающий тонизирующее действие на сердце.

Можно приготовить и ячменный отвар, который также помогает избавиться от многих болезней.

• Зерна ячменя кипятить в большом количестве воды на слабом огне, пока они не станут совсем мягкими. Процедить. Получится непрозрачный отвар. Можно добавить сок лимона или апельсина.

Ячменный отвар:

— обладает мягчительным, обволакивающим, отхаркивающим, мочегонным, желчегонным, кровоочистительным, противодиабетическим, противовоспалительным и общеукрепляющим свойствами;

— улучшает зрение;

— полезен при заболеваниях горла и носоглотки;

— оказывает очищающее действие;

— рекомендуется при заболеваниях печени, желчного пузыря, а также при геморрое;

— выводит излишки влаги из организма;

— используется при лечении заболеваний почек и мочевыводящих путей, мочекаменной болезни;

— облегчает боли при артрите и ревматизме;

— облегчает головные боли;

— устраняет тошноту;

— полезен для толстого кишечника, усиливает перистальтику кишечника, действует как легкое слабительное;

— тормозит рост опухолей на начальной стадии.

Внимание! Во время лечения ячменным отваром противопоказан яичный белок (желток есть можно).

При лечении многих болезней помогает и ячменная вода:

• 1 часть ячменя и 4 части воды настаивать 9—12 часов или длительно кипятить.

Ячменная вода:

— помогает от кашля и при туберкулезе;

— лечит опухоли;

— выводит излишки воды из организма;

— лечит желудок, при диарее перед замачиванием зерна слегка поджаривают.

• Прокипятив ячменную воду вместе с плодами фенхеля, можно получить отличное противовоспалительное и противопростудное средство.

• В виде припарок помогает при болях в бедрах.

• Ячменная вода с фенхелем увеличивает лактацию у кормящих матерей.

Внимание! Ни в коем случае не употреблять ячменную воду с медом или уксусом.

Вот ссылка http://www.kurdyumov.ru/esse/children/children07.php

Я должен платить деньги своему сыну?!

Правильно. Лучше позвать чужого дядю и заплатить ему втрое больше за ту же работу. Лишь бы деньги не попали в руки пацану! Представляете, что может из этого выйти?.. Ведь это будут ЕГО деньги. Не те, которые ему ПОДАРЕНЫ, дадены по опекунству - то есть как бы ему и не принадлежат. Не те, за которые мы всегда можем требовать благодарности или отчёта. (Вот, знай мою доброту. Но это - на калькулятор! - и несчастный пацан ищет самый дешевый калькулятор, чтобы осталось хоть немного денег, которые можно потратить самому – как хочется). А свои кровные. Заработал - получил ПРАВО. И у нас дрожат руки.

«Не иметь денег - преступление в современном мире».

ДЕНЬГИ - самая важная часть собственности. Это – энергия, свобода. Заработок – подтверждение вашей значимости, вашего места в обществе. Знак того, что ваш труд ценен, что вы нужны, что вы хоть на что-то способны. Когда государство перестало нам платить, что было больнее всего? Денег нет – фигня, мы всякое видали. Мы больше не нужны, нас не ценят – вот трагедия!

Нет для нас в материальном мире НИЧЕГО БОЛЕЕ НЕОБХОДИМОГО И ЖЕЛАННОГО, чем деньги. Зачем скрывать от себя это?

Уже с семи-восьми лет дети больше всего на свете хотят иметь деньги. В этом нет ничего дурного. Наоборот, это великолепно! У нас в руках – готовый способ научить разумно относиться к деньгам: зарабатывать их, тратить и беречь. Но мы выворачиваемся наизнанку, придумываем кучу несуразиц – лишь бы деньги избежали детских рук.

Вы никогда не задумывались, почему закон запрещает работать молодым людям, полным энергии и желающим зарабатывать?

Может, они ничего не умеют? Нет, ерунда: могут, и даже лучше взрослых. Школа Макаренко, ее западные аналоги, опыт клубной работы показали: дети великолепно обходятся без нас - была бы такая возможность.

Может быть, им надо учиться? Но – смысл?.. Я не знаю ни одной школы - ни средней, ни высшей - которая обучала бы ПРИМЕНИМЫМ НАВЫКАМ. Школы, выпускающие людей, готовых работать, у нас хитро отсутствуют. Напротив, легко доказать, что истинная цель образования – не позволять молодёжи работать как можно дольше (см. «Педагогическую опупему»).

Может, работа вредит их здоровью?.. Нет, и это лицемерие не прокатывает. Весь мир пользуется детским трудом – и нет проблем. Эксплуатация – совсем другой вопрос. Работа на износ разрушает любого человека, но это – не о детях. Я говорю о работе для пользы детей. Совсем не обязательно запрягать их на весь рабочий день. Есть куча способов сделать труд приятным и полезным. Вот школа определённо и очень сильно разрушает и здоровье, и ум детей – это доказано научно. Доказано – но взрослых сие вполне устраивает!

Не отмажемся, братцы. Никаких реальных аргументов против разумного детского труда НЕ СУЩЕСТВУЕТ. Причина тут одна: взрослые. Мы не хотим ПЛАТИТЬ деньги – мы хотим их ДАВАТЬ. Мы боимся независимости наших детей. Мы боимся их свободы. Мы боимся, что у них будут СВОИ ДЕНЬГИ – и они захотят ещё! И тут же научатся зарабатывать! И смогут обходиться без нас! И пошлют нас подальше – на хрен мы им тогда нужны?!!

И вот тут мы совершаем тягчайшее преступление. Человек, которому запрещают работать - изгой для общества. Ему дают понять: он НЕ НУЖЕН, мир обойдётся без него. Вы можете представить, что это произошло с вами?.. Нет более надежного способа сделать человека асоциальным. Опустившиеся бомжи – вот те, кто поверил в свою никчемность.

Не думайте, что детям всё равно, чьи деньги они тратят! Быть нахлебником, должником – ужасно для любого нормального человека. Они страдают в этом капкане, мечутся от безысходности. «Не хотите признавать меня равным?! Всё равно придётся признать!» Молодежная преступность, наркомания, семейные конфликты с детьми, все формы молодежного протеста против общества – прямой результат того, что до двадцати лет мы держим молодых людей в нахлебниках под видом заботы.

Братцы! Дорогие философы от детства, милые князья педагогики! Довести свою же молодёжь до бунта?.. Да нам в психушку пора!

Я знаю родителей - работников культуры. Едва сводя концы с концами, они страшно боятся увидеть деньги в руках взрослых дочерей. «Деньги сделают детей БЕЗДУХОВНЫМИ!» - так они это формулируют. Не кислая концепция! Апатия к деньгам, неспособность зарабатывать – суть духовность, а успех в работе и преуспевание – значица, бездуховность?.. Вона как. А когда им бездуховные знакомые спонсорскую помощь давали – они не отказывались…

Наш протест против денег всегда грешит оголтелым лукавством.

Почему же деньги для нас – зло? Увы. Только потому, что мы, потомки страны советов, НЕ УМЕЕМ ИХ ИМЕТЬ. Мы часто не можем перешагнуть идеал бескорыстия – слишком он притягателен своей простотой. «Я бескорыстен – значит, хороший и правый» - и никаких проблем! Кроме одной: ну почему семья такую благодетель не ценит, блин? Почему жена уходит к другому!? Вот сволочь!!! А потому, старина, что ты давно начхал на них – идеал тебе дороже. Как-то тщательнЕе надо с идеалами, братцы!

Тот, кто научился иметь деньги, никогда не пожелает никому «нищей духовности». Он рад своей свободе и новым возможностям – и прежде всего возможностям развиваться духовно. Он теперь может помогать близким, вообще помогать людям!

Если, конечно, он не преступник. Но преступники в деловом мире встречаются редко: их бизнес долго не живет. Если, конечно, они не правители... Но это – другая тема.

А этичный бизнес - это творчество в процветании. На нём держится прогресс. Без духовности он немыслим. Успех в бизнесе – это духовность на деле. Вы должны придумать и предложить нечто, улучшающее жизнь людей настолько, что они согласятся это купить. Для успешного бизнеса нужно быть мастером, профессионалом. Нужно быть очень человечным, любить людей. Нужно любить жизнь и поддерживать окружение. И нужно быть образованным и культурным, иначе не сможешь общаться с коллегами из других стран.

В любом случае бизнес - тяжкий труд и ответственность. Нищие, требующие «развития экономики», забывают: развивать ее будут те, кто УМЕЕТ И ВЗЯЛСЯ за это. Им и принадлежит награда, это справедливо. Деньги – не зло, а результат способностей, труда и ответственности.

Опекать детей до совершеннолетия - значит до самого этого совершеннолетия невольно обучать их иждивенчеству и зависимости. Мы упорно запрещаем детворе познать материальную самостоятельность. Подстава ещё та! Расхлёбывать будем все вместе.

Но что делать, если детям негде работать? Самое простое: станьте их работодателем. Пусть возмущаются знакомые. Вы посмеетесь последним. Я обещаю это – я уже смеюсь не первый год!

Можно ли награждать деньгами успехи в учебе и работу по дому? При определённых договорах - нужно. Реакция знакомых: «Что-о-о-о!?!»

Ну, как хотите, а я решил, что мне будет лучше, если моим детям будет хорошо. И стал играть с ними в деловые отношения. Есть результат – получи кровные. Нету продукта, имитировал работу – пардон. Чем давать даром - лучше поощрять успехи!

И решилось сразу много проблем. Дети стали сами заниматься практической учебой и добиваться умений, которые никогда не достигаются в школьной программе (конечно, с моей помощью). В доме увеличился порядок. Мы избавились от необходимости постоянно заставлять, напоминать и давить, что повысило общее настроение. Часть домашних дел добровольно перекочевала на хрупкие детские плечи. Оказалось, плечи только притворялись хрупкими.

У детворы появились СВОИ деньги – и уменьшилась проблема клянчить. Их трудности стали для них более решаемыми. «Пап, праздник на носу… Давай мы что-нибудь сделаем? Есть работа?» Это – разговор! «Конечно есть, куча. Вот список дел по дому. Самый большой подряд – сарай перебрать, хлам сжечь. Оплата аккордная! А вот – тренировочные листы по матеше. Что вам больше нравится?» «Начнём с сарая, а там посмотрим!»

Это – игра, но работа и деньги настоящие. Деньги, которые можно было отдать просто так, мы вложили в нехилое дело: финансовое воспитание. И теперь, по прошествии лет, получаем дивиденды: можем безоговорочно доверять детям и уверены, что нашу денежную помощь они ценят так, как надо.

Что в итоге? Предлагать чужому человеку работу, которую может с пользой для себя сделать сын – обычное свинство по отношению к сыну. Опёка без отдачи – деньги на ветер. Пусть дети усвоят: любой успех достоин награды!

пусть будет

Итак, ягодичное предлежание. Тема медицинская и специализированная, но приходили и такие письма. Вот , что мы нашли (отрывок из нашей книги "Естественные роды без страха и боли")

Очень часто такое положение плода является показанием к кесареву сечению, особенно для мальчиков.

Диагностика

 

Тазовое предлежание выявляется при осмотре акушером-гинекологом, а затем подтверждается при УЗИ. Как правило, диагностика тазового предлежания не вызывает особенных трудностей, кроме случаев выраженного напряжения мышц передней брюшной стенки, повышенного тонуса матки, ожирения, многоплодной беременности, грубых пороков развития плода.

При осмотре акушер-гинеколог прощупывает над входом в малый таз крупную, неправильной округлой формы, мягкой консистенции часть плода, которая без четких границ переходит в туловище плода. В области дна матки прощупывается твердая, круглая часть плода — головка. Обычно определяется высокое стояние дна матки. Сердцебиение плода, как правило, прослушивается на уровне пупка и выше.

Ультразвуковое исследование позволяет определить не только предлежание, но и размеры плода, выявить аномалии его развития, установить местоположение плаценты. При этом обязательно определяют вид тазового предлежания, расположение ножек плода, согнута головка или разогнута (степень разгибания) и расположение пуповины (есть ли обвитие). При обнаружении тазового предлежания особенно важно оценить маточно-плацентарный кровоток и определить, нет ли патологии пуповины. Для этого используют допплерометрию (ультразвуковой метод определения кровотока).

Порой для определения состояния плода при тазовом предлежании и доношенной или переношенной беременности прибегают к амниоскопии (наблюдению плода и околоплодных вод сквозь плодные оболочки через трубочку, введенную в шейку матки беременной). Амниоскопия — метод небезопасный (возможно повреждение плодных оболочек и истечение околоплодной жидкости), поэтому применяют его только для диагностики угрожающих состояний плода (при гипоксии, переношенной беременности и др.).

Независимо от типа предлежания, каждой беременной производят пельвиометрию — измерение размеров таза. Во многих случаях (в частности, при подозрении на патологическое предлежание) обычных наружных измерений оказывается недостаточно — как правило, используют два метода: рентгенпельвиометрия или компьютерная томографическая пельвиометрия. Применение этих методов пельвиометрии позволяет также диагностировать и уточнить тип тазового предлежания.

Ведение беременности

 

Течение беременности при тазовых предлежаниях практически не отличается от такового при головных предлежаниях. Начиная с 32 недели беременности в женской консультации должны порекомендовать выполнять комплекс упражнений для перевода тазового предлежания в головное. Чаще всего предлагают примерно такой комплекс упражнений:

1. Лечь на плоский диван и лежать на том боку, куда смещена головка ребенка (обычно головка смещена в правое или левое подреберье). Лежать на одном боку 3-10 минут, а затем примерно такое же время — на другом боку. Это упражнение выполняют 2-3 раза в день. Спать рекомендуется на том боку, куда смещена головка.

2. Лечь на спину, подложив что-нибудь под поясницу таким образом, чтобы таз приподнялся на 20-30 см выше головы. В таком положении следует оставаться 5-15 минут. При этом под действием силы тяжести головка ребенка упирается в дно матки, а сам ребенок (которому это, видимо, не очень нравится) часто разворачивается в головное предлежание. Это упражнение выполняется 2 раза в день на голодный желудок.

Эффективность подобных упражнений, по разным оценкам, составляет около 75%.
Рубцы на матке от предшествующих операций, предлежание плаценты (т.е. плацента прикреплена в нижнем маточном сегменте в области внутреннего зева шейки матки — на пути рождающегося плода), опухоли матки, поздний токсикоз беременности, тяжелые экстрагенитальные (не связанные с половой системой) заболевания — все это противопоказания для проведения такого рода гимнастики.

Порой гимнастические упражнения не дают никакого результата. В этом случае можно порекомендовать произвести профилактический наружный поворот на головку. Его проводят на сроке беременности 34-37 недель обязательно в акушерском стационаре. Перед проведением поворота вводят средства, расслабляющие матку. Поворот осуществляют под контролем УЗИ.

Это непростая процедура, и подходит она далеко не для каждой беременной. Имеется довольно много противопоказаний к наружному повороту, вот некоторые из них:
· рубец на матке;
· угроза прерывания беременности;
· ожирение;
· возраст первородящей больше 30 лет;
· бесплодие или невынашивание беременности в анамнезе;
· гестоз (токсикоз);
· предлежание плаценты;
· аномалии развития матки;
· обвитие пуповины;
· маловодие или многоводие;
· узкий таз;
· тяжелые экстрагенитальные заболевания матери;
· беременность, наступившая с помощью вспомогательных репродуктивных технологий.

Наружный поворот — процедура небезопасная как для матери, так и для ребенка, чреватая целым рядом осложнений, среди которых отслойка плаценты, преждевременные роды, ухудшение состояния и гибель плода, развитие иммунологических конфликтов между матерью и плодом. Наружный поворот оказывается эффективным лишь примерно в 65% случаев, после удачного наружного поворота почти все роды происходят через естественные родовые пути. Но в целом из-за большого количества противопоказаний и возможных осложнений наружный поворот производят довольно редко.

Если на сроке 37-38 недель беременности все усилия по переводу тазового предлежания в головное не увенчались успехом, стоит посоветоваться со своим врачом относительно целесообразности госпитализации в акушерский стационар, где после оценки состояния беременной и плода, а также с учетом течения и исхода предшествующих беременностей выбирается метод родоразрешения и составляется план предстоящих родов. Собственно, методов всего два — либо рекомендуют прибегнуть к кесареву сечению, либо вести роды через естественные родовые пути под постоянным наблюдением врача. Примерно 3-4 % детей к моменту родов остаются в тазовом предлежании. Недоношенные дети гораздо чаще доношенных рождаются в тазовом предлежании, т.к.не успевают повернуться. Да, тазовые естественные роды возможны. В этом случае важно взвесить некоторые обстоятельства:

• первые роды или нет,

   

• возраст мамы,

   

• предположительный вес ребенка (больше 3500 - труднее, но зависит от размеров мамы),

   

• мальчик или девочка,

   

• переношенная беременность или нет,

   

• каков шанс иметь слабость родовой деятельности (регулярный ли был цикл, не было ли бесплодия),

   

• как ребенок точно лежит, куда спиной, ногами или чисто ягодицами.

   

Если ребенок не очень крупный, схватки хорошие, то рожать можно. Несомненно, тазовые роды дольше, труднее для всех: ребенка, матери, врачей (как акушеров, так и педиатров). Но главная трудность при тазовых родах, что, пока не родились ягодицы и спина, невозможно предугадать запрокидывание ручек, разгибание головки и прочих трудностей, которые бывают не так часто, но достаточно опасны для ребенка, а делать кесарево сечение в этом случае уже поздно. После рождения нижней половины туловища есть шанс, что пуповина может быть пережата между телом ребенка и костями таза матери. Тогда ребенок должен родится за 1-2 схватки. Часто ставят капельницу профилактически: если рождение замедляется, то есть возможность усилить эти 1-2 схватки и быстро родить. Старые врачи умеют вести тазовые роды и не боятся их, а молодые предпочитают предлагать плановое кесарево сечение. Часто пугают мам мальчиков опасностью последующего бесплодия, но это не подтверждается статистически.

Наружный поворот в нашей стране не делается, можно только заниматься следующими мероприятиями:

• гимнастика

   

• <фонарик>. В период активности ребенка делать следующее упражнение. Закинуть ноги мужу на плечи, положить под таз подушку и, грея фонариком низ живота, уговаривать ребенка повернуться.

   

• просто стояние в <свечке> несколько раз в день (стойка на лопатках),

   

• наушники с приятной музыкой на низ живота, но не постоянно.

   

Причины возникновения тазового предлежания плода

Этиология тазового предлежания до настоящего времени не ясна. Частота тазовых предлежаний практически не меняется и в течении последних 100 лет колеблется в пределах 3-5%. Несмотря на многолетние споры, в настоящее время тазовое предлежание плода относят к патологическому положению, т.к. частота осложнений в родах гораздо выше, чем при головном предлежании. Причины тазового предлежания делят на материнские, плодовые и плацентарные.

К материнским факторам относят:
 

• Аномалии развития матки

   

• Опухоли матки и яичников

   

• Узкий таз

   

• Снижение или повышение тонуса матки у многорожавших женщин

   

• Рубец на матке после предыдушей операции

   

• Гипертонус нижнего сегмента матки

   

• Воспалительные заболевания половых органов

   

К плодовым факторам относят:

• Недоношенность

   

• Многоплодие

   

• Врожденнык аномалии плода

   

• Незрелость его вестибулярного аппарата

   

К плацентарным факторам относят:

• Предлежание плаценты

   

• Мало или многоводие

   

• Паталогию пуповины (относительно короткая в результате обвития или абсолютно короткая)

   

Воздействовать можно лишь на некоторые из этих факторов, особенно на гипертонус нижнего сегмента матки, что часто достигается с помощью ЛФК. В связи с потенциальными осложнениями в родах производилось множество исследований, посвященных проблеме поворота плода из тазового предлежания в головное. Например, предлагалось матери класть на низ живота наушники и включать легкую приятную музыку по несколько раз в день для того, чтобы ребенок повернулся головой вниз. Во многих западных странах производится наружный профилактический поворот плода по Архангельскому под контролем УЗИ. В нашей стране сейчас этот метод не применяется т.к. считается, что он дает не меньше осложнений для матери и ребенка, чем профилактическое кесарево сечение. Поэтому у акушерки и врача для исправления тазового предлежания на головное есть только методы ЛФК.

Противопоказания для назначения коррегирующей гимнастики.
 

Противопоказаниями являются:

• Угроза прерывания беременности

   

• Наличие рубца на матке

   

• Уродства плода

   

• Бесплодие и невынашивание беременности в анамнезе

   

• Токсикоз беременности

   

• Предлежание плаценты

   

• Мало или многоводие

   

• Многоплодие

   

• Тяжелые экстрагенитальные заболевания

   

• Аномалии развития матки

   

Кроме того необходимо оценить тонус матки.

Комплексы лечебной гимнастики

Основной принцип ЛФК - это комплекс упражнений для косых мыщц живота, сочетая их с дыхательными, упражнениями на растяжение позвоночника, улучшение общего тонуса сердечно-сосудистой системы, упражнениями для тазового дна, упражнениями для груди.
 

1. Метод И.Ф.Диканя используется при высоком тонусе матки и сроке беременности 29-37 недель.
   Беременная, лежа на кровати, 3-4 раза поворачивается попеременно на левый или на правый бок
   и лежит на каждом из них по 10 минут. Такие занятия проводят 3-4 раза в сутки в течении 7-10 дней.
    

    

2. Методика В.В Фомичевой: Вводная часть: ходьба обычная, на носках , на пятках, ходьба вперед и назад с вращением согнутых в суставах рук, ходьба с высоким подниманием колен сбоку от живота.

    

Основная часть:
 

1. И.п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклон в сторону - выдох, и.п. - вдох. Повторить 5-6 раз в каждую сторону.

    

2. И.п - стоя, руки на поясе. Наклон назад - вдох, медленный наклон вперед , прогнувшись в поясничном отделе- выдох.

    

3. И.п - стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Развести руки в стороны - вдох, с поворотом туловища в сторону свести ноги вместе - выдох. (3-4 раза).

    

4. И.п - стоя лицом к гимнастической стенке, держась вытянутыми руками за рейку на уровне талии. Поднять ногу, согнутую в коленном и тазобедренном суставе сбоку живота с доставанием коленом руки, лежащей на рейке - вдох; опуская ногу, прогнуться в поясничном отделе позвоночника - выдох. Повторить 4-5 раз каждой ногой.

    

5. И.п - стоя боком к гимн. Стенке, нога на 2 перекладине снизу, руки на поясе. Развести руки в стороны - вдох, поворот туловища и таза наружу, медленный наклон туловища с опусканием руки вниз перед собой - выдох. Повторить 2-3 раза в каждую сторону.

    

6. И.п.- стоя на коленях, опираясь на локти. Поочередное поднимание прямой ноги вверх. 5-6 раз каждой ногой.

    

7. И.п - лежа на правом боку. Сгибание левой ноги в коленном и тазобедренном суставах- вдох. И.п - выдох. 4-5 раз.

    

8. И.п. то-же. Круговые движения левой ногой 4 раза в каждую сторону.

    

9. И.п. на четвереньках. "сердитый кот". 10 раз

    

10. На левом боку упр. 6, 7.

     

11. И.п - на четвереньках, ноги с опорой на переднюю часть стопы. 4-5 раз выпрямить ноги в коленных суставах, поднимая таз вверх.

     

12. И.п. - лежа на спине, опора на пятки и затылок. Поднять таз вверх - вдох, и.п - выдох. 3-4 раза. Заключительная часть - 3-5 медленных упражнения сидя и лежа.

     

2. Методика Брюхиной, И.И.Грищенко и А.Е.Шулешовой:
   Упражнения выполняют перед едой 4-5 раз в день.

    

1. Лечь на бок, противоположный позиции плода. Ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах. Лежать 5 мин. Выпрямить верхнюю ногу, затем со вдохом прижать ее к животу и выпрямить с выдохом, слегка сгибаясь вперед и давая легкий толчок в сторону спинки ребенка. Повторять это движение медленно 10 минут.

    

2. Лежать 10 минут без движения.

    

3. Принять коленно - локтевое положение и оставаться в нем 5-10 минут.

    

3. Дополнительные упражнения к комплексу Фомичевой:

    

1. И.п. - стоя на коленях, оприраясь на локти. Колени развести пошире в стороны. Коснуться подбородком кистей рук - выдох, и.п - вдох. 5-6 раз

    

2. И.п. - то-же. Поднять правую ногу вверх, отвести в сторону, коснуться пола, вернуться в и.п.3-4 раза в обе стороны.

    

3. Упражнения для мышц промежности.

    

4. И.п. - лежа на спине. Ноги на ширине плеч согнуты в коленях. Опускаем колено одной ноги к пятке другой. Ягодицы не отрываем.

    

5. И.п. - лежа на спине, ноги прямые на ширине плеч. Прямые стопы сводим внутрь, наружу, стараясь положить их на пол. 10 раз

    

6. И.п. - на четвереньках. Ходим ладошками по ковру влево, вправо. 6 раз.

    

7. И.п. - сидя на полу, руки в упоре сзади. Идти 3 шага ладошками назад, поднять таз, опустить его и идти ладошками вперед, пока не будет мешать живот.

    

8. Диафрагмальное дыхание, лежа на животе.

    

9. Упражнения для груди и плечевого пояса.

    

И еще интересный отрывок

 - отрывок из описания гимнастики Ниши:

"Пятое правило здоровья" помогает силам духа и тела достигнуть равновесия. Это упражнение координирует функции мышц, нервов и кровеносных сосудов в области паха, живота и бедер, что особенно полезно при беременности, поскольку помогает нормальному росту ребенка в утробе матери и даже исправляет его неправильное положение.

В связи с этим я расскажу один случай. Некий аптекарь из Осаки имел двух сыновей. Их жены почти одновременно забеременели. К несчастью, жене младшего сына доктор сказал, что ей необходимо сделать кесарево сечение, так как она страдает от тазового стаза. В это время я оказался в Осаке, и меня попросили предложить беременной женщине какой-то другой, лучший выход из этого трудного положения. Я предложил ей соединять ладони обеих рук, а также ступни обеих ног в течение 40 минут, а также выполнять упражнение "Золотая рыбка". В эту ночь женщина выполняла все мои инструкции. На следующий день, к великому удивлению ее мужа, а также доктора, она родила ребенка без всяких страданий. У жены старшего сына было поперечное предлежание плода, но она также следовала моим указаниям и не имела трудностей при родах.

Причина здесь в том, что сужение таза или поперечное предлежание плода порождает расстройство нервов и нарушение равновесия других жизненных факторов, что приводит плод к ненормальному положению, но как только тело матери будет приведено в порядок, таз и плод займут нормальное положение.

Выполнение упражнения "Смыкание стоп и ладоней" в течение 40 минут приводит к установлению необходимого равновесия между парасимпатической и симпатической нервными системами, а также к гармонии общих вод в организме.

чаВО-то я на дайриках засиделась, нашла девачку-туристку, ну они и катаются - офигеть, у нее дочь 3 года, дневниГ ее читала, много комментила, а теперь вот общаемся, дык я из дикуссий не вылазию, а надо...надо аптечку собрать, у нас дома ну ваще ниче нет, а я между прочим ответственна за жизнь...а чем ее спасать в экстренных ситуациях -хз! так мало того, что дома нет, я ведь собираюсь дитятко тащить куда-то, в другую страну, ну дело-то не в другой стране, а в дороге дело, в пути, путь далекий и все такое, а у меня ну никаких соображений как и что если что:)

читаю...исправно читаю на туристских сайтах че люди с собой берут в долгие походы и однодневные...так как я ваще в медицине ноль, решила традиционную медицину не трогать(ну разве что немного, вот недавно узнала, что анальгин это обезболивающее, узнала...узанала ИЗ ДЕТСКОЙ ИГРЫ!!!, нда...тяжелая для меня тема...никогда не могда запомнить названия...ни групп, ни альбомов, ни песен...ни тем более, лекарств, а имена и фамилии, да ну их туда же, куда и лекарства...но надо же что-то с этим делать....)решила браться за гомеопатию, я так подумала, во-первых натурально, лучше, полезней, здоровее, да и с традиционными лекарствами мне помогут, в аптеке, например,а с гомеопатией - сомневаюсь...зато здесь в сюдтироле все аптекари хорошо разбираются в гомеопатических средствах, но в россии вряд ли...

ну не все так плохо, тему всяких ран и переломов изучила, осталось лекарства купить:) надо еще составить список симптомов и лекарств на случай традиционных болезней, уж не знаю как сейчас в россии с дифтирией...

Ща читаю книжечку типа "скорая помощь", жить страшно становится, если честно, но читаю, ибо знать это надо...правда на курсы первой помощи в этом году, к сожалению, не попала, жаль...очень надо...ну хоть по книжке...

Главное теперь позитивно думать, об этих всех болячках забыть, чтоб не создавать ситуации, в которых можно проверить чему я научилась,гыгы...

Родителям обыкновенных детей индиго

Выпуск № 8

Здравствуйте, дорогие мои  коллеги-родители!..

Стоит признать, что к нашей с Вами «профессиональной» деятельности относится умение общаться с педагогами и воспитателями наших детей. ( Я говорю о тех детях, жизнь которых пересекается со школой и детским садом.)

В прошлом выпуске я коснулась момента «союзничества» с учителем в непростой для меня ситуации, но не стала распространяться на  тему того, как мне удалось найти понимание у авторитарной, «опытной» учительницы в моем желании «спустить на тормозах» образовательный процесс…  

Это очень важно – «без войны и подкупа» получить «зеленый свет»  своему родительскому выбору  на чужой территории - пространстве образовательного учреждения. Важно потому, что «эмоциональный след» Вашего общения со специалистами всегда будет задевать Вашего ребенка, помогать, или мешать ему.

Я – всегда на стороне детей. Поэтому, когда общаюсь с папами, негодующими по поводу  каких-либо неадекватных действий персонала (например, при официальном отказе от прививок - ребенка в составе группы «осчастливили» вакцинированием «против гриппа»)- я рада, что есть кому постоять за детей!..

Возможно иногда «сила на силу» имеет смысл!..

Вот иллюстрация из моей почты на эту тему:

 «..Моей дочери 4 года. В прошлом году она пошла в садик. В младшей группе была очень хорошая воспитательница, но к сожалению, в этом году у нас поменялась и воспитательница и группа (помещение). Новая воспитательница стала заставлять детей есть, дочь все время на нее жаловалась, что ее докармливают и т.д. Мои разговоры не подействовали. Я старалась поддерживать в своем ребенке уверенность в ее действиях и понятие, что мама и папа всегда готовы ее защищать. И вот по прошествии какого-то времени, забирая дочь из садика, я как обычно стала спрашивать, как у нее прошел день, и ребенок с гордым видом ответил, что суп она сегодня не ела. Я, конечно, удивилась, как у нее это получилось. Дочь гордо ответила, что ее пытались покормить, а она его

выплевывала. Я спросила: "Воспитательница ругалась на тебя?"

- Да.

- А тебе было страшно?

- Нет, я же себя не заставляла!

Теперь в садике у нас нет проблемы с едой и, как мне кажется, дочь стали уважать и дети, и взрослые.»

Честно сказать, фраза «Я же себя не заставляла!» - дорогого стоит!..

Сколько невротических расстройств  у взрослых людей  является следствием привитого в детстве навыка заставлять себя делать то, что самому тебе противно!.. Как сложно бывает зрелому человеку осознать и отпустить страх «неодобрения со стороны », какие пагубные привычки формирует эта «зависимость от внешней оценки»!..

 Так что порадуемся  за будущее психологическое здоровье нашей героини!..

Тем не менее,  еще в древности восточные   мудрецы учили: «Хороший воин - побеждает,  великий – не попадает в ситуацию битвы!..»

И в этой связи не могу не процитировать мою коллегу Катю Мануковскую, с недавним выпуском ее рассылки « Вопросы и ответы для родителей. От сайта «ЗАЧЕМ?»:

Вопрос:

Здравствуйте, Катя!

У меня проблема №1 - садик моего сына, хотя я не стараюсь воспринимать это как "проблему", ведь само отношение тоже важно...

Мой ребёнок не такой как все: он разговаривает со взрослыми на равных, но этого ему почему-то воспитатели не прощают. Когда я пытаюсь искать понимания и сотрудничества, это тоже вызывает негатив - в саду ведь не любят мамаш, которым не безразличен их ребёнок, идеал мамаш - это, когда приведут, ничего не спрашивают, никаких претензий, зато дарят подарки и спонсируют без отчёта и конца. Здесь круг и замкнулся - они не могут воспринимать сына как ребёнка и в отдельности от меня "он-значит я", "я - значит он". Я говорю сыну, чтобы он не высказывал своё мнение воспитателям, так он теперь совсем не хочет идти в сад. Надеюсь, на вашу способность видеть главное.

Спасибо за ваш труд, Лилия.

Ответ:

Здравствуйте, Лиля!

Давайте посмотрим на Ваше письмо моими глазами. "Садик - это то место, где к ребенку обязательно будут относиться плохо, если его мама не дарит дорогих подарков", "Воспитатели - монстры, которые не хотят и не умеют слушать детей", "Они не умеют сотрудничать" и т.д.

Ваше письмо, Лиля, наполнено стереотипами о том, каким является садик. Но разве это полная правда? Я не говорю, что то, что Вы перечисляете, невозможно. Такое, действительно, бывает. Но рассматривать садик только так - неграмотно. В нем работают живые люди, с которыми всегда можно договориться. Я, например, не дарю никакие подарки воспитателям. И постоянно - особенно в самом начале - рассказывала воспитателям, как стоит общаться с моим ребенком.

Я изо дня в день говорила, что не нужно заставлять его есть, если он не хочет. Что не нужно его кутать, если им показалось, что в садике холодно, а он легко одет. Я не требовала и не настаивала. Я просила. Это мой ребенок, и я отвечаю за него. Если что-то происходит не так, я считаю себя в праве спокойно поговорить с воспитателями о том, что меня не устраивает.

При этом я каждый раз говорю, что прекрасно понимаю, насколько сложна и ответственна их работа, насколько сложен и, к сожалению, малооплачиваем, труд воспитателя в садике. Я слушаю то, что они говорят, и стараюсь их понять. Я всегда прихожу чуть ли не первой на помощь, если садику - нашей группе, в частности - нужна помощь: ремонт, организация собраний, праздников и т.д. Я готова прийти на помощь, и приходила, если кому-то из мам, детей и даже воспитателей была нужна моя профессиональная психологическая помощь.

Моя ситуация: я не делаю детям прививки, и это не приветствуется садиком. Я говорю, как общаться с моим ребенком - это не приветствовалось в начале. Я настаиваю на своих потребностях -  кому это понравится?:)))

И, тем не менее, у меня сложились отличные отношения с воспитателями. Когда на Новый год нужен был карнавальный костюм, они достали из закромов самый лучший и предложили его мне:)))  Когда нужно писать отказы от прививок,  ко мне обращаются, чуть ли не с извинениями, что это нужно сделать, так требуется:)))

И все это не  потому, что я - гений:))) А потому, что я вижу в воспитателях - женщин, со своей судьбой, проблемами, желанием любить и понимать детей и их родителей. Но женщин, у которых это может иногда не получаться. А может и  получаться:)) ( – выделено мной, Светланой Добровольской)

 (Я очень люблю ответы Кати Мануковской, за их лаконичность и мудрую простоту.)

  Приведенный выше пример – типичнейшая ситуация из моей очной практики!.. Знаете, почему мы так часто попадаем в плен «ролевых стереотипов» и не хотим видеть за масками определенных профессий (чиновников, врачей, учителей) живых людей?..

Именно потому, что нас самих с детских лет учили  хорошо исполнять свою роль – ученика, подчиненного, сына или дочери…

 Испытав подавление своей неповторимой личности на этапе «освоения ролей», теперь мы как бы  берем реванш: играем в рамках  игры: «ты должен быть таким-то», а в случае не подтверждения ожиданий – злимся и расстраиваемся…

 Я такие истории про несправедливых учителей и воспитателей слышу от клиентов – садисты прямо какие-то, а не работники детских учреждений!.. А копнешь поглубже: все началось с «фатального обобщения»: «…Она придирается к моему ребенку;

Она специально его «валит»; Они считают моего ребенка невыносимым…»

 Во-первых, воспитатели и учителя часто «озвучивают» нам то, чего мы боимся. Например, как только сама мама искренне начинает оценивать двигательную активность ребенка позитивно, воспитатели то же рассматривают ее как «непоседливость», а не «мучение»; Мама считает ребенка рассудительным и неторопливым – учителя идут ему на встречу, дают возможность малышу закончить  работу на уроках, а не обвиняют в медлительности или даже ЗПР.

 Однако, для родителя главное – умение быть  великодушным к тем взрослым, что находятся рядом с ребенком!..

 Не просто «посочувствовать » нелегкой и мало оплачиваемой доле педагога, а попробовать  подумать о том, что эта раздраженная (например) женщина – чья-то мать, и, часто – одинокая; что в жизни ей не хватает любви и внимания;  что у нее на руках больные  родители, да мало ли еще чего…

После этого  не так уж сложно сделать ей искренний комплимент по поводу прически или  новых метод. материалов – в зависимости от ситуации!..

И не надо накручивать  себя мыслями типа: «Почему самочувствие моего  ребенка  в школе должно  зависеть от  семейных  неурядиц педагога!..» или: « Никто ее не заставлял становиться воспитателем!..» 

 Будем правдивы: Здесь и  Сейчас Вы имеете дело с этим человеком. Лучше относится к Вашему чаду -  у него просто нет душевного ресурса!.. Так подарите человеку  этот ресурс!..

Внутренне пожалейте его  за неврастеничность, ограниченность, некомпетентность или там еще что!.. Порадуйтесь, что у Вас у самих нет таких «осложнений»…Отметьте мысленно его достоинства,  они всегда найдутся, если поискать!..

  Представьте, что  может делать отлично и с удовольствием этот человек?.. Например, - украшать  кремом праздничный торт, или примерять перед зеркалом опереточное платье…

Не стесняйтесь добавить доброго юмора в воображаемую картинку!..

Увидьте его счастливым, смеющимся, принимающим аплодисменты в день своего юбилея!..

 Поначалу Вам будет нелегко это сделать, но как только вы сможете по своему желанию представлять несимпатичного до этого вам человека искренне радостным – в реальной жизни ваше противостояние само собой  сойдет на  нет!.. 

 В следующий раз я расскажу об опыте применения этой «техники»

разрешения конфликтных ситуаций моими клиентами, поскольку это очень экономичный, оперативный и украшающий нашу жизнь способ преодоления негативных эмоциональных состояний!..

Год назад я собирал людей на тренинг. Тренинг длился непрерывно три дня и одним из важных вопросов, на который в течение этого времени люди должны были себе ответить, был вопрос - чего вы хотите в жизни. Взрослые мужчины и женщины не могли дать ответ, а те ответы, которые были, стояли в один ряд с :

•  стать главным менеджером в фирме

•  купить велосипед и ездить, слушать плейер

•  заработать денег, достаточно для безбедного существования

Я была поражена. Люди прожили столько лет, каждый день делают кучу дел и НЕ ЗНАЮТ, ДЛЯ ЧЕГО. Самым страшным для меня показалось то, что многие никогда в жизни об этом не задумывались, живут "как все" - работа-дом, работа-дом, работа-дом. Утром, если остановить человека, спешащего на работу и спросить его, зачем он туда идет, можно очень легко получить неадекватную реакцию.

Сколь раз за день на различные вопросы вы отвечаете "не знаю", "не уверен(а)" ?

Что за вопрос?- скажете вы. Понятное дело - бывают люди уверенные, а бывают неуверенные, которые часто сомневаются, чего-то боятся и долгое время не могут принять иногда даже простого решения. То есть это от природы. Еще год назад я бы , наверное, с вами согласилась. Кроме всего прочего еще и потому, что сама мучалась неуверенностью всю сознательную жизнь : не могла выбрать между красной и синей ручкой, не говоря уже о выборе одежды и постоянных сомнений, а может надо было сделать (купить, поговорить, повести себя... ) по-другому. Кому знакомо это чувство, поймет сколько мучений оно доставляет и сколько отнимает времени жизни. Можно полчаса вы бирать кофточку в магазине. Я в свое время поразилась (по-женски J ) подругой, которая за полчаса в торговом центре купила 2 кофточки, сумку, сапоги , перчатки и купальник. У меня бы это мероприятие явилось бы результатом потерянного дня жизни и полного обессиленья (вот так можно мазохистски провести выходные).

Я долго считала себя неуверенным человеком и всячески пыталась бороться с этим качеством. И вот сегодня сой сын случайно продемонстрировал мне разгадку. Зайдя в магазин, он сделал три вещи: сначала зашел в отдел часов, подошел к витрине где-то из 200 часов, показал пальцем на часы и сказал :"Хочу вот эти часы", потом пошел в отдел Адидас, показал на один из мячей и на майку. И только сегодня я осознала - ОН БЫЛ УВЕРЕН. То есть абсолютно! И ведь так он делает всегда. Ребенок всегда твердо знает - чего хочет. НО! Какой явилась моя и является реакция большинства родителей? Первым задается вопрос, а ты уверен, что именно этого ты хочешь? (ну ведь уверенным тоном сказал, почему же эти взрослые не понимают, почему им нужно повторять несколько раз?), а дальше чаще всего следует либо разубеждение ребенка, если вещь не устраивает родителя (либо дорогая, либо нецелесообразная с их взрослой точки зрения) и, соответственно, предложение других вариантов - "давай лучше купим вот это". Ребенок стоит на своем, сколько хватает силы духа. Иногда родителям таким образом удается довести детей до плача, капризов, им еще не понятно , почему каждое свое желание нужно доказывать.

Вот например, бабушка предлагает ребенку (часто уже двадцатилетнему J ) покушать, тот отвечает :"Не хочу."Бабушка продолжает предлагать, при чем все более настойчиво. Чтобы это прекратить, надо рассказать бабушке, что ты ел полчаса назад, рассказать, что именно ты ел, сколько и в каком месте твоего желудка это сейчас находится, т.е. ДОКАЗАТЬ, что ты НА САМОМ ДЕЛЕ не хочешь есть. А если тебе это по какой-либо причине не удастся : бабушка сочтет твои аргументы слабоватыми, просто им не поверит или сама примет решение за потребности твоего организма, то останется два решения, либо есть, либо обидеть бабушку. В силу нравственности, многие выбирают первое. L Т.е. верят бабушке больше, чем своему организму. Ведь бабушка-то ему не верит. А бабушка добрая, бабушка меня любит, разве бабушка может сделать плохо?

Труднее всего не поверить себе первый раз, второй - проще, третий - еще проще... А чтобы не мучаться, проще вообще сразу спрашивать у мамы, бабушки,.. как и что лучше сделать, съесть, одеть,... ведь они все равное знают ЛУЧШЕ! Это то, что говорят 90 % родителей. Как часто вы говорите своему ребенку: "Делай, как я сказал(а)", "Я лучше знаю", "Не спорь со мной"? Самые лучшие, желанные родителями дети - это послушные дети, которые все делают так, как говорят им родители. Много вы произносите:" Делай, как сам(а) считаешь нужным", "Придумай сам(а)", "Сколько хочешь, столько и ешь"? Так ребенок может научиться думать, уверенно и легко принимать решения, нести за них полную ответственность (т.к. когда сам решил и сделал, винить некого), рассчитывать свои силы и возможности, в общем ЖИТЬ СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ, а не той, которую продиктуете ему вы. Или вы боитесь, что ваш ребенок будет умнее и счастливее вас? Нет. Тогда не мешайте ему быть таким.

Первый раз

Я ведь представила, я остро почувствовала сегодня, чего я добьюсь своим вопросом, а почему именно эти часы ты хочешь, давай купим вот эти. Слова застряли в горле, возникла ассоциация, как мне так же говорила мама, как многое часто и до сих пор приходится доказывать родным, потому что просто так они не верят. ПОЧЕМУ??? Почему мне не верят самые близкие и родные мне люди, которые по словам сильнее всех меня любят? Почему так хочется рыдать от этого непонимания? Почему столько родителей не верят своим детям, заведомо и беспрекословно считая себя умнее во всем?

Право сильного - слабому остается только подчиниться.

Теперь мне стало понятно, почему дети уходят из дома. Уходят сильные духом, которые до конца не предают себя. Уходят потому, что хотят быть собой.

А собой можно быть тогда, когда этого не видят те, кому не ты не нравишься таким, какой ты есть на самом деле. Так дети становятся " двуличными ", так они учатся лицемерить, при родителях они ведут себя, как удобнее , так же при учителях, играют разные роли в разных компаниях.

Мы своей реакцией учим детей манипулировать нами же. Как? - спросите вы. Да очень просто. Даже совсем еще маленький ребенок четко отслеживает реакцию родителей на те или иные его действия

Уронил игрушку -мама подошла

Заплакал - тоже подошла

Написал в штаны - мама уделила целых 5 минут времени, отвлеклась от своих дел

Принес маме игрушку - она улыбнулась

Иногда детям так не хватает родительского внимания, что они его готовы получать даже в виде ругани.

Как часто я слышу, как родители ругаются на уже взрослых детей: "Ты что сам решить не можешь!", "Откуда ты у меня такой беспомощный?". Но ведь сами, САМИ создали его таким, даже не заметили. Вот так из поколения в поколение детей старательно обучают недоверию себе.

Неверие в окружающих - следствие неверия в себя. Сомневающийся человек сомневается в первую очередь во всем, что его окружает.

Вы готовы дать детям свободу, разрешить им самим принимать решения в СВОЕЙ жизни?

Но тогда велик риск, что они добьются в жизни большего, чем вы, что они станут счастливее, что они будут независимыми. Ведь несвобода порождает зависимость, а многие родители, иногда не осознавая, хотят, чтобы дети от них зависели.

Родители чувствуют свою несостоятельность, поэтому ищут способы подтверждения обратного, добиваясь, чтобы к ним приходили за советом, уважали старость, потому что боятся остаться одиноким.

Каких отношений с детьми вы хотите? Вынужденной зависимости? Беспомощности?

Хочу далее поместить статью Н.Курдюмова, который сформулировал простую истину - Независимость – единственный способ остаться близкими друзьями.

Хорошо и плохо

Поднимите руку, кто достиг устойчивого счастья. Ну, хотя бы в той маленькой степени, чтобы жизнь была… постоянным удовольствием, неизменным ростом и успехом, неуязвимым для разрушения как извне, так и изнутри себя . (Кстати, не есть ли это определение нормальной жизни нормального человека?) Нет таких?.. Почему же мы тогда уверены, что знаем, «что такое хорошо и что такое плохо»?!

Знать – и не уметь? Кому нужно такое знание? Знание – это то, что дает результат . То, что составляет понятийную часть УМЕНИЯ. Вы умеете решать все проблемы и быть счастливым? Нет?.. Не питайте иллюзий тогда, что разбираетесь в добре и зле. Каждый разбирается в этом настолько, насколько успешен, устойчив и счастлив. Всё остальное – демагогия неудачников. Почему же мы так навязчиво читаем морали о том, что хорошо и что плохо?

А мы, братцы, просто выживаем. Просто боимся, злимся и жалуемся, просто верим и надеемся. Просто хотим меньше напрягаться. Но главное – всегда и во всём хотим чувствовать себя правыми . Теперь я знаю, насколько это серьёзно. «Я прав, а они – нет» – одна из основ нашего подсознания, базисный мотиватор мышления. Вы пробовали признать себя неправым?.. Даже сильного человека колбасит не по-детски. Слабым это вообще хило. А уж публично уличить в неправоте – литературные герои стреляются прямо на глазах!

Вот, в основном, и вся наша мораль. Добро – то, что нравится ЛИЧНО НАМ. Зло – то, что НАС САМИХ не устраивает. Мы рожаем детей, напрочь игнорируя попытки какого бы то ни было головного мозга вмешаться в сие деяние. А потом всю жизнь сочиняем для них красивые доводы, принципы и требования – лишь бы жить не мешали! Дело архиважное, и в великом усердии мы доходим до полного маразма.

Мы начинаем верить, что малыш должен спать тогда, когда МЫ этого хотим (нет картины приятнее спящего ребёнка!). Полагаем, что он не должен плакать, и вообще подавать голос (прелесть – его и не слышно!). Уверены, что он должен есть то и столько, сколько НАМ нужно (чудо – какой аппетит!). А позже – думать так же, как мы (весь в меня!). И делать только то, что мы скажем, и желательно с неизменным благодарным энтузиазмом (послушный и уважительный – образцовый ребёнок!). Мы живём, как сами того хотим – за двоих: и за себя, и за него.

Наши ЛЮБОВЬ и ЗАБОТА – по большей части наши же страхи, беспокойства, навязчивые убеждения и попытки быть хорошими родителями. Они имеют крайне мало общего с нормальной, свободной и счастливой жизнью, и почти ничего – с желаниями и планами самих детей. За двадцать лет взросления мы растеряли многое из человеческого: открытость миру, интерес к жизни, доверие, общительность, обладание этим миром, способность обучаться, жажду двигаться, способность удивляться и радоваться. И теперь угрюмо соблюдаем взращённую из этих утрат мораль, тоскуя об ушедшей юности. «Куда уходит детство!?» А никуда оно не уходит! Это мы кидаем его и скатываемся в болото под названием «взрослость»!

И вот на Землю приходит человечек. Живой, открытый, чистый – на самой вершине детства. Ох, и не повезло же ему, братцы. Влип, очкарик! Ведь кругом – мы… Общество душевных калек. Ребёнок для нас – ЧУЖАК. Настолько, что мы не воспринимаем его человеком. Да что там – даже живым существом! Мы уверены: без нас он – ничто. Без нас он не способен есть и какать, дышать и думать, учиться и желать, добиваться целей и решать за себя.

Какое нечестное заблуждение! Наивная паранойя. Ну почему мы в неё так легко впадаем?

  Светлана Красносельская

  sun@mail.ru

Это интересно:

10, 20, 30, 40,...

- Десять, два на десять - читает дракон.

- Два-дцать - я его поправляю.

- три-на десять - продолжает дракон.

- Три-дцать - опять поправляю.

- Четыре-дцать - вопросительно произносит дракон.

- СОРОК!

- СОРОК? - возмущено выдохнули огнём три драконьих головы.

Змей Горыныч вздохнул пятой головой и стал рассказывать:

Давным-давно, приносили мне русичи дань. И не мелочь какую-то, а крупными денежными единицами - зашитыми и запечатанными мешками с четырьмя десятками соболиных иль беличьих шкурок. Мешок этот назывался сороком. Вот так я экономическим методом изменил русский язык.

К слову - сороком также называли прообраз современных рубашек. Тогда рубашки покроем от мешков не отличались.

ЗАДАЧА 4.1:

Чтобы поднять настроение дракону, стал я шалить-колдовть. Взял согласную букву и прибавил к ней часть лица - получилось животное. Вторая голова прибавила к той же букве полевое растение, - и перед нами лиственное дерево. Не выдержал дракон, средняя драконья голова усмехнулась и прибавила к этой букве морское животное - оно тут же превратилось в насекомое. А моя одиннадцатая голова добавила:

- Эта волшебная буква обладает еще свойством делать кожаный пояс камнем, а речных рыб - инструментом.

Какая буква обладает этим волшебством, и о каких словах идёт речь?

Сложность - 1 слово = 1 кольцо.

ЗАДАЧА 4.2:

 

Какой глагол употребляется с приставками

o       при-

o       до-

o       за-

o       над-

o       от-

o       с-

o       из-

o       раз-

но без приставки не может жить самостоятельно. Какие значения имеют эти глаголы?

Сложность - 10 колец.

ЗАДАЧА 4.3:

Читал дракон вчерась что-то из русской классики позапрошлого века:

<Инженер остановил свой негодующий взгляд на Родионе и продолжал: "Я и жена относились к вам как к людям, как к равным, а вы? Э, да что говорить! Кончится, вероятно, тем, что мы будем вас презирать. Больше ничего не остаётся!"

Придя домой, Родион помолился, разулся и сел на лавку рядом с женой. "Да...", начал он, отдохнув. - "Идем сейчас, а барин навстречу... Да.. Девок чуть свет видел... Отчего, говорит, грибов не несут... жене, говорит, и детям. А потом глядит на меня и говори: я, говорит, с женой

тебя призирать буду. Хотел я ему в ноги поклониться, да сробел.. Дай бог здоровья... Пошли им господи...">

К сожалению, обложку и продолжение мыши съели. Подскажите дракону, что за рассказ и кто автор.

Сложность: 50 колец

И объясните дракону, в чём соль ситуации?

Сложность: 200 колец.

ЗАДАЧА 4.4:

 

Дракон попросил меня вернуться к числительным. Помогите ему. Составьте табличку со всеми возможными числительными (формами). Постарайтесь сделать таблицу максимально компактной и логичной.

Сложность: 50 колец за столбец.

ЗАДАЧА 4.5:

В каких следующих сложных слов числительное должно быть записано с буквой <х>:

дву*значный, дву*колка, дву*личный, дву*ногий, дву*стволка, дву*стишие, дву*годичный, дву*летний, дву*недельный, дву*моторный, дву*тысячный, дву*цветный

Сложность: 1 кольцо=1 правильное слово.

ЗАДАЧА 5.1:

o       Солнце село за село.

o       Замок закрыт на замок.

o       На клумбе растут гвоздики, похожие на гвоздики.

o       Архитектор строит дома сперва у себя дома на чертеже.

o       Я мою мою тачку а не твою.

o       Огородное пугало всех пугало.

o       На дереве сорок сорок.

Поставьте правильно ударение (ударную букву обозначьте большой буквой).

Замените омографы синонимичными словами или фразами.

Сложность - 1 предложение=10 колец .

ЗАДАЧА 5.2:

 

<Стояла поздняя осень. По утрам изморозь серебристым налётом покрывала опавшие листья, землю и крыши домов. А временами из мрачных свинцовых туч,

окутавших небо, падала изморось.>

Обоснуйте, почему в первом предложении слово написано с буквой "З", а во второй с "С".

Сложность: 5 колец.

ЗАДАЧА 5.3:

Заполните квадрат существительными женского рода I-го склонения со следующими значениями

Сложность: 1 слово = 1 кольцо.

ЗАДАЧА 5.4:

 

В русском языке достаточно давно начался процесс перехода отдельных прилагательных в существительные. Для некоторых прилагательных процесс уже завершён. "Портной" - это уже только существительное, образовавшееся пропуском слова <мастер>, т.е. "портной мастер" - тот, кто шьёт порты (штаны, брюки). Другие прилагательные уже употребляются как существительные, но ещё употребимы как прилагательные. <Идёт встречная электричка>. <Встречный вот-вот будет>.

 

Помогите дракону, напишите в три столбца прилагательные.

 

Сложность:

 

1 существительное = 5 колец
1 прилагательное, оно же существительное 3 кольца
5 прилагательных, которые не употребляются как существительные = 1 кольцо

 

ЗАДАЧА 5.5:

Дракон рассказал мне как в драконьей школе они разговаривали на pig's latinus. Я тут же придумал наш хрюнский:

Что я сказал?

Сложность= 50 колец.

Знакомые незнакомцы - это наши дети.

Здравствуйте, уважаемые читатели.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию еще одну статью Светланы Терехиной.

 Для начала, я хочу спросить вас, что такое уважение?

Любовь, восхищение и другие чувства можно показать голосом, интонацией.

 А уважение?

 Это та черта, граница, за которой общения просто не может быть, это свод правил, которые нельзя нарушать, но это не чувство.

 Уважать - значит не смеяться над человеком, не унижать его, не критиковать, принять его таким, какой он есть.

 Ребенок изначально приходит в мир с уважением ко всему окружающему и с большой любовью к вам. Он не презирает, не брезглив; для него грязный котенок на улице - чудо.

 В природе все имеет место быть, и никто не вправе ставить себя выше кого-то. Не уважать вы можете научить ребенка со временем, показав, как можно нарушать эти правила, унизив его, (что обычно и получается), а уважать поучитесь у него.

 Ребенок никогда не обзовет вас, не станет рассказывать подругам о ваших неуклюжих попытках, что-то сделать; не шлепнет вас; не скажет вам «отстань со своими глупыми вопросами; ты вся грязная»; он не делает вам бесконечные замечания (если вы его еще не научили этому).

 Он относится к вам с уважением, так и вы постарайтесь к нему относится также, и прежде

чем что-то ему сказать, подумайте, а могли бы вы сказать это же незнакомому человеку (это не относится к ласковым и добрым словам - хотя комплименты можно и незнакомым говорить).

 Не учите ребенка не уважению.

 Уважать - значит не делать что-то.

 А что же делать?

 Это мы рассмотрим, изучив механизм взаимоотношений между людьми. Механизм «относись к человеку так, как хочешь, чтобы он к тебе относился» не действует. Если

вы про уважение, то оно просто должно быть и все, и это не действие и не посыл к действию. И пример налицо: ребенок к вам с любовью и уважением, а вы к нему с придирками и недовольством.

 Никакое действие не вызовет такое же действие. Это противоречит законам физики. Вы, наверное, помните закон Ньютона «всякому действию есть противодействие», вот механизм взаимоотношений между людьми. Посыл к действию заключается в интонации и в словах.

 Для ребенка особенно важно, с какой интонацией вы с ним общаетесь.

 Ребенок приходит в мир более умным, талантливым, мудрым и тонко чувствующим энергетику, чем вы. Он еще не так сильно привязан к словам и смыслу этих слов. То, как произнесены эти слова, ему важнее.

 Попробуйте сказать вашему ребенку улыбаясь, ласково: «Грязный поросенок» и он будет смеяться в ответ. А если вы, грозно сдвинув брови и недовольно, скажете: «Хор-р-роший мальчик», он может заплакать или скажет, что вы ругаете его.

 В интонации и словах есть посыл к действию (энергетика). Это действие направлено на ребенка, а ребенок отвечает согласно механизму и своим целям.

 Ребенок приходят в ваш мир для того, что бы вы не были одиноки, что бы были счастливы, он изначально всех уважает, очень любит вас и сделает все, чтобы вам угодить, и поиграть с вами.

 Теперь, зная механизм, воздействие интонации и цели ребенка вы легко можете проанализировать ситуацию. Пример: мама о чем-то озабоченно спросила. Ребенок думает « мама хочет обо мне заботиться» и предоставляет ей эту возможность.

 Если она будете дальше заботиться, то он может и заболеть, что бы она в полной мере насладилась возможностью заботиться о нем.

 Родители с ребенком сюсюкаются - ребенок начинает изображать маленького, лепетать и прочее.

 Родители командуют - ребенок изображает подчиненного, чаще нерадивого, которого можно наказать и поругать (сценарий интереснее).

 Продолжите сами.

 Ребенок сделает все, что запросит мама и будет счастлив, что угодил, будет ждать похвалы. А когда он обнаруживается, что мама недовольна, расстроена, он плачет, он не может понять «он сделал все, как просила мама», и даже мысли не допускает, что мама не знает, что она запрашивает своими словами и интонацией.

 Результат: вы хотели сделать из ребенка примерного паиньку - он связывается с плохой компанией.

 Вы хотели вундеркинда - он, замедляя свою умственную деятельность, становится тупым.

 Так действует механизм отношений не только с детьми.

 Хочешь получить - действуй наоборот. Будьте с вашим ребенком иногда беспомощной, слабой и несчастной и он станет заботливым, сильным и сострадающим.

 Это хорошо иногда делать с мужем, но не часто. И с подругами. И с друзьями. Но еще реже.

 Лучше общаться, не требуя обратного действия, нейтрально, по-дружески. Следить за тем, чтобы ваша интонация была просто любящей, ласковой и веселой. Вы веселы и ребенок сделает все, чтобы вы веселились и дальше.

 Будьте хорошим другом своему ребенку. И когда вам захочется вернуться к роли заботливого, опекающего, назидательного родителя, захочется выплеснуть свое недовольство, негодование, указать на недостатки - подумайте, какую роль вы оставляете своему ребенку (или супругу), и что он будет делать с этой ролью в жизни.

 Как же тогда заставить его, что-либо сделать?

 Заставить никак нельзя, нужно заинтересовать или предложить альтернативу «доченька, ты помоешь пол или посуду?». Ребенок согласится на любое ваше предложение, если оно cказано дружелюбно и ласково.

 На этом заканчиваю.

 Желаю перемен к лучшему. Светлана. (Советы от Светы) г. Пенза

Занятная грамматика

 

От Змея Горыныча

 

Правила участия в конкурсе читайте в конце выпуска

Это интересно:

 

10, 20, 30, 40,...

- Десять, два на десять - читает дракон.

- Два-дцать - я его поправляю.

- три-на десять - продолжает дракон.

- Три-дцать - опять поправляю.

- Четыре-дцать - вопросительно произносит дракон.

- СОРОК!

- СОРОК? - возмущено выдохнули огнём три драконьих головы.

Змей Горыныч вздохнул пятой головой и стал рассказывать:

Давным-давно, приносили мне русичи дань. И не мелочь какую-то, а крупными денежными единицами - зашитыми и запечатанными мешками с четырьмя десятками соболиных иль беличьих шкурок. Мешок этот назывался сороком. Вот так я экономическим методом изменил русский язык.

К слову - сороком также называли прообраз современных рубашек. Тогда рубашки покроем от мешков не отличались.    

ЗАДАЧА 4.1:

 

Чтобы поднять настроение дракону, стал я шалить-колдовть. Взял согласную букву и прибавил к ней часть лица - получилось животное. Вторая голова прибавила к той же букве полевое растение, - и перед нами лиственное дерево. Не выдержал дракон, средняя драконья голова усмехнулась и прибавила к этой букве морское животное - оно тут же превратилось в насекомое. А моя одиннадцатая голова добавила:

- Эта волшебная буква обладает еще свойством делать кожаный пояс камнем, а речных рыб - инструментом.

Какая буква обладает этим волшебством, и о каких словах идёт речь?

Сложность - 1 слово = 1 кольцо.

ЗАДАЧА 4.2:

 

Какой глагол употребляется с приставками

o       при-

o       до-

o       за-

o       над-

o       от-

o       с-

o       из-

o       раз-

но без приставки не может жить самостоятельно. Какие значения имеют эти глаголы?

Сложность - 10 колец.

ЗАДАЧА 4.3:

 

Читал дракон вчерась что-то из русской классики позапрошлого века:

<Инженер остановил свой негодующий взгляд на Родионе и продолжал: "Я и жена относились к вам как к людям, как к равным, а вы? Э, да что говорить! Кончится, вероятно, тем, что мы будем вас презирать. Больше ничего не остаётся!"

Придя домой, Родион помолился, разулся и сел на лавку рядом с женой. "Да...", начал он, отдохнув. - "Идем сейчас, а барин навстречу... Да.. Девок чуть свет видел... Отчего, говорит, грибов не несут... жене, говорит, и детям. А потом глядит на меня и говори: я, говорит, с женой

тебя призирать буду. Хотел я ему в ноги поклониться, да сробел.. Дай бог здоровья... Пошли им господи...">

К сожалению, обложку и продолжение мыши съели. Подскажите дракону, что за рассказ и кто автор.

Сложность: 50 колец

И объясните дракону, в чём соль ситуации?

Сложность: 200 колец.

ЗАДАЧА 4.4:

 

Дракон попросил меня вернуться к числительным. Помогите ему. Составьте табличку со всеми возможными числительными (формами). Постарайтесь сделать таблицу максимально компактной и логичной.

Сложность: 50 колец за столбец.

ЗАДАЧА 4.5:

 

В каких следующих сложных слов числительное должно быть записано с буквой <х>:

дву*значный, дву*колка, дву*личный, дву*ногий, дву*стволка, дву*стишие, дву*годичный, дву*летний, дву*недельный, дву*моторный, дву*тысячный, дву*цветный

Сложность: 1 кольцо=1 правильное слово.

Год назад я собирал людей на тренинг. Тренинг длился непрерывно три дня и одним из важных вопросов, на который в течение этого времени люди должны были себе ответить, был вопрос - чего вы хотите в жизни. Взрослые мужчины и женщины не могли дать ответ, а те ответы, которые были, стояли в один ряд с :

•  стать главным менеджером в фирме

•  купить велосипед и ездить, слушать плейер

•  заработать денег, достаточно для безбедного существования

Я была поражена. Люди прожили столько лет, каждый день делают кучу дел и НЕ ЗНАЮТ, ДЛЯ ЧЕГО. Самым страшным для меня показалось то, что многие никогда в жизни об этом не задумывались, живут "как все" - работа-дом, работа-дом, работа-дом. Утром, если остановить человека, спешащего на работу и спросить его, зачем он туда идет, можно очень легко получить неадекватную реакцию.

Сколь раз за день на различные вопросы вы отвечаете "не знаю", "не уверен(а)" ?

Что за вопрос?- скажете вы. Понятное дело - бывают люди уверенные, а бывают неуверенные, которые часто сомневаются, чего-то боятся и долгое время не могут принять иногда даже простого решения. То есть это от природы. Еще год назад я бы , наверное, с вами согласилась. Кроме всего прочего еще и потому, что сама мучалась неуверенностью всю сознательную жизнь : не могла выбрать между красной и синей ручкой, не говоря уже о выборе одежды и постоянных сомнений, а может надо было сделать (купить, поговорить, повести себя... ) по-другому. Кому знакомо это чувство, поймет сколько мучений оно доставляет и сколько отнимает времени жизни. Можно полчаса вы бирать кофточку в магазине. Я в свое время поразилась (по-женски J ) подругой, которая за полчаса в торговом центре купила 2 кофточки, сумку, сапоги , перчатки и купальник. У меня бы это мероприятие явилось бы результатом потерянного дня жизни и полного обессиленья (вот так можно мазохистски провести выходные).

Я долго считала себя неуверенным человеком и всячески пыталась бороться с этим качеством. И вот сегодня сой сын случайно продемонстрировал мне разгадку. Зайдя в магазин, он сделал три вещи: сначала зашел в отдел часов, подошел к витрине где-то из 200 часов, показал пальцем на часы и сказал :"Хочу вот эти часы", потом пошел в отдел Адидас, показал на один из мячей и на майку. И только сегодня я осознала - ОН БЫЛ УВЕРЕН. То есть абсолютно! И ведь так он делает всегда. Ребенок всегда твердо знает - чего хочет. НО! Какой явилась моя и является реакция большинства родителей? Первым задается вопрос, а ты уверен, что именно этого ты хочешь? (ну ведь уверенным тоном сказал, почему же эти взрослые не понимают, почему им нужно повторять несколько раз?), а дальше чаще всего следует либо разубеждение ребенка, если вещь не устраивает родителя (либо дорогая, либо нецелесообразная с их взрослой точки зрения) и, соответственно, предложение других вариантов - "давай лучше купим вот это". Ребенок стоит на своем, сколько хватает силы духа. Иногда родителям таким образом удается довести детей до плача, капризов, им еще не понятно , почему каждое свое желание нужно доказывать.

Вот например, бабушка предлагает ребенку (часто уже двадцатилетнему J ) покушать, тот отвечает :"Не хочу."Бабушка продолжает предлагать, при чем все более настойчиво. Чтобы это прекратить, надо рассказать бабушке, что ты ел полчаса назад, рассказать, что именно ты ел, сколько и в каком месте твоего желудка это сейчас находится, т.е. ДОКАЗАТЬ, что ты НА САМОМ ДЕЛЕ не хочешь есть. А если тебе это по какой-либо причине не удастся : бабушка сочтет твои аргументы слабоватыми, просто им не поверит или сама примет решение за потребности твоего организма, то останется два решения, либо есть, либо обидеть бабушку. В силу нравственности, многие выбирают первое. L Т.е. верят бабушке больше, чем своему организму. Ведь бабушка-то ему не верит. А бабушка добрая, бабушка меня любит, разве бабушка может сделать плохо?

Труднее всего не поверить себе первый раз, второй - проще, третий - еще проще... А чтобы не мучаться, проще вообще сразу спрашивать у мамы, бабушки,.. как и что лучше сделать, съесть, одеть,... ведь они все равное знают ЛУЧШЕ! Это то, что говорят 90 % родителей. Как часто вы говорите своему ребенку: "Делай, как я сказал(а)", "Я лучше знаю", "Не спорь со мной"? Самые лучшие, желанные родителями дети - это послушные дети, которые все делают так, как говорят им родители. Много вы произносите:" Делай, как сам(а) считаешь нужным", "Придумай сам(а)", "Сколько хочешь, столько и ешь"? Так ребенок может научиться думать, уверенно и легко принимать решения, нести за них полную ответственность (т.к. когда сам решил и сделал, винить некого), рассчитывать свои силы и возможности, в общем ЖИТЬ СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ, а не той, которую продиктуете ему вы. Или вы боитесь, что ваш ребенок будет умнее и счастливее вас? Нет. Тогда не мешайте ему быть таким.

Первый раз

Я ведь представила, я остро почувствовала сегодня, чего я добьюсь своим вопросом, а почему именно эти часы ты хочешь, давай купим вот эти. Слова застряли в горле, возникла ассоциация, как мне так же говорила мама, как многое часто и до сих пор приходится доказывать родным, потому что просто так они не верят. ПОЧЕМУ??? Почему мне не верят самые близкие и родные мне люди, которые по словам сильнее всех меня любят? Почему так хочется рыдать от этого непонимания? Почему столько родителей не верят своим детям, заведомо и беспрекословно считая себя умнее во всем?

Право сильного - слабому остается только подчиниться.

Теперь мне стало понятно, почему дети уходят из дома. Уходят сильные духом, которые до конца не предают себя. Уходят потому, что хотят быть собой.

А собой можно быть тогда, когда этого не видят те, кому не ты не нравишься таким, какой ты есть на самом деле. Так дети становятся " двуличными ", так они учатся лицемерить, при родителях они ведут себя, как удобнее , так же при учителях, играют разные роли в разных компаниях.

Мы своей реакцией учим детей манипулировать нами же. Как? - спросите вы. Да очень просто. Даже совсем еще маленький ребенок четко отслеживает реакцию родителей на те или иные его действия

Уронил игрушку -мама подошла

Заплакал - тоже подошла

Написал в штаны - мама уделила целых 5 минут времени, отвлеклась от своих дел

Принес маме игрушку - она улыбнулась

Иногда детям так не хватает родительского внимания, что они его готовы получать даже в виде ругани.

Как часто я слышу, как родители ругаются на уже взрослых детей: "Ты что сам решить не можешь!", "Откуда ты у меня такой беспомощный?". Но ведь сами, САМИ создали его таким, даже не заметили. Вот так из поколения в поколение детей старательно обучают недоверию себе.

Неверие в окружающих - следствие неверия в себя. Сомневающийся человек сомневается в первую очередь во всем, что его окружает.

Вы готовы дать детям свободу, разрешить им самим принимать решения в СВОЕЙ жизни?

Но тогда велик риск, что они добьются в жизни большего, чем вы, что они станут счастливее, что они будут независимыми. Ведь несвобода порождает зависимость, а многие родители, иногда не осознавая, хотят, чтобы дети от них зависели.

Родители чувствуют свою несостоятельность, поэтому ищут способы подтверждения обратного, добиваясь, чтобы к ним приходили за советом, уважали старость, потому что боятся остаться одиноким.

Каких отношений с детьми вы хотите? Вынужденной зависимости? Беспомощности?

Хочу далее поместить статью Н.Курдюмова, который сформулировал простую истину - Независимость – единственный способ остаться близкими друзьями.

Хорошо и плохо

 

Поднимите руку, кто достиг устойчивого счастья. Ну, хотя бы в той маленькой степени, чтобы жизнь была… постоянным удовольствием, неизменным ростом и успехом, неуязвимым для разрушения как извне, так и изнутри себя . (Кстати, не есть ли это определение нормальной жизни нормального человека?) Нет таких?.. Почему же мы тогда уверены, что знаем, «что такое хорошо и что такое плохо»?!

Знать – и не уметь? Кому нужно такое знание? Знание – это то, что дает результат . То, что составляет понятийную часть УМЕНИЯ. Вы умеете решать все проблемы и быть счастливым? Нет?.. Не питайте иллюзий тогда, что разбираетесь в добре и зле. Каждый разбирается в этом настолько, насколько успешен, устойчив и счастлив. Всё остальное – демагогия неудачников. Почему же мы так навязчиво читаем морали о том, что хорошо и что плохо?

А мы, братцы, просто выживаем. Просто боимся, злимся и жалуемся, просто верим и надеемся. Просто хотим меньше напрягаться. Но главное – всегда и во всём хотим чувствовать себя правыми . Теперь я знаю, насколько это серьёзно. «Я прав, а они – нет» – одна из основ нашего подсознания, базисный мотиватор мышления. Вы пробовали признать себя неправым?.. Даже сильного человека колбасит не по-детски. Слабым это вообще хило. А уж публично уличить в неправоте – литературные герои стреляются прямо на глазах!

Вот, в основном, и вся наша мораль. Добро – то, что нравится ЛИЧНО НАМ. Зло – то, что НАС САМИХ не устраивает. Мы рожаем детей, напрочь игнорируя попытки какого бы то ни было головного мозга вмешаться в сие деяние. А потом всю жизнь сочиняем для них красивые доводы, принципы и требования – лишь бы жить не мешали! Дело архиважное, и в великом усердии мы доходим до полного маразма.

Мы начинаем верить, что малыш должен спать тогда, когда МЫ этого хотим (нет картины приятнее спящего ребёнка!). Полагаем, что он не должен плакать, и вообще подавать голос (прелесть – его и не слышно!). Уверены, что он должен есть то и столько, сколько НАМ нужно (чудо – какой аппетит!). А позже – думать так же, как мы (весь в меня!). И делать только то, что мы скажем, и желательно с неизменным благодарным энтузиазмом (послушный и уважительный – образцовый ребёнок!). Мы живём, как сами того хотим – за двоих: и за себя, и за него.

Наши ЛЮБОВЬ и ЗАБОТА – по большей части наши же страхи, беспокойства, навязчивые убеждения и попытки быть хорошими родителями. Они имеют крайне мало общего с нормальной, свободной и счастливой жизнью, и почти ничего – с желаниями и планами самих детей. За двадцать лет взросления мы растеряли многое из человеческого: открытость миру, интерес к жизни, доверие, общительность, обладание этим миром, способность обучаться, жажду двигаться, способность удивляться и радоваться. И теперь угрюмо соблюдаем взращённую из этих утрат мораль, тоскуя об ушедшей юности. «Куда уходит детство!?» А никуда оно не уходит! Это мы кидаем его и скатываемся в болото под названием «взрослость»!

И вот на Землю приходит человечек. Живой, открытый, чистый – на самой вершине детства. Ох, и не повезло же ему, братцы. Влип, очкарик! Ведь кругом – мы… Общество душевных калек. Ребёнок для нас – ЧУЖАК. Настолько, что мы не воспринимаем его человеком. Да что там – даже живым существом! Мы уверены: без нас он – ничто. Без нас он не способен есть и какать, дышать и думать, учиться и желать, добиваться целей и решать за себя.

Какое нечестное заблуждение! Наивная паранойя. Ну почему мы в неё так легко впадаем?

Светлана Красносельская

вечером принять тёплую ванну. А после неё втереть в поясницу и в тазобедренные суставы оливковое масло. Эта процедура хороша от радикулита и укрепляет тазобедренные суставы

Людмила Балашова
- В яйце жизнь. Желток имеет много витаминов: и А, и Е, и D. Очень полезно для волос – для их роста. И есть очень удивительная маска для волос.
Нам для этой маски понадобится одно яичко - желток. Трём на мелкой тёрке лук и берём его пол ст. ложки. И можем одну ч. ложечку сока алоэ. Всё тщательно перемешиваем. Втираем аккуратно в корни волос. Потом накрываем пластиковым пакетом и обвязываем полотенцем. Ходим в течение часа. Потом смываем обычным способом и всё.

Кроме того, я каждый день съедаю по яйцу вместе со скорлупой. А скорлупа полезна тем, что там содержатся минеральные вещества, которые позволяют сохранить и зубы, и кожу, и волосы в хорошем состоянии

Михаил Гинзбург, врач-диетолог
- В яйце очень много так называемых биогенных аминов, которые обладают стимулирующим рост действием и обновлению клеток. Но с другой стороны яичный белок может стимулировать аллергию. И довольно много холестерина в желтке, это хорошо для тех, кто растёт, для тех, кто занят физически трудом.

- То есть если человек пожилой, то ему лучше выбрасывать желток?

- Кстати, да.

Далее об использовании яичной скорлупы. Очень много людей не любят молоко. И вот после 40 лет для женщины актуально откуда-то брать кальций. Потому что после менопаузы кальций начинает покидать кости и риск остеопороза, риск переломов.

- А знаете как Геннадий Петрович научился вкусно делать скорлупу! Сначала скорлупу нужно обработать в духовке, чтобы она не была с бактериями, или прокипятить. Когда высохнет – смолоть в кофемолке и добавить лимонный сок. И можно ещё немножечко мёда.

- Далее, - актуально то, что яйца тяжелы для печени. И об этом надо знать тем, у кого есть заболевания печени, желчного пузыря. Ведь каждое яйцо, это 6 граммов жира, который одномоментно стимулирует выброс большого количества желчи. И будет спровоцирован приступ желче-каменой болезни, холецистита, панкреатита.

Ольга Носенко, дерматолог-косметолог.
- Яйцо в древности считалось символом жизни.
Яйцо является уникальным продуктом, в котором сбалансированы уникальные вещества.

Есть маленькое но – скорлупу можно употреблять в сыром виде, используя яйцо не более 3-х дневной давности. Если больше время хранения, то развивается бактериальная инфекция.
Вот поэтому мы скорлупу подвергаем тепловой обработке, но при этом теряется большинство биологически активных веществ и микроэлементов.

Татьяна Кубарская
- Во время беременности я набрала около 12 кг и после рождения сына мне было сложно вернуться к своей первоначальной форме. И что я только не делала, и всякие упражнения пыталась делать, но бесполезно.
И потом, подруга мне предложила: «Попробуй вот такую простую диету» Для этого нужно сварить яйцо и взять грейпфрут. Очищаю яичко от скорлупы, съедаю только белок и заедаю его половинкой грейпфрута. В течение дня пью воду и свежевыжатые соки, люблю очень яблочный сок.
Такая диета проводится один раз в неделю. Я ей занималась в течение полугода и похудела на 5 кг.

Лариса Коваленко
- Мы служили в Чернобыльской Луне, это в 90 км от Чернобыля. И второго ребёнка, сына, я родила в Чернобыльской зоне. Ребёнок родился здоровый, но чтобы убрать негативное влияние радиации на себя и на детей мы перелопатили кучу литературы.
Мы нашли, что самый лучший способ – это перепелиные яйца. Самый лучший рецепт - для взрослых это 5 сырых перепелиных яиц с утра, а для детей и пожилых людей – 2 шт. И вообще наши диетологи рекомендуют детям с 3-х месяцев только перепелиные яйца.

Я проверила их действие на себе и своих детях. Мой сын сейчас в 7 классе, и он по умственному и физическому развитию лучше чем его сверстники.

Михаил Гинзбург, врач-диетолог
- К сырым яйцам я отношусь довольно сдержано. Всё таки это риск сальмонеллеза, тяжёлого заболевания подобного тифу.

Лариса Коваленко
- Но дело в том, что температура тела перепёлки 42 градуса. И эта температура убивает сальмонелл. И доказано что в яйцах их нет. Яйца моих перепелок сертифицированы. Достаточно просто обмыть яйцо водичкой кипячёной или горячей.
У нас полторы тысячи перепёлок на 7 кв. м.

- Боже мой?! – На 7 кв. м.

- Да. Но ведь они маленькие и дело в том, что у нас многоярусные клетки и в принципе места очень мало занимают.

Употребляя яйца перпёлок мы не подвержены простудным заболеваниям. У нас не было ни ангины.
Аллергия тоже подавляется перепелиным яйцом. У моего родного брата аллергия на амброзию пыльцы и когда я попросила пропить курс лечения перепелиными яйцами, а это 240 шт., то он это сделал и у него пропали все симптомы аллергии.
То есть яйца перепёлок повышают иммунную систему и действуют избирательно на организм. То есть если болит сердце – лечит сердце, если нервы – лечит нервы и т.д. Они дают хороший обмен энергиями и вы получаете омоложение.

- Вы хотели сегодня показать ваш рецепт омоложения?!

- Да, пожалуйста!
Дело в том что многие не могут пить сырые яйца. И у меня была такая же проблема и в связи с этим я изобрела два рецепта.
Можно пить с томатным соком. Это хорошо кстати для тех, у кого проблемы с лёгкими.
Или с апельсиновым соком.
То есть мы разбиваем перепелиное яйцо. Здесь в нём есть плёночка, которую просто нужно разрезать. Именно эта плёночка… В чём ещё превосходство куриного яйца – оно не протухает. Дело в том, что белок, который содержится вокруг яйца имеет антибактериальные свойства и вот когда гастриты и язвенные болезни, они просто залечивают эти ранки.

- И как долго можно хранить перепелиное яйцо?

- До двух месяцев. Без холодильника. Оно просто усохнет, но не пропадёт.

И так мы берём 5 перепелиных яиц, разбиваем в чашечку. Размешиваем. На кончике ножа добавляем соли. И выливаем всё это в томатный сок или апельсиновый сок. Перемешиваем и выпиваем.

Видо-письмо от Екатерины Шавриной
- Я хочу подарить вам свой рецепт для того, чтобы голосовые связки всегда были в порядке.
В своё время этот рецепт мне подарили доктора Большого театра.
Берём два желтка, одну ст. ложку сахарного песка и 8 ч. ложечек коньяка. Хорошо взбиваем. И выпиваем на ночь.
Утром встаёте и у вас эластичные связки, мягкие и податливые. Потому что коньяк их разогрел, желток смягчил, а сахар нужен был для того, чтобы не было остро.

Анжела Шакирова, врач-гастроэнтеролог
- Я думаю что основное здесь, это коньяк, который улучшает кровообращение. А яйцо используется для защиты от коньяка, чтобы не было раздражения слизистой и желудка.
Но это рецепт можно использовать только здоровым людям.

Вера Зюзина.
- Мама перетапливала говяжий жир. И она наливала это жир черпаком в чашку и выносила на веранду.
Я была ребёнком, меня предупреждали чтобы не лезла к горячему жиру. Но я подошла с черпаком потянулась вверх к кастрюле потянула черпаком жир из неё и задев край кастрюли выплеснула кипящий жир себе на лицо.
Пол лица я повредила.
Меня лечили особой мазью из яиц, которую накладывали на повреждённую кожу куриным перышком утром и вечером. И довольно быстро всё заросло и не осталось шрамов.
Эта мазь готовится следующим способом. 15-20 минут варятся куриные яйца. Потом берутся только желтки и растираются по чистой сухой сковородке, и ставятся на огонь. Запах, конечно, неприятный, идёт дым, желток перегорает. Сковородка должна стоять под углом к огню, для того чтобы вытапливаемая тёмная жидкость из желтков сливалась в одну сторону. Именно эта жидкость нам и нужна – мы её собираем.
Эта жидкость и есть та особая мазь.

Виктория Арнаутова
- Это действительно уникальный рецепт – как избавиться от простуд при помощи яиц.
В нашу семью он попал в 1958 году – с мамой поделилась сибирская целительница. Для того, чтобы приготовить его нам потребуется 10 шт. свежих куриных яиц. Обязательно помыть чистой кипячёной водой, осушить и сложить в стеклянную ёмкость. И заливаем свежевыжатым лимонным соком (10-14 лимонов). Яйца нужно полностью покрыть соком. И закрываем ёмкость бумагой.
Лимонный сок постепенно начинает разрушать скорлупу.
И вот они постояли, скорлупа растворилась и затем мы используем водяную баню. В меньшую посуду мы, разрывая плёночку, выкладываем внутренности яйца (желток и белок). И заливаем тем лимонным соком которым эти яйца были залиты. Сюда обязательно надо добавить 200 гр. сливочного масла и 200 гр. мёда.
И так на водяной бане всё это постепенно нагреваем, перемешиваем (10-15мин). Ни в коем случае не кипятить.
Затем это охлаждается, перекладываем в стеклянную ёмкость и храним в холодильнике.
Детям по одной ч. ложке три раза в день за 15 мин. до еды. А взрослым по десертной или даже по столовой ложке три раза в день за 15 мин. до еды.

Михаил Гинзбург, врач-диетолог
- Здесь собрано несколько стимулирующих продуктов. Получился интересный бальзам, который скорее всего помогает. Но возлагать все надежды на это я бы не стал. Можно использовать в комплексе как дополнительное средство.

Галина Мякишева
- Где-то я порежу палец, где-то наколю, очищая рыбу, или мозолю ногу и т.д. В таких случаях я использую плёнку из под скорлупы яиц. Это натуральный пластырь. Использую её только с сырого яйца.
Я плёкой даже вылечила жировик у сына. Жировик возник на виске, и даже уже хотели ехать на операцию. Но решили попробовать плёнку от яйца.
Плёнку трудно отделить, нужно аккуратно. Она сама прилипает.