Ладно, давайте по порядку. Эффективное обучение предполагает:
- осознанное желание учащегося чему-то конкретному научиться, то есть результатом обучения он видит вполне конкретные знания/умения
- наличие обучающего, заведомо обладающего этими самыми знаниями/умениями, имеющего способность и желание обучать

К школе это имеет весьма опосредованное отношение. И корни этого кроются в том, что она просто не предназначена для обучения, во всяком случае, задача научить людей чему-то тут далеко не на первом месте. По сути, это аппарат для подготовки членов социума, причём таких, которые выгодны именно социуму в целом, а не каждому человеку в отдельности.

Скажу больше, аппарат такого "образования" имеет основной своей задачей затормозить развитие людей, сделать так, чтобы они потратили свои силы на ненужные им задачи...

NightFlightA9, а как по-твоему должно проходить обучение человека? и в какое время надо ребенка начинать вообще обучать чему-либо? точнее в каком возрасте человек может осознано сделать выбор в сторону той или иной дисциплины?

Человек учится от рождения до смерти. Всегда же видно, к чему ребёнка тянет, в ту сторону умные родители его и развивают. Необязательно это должно совпадать с какой-то дисциплиной, по моим наблюдениям, масса интересного лежит как раз на стыках дисциплин :)

у тебя явно нет детей :) не всегда видно к чему у ребенка предрасположенность. есть дети, у которых явно выражен талант к чему-либо, а у некоторых его надо еще и поискать. и что же делать, если понять на данный момент нет возможности? к тому же кроме развития имеющихся задатков, не плохо бы развивать и кругозор ребенка.
если ты против школы, то как бы ты организовал обучение ребенка?

Исходное сообщение morgens
у тебя явно нет детей :) не всегда видно к чему у ребенка предрасположенность. есть дети, у которых явно выражен талант к чему-либо, а у некоторых его надо еще и поискать. и что же делать, если понять на данный момент нет возможности? к тому же кроме развития имеющихся задатков, не плохо бы развивать и кругозор ребенка.
если ты против школы, то как бы ты организовал обучение ребенка?

Действительно, явно нет :)
Но мне приходилось изрядно пожить рядом с детьми самых разных возрастов начиная с 2 месяцев, так что выводы не совсем уж безосновательные :)
Я говорю не совсем о таланте. Обычно под этим понимают склонность к музыке, рисованию и т.п. Я считаю, что наиболее важным умением является умение общаться с людьми, именно особенности этого процесса надо выявлять и развивать в первую очередь.

Ну как это нет возможности понять, это ж сразу видно? К чему человек склонен, к чему нет...

Кругозор будет автоматически расширяться, как пирамида. Вершушка - то, к чему склонен, а за собой тянет остальное...

Своего ребёнка я бы воспитывал и обучал только сам. Если бы у меня не хватало каких-то знаний или умений - привлекал бы к обучению людей, у которых они есть.