Завела блог исключительно для того,что бы выразить свои мысли потому что всё уже порядком достало!начнём!
первое на повестке дня:недавняя новость об изменении образования в РФ-ну это извините меня полный пи*дец.Зачем?по чьему примеру?как в голове у нормального человека могли возникнуть столь бредовые мысли?кто-нибудь объяните мне зачем их нас делают армию дебилов?эти же вопросы только в политкорректной форме у меня возникли когда наши (по НЕУДАЧНОМУ!!!!!!примеру Америки) ввели ЕГЭ.Логика:аха,мы переплюнем американцев,у них не получилось,а вот мы сможем!гениально!
Об особенностях нововведения "РГ" рассказал руководитель рабочей группы по разработке новых стандартов среднего образования доктор педагогических наук Александр Кондаков.
И снова про воспитание.
Российская газета: Александр Михайлович, зачем понадобилось менять стандарт образования?
Александр Кондаков: При разработке стандарта мы учитывали несколько серьезных посылов. Во-первых, за основу взяли стратегию развития нашей страны, известную как "Стратегия-2020". (какая стратегия,мать вашу!это тоже самое как в ВОВ отступали до тех пор пока нас чуть ли не оккупировали якобы использую манёвр Суворова. ) Во-вторых, учитывая, что Россия идет по пути построения открытого гражданского общества, в основу стандарта мы положили общественный договор - совокупность образовательных запросов семьи, общества и государства.(здесь я умываю руки.Преклоняюсь перед людьми которые могут запудрить мозги с использованием терминологии до такой степени..если не вникать подробно то не многие и поймут вас.особенно современная молодёжь)Ну, и конечно, приняли во внимание новые реалии информационного общества.(ах,да..в современном обществе совсем не обязательно знать минимум который даётся в школе-шлавное это патриотизм и обж!)
Новые цели школьного образования, которые сформулированы в стандарте, - воспитание, социально-педагогическая поддержка, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России.(опять же патриотизм,об это тенденциях поговорим в сл.посту)
РГ: Стандарт по каждому предмету разрабатывается отдельно?
Кондаков: Мы не говорим сейчас о стандартах по отдельным предметам. В обществе почему-то прочно укоренилось представление, что стандарт - это набор программ по отдельным школьным дисциплинам. Но если заглянуть в седьмую статью Закона "Об образовании", прочитаем, что стандарт - это совокупность трех требований: к результатам освоения основных образовательных программ,(несмотря на то что они бредовые) к структуре этих программ и к условиям их реализации. В этом и есть принципиальное отличие новых стандартов от старых.(ну,дорогие мои не до такой же степени!)
РГ: Что нового и хорошего даст это школе, ученику, учителю?
Кондаков: На мой взгляд, важно, что в основе стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России.(какая личность при отсутствии элементарного развития ума,что Вы!?)К сожалению, в 1991-1992 годах был провозглашен лозунг: "Лучше никакого воспитания, чем воспитание советское". А ведь воспитание гражданина - один из главных результатов любой системы образования.(опять же прокоментирую это в сл.посту)
Также в стандарте прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть ученик. Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний в голове - вот к чему мы стремимся.(эх,как лихо закрутил!)Самообразование - очень важный момент в современном обществе.(да,самообразование важно,но не в такой степени,без элементарной базы оно не возможно,или вы хотите что бы после таблицы умножения ученик перейдя в 5..,10,11 класс всё это время занимался сам,а потом на ЕГЭ обязательный по алгебре никто не отменял тут раз и показал себя вундеркиндом!нет,дорогие мои,опять просчитались)В условиях, когда объем информации удваивается каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности. Это принципиальное изменение. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Потому-то в базисные учебные планы, например, уже с первого класса включается один час в неделю на выполнение индивидуального, маленького, сообразно возрасту ребенка, но собственного проекта.
РГ: Например?
Кондаков: Допустим, в начальной школе ребенок может следить, как у него в горшочке на окне вырастает цветочек.(гениальный пример!в начальной школе моя сестра решала уже ваши глупые тесты один из вопросов которого был таким:где бы вы хотели провести целый ГОД своей жизни и варианты а)Москва,б)Флоренция)в)Сыктывкар) надо обязательно выбрать один ответ!!или же оценка снижается!мать вашу,конечно же Сыктывкар,о чём речь!)Говоря взрослыми словами, он должен для себя поставить цель: ухаживать за растением, следить за этапами его развития, роста, оценить результаты своих действий. В старших классах, конечно, это уже другие проекты. Мы планируем, что это будет, допустим, выпускная работа, которая позволит молодому человеку показать, насколько он умеет интегрировать знания, полученные в разных науках, для достижения результата. Тут старшеклассник может, к примеру, изучать влияние местного завода на состояние реки, которая протекает неподалеку от школы. Самостоятельный подход формирует основу будущей успешности человека.
РГ: Такие проекты станут составляющей портфолио ученика?
Кондаков: Когда мы говорим о требованиях к результату образования, то мнение ученика спрашиваем в последнюю очередь.(конечно зачем вообще о чём то говорить!вот фраза объясняющая всё!) Ответственность за результат - в первую очередь ответственность государства, учредителей образовательного учреждения. Достаточно ли финансирование образования, насколько школы обеспечены учебниками, техникой и т.д.? (школам по оф.мнению выделяют слишком много средств,а здесь вот не стыковочка,по данным которые предоставляет правительство сколько оно тратит на образование все школы уже давно должны были по обстановке напоминать Белый дом,ну в крайнем случае Кремль!!)Второй уровень - ответственность школы, потом - ответственность педагога, семьи и только после этого - самого ученика.
РЕФОРМЫ. Нововведения касаются старшей школы.
Во-первых, сокращается число предметов (освобождающиеся часы, видимо, предполагается распределить между остающимися дисциплинами для более глубокого их изучения).
Во-вторых, появляется возможность выбирать предметы.
В третьих, делается упор на воспитание нравственности и патриотизма, которые должны вплетаться в канву всех дисциплин (вводится обязательный патриотический предмет — «Россия в мире»).
В четвертых, говорится, что нужно организовать время, которое ученики проводят вне занятий, предлагается уделить особое внимание участию школьников в добровольных молодежных объединениях творческой и научно-технической направленности, а также в деятельности общественных организаций.
Что меняется
ПРЕДМЕТЫ. Сокращается общее количество дисциплин. Сейчас их 18–20, будет 11 (речь идет именно о предметах, а не о часах, отведенных на них). Проще говоря, нововведение означает, что будет изучаться меньше предметов, но этим предметам будет уделяться больше времени.
АЛЬТЕРНАТИВА. Предметы поделят на обязательные и выборные. Обязательных четыре.
НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ. Они будут распределены по шести предметным группам. Из каждой группы ученик обязан выбрать по одному предмету, а из какой-то одной группы — два. То есть всего выбранных предметов должно быть семь.
НОВЫЙ ПРЕДМЕТ. «Россия в мире» — предмет, направленный на воспитание патриотизма.
ВОСПИТАНИЕ. Предполагается, что при преподавании каждого предмета учителя должны сильнее сместить акценты в сторону воспитания нравственности и патриотизма.
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ. Предлагается уделить особое внимание участию старшеклассников в молодежных объединениях научно-технической и творческой направленности, а также в общественных организациях.
СТРУКТУРА ПРЕДМЕТОВ
Обязательные: Россия в мире, физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, индивидуальный проект (практическая творческая работа по любому из выбранных предметов).
Выборные:
Русский язык и литература: русская словесность, русский язык, литература, родной язык, родная литература.
Иностранный язык: иностранный язык, второй иностранный язык.
Общественные науки: обществознание, история, география, экономика, право.
Математика и информатика: математика и информатика, алгебра и начала математического анализа, геометрия, информатика.
Естественные науки: естествознание, физика, химия, биология, экология.
Курсы по выбору: искусство, или предмет по выбору образовательного учреждения, или один курс из предметных областей.
P.S извеняюсь за нецензурные выражения.
