Изучали с с ыном свойства света и темноты. За основу брали материал энциклопедии "РОСМЭН" "Наука" и материалы из  других источников, книг экспериментов  для младших школьников. Хочу поделиться работой и результатами. Тема для 5-летнего ребёнка не очень лёгкая, но интересная. У нас её изучение заняло примерно неделю, но интерес не терялся.

Лучше всего рассматривать эту тему зимним вечером.

1. Итак, мы начали с того, что свет - это форма енергии (об энергии и её формах мы говорили немного раньше). Попросила найти дома все предметы, которые излучают свет (светловую энергию) - лампы, телевизор, монитор, газовая плита и т.д.

. (Вообще я не боюсь давать ребёнку трудные термины. На самом деле они не такие и сложные. Как писала Сессиль Лупан "слово диплодок запомнить ребёнку не сложнее, чем слово"бегемот").

2. После этого выяснили, что одни тела способны светиться, а другие -  нет. Предметы, которые не светятся, освещаются светящимися предметами. Ведь только мы выключаем светящийся предмет те, что не светятся, мы перестаём видеть. Свет очень быстро двигается, он быстрее всего во Вселенной. Мы даже не успеваем моргнуть за то время, как от включенной лампочки свет добегает до пола. Как же бежит свет? Он бежит лучиками. Посмотрели на фонарь за окном - правда лучики видны?

3. Есть предметы, которые преграждают путь световым лучикам и не пропускают их дальше - это светонепроницаемые предметы (тела). Они дают тёмную тень.  Есть такие, через которые лучики свободно проходят. Но ещё есть тела, которые пропускаю свет только чуть-чуть. Смотрим  на тень от резинового мяча, прозрачного стакана и бутылки из тёмного стекла. Делаем вывод об их "проходимости" для солнечных лучей. Чем отличаются их тени?

4. А ещё вид тени может зависить от размера светящегося предмета. Посветим на мяч настольной лампой и маленьким фонариком. Лампа даёт густую тёмную тень, а фонарик тёмную посередине и нечёткую размытую по краю. Попробуй на других предметах.

5. А ещё тени могут быть короткими и длинными. Посмотри, если светим фонариком над мячиком, то тень маленька-маленькая, а чем дальше в сторону мы отводим фонарик, тем длиннее она делается. Вот поэтому в середине дня, когда солнышко светит над самою головой, тени короткие, а утром и днём - чем ближе оно к горизонту, тем длиннее.Беру большой фитбольный мяч и закрепляю на нём игрушку. Это Земля, а это - ты., а фонарик - Сонце. Земля, как ты уже знаешь, вертится вокруг своей оси (покажи как), поэтому идёт смена дня и ночи. В середине дня солнышко светит на тебя прямо сверху. Смотри, какая у тебя (игрушки) тень короткая, но Земля вращается постепенно дальше и тень делается всё длиннее и длинее (что это? вечер), пока не исчезнет совсем и наступит...(ночь). Земля вращается дальше и вот снова появляется тень. Она сначала о-о- чень длинная (это....утро), но делается всё короче и короче и наступает снова...день (полдень).

Мне кажется, очень важно объяснить всё так подробно, чтобы ребёнок понял - именно Земля движется, а не Солнце над головой и длинна тени зависит от положения Земли относительно Солнца, а не наоборот.

6. В древние времена у людей совсем не было часов и они не знали, когда им завтракать, обедать и ложиться спать. Поэтому они ориентировались по Солнцу. Даже придумали специальные солнечные часы. Это был круг с линиями и палочкой посередине. А вместо стрелок служила....тень от палочки. Положение тени на протяжении дня менялась и люди так могли определять время. Вот смотри модель солнечных часов (диск с насечками и посредине зубочистка). Меняем положение фонарика сверху и видим, как тень показывает на разные насечки. Удобны ли были такие часы,? Почему?

На этом мы кончили первое занятие по этой теме. По-моему, для одного раза информации достаточно. Фото добавлю позже.