Маленькая тряпичная сумочка для ношения на талии (поясной карман). Повязывается на пояс с помощью лямок. В нее помещаются разные необходимые мелочи, ради которых не хочется брать большую сумку. Для свободных прогулок. Можно носить и на плече (связав концы друг с другом). Подарок к юбке или брюкам

Наплечная сумка Mandala Sun

Яркая круглая сумочка для ярких людей! За счет регулируемого ремешка её удобно носить и через плечо, и на плече. Предусмотрены карманы для ценных, но мелких вещичек и телефона. Мандала светится в ультрафиолете! О рисунке: Мандала Солнечный Круг представляет энергию Солнца, жизненную силу в постоянном движении. Издревле солнечные круги считались могущественными талисманами для защиты и исцеления. Яркие, солнечные цвета мандалы поднимают настроение, вселяют оптимизм, уверенность в себе. Материал: диагональ, х/б Размер: диаметр 24 см, ширина 4 см, длина ремня от 70 до 140 см (оптимальная длина – 110 см) Что ещё: 1 карман на молнии, 1 карман под мобильник Стоимость: 1450 р. + доставка Набор аксессуаров (Пантера) - сумка, браслет, бусы Коллекция "Пантера". Сумка из вельвета, отделана натуральной замшей и бисером; высота 30 см. Браслет к сумке из тех же материалов, бусы (шнур, металлическая цепь, деревянные бусины). Стоимость набора 1700 р. (по отдельности: сумка 900 р., браслет 600 р., бусы 400 р.)

Сумка молодежная "Три кота" (на плечо)

Сумка из плащевки на трикотажной основе, внутри красный стеганый подклад, два кармана. Застежка - молния. Лямка с одной стороны из той же плащевки, а с другой из цветного вязаного полотна, длина регулируется. Высота сумки 31 см, ширина 30 см, ширина дна 7 см. На сумку нанесен рисунок контурными красками по ткани.

Сумка-торба из холста

Сумка-торба, сшитая из настоящего художественного холста, с использованием грубых канатов-ручек, и украшенная ручным рисунком (собака). Диаметр 24 см, высота 30 см.

шью сск в первый раз
Шью свой первый сск для будущего детеныша. Уважаемые мастерицы, подскажите начинающей.


ткань - Эстетика Олива, кольца 8 см. Заложила "дидимосовские" складки как показано тут. Дело за малым - вшить кольца, но не уверена, правильно ли сделала, и не четко представляю как дальше. Мне кажется, слишком толсто получается, будет сложно прошить. Вычитала что срезы (в сложенном виде которые) можно обшить косой бейкой, тогда можно при загибе избежать лишних слоев, но все равно толстовато как-то.
Сначала сложила складки более расходящимися, но переделала на острый угол, чтобы при заправке в кольца не было особых сборок. Вроде, фирменные так и делаются - расширение идет после шва уже (см. оф.сайт).

Image Hosted by ImageShack.us

с обратной стороны так выглядит:


а вот толщина такая получается:


За советы всем заранее спасибо:)

Upd 09/2009
А мы с деткой уже гуляем в этом сск!
Вот такое плечо получилось, весьма удобное:

Миндальный Тирамису



Ингредиенты:

печенья Савоярди - 400 г

яйцо-1 шт.
сахарная пудра- (200 г)
100 г - чашка кофе эспрессо

Сгущенное молоко 5ч.л.

Несколько капель-миндальной эссенции

cметана - 700 г,
сливки 200 г
шоколад - 75 г,

какао порошок с сахарной пудрой

миндаль - 100 г

Приготовление:

Знаменитый итальянский дессерт...

Существует множество рецептов и вариантов... но одно не изменно, это бисквитные печенья с нежным кремом из маскарпоне!

Этот рецепт, пишу уже со своими корректировками, так как первые свои тирамису готовила строго по оригинальным рецептам, так же приходилось пробовать сие кондичудо и в ресторанах и вот обильное наличие яиц в креме мне не нравится... поэтому крем самый что ни на есть маскаpпоновый!

скажу сразу, что сыр маскарпоне не всегда есть под друкой ...он или очень дорогой или его не найти а побаловать себя дессертом ой как хочетcя... так вот выход прост, делаю маскарпоне сама!на вкус готового продукта ни как не влияет, практически не отличимо, из за присутствия кофе, ессенций, ромов или вина ( кстати в идеале это красное ит.вино ) вывод, зачем платить много и бегать далеко? )))

и так, приготовим нежнейший сливочный сырок -маскарпоне...
сметану выкладываем в чистый хэбэшный мешочек или марлевой несколько слоев, подвешиваем, на 5-6 часов, пока вся жидкость не стечет...у меня была густая сметана, жидокость с нее ушла буквально через 3 часа... сметана не должна быть кислой.
затем взбиваем по отдельности, сливки с сахарной пудрой грамм 70 до пышной массы, в другой посуде яичный белок с сахарной пудрой-50 г, затем яичный желток до бела тоже с щепоткой сахарной пудры, сметану не взбивая смешать с сахарной пудрой, затем все соеденяем, и еще раз взбиваем буквально несколько секунд, до однородной массы...получается пышная и воздушная масса-крем.
варим чашечку эспрессо, добавляем сгущенного молока, миндальной эссенции.
затем готовим форму в которой будет собираться тирамису.
я обернула плоскую подставку салфеткой затем пищевой пленкой, смазала поверхность кремом, для того что бы печенюшки не сползали ( так как готовила не в емкости)... затем , печенюшки смочить в кофе, не передерживая их, то есть обмакнул и тут же в форму! вот если передержать, то печенья сильно намокнут и тогда вместо бисквитной прослойки будут просто бисквитные ошметки...После, смазываем кремом маскаpпоне, и так до конца слоев... ( крема можно наносить больше, кто как любит..)
оставить тортик на холод на 3 часа а лучше на ночь... перед подачей просеять какао, и натереть шоколадом... Порадуйте себя и своих близких! Приятного аппетита!

Развивающие игры Никитиных – «Таблица сотни»

Школьная методика обучения счету учит действовать по правилу, «по алгоритму», как машина, т.е. «без ума», а эти 40 задач имеют и «умные», красивые решения, находя которые задачу можно решить и быстро и безошибочно. И тот кто нашел быстрое решение поумнеет сам, разовьет свои творческие способности в арифметике.

Мы сами не ожидали, что таблица чисел первой сотни может оказаться столь полезной для развития математического мышления малышей. И очень удивились, когда 6-летняя Аня сама составила «задачу» и сама нашла разумный способ сложения чисел в одной строке.

— Знаешь, папа! Если сложить все красные числа, то получится 550. Девяносто и десять будет сто, восемьдесят и двадцать — тоже сто, и все по сто получаются. Только пятьдесят не с чем складывать.

А ведь первые «задачи», которые мы давали своим малышам-дошкольникам, были очень просты: «Где написана цифра З?» и «Кто дальше сосчитает по таблице?», «Кто быстрее покажет, где написано число 26?»

«Задачки» по таблице дети стали задавать и друг другу и устраивать около таблицы соревнования, и очень оставались довольны, если в некоторых задачах обгоняли взрослых, которые впервые увидели таблицу и не знали разных секретов быстрого и безоши-. бочного счета.

Так таблица хорошо работала и у дошкольников, и даже в школе. На математической олимпиаде в 3-м классе была задача: сложить все числа натурального ряда от 1 до 30. Все ученики в классе ошиблись — кто больше, кто меньше. Точный ответ оказался только у нашей Ани, хотя она была на год моложе всех.
Мы поэтому советуем сделать таблицу возможно раньше и… обрадоваться, когда ваш малыш сам подойдет к ней и начнет считать, показывая на цифры: «Один, два, три, четыре!»

И еще один «секрет»: если вы составите себе список ответов на те задания, где есть ответ, вы почувствуете меру сложности заданий и будете знать, когда наступает время вспомнить с малышом о таблице. Ведь она может «работать» много лет и намного опережать школьную программу. Последнее мы считаем большим плюсом и для родителей, и для ребенка.

Таблицу нужно аккуратно нарисовать на большом листе чертежной бумаги (или распечатать из подготовленного нами файла и наклеить на ватман), размером примерно 750х900 мм, и повесить на видном месте. Для начала это ведь важно — часто ли она попадает на глаза и привлекательно ли выглядит. Высота подвески должна учитывать рост малыша, хотя можно сделать детям и легкие указки, а себе приготовить 2 фанерки 500х500 мм с рукоятками.

Задания мы старались расположить в порядке возрастания их сложности, но порядок этот довольно относительный, и папе с мамой надо самим его уточнять. И, конечно же, возвращаться к одним и тем же заданиям до тех пор, пока они интересны, пока они позволяют делать разные варианты и пока старшие не почувствуют, что такие задания уже не дают пищу уму малыша, он их уже перерос, т. е. знает не только разные способы решения, но и нашел самое красивое.

Читать далее >>>

Поздравления по именам девочкам

Игрушки по детским рисункам

Есть такая женщина по имени Лизет Греко (Lizette Greco). У неё есть
двое детей, которые, как и все дети, любят рисовать. А она - шьёт
игрушки, используя эти рисунки как эскизы. Причём делает это, стараясь
передать в игрушке все особенности детского рисунка, не "облагораживая"
его. Вот, например, "Which way up?" (Какой стороной вверх?). Лизет
сделала её в 2005 году по совместному рисунку 4,5-летнего сына (он
рисовал зубастого волка) и 6-летней дочери (она - поросёнка):

Fuzzy Bear Totem:

Child:

Recycled Monster:

Строптивый поросёнок Don’t call me a pig:

Leon, лев с пятнами как у леопарда и копытами как у газели:

Знакомство с пластичными материалами

Прежде чем приступить к занятиям лепкой, нужно познакомить детей с пластичными материалами, дать возможность ощутить их фактуру, свойства.
Занятие «Спрячь шарик»

Цель. Знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

Материалы. Тесто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стеклянные шарики (желательно с гладкой поверхностью, чтобы пластилин не прилипал к ним), влажные тряпочки.

Прием лепки. Разминание.

Ход занятия

Возьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и покажите его детям. Накройте шарик носовым платком.

Воспитатель. Ребята, где шарик? Нет шарика! Куда же он спрятался?

Вместе с детьми снимите платок.

Воспитатель. Вот шарик! Нашелся!

Раздайте детям по кусочку теста и предложите размять его, поиграть с ним. Затем покажите яркие шарики и попросите сначала спрятать их в тесто, а потом найти. Действие можно повторить несколько раз.
Занятие «Вот такой пластилин!»

Цель. Познакомить детей с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал. Кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов.

Прием лепки. Разминание.

Ход занятия

Покажите детям коробку с пластилином. Расскажите о его качествах. Повторите названия цветов.

Воспитатель. Пластилин бывает разных цветов, он мягкий, из него можно лепить разные интересные и красивые поделки.

Покажите детям, как надо разрезать пластилин. Разрежьте несколько пластилиновых брусков разных цветов на кусочки средней величины.

Предложите малышам выбрать кусочки пластилина. Покажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать, изменяя его форму. Дайте детям возможность поиграть с пластилином, не ограничивая во времени. Это очень полезно для развития движений и мелкой моторики пальцев рук. С этого упражнения рекомендуется начинать занятия лепкой.

Затем скажите, что на следующих занятиях дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное для них место.
Освоение приемов размазывания и надавливания

На этих занятиях дети учатся создавать пластилиновые картинки с помощью приемов надавливания и размазывания. Такая методика работы с пластилином позволяет очень быстро создавать яркие пластилиновые картинки.

Для того чтобы дети усвоили эти навыки, необходима помощь взрослого.

Надавливание. В нужном месте на картон педагог кладет небольшой пластилиновый шарик диаметром 5–10 мм. Затем берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. В результате из шарика получается круглая лепешка.

Размазывание. В нужном месте на картон педагог кладет небольшой пластилиновый шарик диаметром 5–10 мм, затем берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а потом, не уменьшая давления, оттягивает палец малыша в нужном направлении. Основные направления размазывания – сверху вниз и слева направо (для правой руки), справа налево (для левой руки).

По мере усвоения навыков создания пластилиновых картинок дети начинают самостоятельно скатывать шарики (1–3 шарика), размещать их на картинке, применять приемы надавливания и размазывания.

Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибался, а оставался прямым и напряженным, чтобы он дейст­вовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.
Занятие «Мухомор»



Цель. Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5–7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы. Листы картона формата А5 белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией) (по количеству детей); пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.

Приемы лепки. Отщипывание, скатывание, надавливание.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки – изображение мухомора. Для этого вырежьте из бумаги красного цвета шляпку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.

Начните занятие с загадки.

Воспитатель. Послушайте загадку. Попро­буйте догадаться, о чем она.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый…

Воспитатель. Правильно, это мухомор!

Покажите детям игрушечный мухомор или картинку с его изображением.

Воспитатель. Давайте внимательно рассмотрим мухомор. Вот у него ножка. А это шляпка. А что у мухомора на шляпке? Белые крапинки.

Раздайте детям заготовки с изображением мухоморов и белый пластилин.

Воспитатель. Посмотрите, у вас на картинках тоже изображен мухомор. Только чего-то у него не хватает. Кто догадался? Правильно, белых крапинок на шляпке. Давайте сделаем белые крапинки, чтобы все узнали мухомор и не стали срывать и есть ядовитый гриб.

Покажите детям, как сделать крапинки: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Для того чтобы навык закрепился правильно, следует подойти к каждому ребенку, помочь ему выполнить задание.

Попросите детей самостоятельно изготовить по 2–3 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем предложите самостоятельно прилепить белые шарики к шляпке мухомора методом надавливания. Всего на шляпке должно быть 5–10 крапинок.

Занятие «Солнышко»



Цель. Продолжать учить детей размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы. Листы картона синего или голубого цвета формата А5 (по количеству детей); пластилин желтого цвета.

Прием лепки. Размазывание.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте основу – «солнышко в небе». Для этого скатайте из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющите его и придавите к картону в центре листа.

Раздайте детям заготовки.

Воспитатель. У вас на картинках голубое небо. А в небе светит солнышко. Только светит оно слабо, совсем не греет. Как вы думаете, почему? Потому что у солнышка нет лучей. Давайте ему поможем и сделаем лучи – вот так.

Предложите детям нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить посильнее и оттянуть палец вниз или в сторону – получится солнечный луч.

Воспитатель. Вот какой получился луч! Давайте сделаем солнышку много лучей! Теперь оно светит ярко!

Предложите малышам действовать самостоятельно. Для того чтобы солнечные лучи получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин. Для удобства работы можно поворачивать заготовку (легче всего выполнять действия в направлении сверху вниз или слева направо правой рукой).
Освоение приема вдавливания

Для создания картинок с помощью приема вдавливания используется основа, на которую наносится равномерный слой теста или пластилина.

Для вдавливания можно применять различные мелкие предметы: ракушки, камешки, крышки от бутылок, пуговицы, бусины, палочки и пр., а также различные материалы: крупы (горох, фасоль, гречка), пенопласт и др.

В начале работы с использованием описанного приема рекомендуется выбирать такие сюжеты, которые позволят располагать вдавливаемые детали в любой последовательности. В дальнейшем предлагаются сюжеты, требующие расположения деталей в определенном порядке или в определенной последовательности, что требует проведения специальной работы по развитию у детей пространственных представлений – понятий верх, низ, в центре, рядом, в углу и пр.

Занятие «Гусеница»

Цель. Учить детей в определенном порядке вдавливать детали в основу из теста; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы. Основа из теста любого цвета; пуговицы ярких цветов разного размера (лучше взять пуговицы «на ножке»).

Прием лепки. Вдавливание.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте основы для создания картинок. Эту работу рекомендуется выполнять на отдельных основах (формат А5 и меньше), но можно создать и коллективную работу (формат А4 и больше). В этом случае дети могут изготовить несколько гусениц, прикрепляя пуговицы по очереди.

Покажите детям основу и выложите на ней гусеницу из пуговиц. Обратите внимание детей на то, что гусеницы могут быть прямыми и изогнутыми, длинными и короткими, большими и маленькими (используйте пуговицы разного размера), разных цветов.

Затем раздайте детям пуговицы и попросите сделать гусениц самостоятельно. Сначала используйте одинаковые пуговицы, затем предложите малышам выбрать понравившиеся пуговицы. При этом не стоит сразу предлагать все разнообразие пуговиц. Можно на одном занятии сделать разноцветных гусениц, на другом больших и маленьких и т.д. Можно вытащить пуговицы из пласти­лина – «гусеницы уползли» и снова вдавить – «гусеницы приползли».
Лепка объемных фигур из теста и пластилина

На этих занятиях дети осваивают такие приемы лепки, как скатывание и раскатывание; учатся создавать поделки с применением освоенных приемов.

С детьми раннего возраста следует лепить простые по форме, знакомые малышам предметы (на основе шариков и колбасок). Необходимо, чтобы во время работы предмет (или муляж) был у детей перед глазами и они могли вспомнить его внешний вид. Перед началом работы нужно помочь детям определить форму, цвет предмета, выделить важные детали.

Занятие «Сушки»

Цель. Научить детей раскатывать из пластилина колбаски и соединять их концы; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы. Пластилин светло-коричневого или другого подходящего цвета, разделенный на кусочки средней величины; натуральная сушка; кукла или другая игрушка.

Приемы лепки. Раскатывание, соединение деталей.

Ход занятия

Начните занятие с игры. Покажите детям игрушку и натуральную сушку.

Воспитатель. Посмотрите, что кукла Маша с собой принесла. Это сушка. Сушка вкусная, хрустящая. Съела Маша сушку. Говорит: «Хочу еще!» Давайте сделаем сушки для Маши.

Предложите малышам внимательно рассмотреть сушку, обратите внимание на ее толщину и форму. Затем покажите, как ее сделать: раскатайте колбаску (длина около 10 см, диаметр 1 см) и соедините концы, чтобы получилось колечко.

После этого предложите детям самостоятельно сделать сушки. В случае затруднения помогите.

Когда поделки будут готовы, продолжите игру: сложите сушки на тарелку, угостите куклу и другие игрушки.

Примечание. Такие же сушки можно вылепить из теста.

Елена Альбиновна Янушко – логопед; автор методик по обучению и воспитанию детей раннего возраста (развитие речи и мышления, сенсорное развитие, обучение рисованию, лепке, аппликации).

соленое тесто и...игрушка!
13:24, 23 марта 2010 г.

(мастер-класс спрятан в комментариях,у меня кат не работает) Сию игрушку делала прошлым июнем ,когда было оч холодно у нас!,Даше было 1 год и 10 месяцев



мне хотелось что-то яркого и солнечного!
насмотревшихся творческих сайтов.я подумала,надо тоже что-то сваять! да не просто так..а что бы ребенок мог поиграть...что?

мы всегда вместе,поэтому...надо делать соленоетесто(есть чем занять ребенка в холода)

***
может кому пригодится.

рецепт:
1стакан муки1 стакан соли
0,5стакана воды
2 ст ложки крахмала(для скрепления и надежности,пластичности)
1 ст ложка масла(чтобы к рукам не липло)[/color]
все!месим тесто,пусть оно немножко полежит(должно сутки в холодильнике,но у нас выдержало 2 часа только...потом приступили к лепке.


Даша с удовольствием раскатывала тесто скалкой.
получились такие формы(круги,треугольники и квадраты.немного разные по величине.)
кладем на фольгу
потом все это дело в духовочку ставим слабенькую температуру и 2 часа это все сушим(можно больше).если газовая духовка ,то время меньше и только при открытой
духовке(мелкая щелочка) красим акриловыми красками!хочу вам сказать занятие это ОЧЕНЬ ПРИЯТНОЕ! :) это не гуашь, при высыхании они не машутся, и вообще покрыты как бы такой тонкой корочкой
блестящей,т.е даже если Ре захочет "погрызть" изделие, оно будет не вкуса соленого теста,а
нейтральное...краска после высыхания не теряет свой цвет(не впитывает,как гуашь) мне очень
понравилось работать с ней! Даша как-то увидела,"что это там мама делает" я ей выдала
пару фигурок,она аж верещала от счастья крася их! спустя несколько вечеров,я все же покрасила почти все!
срезы фруктов (получились пельсины,лимоны,лайм,яблоко,киви[/b] ни и просто вариации на тему.квадратики и треугольники просто ярко покрасила.(тут уж что хотите,то и рисуйте)
сделала палочку(наподобие иголки и ниткипалочка+веревка,чтобы малыш все это мог продевать,нанизывать туда.логическая игрушка же! палочку покрасила акриловой и блеск еще нанесла. просверлили дырочку,для веревки! наша игра готова.осталось только пригласить Дашу. - увидев все это сказала что-то типо "ааах" потом взяла палочку и пыталась проткнуть форму!!!!
показала,как можно  нанизывать "иголка-нитка".
-если честно, я была в шоке,что Даша оценит мои старания! думала поиграет 5 минут и все! какой там!она перебирала,нанизывала как на пирамидку,так и на веревку.короче "что-то делала".