Ответ на комментарий karen-

Ну если конкретно про него... то я думаю так - есть три категории преподователей:

1. С интересом занимающиеся как наукой и профессиональным ростом, так и самим процессом преподавания, общением со студентами (обычно это тесно взаимосвязано). Такие видят смысл оставить после себя не только труды, но и поколение специалистов
2. Испытывают удовлетворение от научной деятельности, но не видят смысла в передаче опыта другим, т.к. считают, что каждый должен всего добиться сам. А они только фактически выполняют работу, выставляя оценки
3. Работают за еду. Просто потому что где-то надо работать, а где - не имеет значения.

Так вот этот "Демидов" вероятнее всего относитс ко второй категории

Ответ на комментарий karen-

Это рефлексия =) Любое раздражение, особенно такое сильное, как на Демидова, не возникает без серьёзной причины. И вот я от частного перехожу к ещё более частному, т.е. к более глубокому, тому, что за что на самом деле так сильно болит душа, а не тому катализатору из-за которого эта боль прорывается наружу.
Мне действительно нет дела до Демидова как такового)

Ответ на комментарий Eternalta

Да, конечно. Я понимаю, что суть образования именно в том, чтобы научить искать и дать грубый каркас, который человек и должен заполнить.
Но по-настоящему обидно за людей, которые столько времени горбатились и чьи надежды не оправдались.

Ответ на комментарий zerg_from_hive

Нет-нет, всё в тему)
Да, конспект не поможет, если не шаришь в теме. Это факт. А вот то, что люди себя причисляют и так живут.... это неправильно. В 20 лет ещё ничего не сделав считать себя какой-то там мифической элитой? Нельзя. Можно сказать, что есть задатки, нужный склад ума, способность к анализу... Но вот для становления "элитой" надо что-то весомое сделать. Моё глубочайшее имхо. И тут дело даже не в востребованности... просто в этичности, морали.

Ответ на комментарий Eternalta

Не могу согласиться, что он вообще имеет какое-либо отношение к научной деятельности. Он типичный паразит, хорошо устроившийся, довольный жизнью и греющийся за счет системы и положения в социальной/университетской иерархии. Ибо в другом вузе он зам ректора. Он вообще не ученый и не преподаватель. Он урод.

Я скажу сейчас жестокую вещь, но, по-моему, высшее образование в России должно сделать универсально платным, на канадский или австралийский манер. Это значит, что при невозможности семьи оплатить обучение ребёнка из своих средств, можно будет взять кредит в банке, полностью покрывающий стоимость курса. После окончания института выпускник, найдя работу, возвращает кредит. Это очень быстро отфильтрует большинство институских дармоедов, как среди преподавателей, так и среди студентов. Кроме того, это, наконец, поставит студентов и преподавателей в равные условия: на текущий момент большинство бюджетников не решается критиковать своих преподавателей и принимать против них решительные меры, потому что дело для них может вполне реально закончиться потерей бюджетного места, а с преподавателя - как с гуся вода.

Ответ на комментарий МакГрегор

Ничего в этом нет жестокого, это суровая правда жизни. И я тебя в этих мыслях поддерживаю.
Конечно, может это и звучит как-то некрасиво, но мне действительно кажется, что всем и каждому университетское образование не нужно. А такая вот массовая мода на него сделала всё только печальнее. >

Iserkal, всем и каждому оно и правда НЕ нужно. ИМХО старые добрые вступительные ЭКЗАМЕНЫ + регулярные сессии прекрасно делали свое дело и отсеивали лодырей и шаровиков. А что до моды на универ -- щаззз Лао Шэ процитирую:
"Когда новое образование еще только вводилось, в наших школах существовали разные классы, учеников оценивали по качеству знаний, но постепенно экзамены были упразднены (как символ отсталости), и ученик кончал школу, даже если не ходил в нее. К сожалению, выпускники начальных школ и университетов пользовались неравными привилегиями, и это вызвало недовольство учащихся начальной школы: "Ведь мы ходим на уроки не меньше, чем студенты!" Тогда была проведена кардинальная реформа, согласно которой день поступления в школу считался одновременно днем окончания университета. А потом... Прости, "потом" не было. Какое тут может быть "потом"?"
Лао Шэ, "Записки о Кошачьем городе". Ничего не напоминает?
"Реформа оказалась прекрасной - для Кошачьего государства. По статистическим подсчетам, наша страна сразу заняла первое место на Марсе по числу людей с высшим образованием. Мы очень обрадовались, хотя и не возгордились: люди-кошки любят только факты. Это же факт, что у нас больше всего людей с высшим образованием, поэтому все удовлетворенно улыбались. Император был доволен реформой потому, что она свидетельствовала о его любви к народу, к просвещению. Учителя были довольны тем, что все они стали преподавателями университетов, что все учебные заведения превратились в высшие, а все ученики стали первыми. Отцы семейств с удовлетворением взирали на своих семилетних сопляков, которые кончали университеты, так как умные дети - гордость отцов и матерей. Об учениках я уже не говорю: они были просто счастливы, что родились в Кошачьем государстве. Достаточно им было не умереть к семилетнему возрасту, как высшее образование обеспечено. Еще больший эффект принесла эта реформа с экономической точки зрения. Раньше императору приходилось ежегодно выделять средства на образование, а образованные люди часто начинали вредить ему. За свои же деньги такие неприятности! Теперь стало иначе: император не тратил ни монеты, число людей с высшим образованием все увеличивалось, и ни один из них даже не думал затронуть Его Величество. Правда, многие учителя померли с голоду, но крови проливалось куда меньше, чем прежде, когда преподаватели ради заработка подсиживали друг друга, ежедневно губили своих коллег и подбивали студентов на волнения. Сейчас император просто не давал им жалованья, из-за которого можно было бы соперничать. На протесты Его Величество не обращал внимания или посылал в качестве арбитров солдат. Прежде учителей защищали студенты, но теперь учащиеся непрерывно менялись и помогать никому не желали. Преподавателям оставалось только ждать голодной смерти, а это смерть благородная: против нее император не возражал. Разрешилась и проблема платы за обучение. Теперь отцам семейств достаточно было послать ребенка в школу и дать ему немного еды, если она была. Если же еды не было, то не все ли равно, где голодать: дома или в школе? По крайней мере отпрыск получит высшее образование. На книги и письменные принадлежности тратиться не приходилось, потому что в школу ходили не учиться, а получать диплом. Ну скажи, разве не прекрасная реформа?"

Ответ на комментарий zerg_from_hive

Конечно, всем и каждому не нужно. Но тут начинает казаться, что не нужно вообще никому.
Да ты оптимист! Старых добрых экзаменов уже давно нет, а у нас на сессии просто никого не отчисляют. Только если ты уже на два семетра долги затянешь, а может и больше. По большому счету всех-всех-всех тянут до победного. Так что отсева нет никакого ровным счетом.
\\извини, сейчас столько текста не осилю. позже прочту и прокомментирую\\