В начале 20 века Макс Вебер с некоторым удивлением заметил, что американский студент относится к университетскому профессору как к обычному сотруднику сферы услуг, который ничем, в принципе, не отличается от, например, торговца зеленью или тренера по футболу. Понятно, что ему, немецкому профессору, привыкшему видеть себя государственным чиновником, а не оптовым «торговцем знаниями», это наблюдение было не слишком приятно, т.к. позволило сделать столь же неприятные для себя выводы относительно будущей судьбы всей мировой системы высшего образования. Согласно Веберу, "теперь уже не воля государства и декларируемые им идеалы национальной культуры, а требования рынка и запросы потребителей будут определять содержание учебных программ, структуру университетов, да и сам характер образования". Вебера можно понять. Но когда видишь факторы, которые определяют содержание работы высшей школы в нашей стране, хочется в 19 век. К Веберу.

Федеральному закону от 25.06.2002 года № 71-ФЗ "О внесении дополнений и
изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" посвящается.