A.S. Некоторые читатели время от времени упрекают меня в отстранённости от «бренного мира» и излишней философичности… Что ж, для опровержения их инсинуаций я выкладываю эти главы-очерки о такой важной вехе собственной жизни, как посещение курсов при университете МИФИ и различных историях, с этим связанных.

_______________________________________________________________________________

Глава 0. Пролог (разбирая Предшественников).

          
            …А всё-таки оно того стоит.

            Это отвратительное ощущение, что ты не понимаешь номер, не можешь решить кажущийся простым пример, которое неизбежно сопутствует выполнению курсовых домашних задач, на самом деле устранимо. Весь фокус заключается в том, чтобы пламя энтузиазма что-то поддерживало: в этом, отчасти, была проблема Генки - он хорошо решал, но, когда особенно сложная задача заводила его в тупик, после того, как инерциальный энтузиазм спадал (это примерно 1-2 часов попыток), не хотелось не только возвращаться к ней, но и продолжать занятия в принципе.

            Мне, если честно, повезло больше - "разбирая остатки", я нашёл-таки эту чудовищную Аналитическую Машину Геннадия, которая посылала сигналы по всем его логическим цепям, заставляя находить самые неожиданные решения и задавать "странные" вопросы, и, к счастью, инструкцию по её эксплуатации тоже (нет, ну как нашёл? - относительно последней, я скорее представил, как её можно было бы написать :). В частности, для бесперебойного функционирования (особенно когда речь идёт о такой скользкой и зачастую неприятной области, как переписывание лекций и семинаров из одной тетради в другую) мне необходимо, так сказать, запасаться Стимулами.

            В качестве последних могут выступать как тривиальные мысли типа "Я поступлю в выбранный университет", "Теперь я закреплю этот материал", так и более глобальные, и, как ни странно, зачастую более действенные: "Чтобы в дальнейшем работать над нанотехнологиями сейчас надо разобраться с ... (вставить бяку)", "Если сейчас я этого не пойму, то в будущем может дать ошибку в расчётах" и т.п. Просто, когда ты отчётливо понимаешь, насколько то, что ты делаешь сейчас, связано нитями, тянущимися сквозь время, с будущим, то появляется дополнительная причина сделать этот номер во что бы то ни стало, доделать следующую задачу, может, даже решить дополнительную... Однако есть ещё одно обстоятельство, этакая "переменная Х", которая обладает намного большей эффективностью, хотя, по сути, является менее определённой.

            Я говорю непосредственно о курсах - вернее, об атмосфере, царящей там. Последняя... как бы точнее выразится... побуждает к действию - когда ты понимаешь, что есть человек, которму можно задать вопрос, что нет никого, кто на 100% понял бы ВСЁ, что решалось... Там есть нечто, чего нет дома - люди, с которыми можно думать над задачей вместе, которые и сами готовы идти "per asper ad astra", которые готовы после курсов третировать учителя своими вопросами, а потом сидеть в аське и обсуждать заданные на листочке контрольные...

            Когда ты делаешь что-то дома, ты делаешь это Один - поэтому, любой успех или неуспех в выполненнии домашней работы зависит исключительно от тебя, и ни от кого более.

        Безусловно, это позволяет работать так, как удобно тебе самому, однако иногда подобным удобством можно и поступится - назовём это жаждой социального взаимодействия: она, именно она является дополнительным Стимулом, а  потому, каждый раз, когда, выполняя задания, появляется желание всё бросить к чёрту, чтобы занятся чем-то поинтереснее, стоит вспомнить о том, почему стоит сделать обратное :). Ну и, пожалуй, о курсах стоит сказать отдельное слово помимо уже озвученных.

_______________________________________________________________________________

 
Глава 1. Обо всём сразу (попытка) – Ноябрь.

 
            Да, я могу сказать, что Мне повезло. Лекции, которые читаются по пятницам - просто замечатетльные. Нет, серьёзно - и физик, который раскладывает всё по полочкам (пусть обилие последних в формульной интерпретации и давит на психику), любя при этом обмолвится парой-другой фраз о квантовой или релятивистсткой физике, и математик, который частенько приходит под градусом и выдаёт интересные исторические отвлечения, называя нас "господа!" и выводя из аудитории за малейшее опоздание - оба они являются замечательными преподавателями: отвечая на вопросы по мере возможностей, они делают это Осмысленно, благодаря чему их ответы даже понятны ;). В частности, кстати, то же можно сказать и о семинарском математике - стареньких и сухонький, он, тем не менее, не вплал в маразм и каждое без исключения занятие начинает с вопроса, кто и какие номера из заданных НЕ сделал, чтобы затем, по порядку, разобрать максимально возможное их количество, объясняя все непонятые места - при этом на следующей половине пары он умудряется дать новую тему или продолжить начатую! Вообще, молодец старикан )).

            Исключение из данного ряда составляет только препод по физике: возможно, дело в его манере преподавания, возможно, в том, что он ни капельки не удосуживается проверить выполнение нами домашних заданий, в результате чего его приходится "третировать вопросами" после занятий, а, возможно, он просто не создан для обучения абитуриентов. Задачи, которые мы разбираем в классе, он объясняет несколько путанно - хорошо хотя бы то, что даже такой тип объяснения можно научится понимать, когда немного к нему привыкнешь, что, собственно, и произошло (семинаров этак за 5). В принципе, главное, быть прочно убеждённым в правиле: "Я плачу за курсы, поэтому имею полное право выпытывать объяснения нерешённых номеров", тогда следовать ему станет удивительно легко и просто: к счастью, на курсах я не один такой "странный" - кучка человек всегда толпится после урока вокруг этого мужика :). Только вот мне повезло оказаться более-менее уникальным в другом: похоже, по его внутреннему мнению, я стал чем-то вроде местного Дениса Степнова (ой, как последний в школе жжёт! про ЕГО ответы на физике я вообще смиренно молчу, а фраза "мы ещё не знаем формулу сложного радикала, но я могу ей воспользоваться" на алгебре сразила меня наповал... он знает, чего хочет - думаю, и в МФТИ он тоже поступит: по крайней мере, желаю ему удачи в этом) - когда физик объявил вторую самостоятельную работу, я был первым, кто решил задачу - и снова решил её абсолютно правильно! Самое забавное оказалось в том, что точно такую, с чисто буквенными величинами, задачами для нас разбирал физик-лектор, и я сразу вспомнил, что он уже выписал весь ход решения: проверяя, я решил воспроизвести его по памяти, чтобы потом сравнить с написанным в тетради и проверить, насколько хорошо я запомнил материал - похоже, что из ВСЕЙ ГРУППЫ только 2-3 человека кроме меня вспомнили, что мы действительно писали что-то подобное ;). Собственно, не менее интересным было применение мной кратких формул, которые уже были выведены на лекции, но не отложились, похоже, в памяти ни у кого (я-то их не запоминал, но знал, где в тетради у меня они содержатся и как выводятся). Вот таким своеобразным методом я и стал Хорошим Физиком в плане решения задач, что было для меня лично большой неожиданностью (особенно памятуя о неудачах Генки на данном поприще). Приятной, надо заметить.

            Как, впрочем, и знакомые, которые были приобретены им и перешли ко мне в качестве своеобразного "наследства": первый - это громогласный экстраверт, который, к ОГРОМНЕЙШЕМУ изумлению стал моим навязчивым спутником. Его раздражающие шутки, его басовитые бессмысленные фразы и такие же глаза, которые почему-то не вызывают симпатии, когда он вертится по сторонам и спрашивает всех "ты чё-нибудь понял? А?", его ну просто дурацкий (не могу сказать иначе) смех, его привычка задавать одним и тем же людям задавать одни и те же вопросы, поскольку он забывает уже полученные ответы, его привычка издавать на уроке разные свистящие или хлопающие звуки (поскольку ему надоедает сидеть в тишине), есть, кстати, тоже (о, когда его сухарики выскакивали из руки и долетали аж до лекторской трибуны - ничто, по сравнению с лавашем, который он прятал под парту, а, когда препод отворачивался, доставал и, как суслик, вцепившись зубами в огромный шмат, начинал быстро-быстро жевать)). К счастью, сейчас он понемногу начинает отвязываться от меня, но, когда мы сидели рядом на семинаре по физике и он услышал, что препод любит слово "тривиально", начав при этом в каждой фразе его вставлять, чем вывел физика из себя, я хотел бы телепортироваться в другой конец класса!

            Ну и ещё один фактик, который просто необходимо о нём сообщить: как-то раз эта дебилина подкараулила меня у перехода через дорогу, где я встречался со Славой по пути назад (до метро ВДНХ мы едем вместе) и шла всю дорогу с нами. Да, диалог, начатый Этим, был практически лишён смысл, но, когда он сказал: "А чё литература? Мне пох, ненавижу литературу - она мозги всякой ненужной ерундой забивает!" Я не смог сдержаться и просто заржал так громко, что обернулись все прохожие в радиусе 2-х метров - а "экстраверт" продолжил: "Во-во, нах надо мозги ещё напрягать тем, чё тебе не пригодится - лит-ра ум напрягает, и только". Было сказано ещё немало подобных фраз, благодаря которым моя истерика ещё долго не могла закончится, но факт остаётся фактом: ещё бы немного, и я бы упал в снег, начав буквально в нём валятся от хохота, потому что это было почище любого КВН: вот такое вот существо говорит о "напряжении ума!" Убейте меня, это было непередаваемо! О напряжении ЧЕГО может говорить он?! XD

            Затем, на лекциях, я познакомился с двумя парнями из другой группы: один из них - просто весёлый чел, который даже что-то понимает (причём, надо признать, очень и очень неплохо!), а второй... ммм... запримеченный ещё в тот, первый раз прихода со Славой на вступительную часть в актовом зале: сложно сказать из-за чего именно - скорее из-за образа, общего приятного впечатления, которое производил. На лекциях выяснилось, что, когда система распределения мест утряслась сама собой, он не просто будет сидеть на одном ряду с этим парнем, но просто Рядом! Может, везение, а, может, простое совпадение, но факт оставался фактом - сидя вместе, они оживлённо болтали на перерывах, причём беседу-то вёл преимущественно Генка, в то время как мой Предшественник присматривался к нему... Из общего впечатления: ну, полноватый, за счёт чего джинсики обтягивали его прямо-таки... эхх! Клетчатые рубашки? Пожалуй, хороший выбор. Однако самое замечательное из всего того, чем он обладал, это волосы - светловато-русые, буквально струящиеся с головы локонами, поднимающимися к концам небольшими завитками... Почему завитками? это стало понятно после некоторых наблюдений: на каждой лекции он запускал свою правую или левую руку в эту бесподобную шевелюру и создавал там  настоящие вихри и циклоны! Потрясающе приятно просто  наблюдать за тем, что он с ними вытворяет..." Что, в данном случае, добавить от себя? Пожалуй, ничего - всё уже сказано. Даже более того - теперь и я сам оцениваю его практически так же... Чёрт, в любом случае, умный, интересный и симпатичный собеседник - это здорово )).

            А ещё мне "перешло по наследству" знакомство со Светой - Гена познакомился (по факту выделения индивидуума из массы) с ней в тот триумфальный день, когда они вместе насели на физика с задачей о верёвке, лодке и изменяющемся угле альфа, объяснение которой ни он, ни она не поняли, но до которого Гена сам дошёл на обратном пути. С тех пор он (да и я впоследствии) консультировались с ней время от времени - и наоборот, поскольку она учится в колледже (ей 18! - это НЕ факториал :) и порядком подзабыла проходимую нами сейчас область физики (и тригонометрические формулы из алгебры). Что ж, так был найден новый человек, у которого я смог взять переписать пропущенную лекцию по алгебре и с которым он могла бы проконсультироваться по поводу тех задач, которые нам дали на листочке (домашняя контрольная). Ну, что я могу сказать?.. Контакт это полезный, причём весьма и весьма.

            А, буквально неделю назад, произошло событие, которое я вправе назвать Великим Обменом: не сговариваясь, ни с того ни с сего, сразу человек 7-8 обменялись друг с другом своими аськами - и я в их числе. Замечательно. Завёл целую кучу (5-6! Даже так! :)) контактов, которые, я так думаю, снова предстоит "просеять" времени - кто знает, вдруг из этих семян вырастут не только сорняки безмолвных цветков ICQ?..

 ______________________________________________________________________________

 
Глава 2. Рабочие хроники (набросок) – Ноябрь.

Выдавали нам домашние контрольные по физике - задачи неплохие, 2-3 даже вызвали у меня затруднения разной степени (а задач всего 11). Контрольная по алгебре была - тож 11 номеров. 10, как мне кажется, сделал правильно (эт я пока так считаю :), в то время как за них в совокупности дают 7 баллов, а за последнее, 11-ое, - 3: задание С, самое сложное... Я успел сделать его только частично, найдя знаменатель бесконечно убывающей геометрической прогресси (маленький монстр, состоящий из отношения арктангенса одного значения к арккосинусу другого), в то время как на первый член прогресси у меня не хватило времени - это было уже огромное чудовище: гибрид чего-то с корням и тригонометрии.

            На лекции в пятницу (23.11.07) едва не опоздал - в метро какие-то проблемы были: путь в 40 минут растянулся на 1.20, и ведь не вылезешь! - повезло ещё, что первая пара была у физика, а то математик-алкоголик бы не пустил: он нам, кстати, начал объяснять "элементарное" решение систем линейных уравнений, в результате чего пришёл к двучленным матрицам (у них по диагонали, у них всё просто, а вот мой лекционный собеседник сказал, что, когда в матрице больше 4 членов, он называет её "Звезда Люцифера" - такая вот страшная :).

            И, наконец, что меня просто возмутило, так это семинар с физиком, на котором он сказал, что орбиты планет Круговые (добавив про малую эллиптичность только через полчаса), ни словом не обмолвился об эксцентриситете и, оказывется, вообще не слышал о поправках Ньютона к 3-ему закону Кепплера! Я негодовал и был возмущён, но и, увы, бессилен...

            Если же обобщать по-честному, на курсах - совершенно особая атмосфера (ничего, что я повторяюсь? :) - уж там-то не соскучишься...

         Вот бы унести с собой кусочек ))
         По крайней мере, я пытаюсь восстанавливать Это в тетрадях...(красивые, правда?)

_______________________________________________________________________________

Глава 3. И снова  о курсах (ай да лектор!) – Декабрь.

…Стали известны оценки за работу по алгебре – не самые, надо признать, высокие. Лектор-математик пришёл первым и выгнал 7 человек за пару (в противовес не выгнанным за предыдущие 2 раза), после чего пустился в интереснейшее отступление по поводу падежей русского языка: оказалось, что их тоже 7! В годы Пушкина и Ко 7-й падеж назывался Звательным, и слова в нём изменялись так: старик – старче, отец – отче! Я был просто в восторге :) Непосредственно по алгебре же мы стали проходить решения иррациональных уравнений, который в школе закончили пару недель назад.

            Тот второй парень, про которого я упоминал (не «с рукой в вихрах», а другой) оказался довольно интересным собеседником в аське (будучи при этом коммунистом советской эпохи, каких после развала СССР найдёшь разве что только среди стариков): вот уж воистину приятная неожиданность! Сам он рассказывал, что раньше был «членом Банды Четырёх» - судя по всему, аналог «строящих из себя крутых» - универсальной единицы социальной структуры класса.

            …Интересно, почему это так?.. Надо бы взяться за данный вопрос всерьёз…

            Ну и пара слов о дебиле дня (пятницы) – о лекторе, который заменял заболевшего физика и, как оказалось, преподаёт в данном качестве Славкиному потоку. О, это было просто Нечто невообразимое! А первые 5 минут я услышал от него «какие тупые…», «просто идиоты…», «все стали дебилами…» и т.д., и т.п.. Ни с того, ни с сего начал он нам давать гидростатику (хотя мы пока её даже и касаться не должны были, по идее). Давал он её, если честно, преотвратно – если судить объективно. Минимум данных, все старые (они есть даже в моей тетради по физике за 10-й класс), ничего не объяснял нормально (т.е. – как вменяемый преподаватель) и практически постоянно отвлекался: он успел рассказать про то, что «будучи студентом в Сибири, разгружал вагон кирпичей (и что нынешние на это не способны)», что «в Москве, будучи студентом, на строительных работах (что-то «добровольно-принудительное в обязательном порядке) убедился в поголовном неумении москвичей работать (зато умении «скинуться на водку бульдозеристу, сделав всё за день до конца работ вкривь и вкось, позвать алкаша-прораба и заставить его поставить крестик в ведомостях»), что «в Милане много солнечных дней, а в московский климат – дерьмо», и далее в данном ключе. Он искал (и находил!) ошибку в любом ответе, вставлял в свою речь французские фразочки («мдам», «мсье», «мадемуазель», «же ву при» и другие, сейчас даже не вспомню), говорил, что «три года преподавал физику арабам и теперь мы тупы, как они», что мы «плебеи и имбецилы», что «умных вообще не осталось» (кроме, наверное, него :), постоянно называл неточные ответы «языком быта и быдла», а так же родил фразу «Я человек простой и всю жизнь быдлу отпор давал». В конце лекции он прочитал какое-то совершенно отвратительное стихотворение советских времён в стиле Нео-маяковского (хотя, отдавая должное, читал неплохо), сказал, что «СССР был дерьмо, а Россия ещё и гниёт», чем вывел из себя моего соседа-коммуниста, приведя в бешенство (это и есть Тот Второй – его, кстати, Сергей зовут), просто убил меня предложением «Да… гляжу я, вымирает белый народ», а, выходя на перемену между парами, рассказал нам «притчу»:

            - Вот как это в цивилизованных странах происходит: Цюрих. Аэропорт. Много людей. В центре стоит стеклянный колпак. Под ним сидят где-то 10 уродов и курят; все остальные проходят мимо и смотрят на них, как на обезъян. Надеюсь, среди вас нет курящих: курящие – дичайшее быдло и самые тупые дегенераты. Отдыхайте.

            Покурить из аудитории на этот раз не вышел никто :)

            «Громогласному экстраверту» этот препод даже понравился, в то время как я был от него далеко как не в восторге (но и до Серёжкиного желания «устроить ему в очках форточки» всё же не дошёл). Чёрт, поскорей бы вернулся Наш Физик – у меня для него даже вопросы заготовлены были…

Олимпиады по физике и математике прошли не особо успешно (я так полагаю), проверочная домашняя контрольная работа по физике удостоилась гордой номинативной 4 (физик сказал, что это «Хорошо»). Более того, я был практически в двух шагах от чуда – когда кончилась вся старая тетрадь по курсам, я… изорвал её в клочья, предварительно ПЕРЕПИСАВ ОТТУДА ВСЁ!!!!!

Это было такое яркое ощущение триумфа, что я до сих пор ношу с собой те разодранные клочки, чтобы, снова принимаясь за эту работу, видеть, чего смог достичь. К сожалению, моим планам выкинуть их к Новому Году сбыться не суждено, ибо последние дни я проведу сканируя папины фотографии и забивая на компьютер дневниковые записи, чем, собственно, сейчас и занят :) 

 _______________________________________________________________________________

 
Глава 4. Последние лекции года (самоирония) – Декабрь.

            Кто-то говорит, что к Новогодним Праздникам происходят чудеса: если к последним можно отнести маленькие жизненные открытия – сегодня я стал свидетелем чуда.

            На последние лекции пришло так мало человек, что в одной аудитории (нашей, т.к. в другой не горел свет) удалось не только совместить два потока, но и получить в результате количество меньшее, чем приходит в нашем потоке обыкновенно.

            Я пришёл «экстремально рано» - в 16.30 при начале в 17.25: просто путь мой лежал из медведковского «Дома книги», где я ожидал задержаться (да… книжные магазины – действительно моя слабость, но это – отдельная тема), но чего не произошло.

            В принципе, ожидаение первой пары прошло так же весело, как и сама пара: математик в самом деле уже начал праздновать, причём так, что ругался на нашу несообразительность, при этом раскачиваясь не хуже математического маятника (в смысле – такой же незатухающий ;) и непросыхающий ;). Однако, хоть его лекция и закончилась на час раньше, слушателей ждал так же и другой, куда менее приятный сюрприз, а именно: домашнее задание. С лекции. Подготовится (аж по 5-и пунктам!) к теме «производные».

            Физика, начавшаяся на 25 минут раньше (или позже, ибо математик всё же ушёл с половины пары, пожелав нам Нового Года своим языкающимся заплетыком), принесла с собою Второе Начало Термодинамики (эх, сколько у него интерпретаций, и это помимо трёх официальных!), но ДАЖЕ физик соизволил отпустить нас пораньше, предложив, однако, небольшую часть лекции про энтропию для тех, кто останется.

            …И, когда и без того неполный зал опустел окончательно, я наконец-то понял, что ради Науки, ради Знаний в эти стены пришли только 6-7 человек считая меня: в отличие от газа мы, однако, не заполнили собой весь объём, а собрались кучкой на 2-3-м рядах – и настоящая лекция началась.

            Она и вправду была посвящена энтропии. Если честно, вначале математические выкладки немного меня озадачили (особенно интеграл по замкнутому циклу или натуральный вероятностный логарифм), однако потом, когда физик начал рассказывать о соотношениях вероятностей распределения молекул в замкнутом сосуде, всё сразу показалось знакомым – ибо и было таковым (на уровне попроще, конечно). Ну а когда оказалось, что определения энтропии в качестве «меры хаотичности», «свободной (связанной) энергии»,  «детерминанты вероятности» и «направления процесса» одинаково верны, это было потрясающе… Слава тебе, Великая Физика!

            Лектор наш отвечал на кучу вопросов, возникавших в головах, усердно пытавшихся переварить услышанное, пытаясь объяснить, как мог, данную тему: кстати, выяснилось, что он по совместительству является преподавателем на Том Самом факультете «Т»! Как здорово, что я всё-таки остался на «энтропийные слушания».

            Было и ещё одно интересное знакомство: парень сбоку оказался тем самым, который спрашивал математика про участие в конференции с докладом по оптике. Забавно, но сумка, с которой он пришёл на занятия, была ещё более колхозной, чем моя для сменки с 1-ого по 7-ой класс: на ней были ещё и розово-зелёные цветочки/горошек. Она показалась мне чертовски милой, а он – чертовски интересным: ещё бы – мы проболтали всю дорогу до метро!

            Правда, когда я помахал ему, сел в вагон и проехал как минимум станции три, то, не увидев просвета и пространства между Коломенской и Автозаводской, я понял, что еду в другую сторону. Чёрт!

            Когда же, подъезжая непосредственно к МИФИ, я уже собирался пересаживаться, то понял… что забыл Загладина! Те самые учебники истории, которые я купил в медведково! И я даже не помнил ГДЕ именно: то ли в МИФИ, то ли в тот вагоне, из которого я вышел минуту назад!

            Мне повезло, причём дважды – книги оказались в универе, а аудитории последнего так же оказались незапертыми… господи, там же просто НЕ-ЧЕ-ГО красть! Такие дешёвые сиденья, доски, даже крана аудитории нет! Единственное, что там оставляют помимо забытых тетрадей, ручек, мобильников (и учебников Загладина) – это… листы с чьими-то работами.       

            Но они были мне не интересны – последние лекции года, кончившиеся для всех пораньше, для меня кончились позже всех. Зато теперь я знаю не только КАК изучается настоящая наука, но и… КЕМ :). Такими вот странными и забывчивыми людьми, к числу которых я подчас отношусь. 

 ______________________________________________________________________________

 
Глава 5. Всё идёт к завершению (очерк) – Май.

            А сегодня курсы «торжественно заканчиваются» - ну, как торжественно? Мне надо ехать на другой конец города только для того, чтобы зайти в лицей №1511 при МИФИ и сдать учебники по курсам, которые, как большинство из нас думало в начале занятий, не предназначены для возвращения… И мне выдадут дипломку. Ужас, одним словом!

            На семинары я не хотел уже чёрт знает сколько, поэтому могу поделиться только впечатлением от последней лекции, да и то – лишь лекцией физика… Почему? Об этом далее.

            В пятницу 16-ого я приехал в МИФИ за 2,5 часа до начала непосредственно занятий, благодаря чему оказался свидетелем сдачи студентами то ли зачёта, то ли экзамена… Если честно, долго пришлось бороться с желанием зайти вместе с их потоком в аудиторию, сесть сбоку и, получив задание, попробовать его решить *улыбаясь*: вместо этого я всё это время пользовался прерогативой, данной физиком-лектором. Он совершил ошибку (а-ха-ХА!), сказав: «А к последней лекции можете подготовить интересующие вас вопросы по всему курсу физики, пройденному нами за году – обещаю, что постараюсь ответить на все».

            Я подошёл к этому более чем серьёзно – как можно понять уже из количества составленных вопросов или тем, которые они охватывали (например, «можно ли считать звёзды тепловыми машинами с температурой горения – плазмы, а температурой холодильника – вакуума?», «если самоиндукционные колебания слабее, чем вызывающие их, то каждое последующее из них рождает ещё более слабое, и так до бесконечности – однако значения их стремяться к нулю, следовательно предел – к конечной величине: не можем ли мы использовать это в расчётах?» и т.п.). Когда же, наконец, после бесконечных расспросов, что я такое строчу, лекция началась, выяснилось, что нам ещё не рассказали пару моментов их общей теории колебаний и колебательного контура в частности.

            …И только к середине второй части пары всем разрешили задавать вопросы.

            Выглядело это примерно так, как я и предполагал: после того, как из моих уст прозвучали первые 2, а в зале усилился шум, лектор, устало вздохнув, сказал: «Ну, давайте, подойдите ко мне, все желающие, я у доски объясню».

            А желающими, в полном соответствии с прогнозом вашего покорного слуги, оказались практически все те, кто, в своё время, остался на лекцию по Энтропии (см. предпоследнюю главу): и мы спрашивали. По очереди и не по очереди, перескакивая с темы на тему, желая успеть допонять как можно больше недопонятого – ибо в скором времени пришёл грозный пьяненький математик, попросил, чтобы не слишком задерживали… А потом и сам втянулся в наше обсуждение, комментируя всё подряд – в частности, теорема Гаусса в своём полном варианте доказывается куда сложнее, чем через понятие силовых линий магнитного поля, да к тому же и называется теоремой Гаусса-Астроградского (отъ так!). Потом какой-то парень попросил физика решить задачу, они копошились минут 10, потом кто-то ещё задал вопрос, заставивший отвечающего пуститься в пространные объяснения – поэтому, когда я попытался обратится, математик посмотрел на меня и сказал: «Сэээр (как он умеет это делать!), всёёё, хватит!», на что я скромно возразил: «Ну у меня не задачка, а так, вопросик…» - и выпалил, пока время ещё не закончилось: «Скажите-а-зачем-в-уравнении-Шредингера-потребовалось-вводить-Квантовые-числа?» К счастью, сей призыв не остался неуслышанным, завершив, таким образом, череду себе подобных – после чего математик посмотрел на меня ещё более раскосо и пристально, доверительно сообщив: «Сэээр, ваше место тааам!» - и указал на свободные ряды.

            Однако, на самом деле, я совершенно не собирался оставаться ещё и на его лекцию – по одной простой причине: уже как месяц математик-лектор исключительно решал задачи. Таким образом, не дожидаясь начала, я стал быстро одеваться и уже повернулся к выходу, как…

«Сэээр?..» «Эээ… До свидания! Спасибо вам большое!» - я бы не высидел там ещё 2 часа, однако, выскочив, не задержаться минут на 5 в коридоре за аудиторией просто не мог.

            «Нет, ну как здорово-то, я всегда радуюсь, - промолвил знакомый голос, - знают ведь люди, чего хотят: понаспрашивал по физике кучу всего, что ему на экзаменах даже не пригодиться – и был таков!»… А ещё через минуту выяснилось, что эта лекция должна стать последней в карьере математика как преподавателя на подготовительных курсах – он то ли уходит на пенсию, то ли в адЪ.

            На выходе же, совершенно случайно, я снова пересёкся с физиком, который сразу осведомился: «А, это вы – может, ещё что-то хотите спросить?». Получив отрицательный ответ, он сам спросил меня по поводу результатов олимпиады, порадовался, что они достаточны для поступления – и удивил меня новостью, что переходит с факультета «Т» на «Ф»… Ах, какая, как говориться, жаль! Хорошо хотя бы, что он преподаёт на кафедре Общей Физики…

 _______________________________________________________________________________

...Ещё не конец.

            Так, попрощавшись с физиком ещё раз, я попрощался с одним кусочком курсов. Выйдя из здания МИФИ, попрощался с другим, в виде тех людей, которых я здесь встретил и никогда не встречу больше: начиная смешным пареньком из колледжа, который постоянно торчал в мобильной аське на уроках...

...и заканчивая Лёшкой "Чехом", который, как и я, поступил в МИФИ с 10 по математике и 7 по физике, интересным и весёлым собеседником, с которым можно было посмеяться над тонкостями той или иной задачи или нарисовать на обложке тетради "эмо-грушу" *улыбаясь*.

(ну, если быть совсем честным, то и не горю особым желанием по поводу большинства), а сегодня, отправляясь сдавать учебники, прощаюсь с чем-то ещё – но, как всегда в таких случаях, применяя гегелевскую диалектику для «извлечения чистой эссенции события», я нахожу её разлитой во многом…

            …В том влиянии, которое курсы оказали на конструкты миропонимания и пользе для Аналитической Машины…

            …В генерации удивительной атмосферы ВУЗа, «дышать» в которой необходимо было привыкнуть заранее - тем более, если речь идёт об Инженерно-Физическом образовании…

      …В пошаговом доказательстве (стихами из поэтического общества, студсоветческими хрониками, рисунками анимешников и т.д.) того, что выбранный путь развития не ограничит мои творческие стремления…

       В общем и целом, эти курсы стоили и потраченых денег (всего 8 тысяч за весь год, одни из самых дешёвых при Московских ВУЗах), и даже много большего, что я ещё не раз вспомню в будущем... И пусть мне так и не удалось систематизировать решения всех задач и красиво записать всю теорию в те тетради, но эта неудача заставила меня понять, что не бывает универсальных способов запоминания информации, и даже не вся та информация, которую ты хочешь запомнить, должна быть систематизированна - бесполезно-полезный труд переписывания лекций был для меня крайне ценным уроком...

       И, конечно, останется много воспоминаний, интересных и разных, которые будут предшествовать куда большему пласту студенческой жизни... Различные детали физико-математической картины Мира наконец-то начали обретать нечто похожее на прочное основание - хотя, без сомнения, время покажет, что весь когнитивный инструментарий, которым я располагаю, есть лишь ничто иное как инструкция по эксплуатации куда большего инструментария...

          ...И, периодически отвлекаясь от нанотехнологических разработок, я буду искать когерентные фазы в гармониках суперструн, осуществляя топологические переходы между конкретными разнообразиями свёрнутых 6-мерных пространств Калаби-Яу, а потом пытаться соотнести этот уровень восприятия с чувственно-эмпирическим, и думать, думать, думать...

P.S. Всех, кому было интересно прочитать хотя бы одну главу или её кусочек, жду в фотоальбоме, который так и называется - "Курсы МИФИ": там, помимо всех выложенных снимков, есть ещё несколько, которыми мне хотелось бы поделиться (к вечеру будет готов!)