Хочу согласиться с комментарием об умышленных "изысканиях" в образовательной сфере. Крайне затруднительно повлиять на нововведения и решения департамента образования, несмотря на то, что вроде бы все могут высказать свои предложения и инновационные наработки. Интересно, много ли ответов (не отписок) пришло автору дневника на все его письма в разные инстанции.
Попытаться всё же можно.

Департамент образования обращается ко всем:

Совместно с Профсоюзом работников народного образования и науки РФ и в рамках комиссии #МГД по образованию мы создаем Дискуссионный клуб директоров школ города #Москва . Наш замысел – создать площадку, где о проблемах столичного образования можно будет говорить «без обиняков», вне системы «начальник – подчиненный». Причем принять участие в обсуждении смогут не только директора. Наши двери открыты для родителей, журналистов и других заинтересованных лиц.
Первое заседание на тему «Образование это услуга?» прошло 1 апреля.

"Друзья! Большое спасибо всем, кто вчера участвовал в заседании дискуссионного клуба. По-моему, получилось интересно.
Общими усилиями попробовали разобраться в разнице между пониманием образования как общественного блага и как государственной услуги. Мнения разделились, но все же большинство поддержало последний вариант. Ведь если раньше школа усилиями государства оставалась в стороне от так называемых "рыночных отношений", то теперь она все чаще сталкивается с культурой «потребления».
Затем попытались ответить на извечный вопрос – кто выступает в роли «заказчика» образовательных услуг? Высказывались абсолютно разные позиции: и об отсутствии заказчика как такового, и о различиях между государственным и потребительским заказами, и о том, что заказчиком вообще может быть ребенок, а поставщиками образовательных услуг – школа и семья. При этом среди главных принципов образования называли качество полученных знаний, их объем, привитие ребенку моральных ценностей и даже удовольствие от процесса обучения. Сознательно не углубляюсь в аргументацию - иначе получится стенограмма двухчасовой дискуссии.
В любом случае, какую бы модель мы не обсуждали, так или иначе приходили к выводу, что над улучшением взаимодействия субъектов образовательного процесса – государства, школы и семьи – еще предстоит поработать, и особенно в части контакта учителей и родителей. По статистике, приведенной на заседании клуба, почти 40 % педагогов воспринимают работу с родителями как «досадную» и бессмысленную необходимость, а те, кто так не считает, уделяет этой работе слишком мало времени.
Поэтому дабы сделать нашу дискуссионную площадку не только местом для теоретических споров, но и более практико-ориентированной, мы решили совместно разработать текст «договора» с родителями– нормативного документа, который бы определил механизм взаимодействия с родительской общественностью и в будущем мог бы применяться в школах Москвы.
Следующее заседание клуба директоров будет посвящено не менее актуальной теме – модели эффективного трудового контракта с учителем."
Анекдот: Для борьбы с публикацией в интернете вопросов и ответов к ЕГЭ чиновники пошли на хитрость. С будущего года вопросы, как и прежде, для всех часовых поясов будут одинаковыми, а вот правильные ответы - разными.