* В * Какой возраст является предельным?

* О * Сегодня. Одни прозревают поздно, но понимая интуитивно или, что намного реже, сознательно, что рост или развитие это не только какая то нужность или необходимость для любой, или какой то деятельности, для его количественного и качественного критерия, но и внутренняя необходимость как самой сути человека и человеческого развития как индивида, так и всего вида, то начинают искать, не от скуки, и не для развлечения, отвлечения от чего либо, различные курсы, тренинги, занятия под руководством какого то «гуру» или «посвященного», не зная о том, что есть ли руководитель, или его нет, нельзя полагаться на внешнее руководство даже при номинальном, максимальном, уровне знания и умения самого руководителя, не то что при показном знании и умении, или даже при минимальном знании и умении в данном вопросе, или при решении поли вопросов, поли задач. Внутреннее развитие, в школе ли, на курсах ли, на различных занятиях, тренировках идут в двух направлениях. Первое и частое, как обусловленное меркантильными материальными стимулами или гордыней, или комплексом власти педагога, или преподавателя, гуру, или священника, это тотальное руководство, где ведущий как бы обязан привязать к себе своего, или своих ведомых, сделать из них автоматы, или слепо послушных биороботов, тогда это на долго, можно сказать навсегда, это «прибыльно», это, по незнанию, встречается, воспринимается и поддерживается психологически и, или материально, как «благодарность, за «научение» чему либо, приводящее ведомого к призрачному, временному, зависимому «успеху» в обществе. В Советское время поднимался вопрос, полезно, или вредно когда ученики, даже в то время, дети состоятельных родителей, выполняли все задания на отлично, но только в присутствии «своего педагога». В отсутствие же оного, все «ученики» показывали результаты уровня детей обучающихся в спец школах для слаборазвитых, или дебилов. Это, если говорить языком Фрейда, есть перенос, и как результат, абсолютная зависимость от ведущего, вождя, лидера. Но мне скажут: сегодня, как и вчера есть только один путь, путь передачи знаний или информации от педагога к ученику. И это именно так. Но это от незнания психологии как настоящей современной науки. А, действительно научно, это выглядит так: он передает, дает, отдает, дарит что-то, и есть то что, или кто берет что-то. Но есть еще тактика, способ, технологии самого промежуточного процесса передачи от одного к другому. Это есть третье, тертиум, не другое, а Иное. «Где собираются вместе двое и более, там всегда и Я (Христос)» библия. Учитель передает так (определенная технология), что ученик проглатывает информацию не разбирая в смысле вкуса, полезности, чистоты или смешения, проглатывает уже пережеванный и переваренный продукт. И степень усваиваемости теперь зависит только от усваиваемости самого ученика. К счастью или к несчастью, но пока никто залезть во внутрь данной инстанции пока не может, но под давлением, под насилием, уже не физическом, а психологическом и духовном, усваиваемость всего, и, в том числе, знаний или информации, проходит «вполне успешно». Ученик не прикладывая собственных усилий, при невозможности выбора и отбора «обязан все усвоить что бы это ни было, и какое это ни было. Пусть это лекарство, панацея, или яд медленного, замедленного действия. Второй способ, это когда частично руководитель или педагог, сегодня в большей степени «передает», вкладывает, впихивает в ученика, а тому остается меньшая часть «пищеварительного процесса. Здесь, усваиваемость зависит как от одного, так и второго, пусть и в меньшей, или не полной мере. Вот из таких учеников могут получиться современные таланты и гении (в действительности, это нормальные люди, но которые, или «удачно» попали к душевному и духовному педагогу, или, сами, вовремя, или сразу, научились задерживать интеллектуальную пищу во рту (интеллектуальный рот) и сами самостоятельно дожевывают и самостоятельно глотают и усваивают. Должно быть третье, Тертиум, Иное, и тогда все без исключения учащиеся будут вырастать и становиться как взрослыми, талантливыми и гениальными, но не «за счет чего то», а по сути самого процесса развития или прогресса природы в целом,  и вида, в частности. Это когда и одна сторона, ведущие, и другая сторона, ведомые, есть автономные сущности с правами автономного или свободного выбора, или отбора. Где основное есть самостоятельность и самодостаточность как итог воспитания и обучения. Правда не мешало бы сказать и о четвертом варианте, но этот вариант для тех у кого рано, или вовремя «просыпается чисто человеческий инстинкт», как то Человек есть ведущий или лидер всего мира, всей природы. То такому мало середины хоть и трижды золотой, от этого «недостатка» не было и не будет покоя всем у кого эта божественность уже зачалась, уже прошла скрытый процесс становления и требует воплощения или активации в реальности, как вход и продолжение деятельности и самодеятельности в реальных жизненных процессах. Это Лидеры Лидеров, Мастера Мастеров, Учителя Учителей, Лекари Лекарей. Для эти необходимы особые условия, где доминирование или ведомость ведущего как бы отменяется и все лидерство, но и все ошибки и огрехи (грехи) берет на себя, добровольно берет сам становящийся или ученик. Но, опасаюсь, что Мастер Мастера может более или менее безопасно довести или провести от начала до конца, может и должен только сам Мастер Мастера. Или Перво Ученик должен постоянно быть в поиске Мастер Мастера и быть готовым к самоконтролю и самоналаживанию, саморегулированию. И это не гении и не таланты, это более, и значительно более чем таланты и гении, но по сути Простые, Нормальные Люди, Человеки. Поэтому предельного возраста нет, но есть одна закономерность. Чем позже вы возьметесь «за голову» и решите и начнете саморазвитие и самостановление, тем труднее, но результаты могут, в зависимости от вашей проницательности и энтузиазма, превысить любые, даже сверх возможности возможностей. Как видите даже тут есть выбор. Идти по более легкому пути, по средней тяжести, по трудному пути. Если народ, государство, группы, индивиды поймут и примут открывшуюся через меня истину, то дети, как и сегодня могут идти по самому легкому пути, сами того не ведая дети могут перейти с неправильного и не гармонизированного пути на путь правды и гармонии. Это более чем религия. В религии « дается, дан» абсолютно или более или менее абсолютно абстрактный объект который и в которого каждый без исключения сможет бессознательно вложить бессознательную проекцию. И чем объект абстрактней, как то белый или черный круг, треугольник, квадрат, бесформенное пятно белого или черного цвета, тем проекция бессознательного может поднять выложить и вложить во внешний объект максимум содержания Основной матрицы, правда это как во сне, что это, когда это, где это, почему это, для чего это, все будет в хаотическом смешении и беспорядке, но индивиду, группе становится на какой то момент времени легче. Но, опять же это более вредно, чем полезно. Что ходить в церковь, что ходить к Фрейдистам, более вредно чем полезно так как из периодического явления выброс бессознательного, при «нахождении» более или менее подходящего «сосуда» (унитаза) переходит в хроническую форму. Нет не алкоголиков и нет здоровых. Кто хоть раз выпил спиртное, тот на всю жизнь приобретает привычку, зависимость от данного продукта (спиртосодержащие), тот всю жизнь уже не просто пьет, а он уже похмеляется. Кто сходил в церковь или к Фрейдистам, практически к любому современному «психологу» становится на всю жизнь хронически психбольным, Именно по этой причине не боятся врачей терапевтов, но бояться психологов, поэтому есть церковно голисты которых ненавидят другие голики, это власто голики. Одни «отдают» всю власть над собой в руки абстракции, а вернее ее служителям, и становятся зависимы не от абстракции, а от конкретных служителей культа. Другие не желают отдавать власть над собой, а вернее над жизнью, над собственным полным и абсолютным выбором своей судьбы. Но и те, и другие не понимают что «льют воду на чужую мельницу». И одни и другие, при невозможности, внутре технической, на могут отдать полностью себя, а другие, по тем же причинам, не могут взять полностью все и вся на себя как одно, единое, целое, как Человек, описанное в религиях как бог, как равноправное и равнодействующее, причем человек может, если захочет стать и быть более все богом вместе взятые. «Вы боги, и даже более» библия. А по сути, это есть инстинктивные реакции и действия еще чисто минерального уровня и его поля, без всей остальной природы. Эти процессы идут на любой планете любой галактики, и это является основой и началом освоения любой планеты или планетарной системы, а не наличие воды и газов. Это есть линия номинального старта для начала постройки новых планетных систем для обустройства и обживания их человечеством. Но этого может никогда и не быть. И вопрос «быть или не быть» вопрос не Гамлета как индивида, а как вопрос стоящий, вернее висящий между небом и землей до сих пор, не решенный не потому что не решаем, а потому что никто его не решает. «Неуловимый Джо. А почему неуловимый? Потому что он на хрен никому не нужен»