У меня есть подруга Анечка, у неё двое детей, старшему 9 лет. Он ходит в гимназию, там их обучают по экспериментальной программе, кажется "2010". На мой взгляд. просто ставят эксперименты. С первого класса мы с Аней делаем его домашние задания - наши мозги плавятся.

Например, из того, что помню - найдите однокоренные слова к слову "пора" (2-й класс). Или задание на это лето: "У тебя в личном пользовании есть различные вещи и предметы. Назови изготовленные: 1) из полезных ископаемых; 2) из древесины; 3) из диких животных; 4) из диких растений." Снос мозга был полнейший, ни одной вещи или предмета из "диких" растений мы не обнаружили до сих пор. Разве что, мой зять заметил: "Груздочки солёные" - "Разве ж это вещь?" - "Ну что Вы! С лучком, да сметанкой, да под водочку - такая ВЕЩЬ!"
Это уж я не говорю, что к стыду своему до сих пор не знаю ни одного дикого растения, только дикорастущие, ну разве что бешеный огурец:( Может, кто подскажет?

А тут была в гостях, где очаровательная ангельского вида второклассница Анютка делала домашнее задание по "Окружающему миру". Старательным убористым детским почерком было переписано из учебника уже страниц 6 формата А4 на тему "Экосистемы". Нам с Анютой предстояло нарисовать по 6 представителей каждой экосистемы нашей страны, их, если кто не знает, у нас ровно 3: тундра, тайга и степь. Моя белочка была обволошена в указанных местах и раскрашена, из аниной белочки получился чудный бурундучок, ёжик вообще не составил труда, ну и т.д. Рассказываю-то всё для последней фразы. Рисуем, обсуждаем, веселимся, между делом спрашиваю: "Анечка, а что же такое экосистема?" Аня вскидывает на меня удивленные глазки (как же я до сих пор не поняла?!) и назидательным тоном, чётко проговаривая каждое слово, говорит: "Экосистема - это моё домашнее задание!" и показывает на все исписанные и изрисованные листочки.

А недавно огорошили моего любимого мальчика очередным заданием, правда конкурсным. Я уже который день пытаюсь решить, все подручные бумажки изрисованы, решения снятся... Помогите! Задания для учащихся 2-4 классов (8-10 лет):

Ломаные (20 баллов).
а). Может ли 11-звенная ломаная пересекать каждое своё звено ровно один раз?
б). Нарисуйте замкнутую шестизвенную ломаную, которая пересекает каждое своё звено ровно один раз.

Шестизвенную замкнутую Анечка придумала - продиктовала по телефону по координатам, а вот с 11-звенной - засада!
И ещё там же такая забавная по своей постановке и идеологической подоплёке задачка:
Сварливый лифтёр (10 баллов).
У лифта на первом этаже 18-этажного дома собрались 17 министров, которым нужно подняться вверх, причём на разные этажи. Лифтёр согласен лишь на один рейс на любой этаж, а дальше пусть они идут пешком. Лифт способен вместить всех министров. Известно, что все министры с одинаковым неудовольствием спускаются вниз на один этаж и с двойным неудовольствием поднимаются пешком вверх на один этаж. Какой этаж нужно выбрать, чтобы суммарное неудовольствие было наименьшим?

А всё, если кому интересно, тут:
http://www.future4you.ru/images/stories/docs/PIT/2..._carstve_matematiki_2-4_kl.pdf

И самое главное, меня это, правда, беспокоит - это с моими мозгами что-то не так? Или... что?