Без заголовка |
|
Без заголовка |
Ночные ужасы и кошмары у детей
Вас будит вопль, леденящий кровь. Вы бежите в комнату своего ребенка и видите, что он сидит на кровати, кричит, его глаза широко открыты и наполнены страхом. Вы обращаетесь к нему, зовете, но он смотрит на вас невидящими глазами, словно вас нет в комнате. Он может затем начать бороться и бить кого-то кулаками, может даже попытаться встать с кровати. Наконец, с такой же внезапностью, с какой он начался, приступ кончается и ребенок снова крепко спит.
Большинство родителей, ставших свидетелями этого, говорят что ребенок выглядел, словно им овладел дьявол. Но существует совершенно рациональное объяснение такого поведения ребенка. Он испытывал ночной страх.
Несмотря на то, что ночные страхи у детей кажутся чем-то, требующим профессионального вмешательства, на самом деле они представляют собой нормальное явление и распространены довольно широко. Специалисты говорят, что они происходят в самой глубокой фазе цикла сна, примерно через час или два после того, как ребенок засыпает.
Обычно это тот момент, когда ребенок переходит в фазу менее глубокого сна, именно тогда ему снятся сны. Но особенно, в тех случаях, когда ребенок очень устал, тогда происходит раздвоение. Часть мозга считает, что пора переходить к легкому сну, а другая часть говорит: "Нет, я все еще устал". Таким образом, часть головного мозга остается погруженной в глубокий сон, а другая возбуждается.
Ребенок, у которого происходит приступ ночного страха, не проснулся но, одновременно, не совсем спит, а "ужасная" сторона этого явления представляется в действительности такой лишь для родителей. Сам ребенок находится в состоянии выключенного сознания и утром не помнит происшедшую ночью сцену.
С другой стороны, кошмары представляют для детей весьма пугающее явление. Кошмар - вообще это сон, причем достаточно страшный, чтобы разбудить ребенка. Более того, ребенок может быстро проснуться, полностью очнуться ото сна, но затем ему очень трудно бывает уснуть. У него может оказаться немного спутанное сознание, но он, скорее всего, будет мыслить и говорить ясно. Кошмары чаще всего происходят поздно ночью или рано утром, во второй половине периода сна.
Как ночные страхи, так и кошмары исчерпают себя и со временем исчезнут. Но существует несколько приемов, которыми вы можете воспользоваться, чтобы сделать сон ребенка более комфортным.
Ночные страхи
Сохраняйте спокойствие. Напомните себе, что несмотря на то, что приступ ночного страха кажется страшным со стороны, это не припадок. В нем нет ничего ужасного. Ночные страхи широко распространены у детей и являются нормальными, особенно в возрасте трех пяти лет.
Будьте наготове, пока все не кончится. Хотя вам может быть трудно следить за тем, как кричит ваш ребенок, вы не сможете ничего сделать, чтобы положить конец ночному страху. Но вы можете убедиться, что ребенок в безопасности, и оказать помощь, сдерживая его, если возникает такая необходимость. Дети иногда могут нанести себе травму, размахивая руками или бегая по комнате, но разбудить их практически невозможно.
Не упоминайте этого. На следующее утро не говорите ребенку о том, что случилось с ним ночью. И пусть другие дети тоже не говорят с ним об этом. Дети не помнят ночных страхов. Но если потом они узнают о происшедшем, они могут расстроиться из-за того, что потеряли контроль над собой.
Попробуйте предупредить наступление ночного страха пробуждением. Если ваш ребенок испытывает ночные страхи, вы можете попробовать разбудить его примерно через тридцать минут, после того, как он ложится спать и затем дать заснуть снова. Это нарушает цикл сна и прерывает установившееся течение ночных страхов.
Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок хорошо высыпался.
Увеличьте общую длительность сна ребенка. Если он относительно маленький, это значит, что ему следует восстановить дневной отдых. Детей постарше постарайтесь укладывать в постель пораньше вечером или давайте им больше поспать утром. Причина этого заключается в том, что чем больше ребенок устает, тем труднее для него переключиться от глубокого сна к легкому. Классическое время для прихода ночных страхов - это когда маленькие дети впервые отказываются от дневного отдыха. В первый раз, когда ребенок бодрствует двенадцать часов или больше, возрастает давление на его систему сна, переходя границу, к которой он привык, и потому он погружается в глубокий сон, более глубокий, чем он когда-либо испытывал. В конце этого первого глубокого цикла сна вероятнее всего наступление ночных страхов.
Пусть у вашего ребенка будут счастливые мысли. Если дети чем-то обеспокоены, тревожатся или испуганы чуть больше обычного, когда засыпают, вероятность того, что с ними произойдут такие события, возрастает. Спросите ребенка, не беспокоит ли его что-нибудь за несколько минут до того, как он заснет. Часто воспитанный, но робкий, застенчивый и скованный по темпераменту ребенок приобретает привычку ложиться в постель и беспокоиться, не засыпая. Установите порядок, чтобы ребенок испытывал положительные эмоции незадолго до отхода ко сну, говорит он. Пусть ребенок сконцентрируется на положительных мыслях относительно того хорошего, что происходило с ним сегодня. Помогите ему чувствовать себя в безопасности и под вашей надежной защитой. Это, по всей вероятности, уменьшит ночные страхи.
В течение дня поговорите с ребенком о причинах его беспокойства. Убедите ребенка поделиться с вами своими страхами и беспокойствами в течение дня, чтобы они не беспокоили его ночью. Часто ребенок, испытывающий ночные страхи, беспокоится из-за маленького, специфического, но безрассудного страха. Как только он расскажет вам о нем и поймет, что у него нет оснований для беспокойства, ночные страхи исчезнут.
Не превращайте это в привычку. Подходите к этому осторожно, чтобы избежать возникновения того, что называется "вторичной выгодой". Это означает, что ребенок получает определенную выгоду от того, что у него возникают ночные страхи. Несмотря на то, что ночные страхи являются неумышленными, если ребенок просыпается и видит стоящего рядом родителя, обеспокоенного и уделяющего ему массу внимания, это может показаться чем-то вроде награды. В таком случае, это может усилить и закрепить уже существующую проблему. Вот почему важно не баловать его излишне, например, не следует будить его и давать ему что-то поесть или выпить.
Кошмары
Включите свет. Если ребенок просыпается от кошмара и бежит к вам в комнату, приготовьтесь выслушать его и понять, почему ребенок так испуган. Большинство детей хотят, чтобы родители находились поблизости. Некоторым из них нужно всего лишь убедиться, что все в порядке. Иногда, однако, вам придется, возможно, идти с ребенком в его комнату, включить свет и показать ему, что там ничего нет. Ребенок очень нуждается в том, чтобы провести с вами побольше времени, до тех пор, пока он не успокоится.
Время от времени нарушайте правила. Ваш ребенок может захотеть провести остаток ночи в вашей постели, хотя обычно это не разрешается. Нет ничего страшного в том, что изредка вы нарушите это правило, если ребенок очень перепуган, хотя нельзя поощрять такое поведение, пока оно не превратилось в плохую привычку. Большинство детей отправляются спать к себе в постель на следующую ночь, не протестуя, если вы напомните им о существующем правиле.
Дайте ребенку защитника от кошмаров. Электрический фонарик или "защитник" в виде мягкой игрушки-животного может стать для ребенка очень успокаивающим средством, особенно если его постоянно преследуют кошмары. Для ребенка важно чувствовать, что он может контролировать в какой-то мере происходящие с ним кошмары. Детям нужно ощущение того, что они обладают могуществом, и тогда происходящее не будет их так пугать.
Поговорите с ребенком, лежащим в постели. Если у ребенка много кошмаров, может понадобиться, чтобы вы помогли ему снять хотя бы часть стресса, накопившегося за день. В наше время дети подвергаются огромному стрессу. Часто они видят по телевидению фильмы или программы, где демонстрируется насилие. Иногда их запугивает в школе какой-нибудь хулиган. Или их приучают к горшку и туалету, а может быть им приходится иметь дело с только что родившимся братом или сестрой, или их просят перейти в другую комнату. Поскольку такие стрессы могут привести к возникновению кошмаров, будет полезно, если вы поговорите с ребенком о том, что происходило в течение дня.
Сделайте так, чтобы процедура отхода ко сну успокаивала ребенка. Весь процесс укладывания ребенка в постель должен успокаивать его. Она предлагает включить в этот процесс чтение вслух, пение или мохнатых зверей-игрушек. Дети, у которых ночью бывают кошмары, могут начать бояться засыпать, и такая процедура отхода ко сну, включающая книги или музыку, может оказаться полезной. Проигрывание музыки или магнитофонных записей сказок и историй дает детям что-то, на чем они могут сконцентрировать внимание, и отвлекает от страха кошмаров, которые приходят ночью. Часто такая процедура оказывается достаточно эффективной и ребенок легко засыпает
|
Без заголовка |
Вы пришли с малышом к врачу и сидите в очереди? Ребенок устал и капризничает? Или едете в автобусе на другой конец города, а малышу, будто пропеллер кто-то вставил? У вас уже нет сил? Попробуйте развеселить малыша. Отвлечь его внимание, а заодно и по-развивать мелкую моторику и внимание.
Мамочек маленьких модниц спасет косметичка. У меня в сумке всегда лежит специальная косметичка, в которой есть и крем, и помада, и брасматик, только, конечно, они пустые. Главное условие - давать ребенку такую выручалочку только в крайних случаях, иначе ему будет не интересно.
Есть несколько простых игр, которые не требуют специальной подготовки. Например, сорока-ворона, ладушки, коза рогатая, баран бух - эти игры вы хорошо знаете. Вот еще несколько игр - выручалок, которые спасали меня и моих подруг-мамочек не один раз.
1. Моя дочка была в восторге от такой игры:
В конце стишка надо слегка почесать пяточки 
.
2. Малыш сидит у вас на коленках:
3.Вы читаете стишок, а малыш просто пытается имитировать игру на разных музыкальных инструментах:
|
Без заголовка |
ОБЩИЕ рекомендации
Когда вы с малышом находитесь в помещении, придерживайтесь такой схемы.
В помещении 22 градуса по Цельсию и выше – тонкая х/б майка (далее – х/б белье).
В помещении 21 – 22 градуса по Цельсию – 1-2-слойная одежда: тонкое х/б белье, легкий х/б костюмчик, а также х/б носочки.
В помещении 17 – 20 градусов по Цельсию – 2-слойная одежда: х/б белье, плотный фланелевый или трикотажный костюм с длинным рукавом, шерстяные носки.
В помещении 15 – 16 градусов по Цельсию – 3-слойная одежда: х/б белье, легкий х/б костюм, полушерстяной или шерстяной костюмчик с длинным рукавом, а также шерстяные носочки.
Выходим на улицу.
Перед выходом не забываем посмотреть на температуру, согласно которой, и будем одевать ребёнка.
Если на градуснике 25 градусов и выше – мы одеваем тонкое х/б белье и легкий головной убор от солнца. Будьте осторожны берегите дитя от солнечного и теплового ударов.
23 – 24 градуса – 1-2-слойная одежда: тонкое х/б белье, легкий х/б костюм, панамка или легкий чепчик.
20 – 22 градуса – 2 -слойная одежда: х/б белье, х/б или трикотажный костюм с длинным рукавом, носки, х/б или трикотажный чепчик.
17 – 19 градусов – 3 -слойная одежда: х/б белье, х/б костюм, плотный трикотажный или полушерстяной костюмчик с длинными рукавами, носочки, а также легкая трикотажная шапочка.
14 – 16 градусов – 4-слойная одежда: х/б белье, х/б костюм, полушерстяной или шерстяной костюм с длинными рукавами, теплая кофточка, шерстяные носки, полушерстяная или плотная трикотажная шапочка.
10 – 13 градусов 4 слойная одежда: х/б белье, х/б костюм, плотный трикотажный или полушерстяной костюм, носки х/б и шерстяные, осенний комбинезон, х/б чепчик, полушерстяная или плотная трикотажная шапочка.
3 – 9 градусов – 5-слойная одежда: х/б белье, х/б костюм, полушерстяной или шерстяной костюм, теплая кофта, рейтузы, 2 пары шерстяных носок. осенний комбинезон, х/б чепчик, шерстяная шапка, варежки, шарф.
-5 – + 2 градуса – 5-слойная одежда: х/б белье, х/б костюм. трикотажный или полушерстяной костюм, шерстяная кофта, рейтузы, 2 пары шерстяных носок, зимний комбинезон, трикотажный чепчик, шерстяная шапка, варежки и шарфик.
Что же касается температуры ниже – 5 градусов, тут стоит одеться потеплее и подумать, стоит ли вообще ходить гулять в такую погоду. Хотя в наших широтах – делать это приходится и необходимо быть осторожными и отслеживать состояние ребёнка.
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Мой Мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил,
А со Средним кашу ел,
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так,
А Мизинец стал играть:
Братьев слушать приглашать.
Правый же Большой плясал.
И на танец приглашал.
Раз-два-три-четыре пять!
(М.Кальцова)
|
Без заголовка |
Устами младенца: что должны знать родители о речевом развитии?
Умение говорить не дано ребенку изначально. Речевая функция преодолевает длительный путь, начиная с внутриутробного периода. Этот путь индивидуален и равномерен.
Порой малышу так и не удается овладеть речью, что приводит его маму и папу в замешательство. В этой статье мы постараемся дать ответ на волнующий многих родителей вопрос: «Каковы же основные причины нарушения речевого развития?».
Нарушение речевого развития может произойти из-за:
- внутриутробной патологии (наиболее грубые дефекты речи возникают в период от 4 нед. до 4 мес).
- токсикоза при беременности
- вирусных и эндокринных заболеваний
- травмы
- несовместимости крови по резус-фактору
- наследственных факторов и др.
Поводом для волнений также могут служить неблагоприятные социально-бытовые условия – из-за неурядиц в семье кроха может стать молчуном. Необходимо обращать внимание на стимулирование родителями потребности ребенка говорить. Часто при общении с маленьким ребенком взрослые опережают его, стараются понимать и выполнять его просьбы, не добиваясь, чтобы малыш их озвучил.
Обращаться к специалисту?
Если вашему ребенку второй год, а он не лепечет, малоактивен, плохо идет на контакт, неэмоционален – это должно насторожить родителей. Такого кроху нужно показать неврологу, отоларингологу, логопеду, сделать исследования мозга – ЭЭГ, если необходимо, сделать аудиограмму для проверки слуха.
Развитие слуха и речи
Развитие слуха и речи можно условно разделить на несколько этапов.
Первый этап (с момента рождения ребенка до одного года) подготовительный. В это время происходит подготовка к овладению речью.
Для формирования и развития речи необходимы 3 составляющие:
- эмоциональное общение для подражания;
- сенсорное развитие (ощущения, зрительное и слухоречевое восприятие предмета);
- двигательная активность.
Одним из первых проявлений доречевого развития считается рефлекторный крик ребенка. Когда кроха слышит свой крик, импульсы достигают слухо-речевых и речедвигательных зон коры, а отсюда передаются на органы артикуляции, постепенно давая им толчок к развитию.
В 2–4 месяца у младенца появляются короткие звуки – гуканье, а затем и гуление, которое не несет смыслового содержания. Необходимо отметить, что гуление наблюдается и у глухих с рождения детей, что свидетельствует о существовании у ребенка полной генетической программы, не зависящей от научения.
С 5 месяцев ребенок слышит звуки, видит у окружающих артикуляционные движения губ и пытается подражать. Многократное повторение какого-то определенного движения ведет к закреплению двигательного навыка.
В возрасте 7–9 месяцев кроха начинает повторять за взрослым все более и более разнообразные сочетания звуков. «Лепетное декламирование», пение слогов в это возрасте являются показателем нормального в будущем развития речи. Во время лепета вырабатывается обратная связь между работой речевых органов и восприятием внешней речи по слуховым каналам. Необходимо отметить, что при наличии серьезных нарушений, ведущих к речевой патологии, отмечается угасание лепета (например, аутизм, нейросенсорная тугоухость и др.).
В 12 месяцев заканчивается подготовительный этап в развитии речи, и у ребенка должно быть от 5–7 до 9–12 слов. Усвоены гласные а, у, о, и; согл.: м, п, б, к, г.
Ребенок владеет способностью соотносить слово с предметом, например, поднимает собачку и говорит «ав-ав», берет игрушечную кошечку, подносит ее к миске и произносит: «ням-ням» и т. д. В этом возрасте ребенок целенаправленно использует для общения жесты.
Слух можно проверить и в домашних условиях: поставьте ребенка спиной к себе на расстоянии 5–6 метров и произнесите шепотом хорошо знакомые ему слова. Дети, имеющие полноценный слух, обычно улавливают шепот. Если ребенок не слышит на таком расстоянии, нужно постепенно приближаться к нему до тех пор, пока он сможет повторить все сказанные вами слова.
В процессе обследования необходимо учитывать общее состояние ребенка: утомляемость, внимание, готовность к выполнению заданий. Уставший ребенок легко отвлекается, не воспринимает смысл задания. В таких случаях могут быть неточные ответы. Если ребенок не владеет устной речью и не понимает словесных поручений, можно использовать звучащие (бубен, свисток) и озвученные игрушки (птичка, лающая собачка и др.) Если шепота ребенок не разбирает, отойдите от него снова на то же расстояние и произносите другие знакомые ему слова голосом обычной разговорной громкости. Этим способом удается установить, на каком расстоянии ребенок слышит нормальную речь. Заподозрив, что ребенок плохо слышит, следует обратиться к врачу-отоларингологу. Если ребенок раннего возраста слышит речь обычной разговорной громкости, на расстоянии 3–4 метров, т.е. физический слух в норме, можно в домашних условиях помочь развитию его речи.
Играйте, чтобы ваш малыш быстрее заговорил!
Для увеличения речевой активности хорошо использовать следующие упражнения и игры:
«Наша песенка простая»
Положите малыша к себе на грудь. Напевайте малышу песенку А. Александрова.
Утром я встаю,
Песенку пою,
Песенку простую,
Вот какую: Ля-ля-ля-ля (2 раза).
Спев: «Ля-ля-ля-ля», сделайте паузу, приглашая малыша присоединиться к вам.
Играя в эту игру, меняйте последние строки песенки, вводя все новые и новые слоги, такие как «На-на», «Ма-ма», «Па-па», «Та-та», «Баба» и т.п.
«Песенка со слогами»
Поговорите с малышом, покажите ему яркий платочек или шарфик. Подбрасывайте и ловите платочек, обходя манеж или кроватку малыша. Убедившись, что малыш наблюдает за вами, играйте с платочком, напевая самые простые строки: «Ла-ла-ла-ла, лапушка!», делайте паузу для того, чтобы привлечь малыша к повторению слов лепета. Распевайте самые простые слоги и слова, такие как:
Ма-ма-ма-ма, мамочка!
Ба-ба-ба-ба, бабушка!
Ду-ду-ду-ду, дудочка!
Па-па-па-па, папочка!
Му-му-му-му, мурочка!
«Оладушки»
Ложитесь на пол на спину, предварительно подложив под голову валик, согните ноги в коленях. Малыша посадите сверху так, чтобы его ноги были разведены, а стопы опирались о пол. Возьмите руки малыша в свои, двигайте его ручки к себе и от себя, вперед-назад, в одну и другую сторону, читая потешку:
Ай, та-та, та-та, та-та,
Пожалуйте решета
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
Для развития умения понимать движения и повторять их под потешки помогут игры:
«Испечем оладушки»
Лягте на пол, подложите под голову подушку или валик, малыша положите на спинку к себе на колени. Хлопайте ладошками ребенка в ритм песенки:
Ой, ладушки-ладушки,
Испечем оладушки!
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробушкам дадим.
(Е.А. Благинина)
В дальнейшем добивайтесь, чтобы малыш сам хлопал в ладошки, только услышав первые строки стишка.
«Ладушки»
Посадите малыша к себе лицом. Возьмите ручки малыша в свои и хлопайте в такт стишка:
Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки.
Что ели? Кашку.
Что пили? Бражку.
Попили, поели,
Шу, полетели,
На головку сели.
В дальнейшем приучайте малыша подражать действиям взрослого, выполнять движения самостоятельно под эту песенку или песенку «Сорока-сорока».
Игры для стимулирование произнесения слогов, отсутствующих в лепете:
Хорошо использовать колыбельные, так как повторяющиеся звукосочетания, фразы, звукоподражание развивают фонематический слух, помогают запоминать слова и выражения. Под влиянием различных игр, потешек, колыбельных младенец учится получать бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации.
«Подражаем»
Выполняйте разные движения: хлопайте в ладоши, стучите по полу, по ножкам, по большому мячу, произнося те слоги лепета, которых еще не было у малыша. Побуждайте его повторять за вами движения и слоги лепета.
«Забавы перед зеркалом»
Сядьте вместе с малышом перед зеркалом. Высовывайте язык, издавая забавные звуки, надувайте щеки, фыркайте, привлекая малыша наблюдать за вами с помощью зеркала. Издавайте смешные звуки, побуждая малыша подражать вам. Напевайте малышу те слоги, которых нет в его лепете.
«Заражайте» малыша своими положительными эмоциями, ритмом песенок, потешек, играйте на музыкальных инструментах и приглашайте его подражать вашим движениям в такт музыке.
Лексический словарь карапуза
К полутора годам словарный запас малыша может приблизиться к 50 словам.
Постепенно необходимо формировать у ребенка однословную фразу, добиваться единства движения и слова в форме побудительного предложения (сядь, пей, спи, беги, пой). Несколько позже уже нужно учить кроху двухсловным фразам (в процессе игр, рассматривания картинок: «Что ты делаешь? Куклу несешь? Скажи: «Несу куклу»)
К 2 годам многие дети говорят простыми предложениями. Малыш может много говорить на «своем языке», если вы его понимаете. Кроха показывает части тела, которые называет взрослый. Он имеет право пропускать в слове отдельные слоги (до свидания-до данья), при стечении согласных малыш может убирать один звук (стол-тол); может вставлять лишние звуки в слово (таньканчик-стаканчик). К этому возрасту ребенок усваивает звуки н, т, дь, ть, нь, ль, сь, хь, ць, й.
К 3 годам малыш уже говорит развернутой фразой (3–4 словными предложениями), речь понятна чужим людям. Ребенок может произносить звуки: ы, э, л, с, з, ц, ж, ч, ш. Возможны нарушения звукопроизношения, слоговой структуры слова, состоящего более чем из 3 слогов. Ребенок понимает и выполняет простые словесные инструкции. Малыш в этом возрасте должен знать стихи наизусть.
Если вы усердно занимались с ребенком 2–3 месяца, а результаты оказались незначительными, рекомендуем обратиться за консультацией к логопеду. Возможно, вам понадобится несколько советов, и самостоятельная работа может быть продолжена, или ребенку необходима будет более глубокая помощь, чем кажется на первый взгляд, и оказать ее может только квалифицированный специалист.
Пальчики помогут говорить
Для развития речи ребенка очень полезны игры, песни с использованием мелкой моторики рук. Поэтому хорошо делать массаж пальчиков и речевых зон (от кончиков пальцев до локтя) деткам до 1 года. После года можно начинать рисование пальчиковыми красками, с 1,6 лет используют пальчиковые игры, движения пальцев с предметами: карандашом, орехами, палочками, бусинками; действия с крупой, семенами, песком. Вот пример одной из пальчиковых игр:
Игра «хома-хомячок»
Взрослый прячет что-либо в кулаке. Ребенок разгибает палец за пальцем, добираясь до сюрприза. Потом можно поменяться ролями. При этом взрослый произносит:
Хома, хома, хомячок,
Разожми мой кулачок,
Ну-ка, ну-ка разожми,
Что найдешь, себе возьми.
Хочется привести еще один пример пальчиковой игры. Сложите пальцы обеих рук щепотью, при этом большой палец находится напротив всех остальных – получится раскрытый клюв. Открывайте и закрывайте клюв. Поднимите руки вверх и помашите кистями. Стучите указательными пальцами по столу, как курочка клювом. Спину выпрямите, голову поднимите, руки разведите в стороны. Взмахните руками, как крыльями, и прокукарекайте:
Наши уточки с утра –
Кря-кря, кря-кря.
Наши гуси у пруда –
Га-га, га-га.
Наши гуленьки вверху –
Гу-гу, гу-гу.
Наши курочки в окно –
Ко-ко, ко-ко.
А как Петя-петушок
Рано-рано поутру
Нам споёт «ку-ка-ре-ку»
Очень хорошо в занятии с малышом использовать артикуляционную гимнастику с обыгрыванием определенных качеств сказочных персонажей. Так, при изучении сказки «Репка» каждому из персонажей сказки приписывается определенное движение, ярко характеризующее персонаж.
Например: дед должен надуть щеки; баба – вытянуть губы «трубочкой»; внучка – растянуть губы в улыбке; Жучка – высунуть язык; кошка – облизать губы языком; мышка – поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы.
Необходимо помнить о главном условии успешности всех видов деятельности: ребенку должно быть интересно!
Светлана Валентиновна УЛЬЯНОВИЧ-ВОЛКОВА, Светлана Юрьевна МУРДЗА, логопеды 1-й
категории Центра патологии речи и нейрореабилитации,г.Москва
|
Без заголовка |
С рождения до трех месяцев
В возрасте до 3 месяцев, пока малыш еще толком не научился переворачиваться
с боку на бок и его положение статично, он рассматривает то, что попадает в
поле зрения. Чем ярче и затейливей окажется предмет, тем более длительное
внимание уделит ему кроха. Идеальным развлечением для грудничка в этот
период оказываются «мобили» – их вещают сантиметрах в 30–40 над кроваткой.
В какой-то момент, примерно в 2–2,5 месяца, кроха начинает тянуть ручки к
игрушке – обычное созерцание кажется ему не столь интересным, хочется
дотронуться до предмета, пощупать его и даже попробовать. Теперь ребенок –
не просто наблюдатель: чадо жаждет деятельности. Значит, пришло время первой
погремушки. Однако недостаточно просто вложить ее в пухлую ручонку карапуза
– его нужно научить обращаться с игрушкой.
Для начала малышу следует показать погремушку и начать медленно водить ею из
стороны в сторону, чтобы кроха успевал сфокусировать взгляд.
Убедились, что он привык – попробуйте дать подержать, учтя, что погремушка
для самых маленьких должна быть практически невесомой, с удобной ручкой и,
естественно, без углов. Если погремушка пластмассовая, согрейте ее своим
теплом – холодная игрушка пугает малыша. Необходимо также убедиться в ее
ударостойкости, иначе при расколе создающие шум мелкие шарики могут попасть
в рот или нос крохе.
Ванька-встанька или неваляшка – идеальный друг для карапуза, которому уже
комфортно лежать на животе. Игрушка раскачивается от малейшего
прикосновения, мелодично позвякивает – красота. Удобнее всего «валять»
небольшого «Ваньку», огромная неваляшка, раскачавшись, может больно ударить
малыша.
Во времена моего детства этим нехитрым набором и ограничивались. Однако
теперь, когда доказана необходимость развития ребенка с младенчества, в этом
направлении работает целая индустрия. Заметив, что ребенок может подолгу
рассматривать висящее на кроватке полотенце или мамин цветастый халат,
специалисты придумали развивающий чудо-коврик с креплениями: к нему
подвешены небольшие игрушки, маленькие небьющиеся зеркала, веревочки и
ленточки, игрушки-пищалки. Съемные составляющие такого коврика могут
варьироваться родителями в зависимости от возраста и предпочтений карапуза.
3–6 месяцев
Тактильные ощущения и мелкая моторика важны для грудничка не меньше, чем для
«ходунка». Для дальнейшего развития мамы-рукодельницы могут сами смастерить
игрушки из различных на ощупь тканей, набив их мелкими речными камушками,
песком, крупой, сухой травой – малыш получит массу не только тактильных, но
и слуховых ощущений. Развивающие пособия должны быть небольшого размера и
удобной для хватания формы, из плотной (двойной) ткани с надежными швами.
Ведь кроха наверняка захочет и распробовать новую игрушку.
Придумав и смастерив очередной шедевр, не останавливайтесь – малыш растет не
по дням, а по часам, и ему требуются все новые познавательные развивалки.
Поюще-говорящие плюшевые игрушки, а также резиновые пищалки весьма
востребованы в этот период жизни ребенка. Правда, многие малыши вздрагивают
при резких звуках (например, различных имитаций сирены), хотя и спетая
незнакомым голосом песенка может довести особо трепетных до слез. Поэтому
лучше начать издалека, включив игрушку, скажем, на кухне, пусть малыш
привыкнет к посторонним звукам, заинтересуется ими.
6–9 месяцев
Он уже умеет стоять на четвереньках, пытается сесть и активно учится
ползать, ему до всего есть дело. Чем же его занять? В этом возрасте ребенок
интересуется расположением предметов в пространстве. Поэтому ему подойдут
яркие игрушки несложной геометрической формы. На первом месте окажутся
вкладывающиеся друг в дружку по принципу матрешки формочки «мал-мала-меньше»
(саму матрешку пока отбраковываем как покрытую невкусным лаком) и пирамидки.
В пирамидку (из-за опасности наткнуться на ее стержень) желательно играть с
присмотром. При покупке лучше предпочесть пирамидки с тремя-четырьмя
колесиками и верхушкой в форме петушка или другой забавной зверюшки.
Возможно, карапуз не сразу сориентируется и научится нанизывать колечки в
нужном порядке, зато их можно погрызть между делом, ведь зубы продолжают
активно резаться.
9 месяцев –1,5 года
В этом возрасте хит сезона – кубики – тряпочные или пластмассовые, но
обязательно с закругленными углами.
В то же время ребенок начинает понимать, что такое кошечка, собачка, птичка
и лошадка – пытается отыскать их в ряду других игрушек. Если домашние при
этом говорят, кто из зверушек как разговаривает («Му-у», «Мяу») – игра
получится не только познавательной, но и страшно веселой.
Да и мячи никто не отменял. Главное, чтобы диаметр игрушки позволял
обхватить ее крохотными ручонками. Мячик можно катать, сидя напротив мамы и
широко раздвинув ноги-ворота; можно бросать, радостно сшибая с полок
бабушкины любимые вазочки, а потом ползти через всю комнату, чтобы догнать
его, развивая день ото дня всё большую скорость. Еще на мячик можно лечь,
пузом вниз, и вдоволь накачаться с маминой помощью.
От полутора и старше
Когда крохе стукнуло год или полтора, это вовсе не значит, что он перестал
быть младенцем и больше не нуждается в старых пищалках и шуршалках. Отнюдь,
он может продолжать играть во многие из своих грудничковых игрушек,
закрепляя тактильные ощущения первых месяцев жизни. Общение со старым другом
придает уверенности детям, которые, между нами говоря, не особо любят
перемены.
Но и дополнить игротеку так, чтобы малыш не законсервировался в определенном
игровом возрасте, безусловно, необходимо. Например, полуторагодовалому
детенышу можно купить в качестве развивающего пособия книжку с изображением
животных, игрушек, предметов одежды. Издание должно быть с толстыми
картонными страницами, чтобы легко переворачивать, с закругленными углами,
чтобы не пораниться, и глянцевыми картинками, которые не боятся слюней и
хотя бы минимальной дезинфекции. «Чтение» книжки дополнится упражнениями на
развитие моторики, а также координации, если книжка окажется еще и игрушкой
с вкладышами.
Еще в игровом арсенале обязательно должны появиться цветные кубы (или
ведерки, или машинки) с прорезями для различных геометрических фигур: если
малыш правильно определил фигуру, которой соответствует «дырочка», кружочек
или квадрат легко провалится вовнутрь. Поначалу, конечно, ребенку требуется
помощь взрослых, зато потом он сам с удовольствием играет, поражая гостей и
выкартавливая такие взрослые слова, как «трапеция».
Ближе к двум годам к игрушкам добавляются бумага, пальчиковые краски,
толстые неоткусываемые восковые мелки, хорошо отстирываемые фломастеры и
мягкий пластилин – в общем, подручный материал для приведения скучных обоев
и однотонной диванной обивки в парадный вид. Причем пока все это – именно
игрушки, поэтому не ждите от карапуза кропотливого создания шедевров за
письменным столом.
Непростые кубики
Некоторые родители хотели бы превратить красочные издания в глазах малыша из
игрушки непосредственно в книжку. Для этого они стараются обучить
3-годовалого кроху чтению. Помогают в этом чудо-кубики Зайцева. 52 кубика
поделены на 12 групп и различаются по весу и размеру, а также по цвету и –
самое главное – наполнению. На сторонах кубиков – буквы и слоги.
2–4 года
Для малышей этого возраста специалисты по играм предлагают широкий набор
вспомогалок-развивалок. Прежде всего, домашний кукольный театр – перчаточные
куколки, с помощью которых несложно разыграть «Курочку-рябу» или «Теремок».
Как вариант: бабушка показывает представление, а малыш его озвучивает,
тренируя речь.
В то же время заменить перчаточных кукол в театральной постановке смогут, за
неимением, и резиновые игрушечные звери, и даже мягкие плюшевые друзья.
Не менее полезными остаются пирамидки – теперь уже с большим количеством
колец – малыш вполне осилит подбор деталей нужного диаметра. Усложненные
вкладыши также займут достойное место в домашней игротеке.
Ребенку наверняка понравятся мягкие коврики-пазлы, которые нужно не только
соединять между собой, но и правильно заполнять серединку – отдельную
картинку-пазл. Обычные настольные мягкие пазлы, состоящие не более чем из
4–6 крупных кусочков, тоже придутся по душе.
В этот период кубики превращаются из строительного материала в части единой
картинки: из четырех составляющих ребенок пробует сложить изображение
колобка, котенка Гава и других забавных мультперсонажей и сказочных героев.
А замки строить лучше из конструктора, похожего на гигантские «кирпичики»
лего – попадание детальки одного «кирпичика» в паз другого – настоящее
достижение.
Ваш ребенок уже достаточно взрослый, чтобы не тянуть в рот все без
разбора? – Славно. Тогда можно вернуться к разговору о матрешках, более 200
лет радующих российских малышей.
С двух до четырех карапуза следует познакомить с играми-шнуровками. В
магазинах можно купить как мягкую шнуровку из полимера (и пришнуровать
яблоки и грибы к собравшему их ёжику), так и деревянную – большие пуговицы,
ботинки, кусочки сыра с дырками.
Ближе к четырем он вполне поймет правила игры в детское лото: не сложно
приложить белый цветочек к белому цветочку, а красную ягодку – к красной
ягодке. Так и папу недолго обыграть! А в честь победы подудеть в деревянную
свистульку, постучать пищащим молоточком, а потом взять в руки бубен, чтобы
о победе узнали все соседи.
В статьях о детских игрушках все чаще встречается непривычное слово «абаки»,
которые необходимы для полноценного развития малыша. Но далеко не все
знают, о чем идет речь. В архитектуре, например, абакой называется «плита,
составляющая верхнюю часть капители колонны». В игровой науке эту абаку в
буквальном смысле перевернули с ног на голову. Получилась «плита», из
которой эти «колонны» вертикально торчат: вся эта конструкция работает как
несколько пирамидок на единой основе – на один стержень нанизываются
разноцветные шарики, на другой – традиционные колечки, на третий – кубики.
О выборе профессии в 4 года говорить, наверно, рановато. Однако маленький
мальчик наверняка заинтересуется резиновыми молотками и отвертками и будет
чинить всё подряд, подражая папе; а мамина помощница обрадуется игрушечной
посуде и пластмассовому утюгу.
Игрушки бывают:
-резиновыми – самый безопасный (при соблюдении производителем всех норм и
правил) вид игрушек для малыша: легкая по весу, нетравмоопасна, выдерживает
частую мойку;
-пластмассовыми – такие игрушки, по статистике, составляют большую часть
от всех продаваемых; минус: пластмассовые игрушки часто ломаются, поэтому
дошкольникам предпочтительнее покупать крупные полые игрушки из пластмассы,
не содержащие мелких деталей;
-«меховыми» и тряпочными – мягкими: такие игрушки становятся другом,
любимой «обнимашкой» и обожаемы как девочками, так и мальчиками; они создают
атмосферу уюта в домашнем детском уголке;
-металлическими – менее популярны, но более прочны, однако и более
травмоопасны;
-керамическими – скорее, предмет интерьера, чем игрушка: крайне хрупкие и
потому представляющие опасность;
-соломенными – как и керамические, скорее, предмет интерьера, чем
полноценная игрушка;
-деревянными – этот вид игрушек, в силу своей экологичности, становится
всё более популярным с каждым годом; кроме того, деревяшки приятно «стружкою
пахнут и свежей доской».
Песочные «прибамбасы»
Многие дети в этом возрасте – настоящие градостроители: с помощью ведра и
лопатки они пытаются возвести замок из песка. Есть малыши, готовые
проторчать в наполненной песком деревянной «рамочке» целый день. Оно и
понятно: игра в песочнице – важная составляющая развития малыша, его
социализации, приобретения навыков общения со сверстниками. Здесь
развиваются и тактильные ощущения – песок, оказывается, бывает холодным,
мокрым, теплым и сухим. Воображение крохи также активно работает:
бессмысленно, как нам кажется, пересыпая песочек из одной кучки в другую,
он, на самом деле, создает шедевр песочного искусства. Кроме того, он
оттачивает свою координацию, точность движений, старается не просыпать мимо
формочки. Поэтому специальными игрушками для игры в песок его просто
необходимо обеспечить.
Погрузившись в тему песочницы, родители выясняют, что стандартным набором –
ведро, совок и пара формочек – обойтись не удастся. В арсенале должны
присутствовать: большая лопата для накладывания песка в грузовик, маленькая
лопатка для копания ямок и небольшой, закругленный «трубочкой», совочек для
наполнения формочек. Самих же формочек много не бывает! Во-первых, кроха не
один в песочнице, а чужие формочки куда как привлекательней. И если малыш не
прочь поделиться, он за пару минут останется без «копалок». Поэтому опытные
бабушки выходят на прогулку с большим пакетом всяких песочных «прибамбасов»
– чтобы на всех хватило и своему осталось. При этом вычурность в формочках
не приветствуется – зауженные фрагменты обычно не получаются, что
расстраивает малышей, а вот яркость – наоборот. На случай сухой погоды (и,
соответственно, сухого песка) требуется ведро с хорошим ситом.
Во что играют дошколята?
Угодить малышу 4–7 лет получится, лишь внимательно прислушавшись к его
«хотелкам». В этом возрасте ребятня уже сопровождает вас в магазин не просто
тихонько висящим в слинге пухлячком, а в качестве потенциального покупателя,
просящего все подряд.
И все же – не все. Так, мальчишечка, за редким исключением, не станет
канючить, увидев красивую куклу и коляску, а девочка не заинтересуется
роботами и человеком-пауком. И. если вы считаете, что какая-то из
представленных на полках развивалок необходима вашему чаду, ненавязчиво
покажите ему ее. Вам кажется, что эта игрушка – супер-интересная, а ребенок
оставил ее без внимания? – значит, он предпочитает что-то другое.
Но не отчаивайтесь. Детей нужно учить играть. Возможно, глядя на невзрачный
конструктор, малыш просто не представляет, какие интересные штуки из него
можно сделать. Не сдавшиеся родители, способные увлечь кроху, приложив
определенные усилия, добьются его заинтересованности.
Специалисты советуют в возрасте от 4 до 7 лет постараться заинтересовать
ребенка различными мозаиками, собиранием пазлов, а также настольными играми
(детское домино, шашки, а также все, что связано с игровым полем – фишками и
кубиками) – они, кроме прочего, знакомят малыша со счетом. Наборы для
сюжетных игр (ферма с фигурками животных, магазин с кассой и набором
«продуктов», чемоданчик врача и т.п.), которые также необходимы в этом
возрасте, потребуют обязательного участия родителей, хотя бы поначалу. На
примере такой игры несложно объяснить ребенку, что такое «понарошку».
Вы не допускаете и мысли о покупке модного ширпотреба? Тогда подумайте о
том, что садовский малыш может оказаться не у дел со своими традиционными
машинкой и саблей, если вся мужская половина группы «болеет»
роботами-трансформерами. В некоторых случаях лучше наступить на горло
собственным принципам, чем выставить кроху белой вороной.
Игрушки для дошкольников можно условно поделить на:
- игрушки для развития мелкой моторики и, как следствие, интеллекта и речи
малыша (тряпочные мешочки, наполненные сыпучими элементами, шнуровки,
мозайки);
-сюжетно-образные, позволяющие малышу проигрывать жизненные ситуации,
знакомиться с окружающим миром (куклы, звериные фермы, куклы-перчатки,
машинки, наборы типа «Юный доктор»);
-строительные (кубики, конструкторы);
-спортивные (мячи, кегли, велосипеды и самокаты, а также любой
примитивный, рассчитанный на детский возраст «спортинвентарь»);
-музыкальные (дудочки, свистульки, бубны, ксилофоны);
-технические, радиоуправляемые (машинки, железная дорога), требующие
постоянного контроля и помощи взрослых).
Кукла – классическая игрушка для девочки. Изначально предполагалось, что
кукла – это маленькая копия самой девочки, с помощью которой она реализует
свое желание накормить и убаюкать.
Выбирая куклу для дошкольницы, предпочтите именно пупса, а не девушку с
бюстом а-ля Барби или с ассиметричной фигурой Братс: пользуйтесь случаем,
ведь пройдет буквально пара-тройка лет, девочка пойдет в школу, попадет под
влияние подруг, и вам уже не удастся отвертеться от покупки этих «барышень».
Золотое игрушечное правило: чем меньше «наворотов», тем проще ребенку
применить собственную фантазию в ходе игры.
Учтите, что малыши имеют обыкновение перенимать мимику, в том числе и
игрушек, поэтому пупса с плаксивым выражением лица лучше оставить в
магазине.
Начало формы
И напоследок, если позволите, еще один совет. Когда любимый плюшевый медведь
полиняет и сваляется, потеряет лапу или окончательно порвется, постарайтесь
сделать его уход из жизни малыша как можно более незаметным и
безболезненным. Например, спрячьте Топтыгина на время в шкаф. Если кроха
вспомнит о нем – достаньте, как ни в чем не бывало, если нет – подождите еще
пару-тройку месяцев и смело несите на помойку (но только темной-темной
ночью, чтобы вас не застукали с поличным).
Ни в коем случае нельзя заставлять малыша выбрасывать пришедшие в негодность
игрушки своими руками, считают психологи. Кажущаяся вам ненужной груда
непарных кубиков или старая безглазая кукла, как ни крути, – его друзья,
возможно, самые любимые.
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Чтобы ваш ребенок рос способным, сообразительным и спортивным, с ним нужно заниматься.
|
Без заголовка |
 |
Бежал по лесу мишка, Увидел он цветок, Подумал - это пышка, И съел под корешок! |
Уроки доброты
Сборник стихотворений
Содержание
|
Без заголовка |
Замирает шумный город, засыпают корабли,
Отражаясь в небе тёмном, зажигаются огни.
Нежно море их ласкает, напевая «баю-бай».
Спи, сыночек мой любимый, глазки-вишни закрывай.
Пусть твой ангел охраняет путь во сне и наяву,
Крепким мальчик подрастает, «баю-баюшки-баю».
Тихо гаснет свет в окошках - засыпает детвора.
Им рассказывает сказки Дрём-волшебник до утра.
Пусть тебе приснится море, белый кит и корабли,
И дельфины на просторе, и кораллов огоньки.
Ветер волны в такт качает, напевая «баю-бай».
Спи, малыш мой, спи, хороший,«баю-баюшки-бай-бай».
***
© Copyright: Татьяна Черных, 2005
далее...
|
Без заголовка |
Весенние сюрпризы 1
Весенние сюрпризы 2
Весенние сюрпризы 3
Весенние сюрпризы 4
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Открытка - это просто |
Добрый вечер. Поговорим об открытках, как их сделать не покупая ( практически) ничего.Для начала необходим компьютер, интернет и принтер, да еще бумага для фотографий можно и любую другую, только не очень тонкую. Так же нам понадобится кар
тон( желательно цветной), для самой открытки, ножницы, двусторонний скотч, ленточки и что нибудь для украшения, краски. И так начнем....
Распечатаем на принтере понравившиеся картинки , фон, цветочки, рисунки....
Теперь раскрасим наши картинки красками.Картинки получаются яркими и красивыми, и того цвета который вам необходим.Только не пользуйтесь гелевой ручкой, она может пачкать при контакте с влажным, и все испортит на последнем этапе. 
Как все высохнет, начинаем верезать.
И когда у нас все готово , можно приступать к созданию открыток. Дальнейшая работа заключается в приклеивании всех деталей к основе ( к заготовке) на двусторонний скотч, украшаем и у нас готовая открытка.
http://www.livemaster.ru/topic/18157 - ВЗЯЛА ЗДЕСЬ!
Желаю творческих успехов!!!
|
Без заголовка |
|
Без заголовка |
Это цитата сообщения Баба_с_лопатой
|
