Mini DX Camera |

|
|
Клатч-портмоне Baellerry Business |

|
Метки: портмоне |
Emporio Armani GIANNI T-BAR AR1965 |

|
|
Мужские капли Big zilla Капли для потенции |

|
Метки: капля потенция |
Налобный фонарь Boruit |

|
Метки: фонарь |
Mercedes-Benz E-Class coupe |

|
|
Монастырский чай: вся правда |

|
Метки: чай правда |
Парфюмерия оптом |

|
Метки: парфюмерия |
Обои: Автомобили |

|
Метки: обои автомобиль |
Yohji Yamamoto x adidas Tennis: The Roland Garros Collection |

|
|
Longines Master Collection Retrograde: элегантность навсегда |
![]()
|
Метки: элегантность |
О компании |
Купить постельное белье Нордтекс. Интернет-магазин постельного белья. Домашний текстиль высокого качества. Доставка транспортной компанией.
О компании.
Постельное белье корпорации " НОРДТЕКС", подушки и одеяла радуют тысячи людей по всей стране. Это большая ответственность и поэтому мы делаем всё, чтобы нашим покупателям было комфортно и удобно, чтобы рисунок на постельном белье не терял яркость при частых стирках, подушки и одеяла долго сохраняли форму, а покрывала и другой декоративный текстиль отвечали всем тенденциям современного дизайна.
Мы продаем только качественный товар. Для нас важна наша репутация.
Доставка по всей стране.
Сбор и отправка товара 1-2 рабочих дня.
Пополнение склада 2 раза в неделю.
Отзывы и комментарии.
Заказала у Вас постельное белье. Осталась очень довольна качеством и быстрой доставкой. Благодарна Александру за оперативную и вежливую работу. Буду заказывать еще!
Татьяна, большое спасибо за отзыв. Будем рады дальнейшему сотрудничеству!
Полезная информация.
Рекомендации по уходу за постельным бельем.
Вы приобрели красивое постельное белье, для того чтобы оно прослужило в разы дольше и не потеряло своих первоначальных текстильных и цветовых качеств, рекомендуем Вам ознакомиться с этикеткой на комплекте постельного белья, обращая внимания на все символы, и со следующими правилами по уходу (эти правила касаются температурного режима стирки, способа глажки и других значимых моментов):
Комплект постельного белья нуждается в обязательной первой стирке, осуществите ее не в том режиме, что указан на упаковке, а при 30 градусах, таким образом смоется производственная пыль с ворсинок полотна и закрепится краска, а также комплект закалится от дальнейшего выцветания. Цветное постельное белье из хлопка стирают при температуре не более 40 градусов только с порошком для цветного белья или с мягким щелочным моющим средством, не содержащим хлора и отбеливателя. Хлор и отбеливатель ОТРИЦАТЕЛЬНО действуют на цвет ткани; Перед стиркой постельное белье рекомендуется распределять по цвету, температурным режимам и вывернуть наизнанку. Не рекомендуется вместе стирать изделия из натуральных и синтетический волокон, это может привести к потере мягкости изделия из натуральных волокон; Для эффективной, бережной стирки, легкого полоскания и отжима рекомендуется заполнять барабан стиральной машины не более чем на половину, стирка изделий из тонких натуральных тканей осуществляется при температуре 30-40 градусов, режим отжима - 400-600 оборотов в минуту; Сушка белья осуществляется сразу после стирки, при машинной сушке необходимо использовать деликатный режим; Глажка необходима для гигиенической обработки, а также для гибели вредных бактерий и микроорганизмов. Постельное белье лучше гладить слегка недосушенным это обеспечит тщательное и легкое разглаживание. Все черные, темные изделия и изделия с вышивкой проглаживают с изнаночной стороны, это избавит Вас от появления неприятной глянцевой текстуры и блестящих следов от утюга; В соответствии с ГОСТом у всех изделий из натуральных тканей возможна усадка после стирки от 2 до 6 процентов; Желательно не использовать постиранное и проглаженное белье в течение одной двух недель, во время которых оно отлежится в сухом проветриваемом помещении. Таким образом ткани сохранят текстуру и ровный цвет Все приведенные рекомендации касаются ухода за наволочками, простынями и пододеяльниками. Что касается подушек и одеял, для снижения частоты сдачи их в химчистку лучше сшить или приобрести специальные чехлы, это поможет сохранить подушки и одеяла в хорошем состоянии надолго.
Бязь — хлопчатобумажная плотная ткань полотняного переплетения, бумажный холст, бурметь. Бязь выпускается неотделанной и белёной, набивной и гладкокрашеной. Белёная бязь обычно называется полотном. Сатин или бязь изготавливаются из натурального хлопка,но в их состав могут входить как натуральные волокна, так и искусственные.
В настоящее время бязь — основной вид тканей для пошива постельного белья. Бязевое бельё, по свидетельству хозяек, выдерживает «бесконечное» число стирок, к тому же стоит сравнительно недорого. В зависимости от плотности плетения, из бязи можно делать как парадные, так и повседневные гарнитуры. Последние, благодаря своей практичности, пользуются большим спросом в России. По этим показателям с бязью сравнима только смесь хлопка с полиэстером.
Стоит также отметить такие свойства бязи, как:
способность на долгие годы сохранять яркость рисунка.
В производстве данной ткани используются нити в полтора раза тоньше и прочнее традиционных. Данное качество было достигнуто при помощи современных новейших технологий корпорации Нордтекс. Преимуществом данного вида ткани является мягкость и гладкость, нет ощущения катышков, характерных для бязи.
Поплин — двухсторонняя, одноцветная или узорчатая шёлковая ткань, образованная сочетанием тонкой плотной основы с более грубым и редким поперечным утком, образующим мелкий рубчик. Плотность основы в 1,5-2 раза выше, чем по утку. Своё «папское» название ткань получила потому, что первоначально вырабатывалась в известной резиденции Римского Папы во французском Авиньоне (1309—1411).[2]
Первоначально ткань была преимущественно шёлковой. Современный поплин, как правило, вырабатывается из хлопка или химических волокон, реже — из натурального шёлка по основе шерстяного утка. Выпускается как отбелённым, так и окрашенным. По виду окрашивания поплин делят на отбеленный, пестротканый, напечатанный и гладкокрашеный. Традиционно из него изготавливают женские платья, мужские сорочки, скатерти, полотенца и другие изделия. Но чаще всего можно встретиться с постельным бельём из поплина. Причём бельё, как правило, производится из 100%-го хлопка.
Поплиновое постельное бельё имеет ряд несомненных достоинств: оно хорошо сохраняет форму и цвет, имеет приятную на ощупь поверхность, хорошо удерживает тепло и впитывает влагу, почти не мнётся. Кроме этого, комплекты постельного белья из поплина не требуют специального ухода: их можно стирать в стиральной машине при температуре до +60? С и утюжить при температуре до +110? С. Ткань поплин гипоаллергенна, отвечает всем европейским экологическим стандартам. И, наконец, такое постельное бельё при всех своих высоких эксплуатационных качествах стоит относительно недорого.
Кроме обычной ткани из поплина, для постельного белья часто используется ткань с эффектом 3D. Эффект 3D достигается за счёт особого диагонального переплетения нитей материала, образующих ткань.
Ткань характеризуется как мягкая на ощупь, в сравнении с оксфордом — более гладкая по текстуре и примерно соответствующая ей по плотности. Широко используется для пошива мужских сорочек.
Ранфорс – натуральная хлопковая ткань, которая отличается практичностью и большой прочностью. Какие свойства этой ткани?
Название ранфорс встречается в основном на импортных постельных комплектах. Это крепкая, устойчивая к стирке и глажке, маломнущаяся и долго сохраняющая рисунок плотная ткань, подобная бязи. Чем же отличается она от привычной бязи?
Отличается ранфорс более тонкой нитью, более плотным плетением, более закрученной нитью и, соответственно, чуть более высокой ценой. И, как показывает практика, эта цена оправдана, комплекты постельного белья из ранфорса — действительно гладкие, мягкие и долговечные.
Главной отличительной особенностью такой ткани является своеобразное переплетение нитей. Точнее, переплетение здесь простое полотняное, как и у бязи, а вот плотность нитей довольно высокая. Мировые стандарты предусматривают, что в одном сантиметре ранфорса должно насчитываться от 50 – 60 нитей. (Для сравнения в бязи их 42). Кроме того сами нити сильнее скрученые. Именно поэтому, постельное белье из ранфорса отличается высокой износоустойчивостью.
Не вредно знать, что у некоторых производителей ранфорса технические требования позволяют добавлять небольшой процент полиэстера (80% — Хлопок 20% — Полиэстер). Обычно это указывают на этикетке. Это полезно учитывать при покупке комплекта постельного белья.
Ранфорс отлично впитывает влагу, и хорошо пропускает воздух. Важным преимуществом также является тот факт, что ткань не накапливает статического электричества.
Как обеспечить уход за тканью ранфорс? Можно ответить просто, специального ухода не требуется. Этот материал легко отстирывается и легко выглаживается. Интересно, что в процессе эксплуатации полотно долго не теряет свой изначальный внешний вид.
В отношении стоимости таких комплектов постельного белья, можно отметить, что она немного выше, чем у постельного белья из поплина и немного ниже, чем комплектов из сатина.
Страйп - одна из разновидностей жаккарда, переплетение которой представляет собой чередующие прямые линии. отсуда и название ткани: в переводе с английского stripe и есть "полоска".
Страйп мало чем отличается от жаккарда по своим свойствам. Основная особенность заключается в ее ресунке: характерные полоски получаются за счет особого плетения нитей, а не за счет печати. Страйп представляет обой более "строгую." ткань. Правельные геометрические фигуры и озоры не позволяют назвать страйп невырозительным и однообразным: разные комбинации полос и узоров позволяют создовать все новые привлекательные и актуальные модели.
При производстве страйпа применяют только натуральные красители, их не наносят на готовую ткань, а используют для окраски отдельных нитей передплетением. Как првило, используются светлые и мягкие тона, но все чаще встречаются экзотические яркие модели.
Для страйпа характерны следующие приемущества:
100% хлопок делает страйп ариятным на ощупь и обеспечивает комфортный сон;
Страйп-плетение делает ткань износостойкой, прочной и расчитанной на не одну сотню стирок;
Страйп гипоаллергенный материал, он не вызывает раздражений на теле. Постельое белье из страйпа отлично подходит людям, которые страдают от аллергических реакций при использовании постельрого белья из современных синтетических материалов .
Сатин — ткань сатинового переплетения нитей из шёлка или хлопчатобумажного волокна. Имеет гладкую, шелковистую лицевую поверхность, на которой преобладают уточные нити; довольно плотен и блестит; выпускается в основном гладкокрашеный, набивной и отбелённый. Применяется для изготовления платьев, мужских рубашек, как подкладочная ткань и т. д. Благодаря своим качествам сатин широко используется для изготовления постельного белья.
Хлопковый сатин изготавливается из пряжи гребенной системы высоких номеров. Для сатина наилучшей является пряжа с кольцевых прядильных машин. Такая пряжа имеет правильную структуру и прочнее, чем пряжа полученная на роторных машинах. Благодаря высокому номеру пряжи, определенному соотношению количества нитей утка и основы и операциям заключительной отделки сатин приобретает характерный, напоминающий шёлк блеск.
Бельё из сатина долговечно и выдерживает большое число стирок — 200—300, и лишь спустя довольно долгое время материал начинает немного тускнеть. Он дешевле, чем шёлк, но дороже, чем другие хлопковые ткани. Из него делают бельё различного дизайна для повседневного применения.
Помимо самого сатина, различают также мако-сатин, который изготавливается только из хлопка без примесей. Мако-сатин имеет большую гладкость и блеск за счёт тончайших нитей пряжи, мало мнётся и сохраняет блеск надолго.
Перкаль— хлопчатобумажная ткань повышенной прочности из некручёных нитей.
Изготавливается из средних (№ 36—60) и тонких (№ 60—100) номеров бумажной пряжи; в последнем случае называется также бумажным батистом. Плотность от 3500 до 6500 нитей на 1 м (90-160 нитей на 1 дм). Выпускается в неотделанном виде, но с удалённым клеящим раствором, нанесённым при шлихтовании.
Первое применение тканей, попадающих под определение «перкаль», относится к 1774 году, когда Анн-Робер-Жак Тюрго, барон д’Ольн, в тот момент государственный секретарь по флоту Франции, попытался использовать хлопчатобумажную ткань, пропитанную льняным маслом, для изготовления парусов. Но, ввиду большой потребности в льняном масле, внедрение перкалевых парусов затянулось до 1806 года, когда на флот пошли хлопчатобумажные паруса, пропитанные органическими смолами. Royal Navy, в свою очередь, пришел к использованию перкалевых парусов в 1814 году.
В первой половине XX века перкаль применялся в авиационной промышленности как материал для изготовления обшивки крыльев, фюзеляжа, элементов оперения и иных поверхностей самолётов. При этом для получения требуемых характеристик прочности, влагостойкости, влагонепроницаемости и воздухонепроницаемости ткань пропитывалась специальными лаками. За такое использование перкаль получил шуточное прозвище «детская пелёнка авиации». Технология изготовления обшивки из перкаля использовалась в военной авиации примерно до начала Второй мировой войны, а в спортивной — до 1960?70?х годов. В дальнейшем для изготовления обшивки стали применяться другие материалы.
Перкаль использовался как обшивка самолета По-2.
До начала широкого распространения синтетических тканей перкаль использовался для изготовления облегчённых палаток, в частности, очень популярной среди советских туристов до конца 1970-х годов «серебрянки».
В настоящее время перкаль используется для пошива парашютов и парусов, изготовления постельного белья (не пропускает пух, перья), платьев и женских блузок.
Жаккард - ткань комбинированного переплетения. Тысячи нитей, переплетаяюсь друг с другом , образуют рельефный рисунок непосредственно в структуре ткани. Это одна из самых дорогостоящих тканей, так как ее производство наиболее трудозатратно.
Жаккардовые ткани прочны и долговечны, слабо растягиваются и стираются, хорошо сохраняют окраску, слабо подвержены влиянию перепадов температур.
Своеобразный рельефный рисунок, который получается в результате сложного переплетения на плотной ткани, напоминает гобелен. Чем толще нити, применяемые в переплетении, тем прочнее ткань.
Правила ухода за тканями с жаккардовым переплетением обычны. Стирка желательна в нейтральном порошке и при невысоких температурах (+30 °С). Крайне нежелательно отбеливать и отжимать, а также сушить под прямыми солнечными лучами. Гладить лучше с изнаночной стороны.
постельное белье нордтекс купить в интернет-магазине, nordtex

|
Метки: компания |
Мужской набор VIP |

|
Метки: набор |
Капли молот тора в караганде |

|
Метки: капля тора караганда |
Развивающая игра Буквограмма |
Читать бесплатно текст книги Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет автора Светлана Шишкова (1-я страница книги) :: Бесплатные книги в электронном варианте :: BookZ.ru
Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет.
© Шишкова С. Ю., 2016.
© ООО «Издательство АСТ», 2017.
Шишкова Светлана Юлиановна – кандидат психологических наук, семейный психолог, нейропсихолог. Автор, учредитель и генеральный директор Психологического Центра гармоничного развития личности «ДОМ» в г. Москве. «ДОМ» – это Дети, Отец, Мать.
Автор и ведущая развивающих и обучающих программ для детей, родителей, педагогов и психологов. Руководитель программ по подготовке и стажировке будущих практических психологов. Преподаватель ведущих вузов г. Москвы. Автор и ведущая всероссийских проектов «Живое русское слово» и «Пишем вместе книгу „Лодка“». Эксперт проекта «Социальная адаптация воспитанников детских домов и школ-интернатов г. Москвы».
В течение двадцати лет ведет частную практику и занимается исследованиями в области индивидуальной и групповой психотерапевтической помощи детям и взрослым.
Автор научных и научно-популярных изданий по проблемам детско-родительских отношений, семейных отношений, а также успешной реализации детей и взрослых в социуме.
Предисловие.
Многие дети испытывают трудности в письменной и устной речи. Многие не хотят читать. Это настоящая беда нашего времени, об этом знают практически все родители школьников.
Нынешняя система обучения письму и чтению, основанная на принуждении и давлении на ребенка, приносит свои печальные результаты. Не желающих читать и не умеющих писать становится все больше и больше.
В свое время я, как и многие родители, пыталась решить проблемы письма и чтения у своих детей. У меня два сына, они уже взрослые, выросли. Учатся в вузе, работают, проявляют себя в творчестве, одним словом, успешные молодые люди.
Но все начиналось непросто… Ребята не так рано, как хотелось бы, начали говорить. Ходили в логопедическую группу в детском саду, занимались с логопедом. К первому классу недочеты в речи исчезли, дети стали говорить чисто. Но в середине первого класса начались первые сложности, связанные с письменной речью. Затем оценки по чтению и письму стали снижаться, появились замечания в дневнике, желание идти в школу у мальчишек поубавилось.
Вместе с учителем мы думали: что же делать? Как справиться с нежеланием читать, медленной скоростью написания диктантов и классных работ, постоянными заменами или пропусками букв, недописыванием слов, ужасным подчерком? Учитель объясняла это невнимательностью, неумением сосредоточиться, ленью. На вопрос: «Как решить эти проблемы?» – она мне дала следующие рекомендации: выполнять работу над ошибками, прописывать неправильно написанные слова по целой строке, переписывать полностью работы, учить правила и читать, читать, читать… Мы все это старательно выполняли, однако ситуация только ухудшалась.
Тогда я задумалась: почему же так происходит? Я подвергла серьезному анализу дошкольный период своих сыновей и опыт обучения в начальной школе.
С 1995 года учителя, воспитатели, психологи г. Москвы стали применять данную методику для коррекции речи у детей. Экспериментально проверили этот прием, что и послужило поводом для публикации данной книги.
Педагоги начальных классов, а также заинтересованные родители успешно используют этот практический материал для достижения высокого уровня письменной и устной речи у своих детей и учеников. Книга является ключевой частью методик «Буквограмма от 0 до 3 лет» и «Буквограмма от 3 до 6 лет».
Выражаю искреннюю благодарность рецензентам рукописи: доктору психологических наук, профессору Сорокоумовой Е. А., кандидату психологических наук Вороновой А. А., кандидату педагогических наук, доценту Черниковой Н. В. Огромное спасибо моей семье: моей маме, воспитателю с 40-летним стажем Золотопуповой В. Г., папе Золотопупову Ю. П., методисту по начальной школе Пономаревой М. Ю., моему мужу и отличному отцу Шишкову А. А. за ценные советы и поддержку и, конечно, моим сыновьям Артему и Павлу, без которых данной программы бы не получилось.
Часть 1. Принципы построения программы «Буквограмма – в школу с радостью»
1. Как понять, подходит ли программа ребенку?
Буквограмма» – это методика по развитию и коррекции и письменной, и устной речи у детей с 5 до 14 лет. Методика опирается на разработки психологов, логопедов, дефектологов и нейропсихологов. В ее основу положены как традиционные способы обучения, так и новейшие идеи и приемы обучения детей. Методика апробирована в группах детей дошкольного и школьного возраста. При этом все обучаемые дети научились читать и писать слова, словосочетания и предложения.
Практически все задания методики построены в форме игры или с учетом игровых моментов. Методика полностью адаптирована к использованию неспециалистами и рассчитана на индивидуальное обучение детей или обучение в небольших группах (не больше трех человек). В книге представлена последовательная система занятий с упражнениями, которая в простой и доступной форме позволяет правильно формировать письменную речь у детей. Результаты исследований автора проблемы нарушения речи у современных детей представлены просто и понятно, чтобы каждый родитель мог вовремя помочь своему ребенку. Учителя, используя интересные упражнения из этой книги, получат полезный материал по устранению дисграфии и дизлексии у своих учеников, а также поймут причину нелюбви современных детей к чтению.
Сугубо практическая направленность книги позволяет использовать ее на уроках в начальной школе, для самостоятельной работы ребенка, для занятий родителей с ребенком. Все упражнения носят развивающий характер, что, безусловно, делает данный материал источником творческого вдохновения ребенка, родителей и педагога.
В случае использования «Буквограммы» на уроках каждый ученик должен иметь свое пособие и, конечно, собственный экземпляр необходим педагогу.
Если вы знаете, что у ребенка есть проблемы с чтением, письмом – используйте методику «Буквограмма – в школу с радостью» для коррекции сложностей. Данную методическую систему также можно использовать при изучении любого иностранного языка. Занимаясь по «Буквограмме», ваши дети и ученики полюбят читать книги и будут не только успевающими, но и успешными.
Методика «Буквограмма» направлена на:
• формирование письменной и устной речи детей;
• развитие фонематического слуха;
• развитие ориентации в пространстве;
В процессе занятий используются приемы и упражнения, направленные на активизацию работы головного мозга, межполушарное взаимодействие, сенсомоторную коррекцию, что поможет ребенку справиться с такими проблемами , как:
• замена букв при чтении и письме;
• слияние нескольких слов в одно;
• сложности с освоением иностранного языка;
• зеркальное написание букв и цифр;
• неправильное определение направлений.
Также программа нацелена на:
• улучшение мозгового кровообращения;
• развитие двигательной, пространственной сферы;
• становление адекватной схемы тела и образа физического Я;
• развитие мелкой моторики;
• улучшение саморегуляции и произвольного контроля;
• улучшение функционирования мозговых структур;
• усвоение школьной программы (письмо, чтение, математика);
• выстраивание пространственных представлений («лево» – «право», «над» – «под», «за» – «перед»).
На что родителям стоит обратить особое внимание:
• если ребенок левша;
• если он – переученный правша;
• если ребенок был в логопедической группе;
• если в семье говорят на двух или более языках;
• если ребенок слишком рано пошел в школу;
• если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием;
• если вы отмечаете указанные выше проблемы у своего ребенка или ученика, если ищете пути их решения и стремитесь к гармоничному развитию ребенка, то данная методика не только подходит, но и просто необходима вам для занятий с ребенком.
2. Дети с особенностями развития.
ЗПР – задержка психического развития.
• нерешительность, агрессивность, тревожность;
• в период младенчества дети начинают позже держать головку, делать первые шаги;
• отставание умений и способностей от сверстников;
• ребенок не может совершать простейшие действия, характерные для его возраста (обувание, одевание, навыки личной гигиены, самостоятельная еда);
• ребенок не способен к совместной деятельности, в том числе к коллективным играм;
• рассеянное внимание, сложно сконцентрироваться;
• эмоциональная сфера чрезвычайно уязвима, ребенок обижается и замыкается в себе.
Диагноз «задержка психического развития» ставят, начиная с трехлетнего возраста. По достижении ребенком младшего школьного возраста такой диагноз либо снимается (что происходит чаще), либо пересматривается. Если же до окончания младшей школы при постоянной коррекционной работе не наблюдается изменений, тогда поднимается вопрос о его возможной умственной отсталости.
Консультации каких специалистов требуются при данном диагнозе:
При использовании данной методики обязательно используйте комплексный подход – об этом подробно рассказано в книге «Буквограмма от 3 до 6 лет».
За рубежом вместо термина «задержка психического развития» используется термин «дети с трудностями в обучении» (children with learning disabilities).
ОНР – общее недоразвитие речи.
• речь формируется позднее, чем у здоровых детей. В норме первые слова ребенок начинает говорить до года, а при ОНР – в 3–4, а иногда и в 5 лет;
• ребенок может хорошо понимать речь других, но не в состоянии выразить собственные мысли;
• наличие в речи грамматических и фонетических ошибок.
Диагностируют ОНР обычно в возрасте 3 лет, когда здоровый ребенок уже должен активно пользоваться речью. При своевременном обращении и оказании логопедической помощи диагноз ОНР снимается, и ребенок поступает в школу без серьезных речевых проблем.
Какие специалисты требуются при данном диагнозе:
При использовании методики используйте обязательно комплексный подход. Также необходимы логопедический массаж и гимнастика, предложенные в книге «Буквограмма от 3 до 6 лет».
За рубежом термин «общее недоразвитие речи» звучит как «children speech disorders».
ММД – минимальная мозговая дисфункция.
• лёгкие нарушения моторной функции, неловкость;
• чрезмерная и неукротимая подвижность (не может усидеть на месте);
• дефицит произвольного внимания;
• импульсивность (невозможность остановить свои побуждения);
• быстрая смена настроений;
Диагноз ММД у ребенка ставится, как правило, в начальной школе или в возрасте 5–7 лет. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
При использовании методики обязательно используйте комплексный подход.
Также эффективны общий и логопедический массажи, о чем подробно написано в книгах «Буквограмма от 0 до 3 лет» и «Буквограмма от 3 до 6 лет».
В 1980 году Американской ассоциацией психиатров была разработана рабочая классификация, согласно которой случаи, описанные ранее как минимальная мозговая дисфункция, предложено рассматривать как синдром дефицита внимания и синдром гиперактивности.
СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности.
• снижение внимания: дети испытывают трудности в усвоении школьной программы, часто теряют свои вещи;
• при разговоре с ними легко отвлекаются на посторонние вещи; иногда создается впечатление, что они не слушают собеседника;
• неусидчивость, нередко до невозможности находиться на школьных уроках;
• чрезмерная подвижность: беспокойные движения в кистях рук, в ногах;
• импульсивность: ребенок отвечает на вопросы, не дождавшись их окончания, не может дождаться своей очереди в различных ситуациях;
Большинство специалистов сходятся на том, что можно выделить два периода, когда признаки данного заболевания наиболее ярко проявляются: это возраст с 5 (старшая группа детского сада) приблизительно до 12 лет и второй период – начиная с периода полового созревания, то есть примерно 14 лет. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
Используйте методику «Буквограмма» последовательно, для большей эффективности все занятия нужно делить на небольшие части.
Русскоязычное название СДВГ является адаптированной версией англоязычного термина «расстройство с дефицитом внимания/гиперактивностью» (attention deficit/hyperactivity disorder).
ЗРР – задержка речевого развития.
• ребенок начинает поздно держать голову, сидеть и ходить;
• ребенок молчит и не произносит даже самых элементарных звуков;
• ребенок привлекает внимание с помощью плача, реакция на обращения отсутствует;
• ребенок не распознает на слух предметы и не способен показать их на картинке;
• ребенок говорит так невнятно, что невозможно разобрать половины слов;
• ребенок замкнут и не контактирует с остальными детьми;
• ребенок не реагирует на элементарные команды взрослых;
• в 2–3 летнем возрасте ребенок не произносит целых фраз и простых предложений;
• в возрасте 4 лет ребенок не произносит сложных и полноценных предложений.
Диагноз ЗРР ставится детям до 3 лет, у которых к этому возрасту не сформировался минимальный словарный запас слов. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
• детский психолог или психоаналитик;
Воспользуйтесь логопедическими приемами, которые приведены в книгах «Буквограмма от 0 до 3 лет» и «Буквограмма от 3 до 6 лет».
Дислексия – нарушение навыка чтения.
• ребенок пропускает при чтении отдельные слова, предложения, целые абзацы;
• постоянно трет глаза;
• жалуется на головную боль после чтения;
• подносит книгу очень близко к глазам;
• слегка прикрывает или совсем закрывает один глаз во время чтения;
• испытывает трудности с осознанием текста, рассеянный, невнимательный, не способен пересказать прочитанное или сказать, о чем был текст.
Диагноз дислексия обычно ставится в возрасте 6–7 лет. Снять диагноз можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
В англо-американской клинической психологии также существует диагноз «дислексия», но он говорит не только о нарушении чтения, но и письма.
Дизартрия – расстройство произношения.
• нарушена передача электрических импульсов от коры головного мозга к ядрам черепно-мозговых нервов. Проявляются нарушения, связанные с определенными группами мышц, которые иннервируются черепно-мозговыми нервами;
• у детей грудного возраста возникают сложности при вскармливании, так как мышцы губ и языка находятся в состоянии пареза. Такие дети чаще других могут поперхнуться, склонны срыгивать, вяло сосут грудь;
• когда ребенок достигает первого этапа развития речи, родители или врач при опросе выявляют отсутствие лепетных слов у ребенка, гнусавость некоторых звуков;
• ребенок начинает произносить первые слова поздно (в 2–2,5 года);
• ограничена подвижность мимической и речевой мускулатуры. Речь у таких детей смазанная, звуки нечеткие, голос может быть тихим или наоборот очень громким и резким. Характерны потеря плавности речи и изменение ее темпа (замедленная или ускоренная).
Диагноз ставят ближе к 5-ти годам, потому что до 5 лет речь активно развивается. Диагноз снять можно.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
При использовании методики необходимо особое внимание уделить дыхательным упражнениям.
Аутизм – расстройство речи и коммуникации.
• ребенок не отзывается, когда его зовут по имени;
• не может объяснить, чего он хочет;
• наблюдается задержка темпов речевого развития;
• не следует никаким указаниям взрослых;
• периодически появляются нарушения слуха;
• не понимает, как играть с той или иной игрушкой;
• плохо устанавливает визуальный контакт;
• не улыбается другим;
• не лепечет в возрасте 12 месяцев;
• не делает указательных жестов, не машет рукой, не делает хватательных или других движений в возрасте 12 месяцев;
• не говорит отдельные слова в 16 месяцев;
• не произносит фразы из двух слов в 24 месяца;
• наблюдается утрата речевых или социальных навыков в любом возрасте.
Диагноз ставят в 2–2,5 года.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
Особой проработки у детей с таким диагнозом требует эмоциональная сфера.
ДЦП – детский церебральный паралич.
• проявления заболевания у разных больных индивидуальны, при этом те или иные признаки могут преобладать или вовсе отсутствовать;
• нарушения мышечного тонуса: повышение тонуса в ногах, руках или во всем теле. Нередко это приводит к формированию неудобных поз, которые человек не в силах контролировать;
• медленные непроизвольные движения конечностей (чаще рук);
• слабость в руках и/или в ногах вплоть до параличей;
• судорожные припадки – приступы непроизвольных сокращений мышц конечностей, иногда с потерей сознания и непроизвольным мочеиспусканием;
• нарушения речи: нечленораздельное произношение звуков;
• нарушение координации движений, шаткость походки;
• умственная неполноценность (редкий симптом): при этом больной с трудом считает, может не уметь читать и др.;
• возможны нарушения слуха (одно– или двусторонняя глухота) и зрения (снижение остроты зрения, частичная или полная слепота);
• возможны нарушения психики: агрессивность, медлительность, вспыльчивость, плаксивость;
• нарушения сна (трудности при засыпании, частые ночные пробуждения, бессонница).
ДЦП может быть выявлен сразу после рождения ребенка, а может проявляться постепенно в грудном возрасте.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе:
Используя методику Буквограмма, придерживайтесь рекомендаций ведущего специалиста.
Только понимая проблему вашего ребенка можно вовремя, а главное – правильно – ему помочь.
3. О причинах проблем…
Приходя на прием с 5–6 летним ребенком, родители очень часто удивляются, почему их расспрашивают о том, как протекала беременность, ведь прошло уже столько времени. Но именно то, как протекала беременность, как проходили роды, как развивался малыш в первый год жизни, и влияет на его дальнейшее физическое, психическое, речевое и интеллектуальное развитие. Давайте остановимся на этом важном этапе.
Развивающийся в утробе ребенок наделен собственным сознанием, он способен чувствовать и отвечать на внешние воздействия определенными реакциями. Младенец не только слышит звуки, но еще и запоминает те из них, которые неоднократно повторяются. Новорожденный, которому едва исполнилось 3–4 часа, успокаивается, как только слышит материнский голос. Новорожденных успокаивает привычный стук материнского сердца.
Во втором триместре устанавливается и крепнет эмоциональная связь между матерью и ребенком. Каждая эмоция, переживаемая мамой, через соответствующий гормон передается плоду, и кроха своим поведением сообщает ей о своей радости или своём недовольстве. Очень важно во время беременности сохранять хорошее настроение, радостное мироощущение, пребывать в ладу с собой и в гармонии с окружающим миром. Прежде всего, каждая мамочка должна себе внушить, что самая важная для неё задача – это выносить и родить здорового ребенка. И все жизненные неприятности не стоят того, чтобы жертвовать здоровьем малыша.
Возьмите себе за правило вести ежедневные беседы с малышом. Рассказывайте о своем самочувствии и настроении, о погоде за окном и планах на выходные, о покупках и визитах к родителям. По вечерам подключайте к беседам вернувшегося с работы папу. Пусть он тоже расскажет вам обоим, что интересного произошло с ним за день. Не важно, о чем будут эти беседы, главное – дать ребенку почувствовать себя важным членом вашей маленькой семьи. Это в дальнейшем благотворно повлияет на развитие нервной системы и речи вашего малыша.
Самой лучшей музыкой для малыша является пение матери. Пение мамы благотворно влияет на развитие верхних конечностей, мелких движений кисти. Если поет папа, то ускоряется развитие нижних конечностей и в дальнейшем ребенок рано начинает ходить.
Общение родителей с ребенком в период внутриутробного развития формирует у него чувство защищенности и уверенность в доброжелательном отношении к нему окружающего мира.
Этот удивительный период с момента оплодотворения до появления на свет новорожденного называют детством до рождения. Во всей жизни человека нет более сложного, необыкновенного, но и ответственного этапа.
светлана шишкова, буквограмма. в школу с радостью. коррекция и развитие письменной и устной речи. от 5 до 14 лет, читать, текст, книга, автор, библиотека, скачать

|
Метки: игра |
Часы Rado Integral |

|
Метки: часы |
Распродажа духов полю |

|
Метки: распродажа дух поля |
Грудной имплант по размеру |

|
Метки: размер |
2017 Curren Марка Водонепроницаемый Спортивные Часы Мужчины Кожаный Ремешок мужские Часы Кварцевые Случайный Военный Смотреть Черный Relogio Masculino |

|
Метки: марка часы мужчина ремешок |
Средство для ногтей «Fito Nails System» |

|
Метки: средство ноготь |