dabu, чем больше работ, тем интереснее и веселее жить!

Исходное сообщение dabu
Еще в конце декабря ко мне с предложением поработать в этом полугодии в педколледже вблизи станции метро "Кутузовская" обратилась преподаватель нашей кафедры. Рассказала, что это - симпатичный колледж, она сама там преподает, да и людей оттуда я знаю: все они приезжали к нам на повышение квалификации и, по-моему, я даже соучаствовал в ее поднятии.

А вот вчера позвонил человеку, который в этом педколледже озабочен поиском преподавателей. Предлагает вести 10 часов "ПРЗ на ЭВМ" - предмет, который я веду у нас в университете. Я согласился, тем более что в колледжах преподавать еще не доводилось. А вот теперь попробую - очень мне это интересно.

И польза и навар.

БезУмаОтЛунногоСвета, :).

dabu Смотря что считать причиной. Надо иногда менять место работы, надо. Конечно, это делать жутко неохота. На старой работе ко всему и ко всем привыкаешь, все становится родным, свои обязанности хорошо знаешь, тебя там уважают. Вроде все хорошо. Но с определенного момента начинается застой. Когда практически перестаешь учиться новым умениям, новым навыкам. Когда перестаешь на работе напрягаться.

В этой ситуации для смены места работы нужно немалое мужество. Это риск, это трудности, это неизвестность. Но это развитие, это самосовершенствование. И не только в профессиональном, но и в духовном смысле. Да, приходится напрягаться, но ведь без напряга не может быть жизни с претензией на некоторую близость к праведной. Результат этого напряга - духовный рост, увеличение своих способностей работать на благо других людей, учить и воспитывать своих детей.

Конечно, не всякая смена работы выходит благом, соответственно задача состоит в том, чтобы путем поиска соответствующей работы максимально раскрыть имеющиеся способности, дарованные свыше. На благо других людей.

agalakti, ну лично я не считаю нужным менять работу только лишь из желания ее поменять. Другое дело, когда жизнь ставит такие условия, что ее менять просто необходимо.

dabu Да нет, желание поменять работу является лишь соедствием желания еще чему-нибудь научиться. Если учиться и совершенствоваться получается в пределах одной работы, тогда, конечно, менять ее не обязательно. Но так бывает нечасто.

С другой стороны самим организациям некоторая текучка просто необходима, чтобы приходили новые люди с новыми идеями. Если ротации кадров не происходит, то это плохо и самой организации, и самим сотрудникам, потому что они сами ничему не учатся.

Вот, еще довольно часто получаются такие моменты что, когда жизнь заставляет людей менять место работы, то из этого у них ничего не выходит, так как в следствие десятилетнего сидения на одном месте они уже просто ничего не умеют.

agalakti, ну я не знаю, Саша! Я не думаю, что учитель, который много лет работает в школе - это так плохо. Тут наоборот получается: чем больше он работает, тем больше его опыт.

Опять же новые маршруты разведаешь! )))

dabu Если речь идет об учителе начальных классах или русского языка, то соглашусь. Про остальных - это, конечно же. неплохо, но если хочется быть именно хорошим учителем, то в жизни надо не только в школе поработать. Это касается преподавателей таких предметов как химия, биология, география, математика.

Самый лучший учитель - это совместитель. Человек, к примеру, работает биологом, но один-два дня в неделю учит детей в школе. При наличии умения преподавать такому человеку почти не нужны будут учебники, он будет сам с упоением рассказывать о своем предмете, заражая учеников своим интересом к изучаемому предмету. Когда вместо скучного чтения учебника идут рассказы "из жизни" усвояемость материала многократно увеличивается.

Другой вариант хорошего, интересного учителя - человек, который пришел в школу после некоторого опыта работы по своей специальности. Иногда это просто необходимо. Не может человек работавший только в школе быть хорошим преподавателем английского языка. И в естественных предметах усвояемость и интерес к изучению предмета много выше, когда учитель является не только преподавателем, но и в некотором роде профессионалом в своем предмете. Ученикам гораздо интереснее будет послущать рассказ учителя про какую-нибудь экспедицию, чем про то, какие были ученики лет двадцать назад.

Это все не голословные утверждения. Мне посчастливилось 4 года проучиться в такой школе, в которой почти все учителя были из вышеуказанных двух категорий. Контраст просто разительный. При том, что за посещаемостью в школе никто толком не следил, ходил я на все уроки с большим удовольствием, почти никогда не прогуливал. За эти 4 года я научился большему, чем за все остальные годы жизни.

Опять же повторюсь, все это относится к старшим классам, с младшими история отдельная. Там с застоем пытаются бороться другим образом - методические дни, курсы повышения квалификации, профессиональная методическая работа у тех, кто желает. Но мне кажется, и здесь было бы полезнее, если бы в младших классах работали люди, пришедшие в школу из другой жизни. В этом случае, наверное, удавалось бы учителям передавать ученикам свою энергию, свое видение окружающего мира, а не просто учить вырисовывать буковки.

Ищущая, увы! На "Кутузовской" все маршруты уже давно известны :( !

agalakti, вот не соглашусь с тобой. Чтобы математику и физику преподавать в школе, не обязательно быть математиком или физиком, более того - это вредно, чем полезно. Ведь школьный учитель сообщает азы, его задача - их сообщить на доступном ученику уровне. Совмещать это с какой-то другой деятельностью просто не реально.