Сегодня сдавал экзамен по вариационному исчислению! Это было неописуемо! Вся трагедия ситуации заключалась в том, что я начал готовиться к этому экзамену в последний день (вернее, в последнюю ночь). И еще умудрялся болтать по асе! К часам трем я понял, что освоить курс так, чтобы быть полностью уверенным в себе, я не смогу. Посещали меня мысли вообще не ходить на экзамен, не позориться. Но потом я подумал, что шанс сдать есть, и не надо отчаиваться. Лег спать в пять утра. В голове все перемешалось: вариационная задача с кратными интегралами, метод Канторовича, лемма Лагранжа… Полный беспорядок!
Встал в семь. Я ощущал себя в сонливой невесомости: с одной стороны ты ходишь, что-то делаешь, видишь свет лампы и предметы, освещенные им, а с другой стороны спишь, спишь, спишь… В холодных трамваях доехал все-таки до университета.
Вопрос попался страшнейший: «вариационная задача с подвижными границами». Сколько я его не разбирал дома, не пытался понять, ничего не получалось. Не люблю списывать, но мне ничего не оставалось делать. Я вырвал из тетради с конспектом листы с этой лекцией и просто все переписал. Задачу до конца не довел. Получилось громадное уравнение Эйлера, которое проинтегрировать можно разве только на ЭВМ. Я сразу признался преподавателю, что я не в состоянии решить такое уравнение. Тогда он мне дал еще одну задачу. Я ее тоже не решил, зато наговорил очень много умных вещей про условие трансверсальности и минимизацию функционала. Пришло время ставить оценку за ответ. Преподаватель медлил. Тогда я сказал: «Я на четверку не знаю, признаюсь вам честно. И, к тому же, в зачетке уже есть тройка, так что ставьте мне три». Но Анатолий Федорович (так звали преподавателя) сказал мне: «Напиши условие минимума функционала с высшими производными». Я знал эту формулу – это уравнение Эйлера – Пуассона. «Поставлю я вам «четыре», - сказал преподаватель. – «Просто вы ходили на лекции. За труды», - и он протянул мне зачетку. Я был страшно удивлен. Да, действительно, я посещал все лекции по вариационному исчислению, сидел на первой парте в гордом одиночестве и часто поправлял преподавателя, задавал вопросы. Но это еще не повод повышать оценку на балл! Просто есть еще университете добрые, понимающие преподаватели, хотя за два с половиной года обучения я с таким не встречался. Мне хочется учиться, доказывать, что я действительно достоин высоких оценок. Критика никогда не действовала на меня положительно. Поэтому я считаю, что Анатолий Федорович действительно мудро.
Как-то я прочитал, что в Японии все японское – начиная от носового платка и кончая электровозом. Эта мысль меня сильно удивила. Почему русские могут работать только из-под палки? Почему наша промышленность была особенно развита в годы советской власти? Наш национальный валовой продукт составлял 60% от ВВП США в 1985 году. Народ трудился на заводах, строились новые и новые великие сооружения. Гражданин СССР воистину мог гордиться своей страной, работать на будущее себя и соей страны. Идея руководила народом. Но сейчас, без идеи, брешь отсутствия которой так тщетно пытается заполнить религия, все недостатки нашего народа всплыли на поверхность. Почему в Японии, где нет ни руды, ни нефти, промышленное производство по развитости находится на втором месте после США? Почему японцы смогли в условиях рыночной экономики сами стать производителями готовой продукции? Почему они сейчас не ездят в Тайвань и не затариваются дешевой продукцией, как это делаем мы, народ великой страны с богатейшей историей? Ответ один: нет патриотизма. Мы не любим свою страну. Наше сознание на нуле. Город утопает в мусоре, рынки полнятся дешевой китайской продукцией; мы стремимся купить дорогой сотовый телефон, ноутбук, мотоцикл… Но ничего не хотим производить сами! Все трактора, электровозы, теплоходы и прочая техника были построены в СССР. Теперь же мы, одержимые идеей быстрого заработка, никогда не будем ничего производить. Зачем? Проще купить все это и урвать побольше денег! Эпоха СССР оставила нам очень многое. Присмотритесь: почти все, что есть в нашем городе и в наших квартирах, создано в эту эпоху. Квартиры теперь строят лишь коммерсанты, земельные и сырьевые ресурсы принадлежат олигархам, а не народу…
Эх, я много могу говорить на эту тему, нужно остановиться. Я хотел сказать, что хочу стать настоящим специалистом в области математики, чтобы действительно помочь своей стране. Я хочу, чтобы по рельсам нашей родины двигались новые электровозы, собирались новые модели самолетов; я хочу, чтобы наша техника была признана во в всем мире. Именно поэтому мне стоит хорошо учиться. Дифференциальные уравнения – основной инструмент математического естествознания.