25 полезных вещей, которым мы можем научить детей |
|
Вальдорфская Педагогика |
<tt>Когда в 1919 году в Германии Рудольф Штайнер предложил открыть при табачной фабрике Вальдорф Астория маленькую школу для детей рабочих, едва ли кто-то мог предположить, что спустя десятилетия вальдорфская педагогика завоюет сердца многих тысяч родителей, педагогов и детей во всем мире.
Рудольф Штайнер и его последователи решили в корне изменить систему школьного обучения, создать такую школу, где ребенок бы развивался гармонично, систему, в которой сочетались бы и знаний об окружающем мире, и эстетическое воспитание, и обучение практическим навыкам. Ведь в течение многих столетий в европейской педагогике бытовало мнение, что ребенок – это «недоделанный взрослый», которого – методом кнута и пряника – надлежит усовершенствовать, чтобы он занял надлежащее ему по рождению и материальному положению место в обществе. Вальдорфцы были одними из первых, кто заговорил о том, что детство – уникальный период в жизни человека, что ребенок обладает безграничными творческими и духовными возможностями, что родители и воспитатели должны не стремиться поскорее сделать ребенка взрослым, а наоборот, помочь ему подольше оставаться маленьким, как можно полнее раскрыть свой творческий потенциал, насладиться всеми прелестями раннего возраста.
Основной идеей Вальдорфской философии, является то, что ребенок должен познавать окружающий мир естественным путем, взаимодействовать с окружающей средой и получать жизненный опыт. Сторонники теории выступают против раннего интеллектуального развития, ведь гораздо важнее, чтобы ребенок реалистично и глубоко воспринимал жизненные истины, умел вести себя в определенных ситуациях, адекватно реагировал на внешние раздражители и мог оценить и удовлетворить свои личные потребности, нежели научился читать или писать в особо раннем возрасте. В группах обучаются дети разных возрастов, что благоприятно сказывается и на тех и других. Младшие подражая старшим учатся сами одеваться и убирать за собой, а старшие развивают ответственность присматривая за младшими. Воспитатель выполняет роль мамы, в течении дня занимается своими делами убирает, готовит, шьет одежду временами присоединяясь к детям, чтоб поиграть с ними. Все как в семье. По этой причине малышам легче адаптироваться к жизни в коллективе в Вальдорфском детском саду чем в авторитарной среде традиционного детского сада.
В Вальдорфских детских садах нет игрушек из синтетических материалов, все сделано вручную из натуральных материалов. Предпочтение отдается упрощенным игрушкам которые только намекают на свою возможную функцию и позволяют вариативно использовать себя в игре. Считается, что именно такие рукотворные игрушки заставляют ребенка фантазировать, додумывать образы и придумывать с ними свои сюжеты. Так, например, куколкой может стать завязанный по-особому носовой платок или веточка, листик дерева. Строительным материалом здесь выступают деревянные брусочки, поленья, чурбаны, спилы веток и стволов, шишки, желуди, каштаны, кусочки коры, камни, ракушки и т. п. Одним из примеров Вальдорфских игрушек является кукла-сплюшка
Фото Таисии Степиной МК по ссылке http://www.livemaster.ru/topic/64970-valdorfskaya-kukolka-v-krovatku-splyusha
Значительное место в Вальдорфской педагогике уделяют ручному труду. Дети вырезают по дереву, лепят из глины, вяжут, ткут и т.п А если у детского сада есть внутренний дворик, то на нем разбивают огород и выращивают урожай. Дети с удовольствием принимают в этом участие, им интересно садить растения, ухаживать за ним, а затем собирать урожай, и готовить из этих продуктов. Несомненным плюсом этой педагогики является то, что дети занимаются осмысленным, настоящим и полезным делом, получая тем самым широкое и глубокое представление об окружающем мире.
Не меньшую роль играют и уроки рисования. Но это не привычные нам уроки, а скорее игры с красками, во время которых дети учатся находить самостоятельные творческие решения, а не копировать данный воспитателем шаблон. Красок при этом дается всего три: красная, желтая и синяя, и дети должны самостоятельно составлять дополнительные цвета из основных.
Рассказывая детям сказку воспитательница нередко сопровождает ее маленьким кукольным представлением. В течении дня обязательно проходит так называемая ритмичная игра сочетания сочетание свободных движений с музыкой и декламацией стихов.
У последователи Штайнера существует только три причины, по которым можно отказать или запретить ребенку что-то делать:
При этом запрет взрослого должен быть четким, лаконичным и не допускающим возражений. Тогда он будет действенным и ребенок поймет, что все в жизни происходит не по произволу взрослого, а подчиняется необходимым законам.
Праздники в вальдорфском саду занимают особое место. Очень пышно празднуют дни рождения, много праздников, связанных с природой (праздник урожая), мистических (праздник фонариков) По окончанию очередного учебного периода — обязательный концерт. Для них не пишут определенных сценариев, ведь эти праздники – не демонстрация достижений, а важная часть общей жизни. Они проводятся в духе народных традиций. Это настоящие праздники детской души, где дети, родители и воспитатели являются и гостями и хозяевами одновременно. Поэтому и делают они все вместе — украшают детский сад, прямо в группе пекут пироги, накрывают на стол, разучивают стихи, поют песни, танцуют.
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ
1. Изначально вальдорфская система была рассчитана на детей рабочих табачной фабрики. Поэтому-то так много внимания уделяется именно хозяйственно-трудовым навыкам, а не интеллектуальным, научным, техническим и логическим.
2.Сам Рудольф Штайнер был весьма незаурядным человеком — мистиком, эзотериком, увлеченным изучением души и ауры человека, основателем антропософского общества. Естественно, что и в его системе идет небольшой «перекос» в чувственно-духовную сферу.
3. Сложно соответствовать стандартам Штайнер-педагогики дома и в привычном социуме.
4. В вальдорфском детском саду с детьми не занимаются ни чтением, ни письмом, ни основами математики, не дают им энциклопедических знаний о мире. То есть упускается тот уникальный возраст, когда малыш с легкостью, играючи мог бы научиться и читать, и писать, и считать.
5.Кроме того, не имея подготовки, ребенку будет трудно поступить в обычную, не вальдорфскую школу (а такие, относятся у нас скорее к разряду диковинок). Конечно, с этим легко было бы справиться, занимаясь с малышом дома или отдав его дополнительно на курсы. Но дело в том, что подобные вещи отнюдь не приветствуются в вальдорфских детских садах, и, узнав, что ребенок где-то учится, вам, скорее всего, порекомендуют или прекратить занятия, или забрать ребенка из сада. Столь же негативно отнесутся здесь и к тому, что вы отдадите ребенка в музыкальную или спортивную школу, в изостудию.
6. Малышам сложно соответствовать стандартам Штайнер-педагогики дома и в привычном социуме<tt>
При подготовке материала использованы материалы:
http://www.rebenok.com/info/earlydevelopment/valdorf/
|
Мир сказок |
|
Серия сообщений "сайты детские":
Часть 1 - Виртуальный зоопарк.
Часть 2 - 17 сайтов для обучения он-лайн
...
Часть 16 - Мультики и сказки из нашего детства.
Часть 17 - БЕСПЛАТНАЯ ДЕТСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
Часть 18 - сайт =Мир сказок=
Часть 19 - Флэш-игры по мотивам русских народных сказок
|
Как успокоить истерику ребенка? |
«Слезы и истерики — это испытанный способ привлечь внимание. Ребенок осваивает его с раннего детства. К нему прибегают, когда ситуация вызывает страх или неудовольствие, когда она выходит из-под контроля и становится неуправляемой. Если к этому добавляется психическая личностная предрасположенность со стороны малышей или происходят события, способные нанести психическую травму, то истерические капризы становятся типичными повторяющимися формами поведения»
Е.Н. Корнеева «Детские капризы»
Детская истерика – явление, с которым, к сожалению, рано или поздно сталкиваются все родители. Когда дитя впадает в истерику, родители теряются, не знают что делать, как поскорей прекратить этот кошмар. А если истерика случается в общественном месте, то бедные родители просто не знают, куда деваться со стыда и рады провалиться сквозь землю прямо на месте. Истерику, когда она уже началась, не остановить. Поэтому родителям следует, прежде всего, научиться избегать истерик. Но если эта неприятность все же случилась, то ребенка нужно успокоить. Вот только как это сделать?
|
Детские интернет-ресурсы (2) |
|
Что можно сказать о родителях, глядя на их детей |
Бытует мнение, что «мамы больше любят мальчиков, а папы – девочек». Любой из нас, исходя из своего жизненного опыта, может найти этому утверждению доказательства или опровергнуть его. Психологи утверждают, что люди больше любят тех, кто похож на них, но при этом нуждаются в противоположностях. Мы всю жизнь стремимся к раскрытию своих способностей, самореализации, самоутверждению и при этом ищем недостающие для успеха качества в окружающих нас людях. Значит ли это, что лучшие помощники в достижении целей молодых мам - мальчики, а пап - девочки? Попробуем в этом разобраться.
Изучать истоки проблемы нужно с того момента, когда мамы и папы вовсе не собирались заводить детей - с их собственного младенчества. В возрасте до одного года ребенок не видит границы между собой и матерью, наделяя себя качествами, которые приписываются ей - всемогуществом и грандиозностью. Пока он пребывает в этой полноте и целостности, его мир можно сравнить с целым яблоком.
|
А почему кукольный театр нужен малышам? Какую роль он играет в развитии ребенка? |
Живая кукла - возможно ли это?Какой малыш не мечтал хотя бы однажды, чтобы его любимые игрушки, ставшие лучшими друзьями, ожили и заговорили? Чтобы они смогли разомкнуть темницу своей статичности, рассказать о себе, стать настоящими партнерами по играм? И даже куклы-роботы не способны эту мечту исполнить, ведь их движения механистичны и, пожалуй, еще более далеки от желаемого "оживления", которого чает ребенок. Но, оказывается, чудо "живой" игрушки все-таки возможно!
Речь в этой статье пойдет об удивительном создании рук человеческих – кукле-перчатке. О тряпичной мягкой кукле, которую можно "оживить" с помощью руки и "одушевить" силой своих эмоциональных переживаний. Приходилось ли Вам когда-нибудь знакомить малыша с этой игрушкой? Если да, то вспомните его первую реакцию. Кроха уже привык к окружающим его обычным куклам, застывшим в одной позе и выражающим лишь одну эмоцию, а то и вовсе равнодушным. И тут вдруг он видит куклу, которая тянется к нему руками, кивает головой, непринужденно раскланивается и здоровается с ним будто сама собой… Изумление, любопытство, желание потрогать и разгадать тайну "живой и говорящей" игрушки – все одновременно выражается на лице крохи. За первым неизгладимым впечатлением следует освоение возможностей куклы, которые оказываются практически безграничными.
|
10 фраз, которые нельзя говорить ребенку |
|
5 самых распространенных ошибок женщин в отношениях. Советы психолога: как сохранить отношения |
Во все времена женщин интересовало по одно: как сохранить отношения с любимым мужчиной! Об этом наша сегодняшняя статья. И каждая находила свои способы этого «выживания»:
Есть и еще тысячи изощренных способов, да мужчины задерживаются, но качество отношений страдает.
Страдают в таких отношениях и он и Вы. И вроде бы вместе, но в тоже время одиноки.
Мы решили Вам открыть глаза на простые истины, которые должны присутствовать во всех здоровых отношениях, но и покажем Вам Ваши же ошибки.
|
Воспитывать, играя |
.jpg)
Маленькие дети не умеют владеть собой и своим поведением. Эта их особенность причиняет много неприятностей родителям и воспитателям. Обычно взрослые пытаются воспитывать детей прямыми указаниями и наставлениями: “Не шуми”, “Не сори”, “Веди себя прилично”. Но это не помогает. Дети все равно шумят, сорят и ведут себя “неприлично”. Словесные методы совершенно бессильны в воспитании дошкольников. Для них гораздо более подходят другие методы.
Игра - традиционный, признанный метод воспитания маленьких детей. Игра соответствует естественным потребностям и желаниям ребенка, и потому в игре дети охотно и с удовольствием делают то, что еще не умеют в реальной жизни. Особенно велика роль игры в развитии младших дошкольников, которые еще не могут сами ставить перед собой конкретную цель и сознательно достигать ее. Если правила поведения, провозглашенные взрослыми, обычно плохо усваиваются детьми, то правила игры просто и естественно входят в их жизнь и становятся регулятором их деятельности. Ниже приводятся несколько игр для детей 3-4 лет, направленных на развитие произвольного поведения (З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, 1991).
|
Новые пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет |
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.Проводя развивающие занятия с малышами, я обнаружила, что весёлых и разнообразных пальчиковых игр для постоянных занятий явно недостаточно. Предлагаемые пальчиковые игры создавались для своих маленьких учеников, но, надеюсь, пригодятся родителям и другим педагогам.
Персонажи и образы наших пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения.Пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других - ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево.Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.
Некоторые игры, в которых пальчики называются по-очереди, или действуют поочерёдно напоминают маленькие сказочки , например: "Два толстых поросёнка", "Два рыжих таракана", "Краб", и выполнить их сами могут только дети 4-5 лет, а более маленьким их должны показывать взрослые.Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе совзрослым или с его помощью.Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству,и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует малышей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно. Вы можете пропевать предложенные тексты на любую подходящую мелодию.Если Вы захотите воспользоваться готовыми фонограммами к нашим пальчиковым играм, звоните по телефону 7380424 или пишите zheleznovaKatia@rambler.ru
ПАУЧОК
Руки скрещены. Пальцы каждой
руки "бегут" по предплечью,
Паучок ходил по ветке,а затем по плечу другой руки.
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,Кисти свободно опущены,
выполняют стряхивающее движение
(дождик).
Паучков на землю смыл.Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,Ладони боковыми сторонами
прижаты друг к другу, пальцы
растопырены,
качают руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять,Действия аналогичны
первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке."Паучки"ползают на голове.
ПЧЁЛКИ
Одна из рук стоит на столе,
опираясь на локоть, пальцы
растопырены (ёлка)
На второй руке пальцы смыкаются
в кольцо (улей). "Улей" прижат к
"ёлке"
Домик маленький на ёлке,Дети заглядывают в"улей".
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать,Сжимают кулачки, стучат ими друг
о друга.
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,Стучат кулаками друг о друга,
чередуя руки
Где же, Где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать:Разводят руками,растопыривают
пальцы и шевелят ими (пчёлки
летают)
Раз два, три, четыре, пять!
ЧЕРВЯЧКИ
Ладони лежат на коленях лежат на коленях
или столе.
Раз, два, три ,четыре, пять,Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе
ладонь
Червячки пошли гулять.(движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Идут по столу указательным и средним
пальцами (остальные пальцы поджаты кВдруг ворона подбегаетладони)
Головой она кивает,Складывают пальцы щепоткой, качают ими
вверх и вниз
Каркает:"Вот и обед !"Раскрывают ладонь,отводя большой палец
вниз, а остальные вверх
Глядь - а червячков уж нет!Сжимают кулачки, прижимают их к груди.
ПЯТЬ УТЯТ
Одна из рук - "мама утка". Стоит на
столе,опираясь на локоть.
Пальцы сложены щепоткой. Вторая
рука - утята. Выполняют
волнообразные движения по
направлениюк "утке". Количество
разогнутыхпальцев соответствует
количеству утят (постепенно пальцы
загибаются).
Пять утят плывут вперёд,
На берегу их мама ждёт,"Кивают"кистью руки ("мамой-
уткой")
Но только четверо утят
Вернулись к мамочке назад.
Четверо утят плывут...
Трое утят плывут…
Двое утят плывут…
Вот один плывёт вперёд,
На берегу его мама ждёт,
И сразу пятеро утят
Вернулись к мамочке назад.
ВЕТЕР
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти
прижаты друг к другу
Ветер дует, задувает,основаниями,пальцы растопырены (крона
пальмы). Дети раскачивают
Пальму в стороны качает.руками в разные стороны, стараясь не
поднимать локти.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
А под пальмой краб сидитЛадони лежат на столе, прижаты друг к другу
боковыми частями. Пальцы
и клешнями шевелит,рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелят
ими.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Ладони соединенены большими пальцами,
остальные пальцы сжаты, разведены
Чайка над водой летаетв стороны (крылья). Деми "машут"ими в
воздухе.
И за рыбками ныряет,Ладони сомкнуты и чуть округлены.Выполняют
волнообразные движения.
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет.
А под пальмой...
Под водой на глубине Ладони основаниями прижаты друг к другу.
Пальцы согнуты (зубы).
Крокодил лежит на дне.Лёжа на тыльной стороне одной из рук,
"открывают и закрывают рот"крокодила
Под водой на глубинеПеревернув руки на другую сторону, повторяют
движения.
Крокодил лежит на дне.
А под пальмой…
РЫБКИ
Ладони сомкнуты, чуть
округлены.
Пять маленьких рыбок играли в реке,Выполняют волнообразные
движения в воздухе.
Лежало большое бревно на песке,Руки прижаты друг к другу.
Переворачивают их с боку
на бок.
И рыбка сказала: « Нырять здесь легко !»Ладони сомкнуты, чуть
округлены. Выполняют ими
"ныряющее" движение.
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко.»Качают сомкнутыми ладонями
(отрицательный жест).
А третья сказала: «Мне хочется спать !»Ладони поворачиваются на
тыльную сторону одной из рук
(рыбка спит).
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.Быстро качают ладонями
(дрожь).
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!Запястья соединены. Ладони
раскрываются и соединяются (рот).
Плывите скорей, чтобы не проглотил!»Быстрые волнообразные
движения сомкнутыми ладонями
(уплывают).
УЛИТКА
Одна из рук - "цветочек". Она стоит
на столе, опираясь на локоть.
Пальцы полусогнуты, растопырены.
Ладошка - чашечка цветка.
Вторая рука -улитка. Большой,
средний и безымянный пальцы
соприкасаются кончиками.
Указательный и мизинец вытянуты
вперёд (рога улитки).
В домике она сидит,"Улитка"раскачивается из стороны
в сторону.
Рожки высунув, молчит.
Вот улиточка ползётПолзёт вперёд по столу,
Потихонечку вперёд.
На цветочек заползёт"Улитка"заползает на "цветочек"
Лепесточки погрызёт."Улитка"поочерёдно обхватывает
пальцы (лепесточки) второй руки
(цветочка).
Рожки в голову втянула,Рука"улитка" "втягивает рожки"
(сворачивается в кулак)
В домик спряталась, заснула."Цветочек" (вторая рука)
закрывается, пряча "улитку в
бутоне"
ЧАСЫ
Дети сидят на полу (на коленях).
"Бегут" пальчиками от пола до макушки.
Мышь полезла в первый раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали: «Бом!»,Один хлопок над головой
Мышьскатилась кувырком.Руки скатываются на пол
Мышь полезла второй раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»Два хлопка
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз…
ПЕРЧАТКА
Весёлая мышка перчатку нашла,Ладонь раскрыта,пальцы
растопырены (перчатка)
Поворачивают руки то ладонью,
то тыльной стороной вперёд.
Гнездо в ней устроив,Ладони смыкаются "ковшом"
мышат позвала.Ладони раскрываются,
смыкаясь боковыми сторонами
Сгибают- разгибают пальцы
("зовущий"жест)
Им корочку хлеба дала покусать,Кончиком большого пальца
поочерёдно нажимать на кончики
остальных пальчиков.
Погладила/отшлёпалавсехБольшой палец гладит
остальные (скользящим движением
от мизинца к указательному.
и отправила спать.Ладони прижаты друг другу,
кладутся под щёку (спят).
На слово "отшлёпала" - стучать (шлёпать)подушечкой большого пальца по остальным.
КОТЯТА
Ладони сомкнуты, пальцы прижаты
друг к другу и разъединены.
У кошечки нашей есть десять котят,Покачивают руками, не
разъединяя их.
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких, два длинных,Постукивают соответствующими
два хитрых,пальцами
Двамаленьких самыхдруг об друга (от большого к
мизинцу).
и самых красивых.
ДВАКОЗЛИКА
Как-то раз к кому-то в гостиНа обеих руках прижать большими
Шёл козлёнок через мостик,пальцами средние и безымянные.
А навстречу шёл другой,Держа кисти горизонтально, сближать
Возвращался он домой.руки.
Два рогатых глупых братцаНа первый слог каждой строчки
Стали на мосту бодаться,соединять руки с размаха.
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!На слово "бух" - хлопок в ладоши
И с моста в водичку - плюх!Уронить руки на колени.
ЗАЙЦЫ
Руки положить на стол или колени,
пальцы расслабить.
В соответствии с текстом
приподнимать поочерёдно пару
Десять серых зайцеводноимённых пальцев, начиная с
Дремали под кустом,больших.
И двое вдруг сказали:
«Вон человек с ружьём»
Двое закричали:
«Давайте убежим!»,
Двое прошептали
«Давайте помолчим!»,
Двое предложили:
«Мы спрячемся в кустах!»
А двое вдруг спросили:
"Он может сделать«Бах»?"
«Бах» - выстрелил охотник,Хлопнуть в ладоши.
Нажав ружья курок,
И десять серых зайцевПробежать пальчиками по столу
Пустились наутёк.или коленям.
ДВОЕ ТОЛСТЫХ ПОРОСЯТ
Двое толстых поросятПоставить ладони ребром на стол,
За воротами стоят.как закрытые ворота, большие
Поросята эти ждутпальцы приподнять.
Что им кушать принесут.
Двое толстых поросятБольшие пальцы просунуть между
Снизу в щёлочки глядят,мизинцами и безымянными.
Бегают туда - сюда:Сгибать и разгибать большие
"Где же вкусная еда?"пальцы.
Двое толстых поросятСтучать большими пальцами по
В дверь копытцами стучат,ладошкам.
Вдруг открылась эта дверь:Ладони немного раскрыть, не
"Можно выбежать теперь!"отрывая от стола.
Двое толстых поросятСложить ладошки как корытце,
Громко, радостно визжат:
"Вот корыто, да, да, да,шевелить большими пальцами.
А в нём вкусная еда!"
ДВА РЫЖИХ
Два рыжих тараканаПальцы сжаты в кулак, указательные
пришли ко мне домой(2 р.)выпрямлены(два таракана), крутят ими.
Уселись тараканы,Кулаки прижаты друг к другу, сгибают -
уселись тараканыразгибают пальцы.
на полочке одной.
Четыре тараканаДвижения соответствуют предыдущему
попили киселя(2 р.)куплету,только теперь выпрямлены
указательные и средние пальцы обеих рук.
Весь вечер баловались,Выполняют движение "фонарики"
весь вечер баловались
и пелитра-ля-ля.
И вшестером на кухню
поесть они пошли (2 р.)Идут по столу на прямых среднем,
безымянноми указательном пальцах
Шесть ловких тараканов,Ползут ими по столу (остальные сжаты).
шесть ловких тараканов
под дверью проползли.
Там восемь тараканов,Движения соответствуют 1 куплету,
конфеточку нашли, (2 р.)но согнут только большой палец.
А съесть её все восемь,
а съесть её все восемь, конечно, не смогли.
Когда они наелись,
пустились дружно в пляс, (2 р.)Все пальцы выпрямлены, выполняют
движение"фонарики"
Плясали дружно десять,Сжимают - разжимают кулачки
плясали дружно десять
на кухне целый час..
Поспать они решили,Пальцы сомкнуты"ковошом", лежат на
столе
но мимо мышь прошла (2 раза)Пере6ирают пальцами по столу
И хвостиком всех сразу,Пальцы рук расслаблены, "метут" ими
по столу.
и хвостиком всех сразу
куда-топодмела.
У ЖИРАФОВ
У жирафов пятна, пятна, пятна,Хлопают по всему телу ладонями
пятнышки везде. (2 раза)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,Обоими указательными пальцами
дотрагиваются до соответствующих
Есть на носах, на животах,частей тела
коленях и носках.
У слонов есть складки, складки,
складки, складочки везде. (2 раза)Щипают себя, как бы собирая складки
На лбу, ушах и т.д.
У котяток шёрстка, шёрстка,
шёрстка, шёрсточкавезде. (2раза)Поглаживают себя, как бы
разглаживая шёрстку
На лбу, ушах и т.д.
А у зебры есть полоски,
есть полосочкивезде. (2 раза)Проводят ребрами ладони по телу
На лбу, ушах и т.д.
ПОРОСЯТА
Дети по очереди "идут" по столу каждым из
пальцев обеих рук
Этот толстый поросёнокМизинцы
целый день хвостом вилял,
Этот толстый поросёнокБезымянные
спинку об забор чесал.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,"Фонарики"
поросяток я люблю
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,Сжимают и разжимают кулачки
поросяток я люблю
Этот толстый поросёнокСредниепальцы
носом землю ковырял,
Этот толстый поросёнокУказательные пальцы
что-то сам нарисовал.
Ля-ля-ля-ля …
Этот толстый поросёнокБольшие пальцы
- лежебока и нахал,
Захотел спать в серединкеРука сжимается в кулак, большой палец
и всех братьев растолкал.зажимается внутрь.
Серия сообщений "Занятия с детьми от 1 до 3":
Часть 1 - Мыльные пузыри – залог разговорчивости
Часть 2 - Новые пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет
Часть 3 - Скажи-ка, Кроха
Часть 4 - Как помочь ребенку заговорить
|
Как ребенка вырастить счастливым (3 фильма)(Ирина Ботнева |
|
Фильм первый: «Воспитание ребенка до трех лет» – о создании в семье здорового морально-психологического климата, необходимого для успешного формирования личности ребенка. Поднимаются вопросы взаимоотношений супругов, родителей и детей, даются практические советы, без которых счастье семьи оказывается невозможным.
Фильм второй: «Воспитание ребёнка от трёх до восьми лет. Формирование семейного поведения ребёнка».
Фильм третий: от 8 лет
|
|
Первый Год Жизни ( Видеопособие для молодых родителей) |
|
Год выпуска: 2008 Описание: Первый год жизни - наиболее важный период, когда заклядываются основы физического и психологического развития человека. Опытные специалисты - педиатр, невропатолог, психолог и врачи других специальностей дадут Вам практические советы. Вы сможете узнать: как помочь ребенку, если он плохо спит, плохо сосет грудь, если у него проблема с животиком, как вводить прикорм в рацион малыша, как распознать болезнь, что делать, если у ребенка поднялась температура. Кроме того, Вы сможете увидеть: как правильно кормить ребенка грудью, как правильно расцеживать грудь, как правильно ухаживать за новорожденным, как делать массаж, как правильно делать гимнастику, как научить ребенка плавать. Этот фильм - видеокурс для молодых родителей.
Вступительное слово Главного специалиста Министерства здравоохранения России профессора Клалерии Сергеевны Ладодо.
01. Роды (как они проходят, что нужно постараться запомнить, какая информация пригодится наблюдающему врачу). 02. Первое знакомство (осмотр педиатра, на что нужно обращать внимание). 03. Грудное вскармливание (как правильно расцедить грудь, как правильно кормить и сцеживаться). 04. Особенности пищеварения (возможные проблемы: срыгивание, колики, диарея и дисбактериоз). 05. Специально для пап . 06. Уход за ребенком (уход за кожей, утренний туалет, купание, как правильно выбирать и пользоваться подгузниками, где установить кроватку, что туда положить и поставить). 07. Плавание (первые занятия в ванне). 08. Массаж. 09. Психомоторное развитие (несколько этапов развития ребёнка до года, их особенности, советы детского психолога - как помогать ребёнку развиваться). 10. Консультация невропатолога. 11. Консультация ортопеда. 12. Консультация окулиста. 13. Особенности введения прикорма в рацион ребенка |
|
Без заголовка |
|
|
|
Без заголовка |
|
|
Детский портал |
Детское творчество в детском саду: аппликации и поделки из цветной бумаги, картона для детей
Оригами для детей и начинающих, как сделать поделки из бумаги, схемы сборки, модульное оригами
Поделки из пластилина, пуговиц и проволоки для детей - фото, мастерклассы
Вышивание крестом, вышивка лентами - схемы вышивки, мастерклассы
Квиллинг, уроки бумагокручения - мастерклассы, поделки, открытки
Поделки из природного материала своими руками для детей, фото, картинки, мастеркласс
Стихи, стишки и стихотворения для детей, поздравления
Загадки для детей (с ответами)
Считалки, считалочки для детей, поговорки и пословицы, песенки заклички
Уроки рисования карандашом для начинающих - как научиться рисовать, учимся вместе
Скороговорки для детей и взрослых - для развития дикции и речи
Смешные, народные частушки, песни
Самые смешные детские анекдоты и приколы для детей
Тексты детских песен - из мультфильмов, колыбельные
Развитие логического мышления, логики и моторики у детей
Оригинальные рецепты детских блюд - для праздников, дней рождени
Рисование красками, пальчиковые краски для малышей
Детские игры и конкурсы для улицы и дома, для праздников и дней рождения
Детские песни - слова и ноты для фортепиано и гитары
Проблемы воспитания детей, советы психолога
Детские почемучки - ответы на вопросы детей
Логические задачи с ответами - по математике
и еще много интересного
|
Уроки тётушки совы Мультсериал |
|
Краткое описание: Авторы постарались сделать материал наглядным, максимально дружественным по форме. У малышей появятся новые знакомые - милые и смешные персонажи мультиков...В серии детских программ "Уроки тетушки Совы" присутствует вполне традиционная ведущая - тетушка Сова, которая общается с детской аудиторией на правах взрослого. Но она не просто наставник, а действительно "тетушка", по-родственному близкая каждому ребенку. Мультики получились обаятельными. Их с интересом посмотрят не только малыши, но и их родители. По нашему мнению, главное достоинство программ - это чуткий баланс между развлечением и обучением, совмещение приятного с полезным. Эта одна из немногих действительно развивающих программ для аудитории малышей с 3-х до 6-и лет, стимулирующих их познавательную активность, формирующих полезные навыки, параллельно с развитием речи и тренировкой памяти. Необходимые знания преподносятся в непринужденной форме, с учетом возрастных особенностей детей-дошкольников.
|
Смотреть Уроки тётушки совы онлайн
|
Школа доктора Комаровского - видео - четыре сезона - кликаем по картинке и переходим на сайт |
 |
|
Советы супругам и родителям Прп. Амвросий Оптинский |
|
|
|
Семья от А до Я. Видео для молодых родителей |
|
Оригинальное название: Семья от А до Я. Видео для молодых родителей Краткое описание: Документальный сериал, который придется кстати всем молодым парам, которые находятся в волнительном ожидании появления на свет малыша. Вы узнаете всю необходимую информацию, которая обязательно поможет вам правильно себя вести в этот самый важный период для любой семьи. Начиная от самого основного, что должна знать каждая беременная женщина: как правильно питаться, какой режим жизни соблюдать в это время, какую гимнастику делать. Вам помогут правильно подобрать роддом, подскажут женщинам, как правильно дышать во время самих родов, чтобы боль была при этом минимальной. И, конечно же, будет затронута тема ухода за грудным младенцем: как оборудовать детскую комнату, какая одежда нужна на первое время и как собственно ухаживать за ним. Просмотрите документальный сериал “Семья от А до Я. Видео для молодых родителей” и скорей всего у вас отпадут все вопросы и волнения.
|
|
Описание: «Как ребенка вырастить счастливым?» – фильм-беседа с психологом Ириной Ботневой. Видеоматериал состоит из трех фильмов, каждый представляет определенный этап взросления, который проходит ребенок от рождения до юношества. 
Продолжительность: 00:22:45 
Прп. Амвросий Оптинский
