Чепчик для новорожденного, спицами. |
|
Наряды для самых маленьких, спицы & крючок. |
|
Кофточка для малыша, спицы&крючок. |
|
Распашонка для малыша, крючок. |
|
Жакетик с запАхом для самых маленьких, крючок. |
|
Вязание, детский комплект, один рисунок, спицы |
|
Детские ползунки, спицы |
|
Пинетки-башмачки ( от olgaaglo) |
Про пряжу ничего не могу сказать - вязала из оооочень давних остатков. Спицы 3 номер.
Связать подошву платочной вязкой - 50 рядов.
Я вязала фигурную, начиная с 4 петель (+ кромочные), заканчивая 8 петлями:
По краям набрать 60 петель и вязать еще 6 рядов лицевой гладью:
Выполнить подгибку, поддевая петельки из первого ряда:
Разделить вязание для носика и пятки (количество петель должно быть нечетным: 31+29), провязать розовой нитью 31 петлю для носика. По краям накинуть на спицы по дополнительной петле, которая станет кромочной при отдельном разноцветном вязании:
Провязать английской резинкой 11 рядов. В 12-ом (лицевом) ряду провязать 8 петель, затем выполнить 8 убавок, провязывая лицевую петлю вместе с изнаночной. Развернуть вязание и вязать платочной вязкой, в конце каждого ряда провязывать 2 вместе с боковой частью носика:
Дальше вязать серой нитью для кулиски 9-10 рядов изнаночной гладью. Подогнуть и поддеть за петли первого серого ряда. Закрыть петли:
Носик готов. Далее вязать пятку - 29 петель белой нитью. Не забыть накинуть по краям кромочные петельки. Вязание: 11 петель платочной вязки по бокам и 7 петель английской резинки на самой пяточке.
После 12 рядов перейти на серую нить для кулиски - 10 рядов изнаночной глади. Подогнуть кулиску и закрыть петли:
Сшить носочек и пятку, вдеть шнурок (шнурок проходит в кулиске пятки 2 раза):
Пинетки-башмачки готовы!
|
Вязание. Комплекты для новорожденных, чепчики, спицы, от Nako |
|
Вязание. Комплекты для новорожденных, спицы, от Nako |
|
Вязание. Два узора, спицы |
|
Новогодние поделки из бумаги |
|
Раскраска Дикие Животные. |
Раскраска поможет Вашему малышу развить творческие способности, мелкую моторику руки и расширит его представление об окружающем мире.
|
Логопедия в картинках. С, З-Ц. Ч_1из3 |
|
Логопедия в картинках. Ж-Ш,Ч-Щ. Ч_2из3 |
|
Логопедия в картинках. Р, Л. Ч_3из3 |
|
Дружок. Уроки логопеда. Учим буквы |
Книга предназначена для занятий с детьми 4-6 лет. Предлагаются упражнения направленные на формирование фонематических процессов и изучение алфавита: отличие буквы от звука; гласные - согласные; место звука в слове. Графические задания: найти букву на зашумленном рисунке, заштриховать букву, дорисовать букву, зачеркнуть заданную букву среди других, нарисовать по образцу по клеточкам. Может использоваться как дополнение на занятиях по обучению грамоте.
|
Фигурные лабиринты. Карапуз. 5-7лет [19] |
Подготовка к школе: Фигурные лабиринты: развитие логического мышления. Формирование у ребёнка качественного нового логического мышления, а точнее его элементов тесно связно с освоением мыслительных операций. Образное мышление - ведущий вид мышления детей дошкольного возраста, на основе которого начинают развиваться элементы логического мышления.
|
Цветные композиции. Развитие логического мышления 2006. 5-7лет |
Формирование у ребенка качественно нового - логического мышления, а точнее - его элементов - тесно связанно с освоением мыслительных операций. В дошкольном возрасте они интенсивно развиваются и начинают выступать в качестве способов умственной деятельности. В основе всех мыслительных операций лежит анализ и синтез. Дошкольник сравнивает элементы по более многочисленным признакам, чем ребенок в раннем детстве. Он замечает даже незначительное сходство между внешними признаками предметов и выражает различия в словах. Речевые высказывания ребенка способствуют осознанию ребенком хода и результата действия, помогают поискам путей для решения задач. Однако фактически ребенок пользуется в своих мыслительных действиях не словами, а образами.
|
Собери слова в корзинку: Читаем по слогам; Развиваем фонематический слух |
Эта книга представляет собой рабочую тетрадь ребёнка. Каждое задание - это речевая игра на поиск смысловых связей, где чтение необходимо для достижения игрового результата. Ребёнок читает, осмысливает прочитанный текст и отвечает на вопрос, выполняя практические действия - например, проводит линии от слова к соответствующей картинке.
|
