Переводя статью Вэнна Джойнса, увидела практически полезный момент, которым решила поделиться.

«Здесь я предлагаю упражнение, которое я нахожу полезным для раскрытия такой структуры сценария. Первое, я рисую структуру второго порядка и прошу клиентку подумать о каком-либо родительском послании, которое она получила как ребенок, которое я пишу рядом с Р3. Затем я спрашиваю, дал ли ее родитель какое-либо объяснение, почему она должна это делать, и пишу ее ответ рядом с В3. Затем я спрашиваю ее, каким было скрытое послание, и пишу его рядом с Ре3. Следующим шагом является простимулировать ее подумать о каком-либо доказательстве, которое она видела как ребенок своим Взрослым о том, почему ей следует или не следует соответствовать этому посланию, и пишу это рядом с В2.

Чтобы вызвать фантазии, чувства и решение(я), я спрашиваю: «Какова твоя фантазия как ребенка о том, что произойдет, если ты не будешь следовать посланию?». Я пишу это рядом с Р1. Затем я спрашиваю: «Что ты чувствуешь, когда представляешь это?» и пишу это рядом с Ре1. Полезно выяснить, что она чувствует под теми чувствами, которые идентифицирует, и затем то, что она чувствует под этим. Каждый испытывает гнев, страх и печаль в определенном порядке, в зависимости от того, что было чувствовать наиболее безопасно, что затем шло за ним и, наконец, что было чувствовать наименее безопасно. Чувство, которое было наиболее безопасно испытывать — обычно рэкет, и то, что было чувствовать наименее безопасно, — обычно истинное чувство, с которым клиенту нужно соприкоснуться, чтобы решить проблему.

Наконец я спрашиваю: «Что ты решаешь как ребенок о том, что ты сделаешь, чтобы позаботиться о себе в свете этой фантазии, и что ты при этом чувствуешь?» Я пишу это рядом с В1. Примечание: Лучше всего задавать вопросы к Ребенку в первом лице, активно, проявляя стремление помочь ему или ей добраться до опыта, поскольку Ребенок ориентируется не на пространство и время, а, скорее, на чувство.

Практический пример схемы (мама и сын)

»

Элемент статьи «Понимание структуры и функционирования моделей второго порядка: структуры эго-состояний, реляционные единицы эго-состояний (симбиотическая структура — прим.пер.) и разделенная психика». Вэнн С. Джойнс. TAJ, 2016, Vol. 46(1), ITAA, 2015