Статья про русский язык про методы запоминания правил и запоминалки(стишки и фразы).
С сайта
http://www.7ya.ru/article/Russkij-yazyk-kak-stat-g...posobov-i-veselye-zapominalki/
Вроде есть полезные умные мысли:
"Русский язык: как стать грамотным. 9 способов и веселые запоминалки
Ошибки в диктантах: откуда взялись "рокобесы" и "веснуски"? Учим русский с ребенком
"На дощатой брусчатой террасе небезызвестная веснушчатая Агриппина Саввична потчевала коллежского асессора Аполлона Ипполитовича винегретом, моллюсками и другими яствами".
Этот заковыристый диктант писали, доказывая свою грамотность, еще наши бабушки. Как правило, с первого раза обойтись без ошибок мало кому удавалось.
Зато экзаменуемые на всю жизнь запоминали правописание тех слов,
с которыми не справились.
Сегодня детям нужно сначала перевести отрывок с русского классического на русский современный.
Потому что, уверяют преподаватели-филологи, словарный запас нынешних детей и подростков стремительно сокращается.
Недавно в одной из московских школ одиннадцатиклассники,
записывая под диктовку отрывок, дружно вместо "Грибоедов боролся с мракобесами" написали "с рокобесами".
Ибо "рок" и "бесы" — это еще как-то понятно, а о "мракобесах" никто не слышал.
Как и о "молотьбе" или, скажем, о "брошюре".
Так что если хотите вырастить грамотного ребенка, первым делом проинспектируйте домашние книжные полки: ведь,
кроме орфографического словаря под ред. В. В. Лопатина, на них хорошо бы поселить, как минимум, еще и толковый словарь, и орфоэпический.
И, конечно, научить ребенка ими пользоваться.
Но вернемся к незабвенной веснушчатой Агриппине: оказывается, актуальность текста сохраняется и по сей день.
Ведь практически каждое слово в этом диктанте — на какое-то определенное правило.
Судите сами:
"брусчатая" — суффикс -чат- (суффикса -щат- не существует);
"небезызвестная" — пишется слитно, потому что можно заменить синонимом "известная".
А после русских приставок на согласные вместо "и" пишется именно "ы";
"потчевал" — если в 1-м лице глагол заканчивается на -ую (потчую), то выбираем суффикс -ева-.
Ну, а уж правописание таких имен и отчеств, как Агриппина Саввична и Аполлон Ипполитович, надо твердо знать, потому что сегодня старинные имена в большой моде. Так что лет через 20 эти знания могут пригодиться, когда придется письменно обращаться к партнерам, коллегам, и тем более к начальству.
Где грамотные?
"Недавно к нам на практику пришла студентка 5-го курса филфака одного известного и уважаемого вуза.
Ее конспект к первому уроку начинался так:
„Здра
_ ствуйте дети“ — без буквы
в и запятой!" — с негодованием рассказывает директор московской школы.
И негодование это готовы разделить многие.
Ведь говорить о том, что всеобщая грамотность падает, уже даже как-то банально. Почему все это происходит и что с этим делать?
Причины безграмотности:
Первая, которую всегда называют учителя, психологи и социологи, — отсутствие привычки к чтению.
Причем не читают не только дети и подростки, а все вообще.
Или читают, но не то: в "литературной макулатуре" не только образцов грамотной речи не найдешь, — там и с корректурой дела обстоят из рук вон плохо.
Свою лепту вносит и интернет-общение: принятые там сокращения, сленг, небрежное обращение с орфографией невольно переносятся и в нормальную письменную речь.
Приходится констатировать ухудшение подготовки в школах и вузах.
Многое зависит от того, что родители не там ищут проблему.
Ребенок получает двойки по русскому, а его ругают за лень.
Не может связать двух слов, а его всеми силами запихивают в сильный класс с усложненной программой: мол, пусть лучше там будет отстающим,
чем в обычном — середнячком.
И в итоге запускают возможные логопедические проблемы, которые имеют свойство проявляться в том числе и как безграмотность.
Причина — заболевание
Итак, в погоне за грамотностью первым делом необходимо показать будущего школьника логопеду.
Причем чем раньше — тем лучше.
"Уже к четырем годам, — утверждает логопед Ольга Ковалевская, — можно определить, входит ли ребенок в группу риска.
И это именно тот возраст, когда лечение окажется максимально эффективным".
Что должно насторожить родителей и стать поводом сходить к специалисту:
ребенок не все звуки выговаривает четко, заменяет одни на другие (р — л, с — ш);
не различает на слух речевые звуки (звонкие — глухие, твердые — мягкие, свистящие — шипящие);
пропускает слоги в словах: например, вместо "ве-ло-си-пед" произносит "ве-ло-пед";
у малыша недостаточно развита мелкая моторика (не может завязать шнурки, застегнуть пуговицы и т. д.);
недостаточно сформированы зрительно-пространственные представления (не может скопировать изображение, путает право — лево, верх — низ и т. д.).
Нарушения чтения и письма проявляются уже к середине 1-го класса.
Например, ученик, страдающий дислексией, во время чтения вслух переставляет или пропускает буквы, а иногда и слоги.
А тот, у кого дисграфия, вместо строчной
д пишет строчную
у, а вместо
в - ф.
А еще пропускает или переставляет буквы в словах.
И даже если он выучит все правила — будет делать множество ошибок в диктантах.
С последней проблемой сталкиваются те, кому логопед может поставить диагноз "дизорфография".
Миф о врожденной грамотности
Бывает, что подобрать проверочное слово не получается из-за скудного словарного запаса.
Но с этой проблемой логопед уже не поможет — если дети мало читают,
откуда взяться богатой лексике?
Почему-то принято считать, что любовь к книге надо воспитывать с того момента, как дети научились читать, а грамотность — только когда начинают писать. Это ошибка!
Уважение к книге прививается уже лет с 3-х. И начинается с того, насколько часто ребенок видит с книгой маму и папу. И насколько часто и много они читают ему.
"Иногда я слышу, как человек хвастается:
„Правил никогда не учил, а пишу без ошибок! У меня — врожденная грамотность!“
— рассказывает психолог Андрей Соколов.
— Отсюда можно сделать вывод, что существует и врожденная безграмотность.
А значит, учись — не учись, результат один?
Боюсь расстроить тех, кто в это верит, но умение писать без ошибок — все-таки свойство приобретенное.
Просто приобретено оно теми, у кого это получается вроде бы автоматически,
в раннем возрасте".
Что же необходимо, чтобы так называемая "врожденная грамотность" появилась?
Во-первых, нужно обладать отличной зрительной памятью.
Во-вторых, много читать.
И чем раньше ребенок возьмет в руки книгу, тем лучше.
Кстати, даже "грамотей от природы" в действительно сложных правилах все-таки ошибается и не всегда уверен в пунктуации.
А как развить зрительную память? Способов немало. Назовем самые среди них распространенные:
работа с картинками "Найди 10 отличий";
игра в "Что пропало?": разложите на столе 7–10 предметов, и когда ребенок скажет, что запомнил их все, попросите его отвернуться и уберите что-нибудь или переставьте. Задача — определить, что изменилось;
одно из самых эффективных упражнений: показать ребенку лист бумаги,
на котором изображены простые фигурки или узоры,
и попросить попытаться нарисовать их по памяти.
Учимся...
Предположим лучший вариант развития событий: у вашего ребенка нет никаких логопедических проблем, а в семье — культ чтения.
Все это не означает, что чадо станет грамотным само собой.
Процесс необходимо контролировать и направлять.
До школы...
При чтении вслух четко проговаривайте все слова.
Разговаривайте с ребенком больше.
Каждый раз, когда читаете сказки, ведите беседу:
кто главный герой, где живет, что делает...
И следите, чтобы ребенок отвечал не односложно, а предложения строил логически.
Русский язык: как стать грамотным. 9 способов и веселые запоминалки
Начальная школа....
В 1-м классе смотрим,
в каких словах ребенок ошибается, и всегда делаем работу над ошибками.
Ставим задачи: найти в тексте, например, имена собственные (в том числе клички животных, названия городов).
Спрашиваем: "А как бы ты их написал?"
Во 2–3-м классе все то же, но просим найти еще и, например, все прилагательные.
Или все слова с безударной гласной и т. п.
Для закрепления пройденного полезно так называемое "письмо с дырками".
То есть слова, в которых ударные гласные и гласные, в которых ребенок уверен,
пусть он пишет, а те, в которых сомневается, пропускает.
Чтобы потом подумать, подобрать проверочные однокоренные слова.
Например, мол...ко.
Проверочное слово "молочный".
Это отличный прием для выработки самоконтроля.
Когда устраиваете домашние диктанты, сначала обязательно прочитайте текст вслух и попросите ребенка закрыть глаза и, слушая, представить то, о чем говорится в тексте. И только потом начинать писать.
Средняя школа...
Величайшая ошибка родителей часто болеющих детей (а сегодня таких — большинство) — забывать о том, что домашнее задание — это лишь треть от того, что ученики проходят в классе.
То есть просто выполнить все, что задали на дом, совершенно недостаточно:
надо выполнить и все упражнения, которые есть в учебнике по пропущенной теме.
И вообще, золотое правило отличника: лучше всех экзамены сдает не самый способный, а самый усердный.
То есть тот, кто не ленится выполнять всю рутину ежедневных заданий.
Тогда правила правописания будут соблюдаться автоматически.
Тем более что действительно сложных среди них не так много.
И если они не даются, надо обратиться за помощью к учителю.
Как и в начальной школе, работа над ошибками остается важнейшим оружием в борьбе с безграмотностью. Она должна быть неизбежно и обязательно!
У хорошего учителя все ученики заводят специальную тетрадочку,
куда выписывают слова, в которых сделали ошибки.
Потом из этих слов составляются диктанты: вполне достаточно писать их 2 раза в неделю по 5 минут.
Запоминалки
Ребенок с неприятным упорством забывает правила и лепит ошибку на ошибке?
Не сорваться и не отругать его при этом очень сложно.
!!!!!
Но сдерживаться придется: все равно от крика пользы не будет,
а нетерпимость в этом вопросе — плохой помощник.
Поверьте, чем веселее борьба, тем легче выиграть.
Русский язык ведь очень логичный.
Возьмем для примера все ту же Агриппину Саввичну:
что у нее на носу — веснуски или веснушки?
И сразу понятно, почему пишется "веснушчатая".
Опытный педагог знает: если дети посмеются над ошибкой,
на будущее наверняка запомнят правильное правописание слова.
!!!!!
А как запомнить все глухие согласные?
Попробуйте вызубрить
с — т — п — к — х — ч — ш — щ — ц — ф.
Трудновато, да? Внимание — включаем фантазию, и вот уже:
"Степка, хочешь щец? — Фи!"
Тут они все, и запомнить несложно.
"А, например, словосочетание
"Зося ждет"включает в себя все согласные,
после которых следует ставить суффикс -чик-.
Не уверены, как пишутся слова "мужчин" и "женщин"?
Включите домостроевскую логику:
"мужу — чин, жене — щи".
Точно не ошибетесь!
Обычно дети от таких педагогических хитростей приходят в восторг.
Что еще помогает подружиться с родным языком?
Поработайте со словом, в котором постоянно делаете ошибку:
несколько раз напишите его, выговорите по слогам,
раскрасьте букву, в которой ошибаетесь.
!!!!!
Анаграммы, кроссворды, шифры, шарады,
ребусы превосходно развивают наши интеллектуальные способности.
Простая и забавная игра:
один человек зачитывает из словаря определение,
а другие должны идентифицировать слово.
Запишите свою речь на диктофон (а еще лучше — создайте видеоклип).
Велика вероятность, что, послушав себя со стороны, обнаружите,
что совершаете множество речевых ошибок:
неправильно строите предложения или используете слова-паразиты.
Мария Трофимова"
Серия сообщений "Интересные статьи про дисграфию (из Интернета)":
Часть 1 - Дисграфия. Улучшить ПАМЯТЬ (с сайта Адалин, редакция моя)
Часть 2 - Дисграфия. Тренируем ВНИМАНИЕ (с сайта Адалин)
...
Часть 38 - Детская невнимательность (цитата статьи) (проверим)
Часть 39 - Цветная маркировка .....на РАЗНЫХ ножах (интересная идея)
Часть 40 - Статья про русский язык про методы запоминания правил и запоминалки(стишки и фразы).
Серия сообщений "Рус.язык (упражнения и правила)":учебные пособия и тренажеры
Часть 1 - Русский язык. Узорова (1-4 класс)
Часть 2 - Русский язык. Узорова (1-4 класс) Первая часть.
...
Часть 41 - Русский язык. ссылки.
Часть 42 - Вспомогательные таблицы (по рус.языку)
Часть 43 - Статья про русский язык про методы запоминания правил и запоминалки(стишки и фразы).
Вкусно, сытно, аппетитно!
Купить дом для куклы не составляет большого труда. Достаточно пройтись до ближайшего магазина игрушек, там их много на любой вкус. Но гораздо интереснее и лучше сделать дом для куклы своими руками. Привлекая к этому процессу детей, мы, тем самым, развиваем их творческие способности, расширяем кругозор, учим пользоваться ножницами, работать с картоном и создавать своими рукамикрасивые и оригинальныеподелки для кукол.
За основу можно взять две любые картонные коробочки нужного вам размера. Если дом для куклы нужен побольше – берите ящики из-под импортных напитков, например, пива. Они обладают нужной плотностью и обычно бывают средних размеров. Вообще, подойдут любые ящики из картона.
Секреты урожайной огуречной грядки
