Овладевая умением создавать изображения предметов и явлений, дети получают возможность выражать свое отношение к событиям жизни, свои чувства, свое понимание этих событий. Лепка приобретает заинтересованный, активный, эмоциональный характер. Изобразительная деятельность может быть использована для воспитания у детей любви ко всему лучшему, справедливому, для углубления тех благородных чувств, которые возникают у них.
В процессе выполнения лепки ребенок вспоминает те явления и события, которые хочет выразить, вновь испытать те чувства, которые были вызваны данным событием. Ребенок на словах дает определение, характеристику тому предмету, который лепит. В этих словах он выражает свою оценку, свое отношение. Как бы проста и несовершенна ни была детская работа, она ценна тем, что хранит в себе замыслы, стремления, чувства маленького автора. В этих несложных работах заключены глубокие чувства и переживания детей.
У детей воспитывается интерес к изобразительной деятельности как к средству создания вылепленных фигурок, понятных и интересных не только им самим, но и другим детям и взрослым. Понимание детьми изобразительной деятельности как доступного им средства показать что-то другим, рассказать о чем-то в образах вызывает потребность получить оценку воспитателя и товарищей, пробуждает интерес к работам других, к их справедливой удаче.
Коллективные занятия изобразительной деятельностью содействуют воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений. А коллективные просмотры работ приучат детей быть внимательными к лепке товарищей, справедливо и благожелательно их оценивать, радоваться не только своей, но общей удаче.