02.11
Проходят дни, как люди в черном списке. Все в прошлом, я зеваю от тоски. Все события, мысли и чувства расфасованы по полочкам. В ближайшем будущем не ожидается ничего сверхнового. Завтра, например, я буду записывать Лозу, послезавтра пойду в школу и, может быть, произнесу на классном часе речь о XIX съезде ВЛКСМ. Потом – каникулы, отдых, если повезет – игры в бадминтон. (Это если повезет. Если не повезет – тогда ой!). маленькая деталь: я в последнее время слишком много внимания уделяю Юльке, которая этого явно не заслуживает. Все это плод очередной бестолковой фантазии. Следует смотреть на вещи реально. А если так, тебе до нее, как до альфы Центавра.

07.11
Все почти нормально. Позавчера весь день был в загуле, посетил Сашку. Во время этого визита меня посетила мысль насчет того, что пора уже заниматься подготовкой к экзаменам. Эта мысль сразу испортила мне настроение на месяц вперед. Поэтому вчера я находился в основном, дома. Принял СВ, побеседовали, обменялись информацией. Сегодня чувство страха перед будущим обострилось настолько, что я начал выполнение уроков для химшколы. Состояние мое, следовательно, микротоскливое. Завтра, скорее всего, я опять буду занят уроками или подобными абсолютно бесполезными вещами. Тогда послезавтра может выпасть свободный день, можно будет что-нибудь сделать. А 10.11 экскурсия, на автобусе по Москве. Приеду – только и время будет почистить перышки и опять учеба начнется. Выть хочется от тоски. Ау-у-у-у-у!! Однако ничего не поделаешь. 10 класс, отступать некуда. «Надо работать весь год, если не для оценок, то для себя!»- говорит Раиса, и ей-богу, она права. Впрочем, мне от осознания ее правоты ни на грамм на легче. Учиться-то мне, а не Раисе. Она уже отучилась, других учит. А мне целый год пахать без передышки. При моей лени это ужасно, одна мысль об этом страшит меня!

12.11
Экскурсия оказалась невероятно скучной. Правильное было предчувствие, что не надо ходить было. Экскурсовод заученно произносит красивые фразы и не больше. Не чувствуется никакого энтузиазма, заинтересованности. Просто выполняют свои довольно скучные, по всей видимости, обязанности. В школе все нормально. Толкнул доклад, чем вызвал бурю возмущения. Ругал и обвинял всех и во всем, накапал про непосещаемость физ-ры и НВП, про безобразные дежурства, про нежелание учиться, про вольности в поведении, чем и вызвал пресловутую бурю. Долго и обстоятельно ругал школьный комитет комсомола, чем заставил краснеть Хадди. Обложил шефский и учебный сектор, довел до белого каления Рыжую, которая возмущалась много и не по делу, призывал посещать этику, заарканил Давыдова готовить политинформацию, объявил о всемирной солидарности молодежи и вовремя закончил, т.к. страсти накалились. Но все обошлось и я отделался замечанием, что прежде чем критикой, мол, заниматься, нужно самокритику развести. На это я ответствовал, что я себе не враг и слинял.

26.11
Как же надоела слава! Надоело, когда на тебя смотрят, как на музейный экспонат, когда за спиной шушукаются: «Вот наш гений пошел…» На меня смотрят, как на красивую игрушку, с почтением, но без малейшего уважения. Почему-то все думают, что я могу все, видят во мне человека, умеющего хорошо решить любую школьную задачу (и только!!!) На все остальное просто закрывают глаза. И ужасно удивляются, когда что-то начинают видеть. Меня же при этом считают заболевшим. Иногда не верят своим глазам. Но мне от этого не проще. Потому что большинство меня открыто, в глаза, презирает, а чуть что – сразу «Дай сдуть». Впрочем, я привык к этому, привык, что на меня никто не обращает внимания. «Я сегодня один, я человек невидимка» Только я один не только сегодня, я один всегда(!!!) Крайне горько сознавать это. И ведь получается, что с одной стороны – звезда первой величины, про меня легенды ходят, а с другой стороны – одинокий, никому не нужный (почти никому) «человек-невидимка». Кто бы знал, отчего так. Тут все: и моя необщительность, и то, что с первого взгляда легко преувеличить мои способности, и то, что я живу по другим законам, нежели все остальные (слишком быстро и прямо, «линейно-импульсная микросхема»).