Белка_с_орешками, спасибо за вопрос. Но если задуматься, то все так и есть, как ты написала.
Многие к 5-му классу понимают, что дальше учиться не будут и приходят на уроки не выполнив домашнего задания, не выучив материал предыдущего урока и ничего не делая на текущих.
Скажи, разве это не так?
Разве угроза экзамена где-то там в далеком 9-ом классе, что-то изменит.
По-моему, не изменит. Они будут продолжать жить по принципу "не хочу учиться, а хочу ..."
Они будут мешать тем, кто успевает нормально и ставят в жизни свои цели.
Учителя тянут их сегодня и будут тянуть завтра, ставить двойки, оставлять на второй год...
Я всего-лишь предлагаю признать, что такие люди есть числом не малым.
Экзамен их не изменит и не сделает лучше.
А на работу дворником или рабочим берут не глядя на оценки по литературе и математике. Тут главное аккуратность, честность и порядочность.
А это, как раз и разрушает система, которая не в состоянии честно признать имеющееся неравенство заложенное уже в детях. Которая пытается перевоспитать двоечников, лишь озлобляя их.
Вот, к примеру, У Вас прекрасная, умная, творчески одаренная дочь. В школе она будет общаться с совершенно разными детьми и с отличниками и с двоечниками. И это хорошо. Это поможет ей лучше разобраться в жизни. Но в определенный момент, когда предлагаемый в школе материал будет усложняться, а отставание неуспевающих увеличиться до откровенного непонимания и неприятия, учитель будет вынужден основное время урока тратить не на тех, кто все понимает и хорошо успевает, а на двоечников, выполняя поставленную задачу - подготовить всех к выпускным экзаменам.