сестра умерла от рака крови.
через год отец вскрыл себе вены.
Вскоре после смерти отца мать скончалась от разрыва сердца.
Сын остался один.
----
"Как он мог?!" "Он не подумал ни о своей жене, ни о сыне." "Из-за него умерла мать." "Сын пережил три смерти. Теперь ему всю жизнь с этим жить." "Так делать НЕЛЬЗЯ."
---
-Вы не можете осуждать.
- Он сделал плохо.
- Не нам судить.
- Так. погоди. Самоубийство, это плохо?
-Да.
-Значит он сделал плохо.
Тупик. И так далее.

Все просто как дважды два. Это плохо... Он сделал это... знак равенства неуместен. Все элементарно, но как сказать?...
---
"Мы должны иметь свое мнение, но мы не должны выносить приговор." Вот они. Нужные слова.
--
Это плохо. Он Это сделал. Вывод - Он сделал плохо.
Тупая логика. Логика свойственная электронным машинам. Компьютерам.
Вывод неверный. Если курить, это плохо, то из этого не следует что курящий человек делает плохо.
Звучит абсурдно? Возможно. Если x=y, а z=x, то из этого следует что z=x. Элементарно. Однако интуитивное решение не всегда верно. Математика не всегда приводят к правильному ответу. (Вспомним хотя бы квадратные уравнения. Решение дает два ответа. Однако, если речь идет, к примеру, о скорости, то мы решительно отбрасываем отрицательный ответ. Как же так? Ведь подсчет правильный. Да, но скорость не может быть отрицательный. Вообще, математика далеко не такая точная наука, как о ней многие думают*. Для того что бы в этом убедиться даже не стоит углубляться в высшую математику. В первых классах мы учимся сложению и вычитанию. Правило вычитания - "нельзя из меньшего числа вычитать большее". А чуть позже мы узнаем что все-таки можно. Или вот еще... мы выучиваем жесткое правило - взять корень из отрицательного числа не возможно. Однако чуть позже мы узнаем о существование таинственного числа "i". Что за черт?! Какое такое "i"?! А вот так вот. Теперь можно сколько угодно извлекать корни из отрицательных чисел. И это еще далеко не "высшая математика". То же и в физике. скорость света всегда равна "с". Скорость света - константа. Она не зависит от скорости источника света. Таким образом скорость света излучаемого машиной равна "с", а не "с+х", где х = скорость машины.
Все это примеры того что мир намного более сложен чем простая логика.
Вернемся теперь к нашему курильщику. Почему нельзя сказать что он делает плохо если курить есть плохо?
Приведу пример который показывает что вывод сделанный на основе простой логики может привести к неправильному ответу. Итак, представим себе компьютер в кот. введены следующие данные:
человек = живое существо
живое существо = организм кот. обладает потребностями дышать, есть, плодиться
паук = соответствует всем вышеупомянутым критериям.

Какой вывод делает компьютер? Вывод компьютера прост - человек = паук.
Логично. И между тем, мы знаем что человек и паук абсолютно разные существа. При этом мы не можем не согласиться что вывод сделанный компьютером логичен.
Оказывается что для того что бы сделать тот или иной вывод, не достаточно простой логики. z не обязательно равно х если х=у.

Таким образом и человек который курит не обязательно делает плохо, не смотря на то что курить есть плохо. При этом это совсем не значит что человек делает хорошо.
Я не отрицаю того что человек может поступить плохо. Если человек сознательно/зло умышленно делает плохо, то тогда уместно о нём сказать "он сделал плохо". Однако мы очень редко знаем о том что руководит человеком. Плохие намерения или незнание? То же касается и "хороших поступков". Я могу помочь тому-то и про меня скажут "она поступила хорошо". А при этом (кто знает?) может у меня была задняя мысль - "я помогу этому и тогда тому-то будет плохо". Хорошо я поступила или нет? Поступок злоумышленный. Я сознательно делаю зло. Получается что сделала я плохо. И в данной ситуации будет уместно сказать "она сделала плохо".**
У человека формируется понятия о том что такое хорошо и что такое плохо. В моей власти научить ребёнка тому что курить это плохо. Но если он начнёт курить и будет считать что это хорошо, то я не смогу сказать про него что он делает плохо. Значит у него не укрепилось понятие "курить - это плохо". он этого не понимает. Я могу попробовать ему объяснить, убедить, но я не могу его осуждать.

Наша задача научить ребёнка. Рассказать ему о том что есть хорошо, а что есть плохо. Научить так что бы он понял. Что бы он не делал плохих поступков по своему незнанию.
Вспомним Маяковского. Его стихотворение "что такое хорошо и что такое плохо" завершается следующим образом - "решила кроха буду делать хорошо и не буду плохо". У мальчика создалось понятие о том что есть хорошо, а что есть плохо. Он решил что "если я буду делать так, то я сделаю плохо". Поэтому он не будет так делать. А если сделает, то сделает намеренно. В таком случае он сделает плохо.

Всё это к тому что бы сказать - не торопитесь делать выводы. Понятия хорошо/плохо не так очевидны как кажется на первый взгляд. Не судите людей. Потому и существует система правосудия что поступок может быть плох, а человек плохо не поступил.
Сказать человеку своё мнение и сказать своё мнение о человеке абсолютно разные вещи. + Воздержаться от осуждения не значит оправдать поступок. "Не суди и не судимым будешь".

______________________________________________________________________________
* Математика вообще в первую очередь является видом искусства. Это такое же творчество как и музыка, литература, художество. (обратное утверждение может быть так е верно - музыка, лит-ра, художество так же мало имеют отношения к искусству как и математика. Всё зависит от того как мы определяем слово "искусство". Впрочем, так как это не является сейчас моей темой, я не буду этого доказывать.

** я ни коем образом не хочу сказать что надо задумываться о том хорошо человек сделал или нет. Ни в коем случае не надо пытаться найти подвох/заднюю мысль. Напротив, любой хороший поступок надо поощрять. Это всего лишь пример.