Хочется немного поделиться впечатлениями. Потому что впечатлений много. А полного удовлетворения от рассказов в живую я не получила.
Кажется окружающим это менее интересно чем мне... кто-то устал, у кого-то другие дела, кому-то лень слушать...
Ближе к делу...
Была в резеденции. Пробовалась. Уйма ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ эмоций. Нет, действительно. Мне УЖАСНО понравилось. Я думала по началу что это будет очень сложно. Что я прикоснуться к этим "больным" не смогу. Т.е. что придётся это делать наступая себе на горло. Осиливать себя. Надо сказать что раньше людей с умственными отклонениями я очень боялась. Встречая на улице - сторонилась, отходила, ни в коем слчае не прикасалась к ним. А сюда пришла и... впрочем я на это надеялась.
Сначала всё-таки был шок. Ещё когда мне дали рассматривать папки в кот. излагались проблемы каждого ребёнка. "Здесь отмечено есть ли у "ребёнка" эпилепсия. Здесь - носит ли он памперсы. А тут - умеет ли он говорить. Умеет ли он сам есть". И так далее, и тому подобное.
Потом приехали из школы "дети". (дети ставлю в ковычках т.к. возраст от 6 до 32. Всего человек 10.) Надо их было кормить. Все в инвалидных креслах - ходят только двое. Привезли всех в гостинную. Расставили. Теперь перекус.
Кормила двоих. Первый - самый старший. Ему лет 30. Очень крупный (не толстый, а именно крупный). Рука у него раза в 3 больше моей. Рот соответствющий. Отклонения у него серьёзные. Он так и не перешёл самой ранней стадии развития. Не говорит. Издаёт только громкие звуки. Типа мычания. Громко. Очень сильно двигается. И постаянно сосёт игрушку ввиде баранки. Она привязана к его креслу. Ему всё время нужно что-то грызть, сосать. Он остался на самой ранней стадии развития.
Мне дают тарелку с йогуртом. И задают реторический вопрос - "хочешь его покормить?" Я беру тарелку. Я его ещё в тот раз видела. Ещё в тот раз испугалась. Рот у него огромный. Слюни. Нет, не ручьём, но есть. Боюсь. Пытаюсь его не касаться.
Покормила.
Перешла к другому. Ему лет 14 наверное. Сидит. Тоже говорить не умеет. Эпилептик. Издаёт постоянно звуки типа "жжж" или "ввв". Руками всё слюнявчик дёргает. Он у него весит постаянно - у него слюни текут. Руки напряжённые. жесты - больные. "Дай ему арбуз. Только размельчи. Он может есть только мягкое". Ломаю арбуз ложкой. Превращаю его в кашу. Даю мальчику. Он ест. Между ложками продолжает делать всё те же "больные", сжатые, резкие жесты. Продолжает дуть в губы издавая постоянный звук. Летят слюни. Неожиданно делает резкий жест, хватает тарелку. Я вздрагиваю, испуганно выдёргиваю тарелку. Дышу... Всё впорядке. Корми дальше. Держу расстояние. Побаиваюсь. Приношу ему пить. Из трубочки. Держу стаканчик. Он его хватает, держит. Дотрагивается до моей руки - я поддерживаю. И ничего страшного. Всё впорядке. Совсем не страшно. Он хороший.
Девочка. она не ходит. ноги вывернутые. Видно - слыбае. Даже не то что бы слабые. Они просто весят. Они как неживые. Сразу видно - она на них не сможет ходить. Они ватные. Ей 14 лет. Она не говорит. Только "да" или "нет". Если с ней не входить в контакт, то она будет сидеть с тупым взглядом. Склонит голову на бок и не будет ни двигаться, ни показывать какие-либо эмоции. Однако, если начать ей петь песенку, или издавать восклицательные звуки (вроде "ууу"), то она начинает удивительно задорно смеяться. Становится счастливая... ужасно счастливая... и это так красиво! Напрягаются руки, она их поднимает, тело вытягивается. Она безумно рада. Улыбка до ушей. У девочки паралич. Она не может ходить не только из-за формы ног. Она может двигать ногами, но ходить не может. Держать корпус ей сложно. Или она просто не может. У неё повреждение позвоночника. Она постоянно носит толстый, плассмасовый "корсет". Его снимают только вечером. Сама она есть не может. Её тоже надо кормить с ложки. Бедная девочка. Я помогала её переодевать и купать. После купания с ней случился припадок. Она тоже эпилептичка. Припадок правда был короткий и не страшный. Я бы и не заметила если бы мне не сказала вожатая. Начался припадок. Вожатая схватила часы. Если он будет длится более 5 минут, то нужно отправлять в больницу. Припадок длился менее одной минуты. Слава Богу, всё впорядке. Я её гладила. Тело сжатое. Она не в себе. Вожатая сказала что надо успокаивать. Но всё быстро закончилось. Никаких судорог, спазм не было. Прежде чем переносить девочку, вожатая мне объяснила как надо держать ноги (сама она держала туловище). Надо держать так что бы если вдруг начнутся спазмы девочка не ударила ногой в лицо. Тогда будет и ей и мне больно.
2 девочки. Лет 7ми. Близняжки. Одна более или менее нормально развита. говорит. Смеётся. Может просто немного отсталая. Ест сама... а другая... ах... говорить не может. От рождения. Немая. А видит "только тени". "Она нас отличает по голосам. Её надо стимулировать всем кроме зрения. Звуками, запахами, осязанием..." Вот она. Сидит. Немного трясётся. Хмурится. Она хочет.......
я её ещё не изучила.
А эта девушка ничего... немного умственно отсталая, а так всё ничего. Говорит. Кажется даже ходить может, хотя и ездит в инвалидном кресле. Ей 21 год. Она рассказывает о том что заканчивает школу (конечно специализированную). Она описывает своё красно-жёлтое платье, с розочкой и говорит "жаль что ты его не можешь увидеть, оно очень красивое". У неё скоро бал выпускников. Она хочет быть секретаршей.
Ах, какой милый молодой человек! Ему 16 лет... он ходит. Не совсем ровно, но ходит. У него даже нет инвалидного кресла. Он всё время смеётся. Постоянно. Ему всё смешно. И от этого смеха ужасно хочется смеяться. Он говорит не совсем нормально. У него речь "больная". Но говорит хорошо. Его приятно слушать. Он очень милый. Он конечно младше своих лет. Умственно. но как мил! Делая домашнее задание по англ. яз. читает вопрос - "Есть ли запах кот. вам свойственен?" Слова не совсем понятны. Вожатый объясняет ему - "есть ли у тебя духи кот. ты постоянно используешь? Или запах дезодаранта? Или ещё что?" Потом склоняет свою голову над головой мальчика. Нюхает. Говорит ему - "нет, нет у тебя никакого запаха". Мальчик смеётся - "это потому что ты мужчина". Вожатый вторит ему смехом - "да, действительно, мы таких вещей не замечаем... в мужчинах".
А этот тоже ходит. Он заканчивает школу в этом году. И у него будет выпускной бал. Он говорит. У него "каша во рту" и его сложно понимать. Он плюётся когда говорит, но это ничего. Он молодец. У него конечно больной вид. Он перекошен. больные движения. Но он всё же ходит. И он так мил! Ему наверное больше двадцати. Мы с ним сидим, играем в игрушки. Строим башни из лего, бросаем монетку. Он смеётся. Радуется. Ему нравится когда я прячу монетку, а потом спрашиваю его в какой она руке. А если он угадывает, то я перекидываю монету в другую руку. Он смеётся. Ему смешно. А когда у меня в каждой руке оказывается по монетке, то он просто заливается смехом...
Я ухожу. "Подожди, я тебе шутку скажу." И он рассказывает. Шутку навеянную игрой слов кот. только что нас забавлял вожатый. "В лодке было 3 мальчика и две девочки. Один мальчик утонул, кто остался в лодке?" Два Мальчика и две девочки. "Два мальчика утонуло и две девочки утонуло, кто остался в лодке?" Я плохо слушала. отвечаю - два мальчиака. "нет, неправильно". Соображаю - никого не осталось. Он заливается смехом - "правильно!". Вот и вся шутка. А так смешно!
Ухожу... Пока Кристофер, скоро увидемся. "Как твоё имя?" Ирина. "А как оно пишется?" У меня нет ни ручки, ни бумаги. "А ты назови по буквам". И-Р-И-Н-А. Он доволен. Счастливо!
Они удивительные эти "дети". Столько положительной энергии! Такие хорошие-хорошие. Светлые. Им Так нужна любовь! Милые... спасибо. Я кажется уже стала лучше...
Я не сразу привыкла к тому что они старше своего "умственного возраста". Мне было поначалу сложно говорить с ними как с маленькими детьми. Издавать всякие звуки что бы привести их в восторг. Говорить детские шутки... А потом поняла... получилось. И так легко, хорошо, просто........
Вожатые там все удивительные люди. Им всем где-то по 20 лет. Такие замечательнве, добрые, хорошие! Она с такой любовью занимаются с этими "детьми"!
Я не ожидала что мне ТАК понравится... а так хорошо на душе........
