А заставить этих деток самим поставить...как щас помню, лабы, рассчитанные от стандартных показателей к экспериментальным данным,(наизнанку т.е.), сдаются как по маслу))))) А , значит пока это выполнишь, рочувствуешь до дондышка)))метод погружения так сказать)))

Ну насчет точек соприкосновения,ты Слав зря=)Мои учителя по литературе(а мне с ними,слава Богу везло) первым делом приступали к изучению произведения по его актуальности сегодня,тем самым объясняя зачем вообще нам,детям,это нужно знать.На то классика и остается классикой,что она о веччном.Просто,я считаю,что надо давать детям альтернативу.Хотите будем это изучать?а может это?а вот это пройти обязательно надо,но зато потом мы будем проходить то и то...)

Буквально вчера взял в руки учебник по литературе за 8 класс. И поразился, насколько эти дети больше изучают зарубежную классику... Так что кое-что все-таки изменилось. Но, к сожалению, все попытки что-то изменить в образовании в нашей стране приводит только к одному результату: повышению нагрузки на учащегося! Нормальный ребенок не в состоянии все переварить! И на серьезное занятие чем-то одним времени часто не хватает...Скользим по поверхности!

Кстати, многое осталось в памяти благодаря школе:
"Ночь, улица, фонарь, аптека..." Блока, "Свеча горела на столе" Тютчева, "Послушайте!" Маяковского, Пушкин и Лермонтов, а еще - Поженян, Самойлов, Кузнецов, Ахматова, Цветаева, а еще - Окуджава, Визбор, Дольский, Никитины, Матвеева, Ким, Кукин, Городецкий, а еще - Сент-Экзюпери, Борис Васильев, Вампилов, Шварц...
Все это мне дала школа и моя учительница.
Малую часть - на уроках, большую - при постановке на сцене.
Может изучать нужно меньше, но иначе - пропуская через душу? Но где взять столько душевных людей за мизерную оплату их труда?

Sanil, вот и я о том же..пораньше надо самим всю красоту показывать...я раньше сама книги читала, безо всякой программы, а потом лишь вспоминала, когда требовалось пройти..поэтому до сих пор отвращения нет к литературе )))