У кого-то уже начинается Масленница, где-то (Япония) - зачатие нового урожая, у кого-то - день влюблённых..

В одной из школ у первоклассников заболела учительница, и её пришла замещать другая. За ту неделю, когда с детьми занималась новая учительница, родители заметили, что дети стали лучше писать в прописях. Крючочки и буквы стали ровнее и выглядели уверенней. Тогда родители стали внимательней листать прописи и смотреть, что изменилось.
И оказалось, что прежняя учительница подчёркивала красной ручкой те места, где ребёнок плохо писал, показывая тем самым, над чем надо ещё работать. А новая учительница обводила зелёной ручкой те буквы, который получались у детей наиболее красиво. Таким образом, дети концентрировали своё внимание на своих успехах и всячески старались повторить хорошо получившиеся знаки.

На просторах и-нета встретился пост. Работа/ деятельность одна, но в одном случае внимание акцентируется на успехах учеников/ детей, а в другом - на недостатках.
Как в том анегдоте: один профессор рассуждает на экзамене студента - физика большая, чего-нибудь да знает, а другой профессор - физика большая - чего-нибудь да не знает.

Вопрос: в каком случае ребёнок/ ученик чувствует себя комфортнее, родитель/ учитель/ профессор настраивает ученика на созидательный лад, место взаимодействия - накапливает позитивную энергию?
В каком пространстве приятнее находиться: где накапливаются негативные или позитивные эмоции? Выходит это база оказывает влияние на настроение (иммунитет)?

Иммунитет может изменяться на -1 или +1, на -3 или на +5 или +10 единиц/ пунктов. А ведь иммунитет - это следствие поведения человека?
Не будем говорить - какое влияние на иммунитет оказывает информация о войне, и какое - участие в действиях, направленных на эмоциональное извержение радости. Лыжная прогулка, бассейн, участие в хороводе и т.д.
Да что там говорить, одно и тоже действие может принести удовлетворение и раздражение. В зависимости - как себя настроишь. Например: уборка помещения и мытьё посуды..
Это так?